Planificación estructurada para la ejecución del Seminario Inteligencia Emocional, correspondiente al Curso Oblativo Inteligencias Múltiples para el Aula de Clases, UPEL - IPC, en el periodo académico PAENA-2016 III

1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Departamento de Tecnología Educativa
Inteligencias Múltiples en el aula de clase
Objetivo:Conocer el significado de inteligencia emocional y que este conocimiento permita a los participantes descubrir si tienen
desarrollada dicha inteligencia.
Duración: 1hora, 30 minutos
Técnica: Seminario
Medios:Rotafolio, Puzzle Emocional
Autoras: Blanca, Nazaret y Molina, Adriana
Fase APERTURA DESARROLLO CIERRE
E
S
T
R
A
T
É
G
I
A
Los especialistas coloca a la vista
de los seminaristas un rotafolio
(anexo A) con un juego de sopa
de letra, el cual tienen una
portada, la misma permite
preguntarle a los participantes,
¿conocen a MARTA? Luego de
obtener las respuestas, se abre el
rotafolio, para que participe en la
resolución de la sopa de letra,
donde ubicaran palabras
relacionadas con las emociones
de este modo dar introducción a
la temática, finalizada la sopa de
letras se le preguntara los
participantes ¿Saben quién es
Marta? Luego de las
intervenciones por parte del
grupo se explicara que parta
representa un acróstico e las
emociones Miedo, Alegría, Rabia,
Tristeza y Amor
A continuación los especialistas les dicen a los
participantes cual es el tema a tratar en el
seminario. A medida que los seminaristas van
anunciando los diferentes contenidos a
explicar (concepto de inteligencia y de
emoción, el cómo surgen las emociones,
desde la neurociencia, concepto de
inteligencia emocional, características, teorías
y el como la persona puede desarrollar esta
inteligencia), antes de adentrarnos en las
teorías de inteligencia emocional, propuestas
por Goleman, Bar-On y Meyer y Salovey, se le
pedirá a los seminarista que se coloquen en
parejas, para realizar una actividad llama:
“Ojos, ventanas al alma” en la que cada uno
debe mirar a los ojos a su pareja, en completo
silencio y de este modo poder apreciar los
sentimientos de la otra persona y expresar los
suyos sin emitir sonidos y de este modo
introducir a los participantes en el tema.
Una vez que los seminaristas hayan
explicado en forma interactiva con los
participantes, toda la información, los
seminaristas pedirán a los oyentes que
se coloquen en grupos, formados
anteriormente, para llevar a cabo la
actividad de comprobación de
conocimientos sobre el tema discutido,
el cual consiste en un juego Puzzle
Emocional (anexo B) de construcción
de caras que reflejen una emoción.
Luego los seminaristas permitirán un
intercambio de ideas, guiándose por
las ideas expresadas por los
participantes. Para finalizar los
seminaristas solicitaran a los grupos
que formulen una reflexión usando la
emoción que les toco. Así se
comprobara si los participantes
comprendieron el tema tratado en el
seminario, finalizada la sesion se le
entregara a los participantes un
resumen (anexo C) del contenido visto.