Trabajo final re elaborado.

1. “Redes sociales como entornos
educativo”
Trabajo Final: “¡Llegaron las redes
sociales a nuestra aula!”
Tutora: Flavia Ricci
Aula: RS_091
Alumna: María Florencia Scolara
2013

2. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
DATOS BASICOS

3. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!

Áreas:
Psicología y Computación (trabajo interdisciplinario)

Breve Descripción:
El presente Proyecto Educativo representa la primera
experiencia dentro de la Institución en donde se integrarán
redes sociales al trabajo académico, considerando así a dichas
redes como entornos educativos propicios para la construcción
de aprendizajes significativos.
El tema a desarrollar será “Asertividad: la habilidad social por
excelencia”. Se realizarán diversas actividades tanto en el
espacio virtual como en el áulico, buscando despertar
interés, motivación y una participación activa por parte de los
alumnos.
A lo largo del proyecto, las áreas de Psicología y Computación
trabajarán inter-disciplinariamente.

4. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
Con esta actividad se intentará también reflexionar sobre las políticas
de privacidad y seguridad en las redes sociales, como también sobre
las maneras de construir la identidad digital.
Al finalizar el trabajo, se llevará a cabo un Encuentro Presencial con
alumnos, personal docente y no docente, y padres. Se mostrarán
algunas producciones realizadas por alumnos, generando así un
espacio de diálogo e intercambio.

5. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!

Responsables del Proyecto:
Profesora de computación: Silvana Navarro
Profesora de psicología: María Florencia Scolara

Destinatarios del Proyecto:
Alumnos 4º año “A” (Orientación Humanística)

6. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!

Objetivos:
En relación a los contenidos de las áreas disciplinares:
•
•
Identificar los diferentes tipos de respuesta humana ante situaciones
problemáticas.
Valorar a la conducta asertiva como aquella que posibilita entablar
relaciones interpersonales saludables.
En relación con las habilidades y competencias en Tic:
Fomentar el trabajo colaborativo y solidario.
Concientizar sobre el cuidado de la privacidad, el uso seguro de las
redes y la manera en que se construye la identidad digital.
•
•

7. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
Redes Sociales que su utilizarán:
Facebook y Twitter
• Nuevas
metodologías de
trabajo para
enriquecer el proceso
de enseñanzaaprendizaje.
• Contribuyen a un
cambio en el modelo
de enseñanzaaprendizaje.
• Posibilitan reconstruir el
espacio educativo y
adaptarlo a la Sociedad
actual.
Potencian aspectos
como:
• Participación activa del
alumno.
• Motivación e interés.
• Trabajo colaborativo y
solidario.
• Se amplían los canales
de comunicación.
• Continuidad espacio
temporal.

8. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!

Aplicaciones que se utilizarán:
Facebook: aplicaciones internas: “Grupos”, imágenes y
documentos.
• Con esta red social, la
adquisición de conocimientos
se vuelve amena y cotidiana.
• El contenido no solo se
transmite en el aula, sino que
se construyen conocimientos
utilizando nuevos recursos.
• Se exceden los límites
espacio-temporales del aula.
• Posibilita trabajar
respetando los distintos tipos
de aprendizajes que poseen
los alumnos; algunos
aprenden más con imágenes
y otros con textos.
• Motiva y estimula la
participación activa.
• A partir de
videos, imágenes, canciones,
artículos de interés, se abre
un espacio de aprendizaje
altamente enriquecedor.

9. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
Twitter: aplicación externa: Twuffer
• Permite incrementar
y mejorar los canales
de comunicación.
• Posibilita programar
mensajes para ser
enviados el día y hora
deseados. Se usará
para recordar fechas
de entregas de
trabajo y días en los
que se realizarán
actividades
especiales.

10. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
ESTRATEGIAS DE
IMPLEMENTACIÓN EN EL
AULA

11. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
Administradores de la red:
Profesora de Psicología: María Florencia Scolara

Invitaciones:
Alumnos de 4º año “A” – Orientación Humanística.

Tiempos
Tiempo destinado: 2 meses.
Se utilizarán las horas cátedra de ambas asignaturas (Total: 5 horas
semanales).

Durante todo el proyecto se trabajará tanto en el ámbito
áulico como en el virtual, complementándose
ambos, permanentemente.

12. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!

Etapas y Actividades:
1º Etapa: “Emprendamos este viaje juntos”
Total: 6 horas cátedra

13. ACTIVIDADES
Sondeo de
conocimientos
previos
Presentación de
contenidos
conceptuales
ADMINISTRADOR
(PROFESORA DE
PSICOLOGÍA)
Lluvia de ideas,
preguntas
disparadoras y
gráficos.
Esquemas
Organizadores
Exposición
Introducción a redes
sociales
Creación de grupo
cerrado en
Facebook
ALUMNOS
Darán cuanta
de sus saberes
Elaboración y
construcción
de saberes.
Creación de
cuenta en
twitter
TIEMPO
1 hora
3 horas
2 horas

14. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
2º Etapa: “Manos a la obra”
Total: 11 horas cátedra

15. ACTIVIDADES
Intercambio de ideas,
conceptos,
interrogantes y
aportes.
Realización de un
video: situación
problemática y
dramatizar cómo se
respondería desde
una conducta
agresiva, desde una
asertiva y desde otra
pasiva.
Recordatorio vía
Twitter. (twuffer)
ADMINISTRADOR
(PROFESORA DE
PSICOLOGÍA)
ALUMNOS
En facebook se
publican ejercicios,
imágenes y videos.
Re trabajo en el
aula.
Realización de
actividades.
Intercambio
activo vía
publicaciones.
Forma grupos al azar
.
Orienta y guía.
Cada grupo
publica su
video en
facebook.
6 horas
Envía recordatorios.
Responder
twuffer.
1 horas
TIEMPO
4 horas

16. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
3º Etapa: “Hora de reflexionar”
Total: 7 horas cátedra

17. ACTIVIDADES
Reflexión final sobre
lo trabajado en el
proyecto.
Encuentro presencial
con padres
ADMINISTRADOR
(PROFESORA DE
PSICOLOGÍA)
ALUMNOS
Charla de cierre
sobre lo expuesto.
Publicar en
facebook un
análisis de la
experiencia.
Coordina y dirige.
Abre un espacio de
diálogo e
intercambio.
Exponen los
videos
realizados.
TIEMPO
4 horas
3 horas

18. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
A lo largo de la implementación de las tres etapas
Materiales y recursos
Celulares, computador
as y cañón
- Pizarrón, libros y
revistas, afiches
- Combinación de
plataformas virtuales:
Facebook y Twitter.
Productos
- Producciones digitales
(comentarios, aportes y
reflexiones individuales y
grupales, videos, realización
de diversos ejercicios en el
muro).
- Dentro del aula: orales
(participación en clase) y
escritas (trabajos diversos).

19. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!

Criterios de evaluación:
VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD PARA:
- expresar ideas, dudas y reflexiones, tanto en el aula como
en el ámbito virtual.
- trabajar tanto en grupo como individualmente, siendo
solidarios, responsables y respetuosos.
- responsabilizarse de su propio trabajo, y del esfuerzo para
lograr aprendizajes significativos.

20. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!

Instrumentos de evaluación:
Trabajo individual:
- asistencia, puntualidad, interés por aprender y mejorar su
rendimiento escolar, participación.
Trabajo grupal:
- respeto hacia el compañero, colaboración y participación.
Producciones en general:
- realización de diversos ejercicios, videos y reflexiones
finales.

21. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
ESTRATEGIAS PARA
FAVORECER LA SEGURIDAD Y
PRIVACIDAD DE LOS
INTEGRANTES DE RED Y UNA
ADECUADA CONSTRUCCION
DE SUS IDENTIDADES
DIGITALES

22. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
 Trabajo Interdisciplinario con el Área de
Computación:
Talleres de trabajo sobre:
 Políticas de seguridad y privacidad en las redes sociales
 ¿Cómo y cuándo construimos nuestra identidad digital?
 Actividades :
• Debate acerca de:
- Mis contactos ¿A quienes acepto?
- ¿A qué enlaces accedo?
- ¿Qué datos personales ingreso?
- ¿Realmente pienso y decido por quien serán vistas mis
publicaciones?

23. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
-
¿Ingreso y controlo periódicamente la configuración de la
privacidad?
- ¿Cómo y cuándo construimos nuestra identidad digital?
- Duración: 8 horas cátedra.
• Junto con la profesora de computación, cada alumno en
una PC deberá:
- Revisar sus perfiles
- Leer y revisar las políticas de seguridad de la redes sociales que se
utilicen.
- Comprobar el alcance de lo que se publica.
- Re-veer contraseñas utilizadas y aplicación de filtros.
-Duración: 8 horas cátedra.

24. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
ENLACE A LA PLATAFORMA EN
LA QUE SE DESARROLLARÁ EL
PROYECTO
https://www.facebook.com/groups/733358540024764/

25. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!
REFLEXIÓN FINAL PERSONAL
ACERCA DE LA INCLUSIÓN DE
LAS PLATAFORMAS DE REDES
SOCIALES COMO ENTORNOS
DE APRENDIZAJES EN EL
AULA

26. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!

El desafío que se nos presenta a los docentes es buscar la manera de
aprovechar las redes sociales en el ámbito escolar. Capacitarnos y
adaptar su uso, a cada grupo de alumnos.
Las redes sociales constituyen un recurso innovador, con un gran
potencial en el ámbito educativo, que permite a su vez fomentar una
actitud creativa.


Algunas ventajas de por qué incluir las redes sociales al aula:
- Aumenta y mejora la comunicación docente/alumnos
- Trabajo colaborativo
- Despierta interés y motivación
- Participación activa del alumnado
- Se trasciende el espacio físico del aula, y el horario del cursado.
- Se amplían notoriamente los recursos para la construcción de
aprendizajes significativos, es posible trabajar: compartiendo
documentos, videos, fotos, grabaciones, powerpoint y artículos de
interés

27. ¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!

Creo que la formación permanente de nosotros como docentes en lo
que respecta a la inclusión de las plataformas virtuales al ámbito
educativo, es el primer paso para lograr resultados exitosos en los
procesos de enseñanza/aprendizaje.
“Las posibilidades que brindan estas plataformas digitales sumadas al
interés y motivación que despiertan en las nuevas generaciones las
transforman en recursos que no pueden seguir ajenos al aula y cuya
inclusión en los proyectos educativos que diseñamos desde ahora
en más deberá ser seriamente considerada y evaluada” (Cecilia
Sagol, 2009 – Clase 1)

28.  BIBLIOGRAFÍA:
“Adolescentes en la red”. Disponible en:
http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/repositorio//3750/3842/
ML_Clase_2_Redes_Sociales.pdf
Criterios e instrumentos de evaluación. Disponible en:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/ieschapatal/n
ew/depto/dept_fra/frances0607/page_14.htm
ESET, “Guía de seguridad en las redes sociales”. Disponible en:
http://www.eset-la.com/pdf/documento_redes_sociales_baja.pdf
“La carga de dato en Facebook”. Disponible en:
http://www.educ.ar/sitios/educar/blogs/ver?referent=familias&cat=ed_
blogs_cat_familia&id=103033
“Redes: de lo social a lo educativo”. Disponible en:
http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/repositorio//3750/3837/
ML_Clase_1_Redes_sociales.pdf