Este documento presenta la planificación didáctica para seis bloques curriculares de matemáticas para décimo año básico. Cada bloque incluye objetivos, estrategias, recursos y formas de evaluación. Los bloques cubren temas como números reales, álgebra, sistemas de ecuaciones, trigonometría, media aritmética y probabilidades.

1. COLEGIO”
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 01
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2013-2014 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Números reales Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Identificar los diferentes conjuntos de números y realizar operaciones en forma correcta con los mismos,
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Matemática Nº 2 Repetto
 Matemática Nº10 Ing. Espinoza
 Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
 Resolver operaciones
combinadas de adición,
sustracción, multiplicación,
división, potenciación y
radicación con números
reales.
 Transformar cantidades
expresadas en notación
decimal a notación
científica con exponentes
positivos y negativos
 Método Inductivo
 Lectura y análisis de la teoría del libro de
matemática
 Consultas
 Organizadores gráficos para resumir la teoría
 Análisis de ejercicios propuestos
 Resolución de ejercicios en forma individual
 Formar grupos de trabajo para resolver
ejercicios
 Exposiciones de ejercicios resueltos en grupo
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del
medio
 Aplica los procesos
correctos para resolver
ejercicios con números
reales
 Transforma cantidades
expresadas en notación
decimal a notación
científica
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

2. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 02
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Algebra: Operaciones con polinomios Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Resolver en forma correcta operaciones con polinomios.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Algebra de Mancil 1
 Matemática Nº10 Ing. Espinoza
 Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Simplificar Polinomios
con la aplicación de las
operaciones y de sus
propiedades.
 Método Inductivo
 Recordar que son términos semejantes
 Plantear ejemplos y realizar las sumas y
restas con cada estudiante
 Realizar las multiplicaciones aplicando
propiedades de la potenciación
 Recordar los casos de Productos notables
 Resolver los ejercicios propuestos en el libro
 Formar grupos para realizar las actividades
propuestas en el libro
 Documentos de
consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del me-
dio
 Simplifica polinomios
aplicando operaciones
en forma correcta
 Identifica monomios,
trinomios y polinomios
 Resuelve
correctamente
operaciones con
polinomios.
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

3. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No.03
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo:Algebra. Factorización. Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque:Conocer y aplicar las reglas de los casos de factorización para resolver ejercicios por binomios, trinomios, y polinomios.
Eje Curricular Integrador:Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes de aprendizaje:El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Algebra de Mancil
 Matemática Nº 10 Ing. Espinoza
 Algebra de Baldoor
 Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Identificar casos de fac-
torización, aplicar
reglas y resolver co-
rrectamente ejercicios
con polinomios.
 Método Inductivo
 Lluvia de ideas para recordar procesos
 Explicar cada caso de factorización
 Elaborar organizadores gráficos para resumir la teoría
 Resolver ejercicios propuestos
 Resolver ejercicios del Algebra de Mancil, Baldoor y
del libro del Gobierno con cada uno de los estudiantes
 Elaborar tarjetas con los procesos de cada caso y con
ejemplos
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del
medio
Factoriza polinomios y
desarrolla productos
notables
Identifica y resuelve
correctamente casos
de factorización
Resolver ejercicios propuestos
de su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

4. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No.04
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Lic. Laura Vaca Hernández Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Sistemas de ecuaciones de primer grado Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas a través de gráficos y algebraicamente
para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Algebra de Mancil
 Matemática Nº 10 Ing. Espinoza
 Algebra de Baldoor
 Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Representar y resolver
un sistema de dos
ecuaciones lineales
con dos incógnitas, con
gráficos y
algebraicamente
 Método Inductivo
 Lluvia de ideas para recordar procesos
 Explicar que es un sistema de ecuaciones
 Explicar cada método para resolver sistemas
 Realizar ejemplos y ejercicios
 Elaborar organizadores gráficos para resumir la teoría
 Resolver ejercicios del Algebra de Mancil, Baldoor y
del libro del Gobierno con cada uno de los estudiantes
 Elaborar tarjetas con los procesos de cada caso y con
ejemplos
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del
medio
Resuelve sistemas de
dos ecuaciones con
dos incógnitas por
medio de gráficos o de
procesos algebraicos
Resolver ejercicios propuestos
de su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
Lecciones cortas escritas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

5. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No.05
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Lic. Laura Vaca Hernández Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Trigonometría Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Aplicar el Teorema de Pitágoras para deducir y entender las funciones trigonométricas y las fórmulas usadas en el cálculo
del perímetro, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas con el propósito de alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes de aprendizaje :El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Trigonometría de Grannville
 Trigonometría de Shawm
 Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Definir razones
trigonométricas en el
triángulo rectángulo.
Aplicar razones
trigonométricas en el
cálculo de longitudes
de lados de triángulos
rectángulos, aplicando
T. de Pitágoras
 Método Inductivo
 Explicar mediante gráficos la deducción de las
definiciones de las razones trigonométricas
 Realizar ejemplos y ejercicios
 Elaborar organizadores gráficos para resumir la teoría
 Resolver ejercicios de la trigonometría de Grannville y
otros libros
 Elaborar tarjetas con las definiciones de las razones
trigonométricas, ángulos complementarios,
suplementarios entre otros.
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del
medio
Reconoce y aplica
razones
trigonométricas en la
resolución de
problemas, además
aplica correctamente
el T.de Pitágoras
Resolver ejercicios propuestos
de su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
Lecciones cortas escritas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

6. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No.06
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Media aritmética y probabilidades simples Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Recolectar, representar y analizar datos estadísticos y situaciones probabilísticas relacionadas con lugares turísticos,
históricos, bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales
.
Eje Curricular Integrador:Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes de aprendizaje:El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Matemática 10 Ing. Espinosa

 Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Calcular la media
aritmética de una serie
de datos reales
Calcular probabilidades
simples con el uso de
fracciones
 Método Inductivo
 Explicar mediante ejemplos prácticos el proceso para
calcular la media aritmética
 Resolver ejercicios propuestos en libro
 Explicar que son la probabilidades mediante ejemplos
 Pedir a los estudiantes propongan otras situaciones
de la vida diaria en las que se puedan aplicar las
probabilidades
 Resolver ejercicios propuestos de varios libros.
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del
medio
Reconoce y aplica
razones
trigonométricas en la
resolución de
problemas, además
aplica correctamente
el T.de Pitágoras
Resolver ejercicios propuestos
de su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
Lecciones cortas escritas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

7. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 01
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Lic. Laura Vaca Hernández Área: Matemática Año lectivo: 2013-2014 Año de Básica: Noveno
Bloque o módulo: Números racionales e Irracionales Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Identificar los diferentes conjuntos de números y realizar operaciones en forma correcta con los mismos.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Matemática Nº 2 Repetto
 Matemática Nº9 Ing. Espinoza
 Matemática Nº 9 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
 Leer y escribir números
racionales e irracionales
de acuerdo con su
definición.
 Representar gráficamente
números irracionales con
el uso del teorema de
Pitágoras
 Método Inductivo
 Lectura y análisis de la teoría del libro de
matemática
 Consultas
 Deducción del Teorema de Pitágoras con regla
y compás
 Organizadores gráficos para resumir la teoría
 Análisis de ejercicios propuestos
 Resolución de ejercicios en forma individual
 Formar grupos de trabajo para resolver
ejercicios
 Exposiciones de ejercicios resueltos en grupo
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del
medio
 Aplica los procesos
correctos para resolver
ejercicios con números
racionales
 Lee y escribe números
racionales e
irracionales
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

8. COLEGIO “”
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 02
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Lic. Laura Vaca Hernández Área: Matemática Año lectivo: 2013-2014 Año de Básica: Noveno
Bloque o módulo: Números Reales Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Identificar los diferentes conjuntos de números y realizar operaciones en forma correcta con los mismos.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Matemática Nº 2 Repetto
 Matemática Nº9 Ing. Espinoza
 Matemática Nº 9 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
 Simplificar expresiones de
números reales con la
aplicación de operaciones
básicas
 Método Inductivo
 Lectura y análisis de la teoría del libro de
matemática
 Consultas
 Organizadores gráficos para resumir la teoría
 Análisis de ejercicios propuestos
 Resolución de ejercicios en forma individual
 Formar grupos de trabajo para resolver
ejercicios
 Exposiciones de ejercicios resueltos en grupo
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del
medio
 Aplica los procesos
correctos para resolver
ejercicios con números
racionales
 Lee y escribe números
racionales e
irracionales
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

9. COLEGIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 03
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2013-2014 Año de Básica: Noveno
Bloque o módulo: Expresiones Algebraicas Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Reconocer y aplicar propiedades, las cuatro operaciones en la simplificación de expresiones algebraicas.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Algebra de Mancil y Baldor
 Matemática Nº 9 Ing. Espinoza
 Matemática Nº 9 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
 Simplificar polinomios con
la aplicación de las
operaciones y de sus
propiedades
 Factorizar polinomios y
desarrollar productos
notables
 Método Inductivo
 Lluvia de ideas para recordar procesos
 Consultas
 Organizadores gráficos para resumir la teoría
 Análisis de ejercicios propuestos
 Resolución de ejercicios en forma individual
 Formar grupos de trabajo para resolver
ejercicios
 Exposiciones de ejercicios resueltos en grupo
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del
medio
 Aplica propiedades en
forma correcta para
resolver ejercicios con
expresiones
algebraicas
 Relaciona productos
notables con casos de
factorización
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

10. COLEGIO “”
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 04
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2013-2014 Año de Básica: Noveno
Bloque o módulo: Ecuaciones e inecuaciones de primer grado Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Reconocer y aplicar propiedades, las cuatro operaciones en la simplificación de expresiones algebraicas.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Algebra de Mancil y Baldor
 Matemática Nº 9 Ing. Espinoza
 Matemática Nº 9 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
 Aplicar y demostrar
procesos algebraicos por
medio de la resolución de
ecuaciones de primer
grado para desarrollar un
pensamiento lógico
matemático
 Método Inductivo
 Explicar qué es una ecuación mediante
ejemplos
 Explicar el proceso para resolver ecuaciones
 Organizadores gráficos para resumir la teoría
 Análisis de ejercicios propuestos
 Resolución de ejercicios en forma individual
 Formar grupos de trabajo para resolver
ejercicios
 Exposiciones de ejercicios resueltos en grupo
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del
medio
Resuelve ecuaciones e
inecuaciones de primer
grado
Resolver ejercicios
propuestos de su libro y de
otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

11. COLEGIO “
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No.05
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo: Algebra. Factorización. Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque: Conocer y aplicar las reglas de los casos de factorización para resolver ejercicios por binomios, trinomios, y polinomios.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Algebra de Mancil
 Matemática Nº 10 Ing. Espinoza
 Algebra de Baldor
 Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACION Y DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Identificar casos de fac-
torización, aplicar
reglas y resolver co-
rrectamente ejercicios
con polinomios.
 Método Inductivo
 Lluvia de ideas para recordar procesos
 Explicar cada caso de factorización
 Elaborar organizadores gráficos para resumir la teoría
 Resolver ejercicios propuestos
 Resolver ejercicios del Algebra de Mancil, Baldoor y
del libro del Gobierno con cada uno de los estudiantes
 Elaborar tarjetas con los procesos de cada caso y con
ejemplos
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del
medio
Factoriza polinomios y
desarrolla productos
notables
Identifica y resuelve
correctamente casos
de factorización
Resolver ejercicios propuestos
de su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva

12. COLEGIO “”
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 06
1.- DATOS INFORMATIVOS:
rofesora: Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: noveno
loque o módulo: Medidas de tendencia central Duración: Inicia: Finaliza:
bjetivo educativo del bloque: Organizar datos en tablas , analizarlos y graficarlos
je Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
jes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Algebra de Mancil y Baldor
 Matemática Nº 9 Ing. Espinoza
 Matemática Nº 9 del Gobierno
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
 Reconocer pares
ordenados en el
plano y
representarlos
 Interpretar y
construir tablas de
datos y gráficas
respectivas
Calcular y constatar
frecuencias
absolutas, relativas
 Tablas de datos y gráficas
cartesianas
 Estudios estadísticos
 Variables
 Frecuencias
Gráficos estadísticos
 Método inductivo
 Leer las páginas del libro para
conocer conceptos básicos
 Establecer tablas para distintas
situaciones de la vida diaria
 Analizar las tablas del libro
 Indicar la forma de organizar los
datos
 Indicar la forma de encontrar las
frecuencias
 Realizar las actividades
propuestas en el libro
 Resolver otros ejercicios
 Documentos de
consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
 Objetos del me-
dio
 Interpreta los datos
organizados en las
tablas
Calcula correctamente la
media aritmética
 Elabora tablas de
frecuencias y
diagramas de barras
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva
Propone una encuesta,
elabora las preguntas,
recoge los datos de 25
personas y realiza el
cuadro de frecuencias,
calcula la media
aritmética, el diagrama
de barras e interpreta los
datos contestando
preguntas y sacando
conclusiones

13. COLEGIO”
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES No. 03
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesora: Lic. Laura Vaca Hernández Área: Matemática Año lectivo: 2012-2013 Año de Básica: Décimo
Bloque o módulo:Algebra: Factorización, trigonometría Duración: Inicia: Finaliza:
Objetivo educativo del bloque:Conocer y aplicar las reglas de los casos de factorización por binomios, trinomios, y polinomios. Identificar las razones
trigonométricas y sus definiciones
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
3. BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA PARA LA PROFESORA: BIBLIOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES:
 Algebra de Mancil 1
 Algebra de Baldor
 Matemática Nº10 Ing. Espinoza
 Matemática Nº 10 del Gobierno
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
 Factorizar polinomios
 Resolver correctamente ecuaciones
de primer grado enteras y
fraccionarias
Identificar y operar con razones
trigonométricas
 Método Inductivo
 Observación
 Experimentación
 Comparación
 Abstracción
 Generalización
 Explicar cada caso de factorización
 Resolver ejercicios propuestos
 Explicar mediante ejemplos la
resolución de problemas con
triángulos rectángulos y razones
trigonométricas
 Documentos
de consulta
 Tarjetas
 Textos
 Copias
Objetos del medio
Resuelve
ecuaciones e
inecuaciones de
primer grado
 Resuelve
correctamente
ecuaciones de primer
grado
 Identifica y aplica
razones
trigonométricas en
problemas
Resolver ejercicios propuestos de
su libro y de otros libros
Resolución de ejercicios en
parejas
TÉCNICA: Pruebas
INSTRUMENTO:
Prueba de ensayo
Prueba objetiva