PLANIFICACION DEL BLOQUE 2 DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO CON EL TEMA REGIONES SISMICAS Y VOLCANICAS CON BASE A LA REFORMA 2011

1. MISIÓN VISIÓN
SOMOS UNA INSTITUCION EDUCATIVA, COMPROMETIDA CON LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE SUS ALUMNOS; A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE POR CONVICCIÓN,
LOGRANDO QUE NUESTROS EGRESADOS SEAN COMPETITIVOS EN EL
CONTEXTO ACADÉMICO Y SOCIAL.
SER UNA INSTITUCION QUE OFREZCA UNA EDUCACION INTEGRAL DE CALIDAD
EN UN AMBIENTE DE RESPETO Y EQUIDAD CON ATENCION A LA DIVERSIDAD,
DONDE SUS ALUMNOS CONSTRUYAN SU APRENDIZAJE.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
FECHA DEL LUNES 3 DE NOVIEMBRE AL VIERNES 7 DE NOVIEMBRE DEL 2014
MÓDULOS DE 50 MINUTOS 5
APRENDIZAJE ESPERADO 1
RELACIONA LA DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS EN EL MUNDO Y EN MÉXICO CON LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA
TIERRA.
SECUENCIA DIDACTICA
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
RELACION DE LAS REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS CON LAS PLACAS TECTÓNICAS
1. DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA.
2. LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS.
3. DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA.
4. SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO.
PALABRAS CLAVE
LITOSFERA – NUCLEO – MANTO – CORTEZA TERRESTRE – PLACAS TECTONICAS – TECTONICA DE PLACAS – ASTENOSFERA – CORRIENTES DE
CONVECCION – MOVIMIENTO CONVERGENTE – MOVIMINETO DIVERGENTE – MOVIMIENTO TRANSFORMANTE – REGION SISMICA – REGION
VOLCANICA – SISMICIDAD – VULCANISMO – ESCALA RICHTER – HIPOCENTRO – EPICENTRO - SISMO
INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLAR
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
Localización de las placas tectónicas de la tierra y
de su país en mapas
Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas
del mundo y de México
Relación e interacción de los procesos de la
litosfera con la distribución del relieve y las zonas
de vulcanismo y sismicidad
Análisis de los procesos que originan el relieve, el vulcanismo y
la sismicidad.
Representación de las placas tectónicas, el relieve y las zonas
volcánicas y sísmicas del mundo y del país
Valorar la diversidad espacial con los diferentes tipos de
relieve y zonas de actividad sísmica y volcánica en el
mundo y en México
INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLAR POR EL 100% DE LOS ALUMNOS
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
¿Qué conceptos deben adquirir para cubrir el
aprendizaje esperado?
- Litosfera - Sismicidad
- Placas Tectónicas - Vulcanismo
- Tectónica de Placas - Sismo
- Movimiento Convergente
¿Qué deben saber hacer para cumplir con el aprendizaje
esperado?
Observación y Análisis en mapas de las placas tectónicas,
regiones sísmicas y volcánicas
Integración de información de la dinámica de las capas internas
de la tierra, placas tectónicas, sismicidad y vulcanismo
¿Sobre qué es importante que se opine y reflexione en
las temáticas tratadas para el logro del aprendizaje
esperado?
Valorar la diversidad espacial con las diferentes
regiones sísmicas y volcánicas del mundo y de México
Asumir los cambios del espacio al reconocer como se
ESCUELA
SEC. OF. No. 215 “ FILOMENO MATA”
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
PROFESORA PAULA DELFINA GUTIÉRREZ GARCÍA GRADO – GRUPOS 1° B – C – D
BLOQUE II DIVERSIDAD NATURAL DE LA TIERRA
EJE TEMÁTICO
COMPONENTES NATURALES
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD NATURAL
POSIBILITA QUE LOS ALUMNOS ANALICEN RELACIONES ESPACIALES DE LOS COMPONENTES Y PROCESOS
NATURALES DE LA TIERRA, PARA APRECIAR SU DISTRIBUCIÓN E IMPORTANCIA EN LAS CONDICIONES DE VIDA EN LA
SUPERFICIE TERRESTRE.

2. - Movimiento Divergente
Representación de las capas de la tierra, placas tectónicas,
regiones sísmicas y volcánicas.
transforma el relieve a partir de la tectónica de placas, la
sismicidad y el vulcanismo en el mundo y en México, así
como en el lugar donde vive (sismos)
IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS
DURANTE LOS ULTIMOS TRES AÑOS DE LA EDUCACION PRIMARIA, LOS ALUM,NOS TIENEN APROXIMACION A LAS
CARACTERISTICAS Y DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE EN DIVERSOS AMBITOS: MÉXICO, AMÉRICA Y EN EL MUNDO. EN QUINTO
GRADO SE ABORDAN LOS PROCESOS DE LA LITOSFERA.
LUNES
3/NOV/14
- LA PROFESORA LES PROPORCIONARA A LOS ALUMNOS UNA FOTOCOPIA PARA REFORZAR LOS TEMAS VISTOS. (PRIMERO C Y D)
- LOS ALUMNOS CON EL APOYO DE LA PROFESORA, SU CUADERNO Y/O LIBRO DE TEXTO COMPLEMENTARAN EL MATERIAL FOTOCOPIADO.
MARTES
4/NOV/14
- Bajo la dirección de la profesora, se dará lectura al tema: Diversidad natural de la Tierra en la pág.60 de su libro de texto (PRIMERO C Y D)
- La profesora les explicara y propiciará que los alumnos identif iquen la geograf ía como la ciencia que se encarga del estudio de la Tierra y de las condiciones que permiten que sea
habitable, como la consecuencia de los procedimientos que se dan primordialmente en las zonas limítrofes a su superf icie
- Los alumnos realizaran en su cuaderno la sección ¡CONOCIMIENTOS PREVIOS! De la pág. 61 de su libro: GUERRERO NEGRO bajo la dirección y apoyo de la profesora
PRODUCTOS PRODUCTO 1. IDEAS IMPORTANTES DEL MATERIAL IMPRESO
PRODUCTO 2. RETROLIMENTACION DE LOS TEMAS DESARROLLADOS
PRODUCTO 3. SECCCIÓN ¡CONOCIMINETOS PREVIOS!
CONTENIDO 1 DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA SESIONES 1
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUACION
DIDACTICOS
-Libro de texto
INICIO:
Preguntas generadoras:
¿Cuál es la composición interna de la tierra? ¿Qué es la litosfera? ¿Qué pasa al interior de la Tierra?
- Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 1
Evaluación diagnóstica de
conocimientos previos
LLUVIA DE IDEAS
- PARTICIPACION
-Libro de texto
-Cuaderno
-Bolígrafo
-Mapa Mental
DESARROLLO:
- El alumno anotara en su cuaderno el Tema 1
- Se les proporcionará a los alumnos un mapa mental de la ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA para elaborarlo en su cuaderno en parejas
y a su vez deberá elaborar de forma individual la FIG: 2.1 Capas internas de la Tierra
Procesos
- MAPA MENTAL DE LA
ESTRUCTURA INTERNA
DE LA TIERRA
- FIG. CAPAS INTERNAS
DE LA TIERRA
-Libro de texto
-Cuaderno
-Bolígrafos
CIERRE:
- Se realizara una plenaria con la interrogante ¿Cómo es la Dinámica interna de la Tierra? ¿Qué consecuencias tiene está dinámica en el relieve
del planeta?
- Promover que los estudiantes vinculen los elementos primordiales de la litosfera con los procesos que caracterizan al relieve continental del
planeta, creando los vínculos necesarios entre este movimiento y las manifestaciones de los volcanes, sobre todo en lugares primordiales de
sistemas montañosos que marcan los límites o zonas de contacto entre placas enteras o porciones de ellas.
Actividad integradora
- PARTICIPACIÓN
PRODUCTOS PRODUCTO 4. MAPA MENTAL DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
PRODUCTO 5. FIG. CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA
OBSERVACIONES PREVIAS
OBSERVACIONES POSTERIORES
CONTENIDO 2 LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS. SESIONES 2
RECURSOS
DIDACTICOS
ACTIVIDADES EVALUACION
-Libro de texto
INICIO:
Preguntas generadoras:
¿A qué se le llama tectónica de placas? ¿A qué se le llama placa tectónica? ¿Qué movimientos conoces de las placas tectónicas?
Evaluación diagnóstica de
conocimientos previos.
- PARTICIPACION

3. -Libro de texto
-Marca texto
-Cuaderno
-Planisferios
-Colores
-Bolígrafos
-Resistol
DESARROLLO:
- El alumno anotara en su cuaderno el Tema 2
- Bajo la dirección de la profesora y la participación de los alumnos se dará lectura del tema en el libro de texto (Pág. 63) subrayando lo más
importante.
CONTENIDO CIENTÍFICO:LA TEORÍA DE LAS PLACAS TECTÓNICAS
La tectónica de placas considera que la litósfera está dividida en varios grandes segmentos relativamente estables de roca rígida, denominados
placas que se extienden por el globo como caparazones curvos sobre una esfera.
La teoría conocida como "Tectónica de Placas", explica la deriva continental, y se origina en el lento pero constante desplazamiento de las
placas que forman la Tierra, durante millones de años. Esta teoría expone que la corteza terrestre está formada por al menos doce placas
rígidas que se desplazan. Estas placas o bloques se encuentran sobre una capa de roca f lexible, llamada astenosfera. El principio fundamental
de la teoría de la tectónica de placas es simple: el calor asciende. El aire caliente asciende por encima del aire f río y las corrientes de agua
caliente f lotan por encima de las de agua f ría. Este mismo principio es aplicado a las rocas calientes que están bajo la superf icie terrestre: el
material fundido de la astenosfera, o magma, sube hacia arriba, mientras que la materia f ría y endurecida se hunde cada vez más hacia al
fondo, dentro del manto. La roca que se hunde f inalmente alcanza las elevadas temperaturas de la astenosfera inferior, se calienta y comienza a
ascender otra vez. Este movimiento continuo, se llama convección. En los bordes de la placa divergente y en las zonas calientes de la litosfera
sólida, el material fundido f luye hacia la superf icie, formando una nueva corteza. La litosfera se encuentra dividida en 8 grandes placas:
Euroasiática, Norteamericana, Sudamericana, Indoaustraliana, Antártica, Af ricana, Pacíf ica y Nazca; las 6 primeras son placas mixtas por estar
constituidas por litosfera continental y oceánica y las dos últimas están constituidas exclusivamente por litosfera oceánica. Y otras más chicas
como la placa de Cocos, del Caribe y Filipina.
- El alumno elaborará el mapa de PLACAS TECTONICASDEL MUNDO.
Procesos
- MAPA DE PLACAS
TECTONICAS DEL MUNDO
-Mapa de placas
tectónicas
-Cuaderno
-Bolígrafos
CIERRE:
- Con base al mapa del Placas Tectónicas del mundo, localizara y anotara en su cuaderno las placas tectónicas de México
Actividad integradora
- LISTA DE PLACAS
TECTONICAS DE MÉXICO
PRODUCTOS:
PRODUCTO 6. MAPA DE PLACAS TECTONICAS DEL MUNDO
OBSERVACIONES PREVIAS
OBSERVACIONES POSTERIORES
CONTENIDO 3 DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA. SESIONES 2
RECURSOS
DIDACTICOS
ACTIVIDADES EVALUACION
-Cuaderno
INICIO:
Preguntas generadoras:
¿Por qué existen los volcanes? ¿Por qué ocurren los sismos? ¿Qué es vulcanismo y sismicidad?
Evaluación diagnóstica de
conocimientos previos.
- PARTICIPACION
-Libro de texto
-Cuaderno
-Bolígrafos
DESARROLLO:
- Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 3
- La profesora dará lectura al tema en el libro de texto con la participación de los alumnos para conocer como estas distribuidas las regiones
sísmicas y volcánicas de la Tierra, a partir del CONCEPTO DE TECTONISMO (es el conjunto de movimientos del interior de la corteza que da
lugar a la actividad sísmica y volcánica) y de los tipos de movimientos de las placas tectónicas.
- La profesora con la participación de los alumnos elaborara en el pizarrón un cuadro comparativo de las regiones que se dan a partir de la
tectónica de placas.
SISMICIDAD VULCANISMO
Procesos
- LECTURA DE
COMPRENSIÓN
- CUADRO COMPARATIVO
DE SISMICIDAD Y
VULCANISMO
-Libro de texto
-Cuaderno
-Bolígrafos
CIERRE:
- Los alumnos observaran, analizaran e interpretaran los mapas:
 2.1. PLACAS TECTONICAS Y DORSALES OCEANICAS
 2.2. CINTURON DE FUEGO DEL PACIFICO
 2.3 VULCANISMO Y SISMICIDAD
Para dar respuesta a las siguientes preguntas:
Actividad integradora
- OBSERVACION,
ANÁLISIS E
INTERPRETACION DE
MAPAS DE LAS

4.  ¿Existe alguna coincidencia entre las zonas volcánicas y sísmicas?
 ¿Cuál es y por qué?
 ¿En qué tipo de límite de placas se encuentran las dorsales oceánicas?
 ¿Por qué México es un país de alta sismicidad y vulcanismo?
REGIONES SISMICAS Y
VOLCANICAS DEL MUNDO
PRODUCTOS: PRODUCTO 7. CUADRO COMPARATIVO SIMICIDAD Y VULCANISMO
PRODUCTO 8. INTEGRACION – PREGUNTAS
OBSERVACIONES PREVIAS
OBSERVACIONES POSTERIORES
CONTENIDO 4 SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO SESIONES 1
RECURSOS
DIDACTICOS
ACTIVIDADES EVALUACION
-Libro de texto
INICIO:
Preguntas generadoras:
¿Cuál es la principal causa de sismicidad y vulcanismo en México? ¿Qué placas inf luyen en la existencia de actividad sísmica y volcánica en
México?
Evaluación diagnóstica de
conocimientos previos.
- PARTICIPACION
-Libro de texto
-Cuaderno
-Mapa de la Rep.
Mexicana
-Colores
-Bolígrafos
DESARROLLO:
- Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 4
- Los alumnos bajo la dirección de la profesora elaboraran el Mapa 2.4 SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO
Procesos
- MAPA DE SISMICIDAD Y
VULCANISMO DE MÉXICO
-Libro de texto
-Cuaderno
-Bolígrafos
CIERRE:
- Los alumnos con base a la información de su libro y el Mapa que elaboraron escribirán en su cuaderno un breve ensayo en el que explique la
relación entre la dinámica interna de la Tierra, placas tectónicas, el vulcanismo y la sismicidad.
Actividad integradora
- ENSAYO
PRODUCTOS: PRODUCTO 9. MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA DE SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO
PRODUCTO 10. ENSAYO
OBSERVACIONES PREVIAS
OBSERVACIONES POSTERIORES
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA REVISO
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PROFRA. PAULA DELFINA GUTIERREZ GARCIA PROFR(A)
Vo.Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
PROFRA. MARIA GUADALUPE CRUZ CRUZ