Este documento presenta los resultados de las pruebas diagnósticas de matemáticas en el colegio Jorge Basadre. La mayoría de los estudiantes se encuentran en el nivel de pre-inicio y inicio, lo que indica deficiencias en comprensión lectora y operaciones básicas. El objetivo es implementar estrategias como juegos lúdicos, materiales concretos y software educativo para mejorar los aprendizajes. Se evaluará el progreso a través de la evaluación del proceso.

1. “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD"
PLANIFICACIÓN INVERSA (MEJORA)
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 NOMBRE DE LA I.E : I.E. Nº 20386 JORGE BASADRE
1.2 ÁREA : MATEMÁTICA
1.3 RESPONSABLES : DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
ELFRIEDE VICTORIA INGA HUAMAN
JAIR ALÍ SALDAÑA RIVAS
NANCI LINDAURA VITATEROJAS
II.- JUSTIFICACIÓN:
III.- DIAGNÓSTICO:
3.1 PRUEBA DIAGNÓSTICA REGIONAL (ECE)
A.- Resultados por grados y secciones:
NIVELES DE LOGRO
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Total
A B A B A B C A B C A B
Sin Evaluar 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 3 7
PRE INICIO 0 – 10 13 17 18 17 15 11 16 12 18 18 26 18 199
INICIO 11 – 13 4 5 1 2 0 0 0 2 2 0 0 0 16
PROCESO 14 – 17 2 3 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 8
SATISFACTORIO 18 – 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 45 39 44 54 48 230
B.- Resultados por grados:
NIVELES DE LOGRO
Primer
Grado
Segundo
Grado
Tercer
Grado
Cuarto
Grado
Quinto
Grado
Consolidado Total
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Meta
Sin Evaluar 1 2 0 0 1 2 1 2 4 8 7 3 3
PRE INICIO 0 - 10 30 67 35 90 42 96 48 89 44 92 199 87 185
INICIO 11 - 13 9 20 3 7 0 0 4 7 0 0 16 7 28
PROCESO 14 - 17 5 11 1 3 1 2 1 2 0 0 8 3 13
SATISFACTORIO 18 - 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
TOTAL 45 100 39 100 44 100 54 100 48 100 230 100 230
3.2 RESULTADOS DEL PRIMER BIMESTRE
NIVELES DE LOGRO
Primer
Grado
Segundo
Grado
Tercer
Grado
Cuarto
Grado
Quinto
Grado
Consolidado Total
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Meta
Sin Evaluar 1 3 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0.4 0
PRE INICIO 0 - 10 10 22 8 21 5 11 3 6 4 9 30 13.1 10
INICIO 11 - 13 13 29 19 49 38 86 36 67 27 57 133 58.1 135
PROCESO 14 - 17 19 42 11 28 1 3 14 25 15 32 60 26.2 75
SATISFACTORIO 18 - 20 2 4 1 3 0 0 1 2 1 2 5 2.2 10
TOTAL 45 100 39 100 44 100 54 100 48 100 230 100 230
IV.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA (DEBILIDADES).
Falta de interés
Falta de apoyo de los padres.
Estudiantes con problemas de nutrición.
Deficiencia en comprensión lectora.
Deficiencia en uso de las operaciones básicas.

2. V.- OBJETIVO DE LA PLANIFICACIÓN INVERSA.
Implementar estrategias de mejora de los resultados de los aprendizajes.
VI.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y RECURSOS (PROPUESTAS).
Implementación de juegos lúdicos:ajedrez
Uso de materiales concretos.
Sesiones con refuerzo constante.
Software Geogebra.
Actividades de reforzamiento en la casa.
VII.- EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACION INVERSA.
Evaluación de proceso.
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DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DE ÁREA
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DOCENTE DE ÁREA