Este documento presenta el programa anual de matemática para el nivel de primaria de la Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”. Incluye información sobre la institución, objetivos del curso, distribución del tiempo en unidades y contenidos, entre otros aspectos. El programa se enfoca en desarrollar habilidades matemáticas como numeración, operaciones básicas, geometría y resolución de problemas a través de 6 unidades temáticas distribuidas en 280 horas anuales.
Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do gradoWalter Chamba
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad didáctica "Creciendo en familia" de Matemáticas para 2do grado. Incluye 5 objetivos de aprendizaje, 3 criterios de evaluación y varias actividades de aprendizaje con sus respectivos indicadores de evaluación y estrategias metodológicas. Las actividades se enfocan en temas como patrones numéricos y de figuras, conjuntos, números naturales, operaciones básicas y medición.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para quinto grado. Incluye los objetivos específicos, las destrezas a desarrollar, estrategias metodológicas, recursos y criterios de evaluación. Las destrezas se enfocan en sistemas de coordenadas, números naturales, geometría y medición. Las estrategias incluyen el uso de material concreto, gráficos y técnicas como preguntas exploratorias.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para matemáticas de tercer grado. El plan incluye objetivos específicos, bloques temáticos, títulos de unidades, destrezas a desarrollar, criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos y adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales como la discalculia. El plan se enfoca en desarrollar habilidades numéricas, geométricas y estadísticas a través de varias lecciones y actividades prá
Este documento presenta el plan de bloques curriculares para la asignatura de Matemática del séptimo año de educación básica general del Colegio Militar No 6 “Combatientes de Tapi” para el año lectivo 2013-2014. El bloque curricular No 2 se enfocará en trabajar con fracciones y tendrá una duración de 6 semanas, con el objetivo de que los estudiantes apliquen procesos matemáticos como divisiones, adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de números fraccionarios y decimales para resolver problemas
Este documento presenta el plan curricular anual para matemáticas del tercer grado. Los objetivos generales incluyen desarrollar el pensamiento lógico-matemático mediante la construcción de patrones y resolución de problemas. El plan contiene cinco unidades de aprendizaje sobre el valor posicional, operaciones básicas, geometría y estadística. Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, métodos y criterios de evaluación.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para matemáticas de segundo grado. La unidad se centra en destrezas como construir patrones, representar conjuntos y subconjuntos, y medir longitudes. El plan describe objetivos, destrezas a desarrollar, criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro. También incluye adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales como discalculia.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para la asignatura de matemáticas en séptimo grado. Incluye objetivos específicos relacionados con proporcionalidad, operaciones numéricas y geometría. Presenta una planificación con destrezas, criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro. También incluye adaptaciones curriculares para estudiantes con discalculia.
Este documento presenta el plan de estudios para la unidad 1 de Ciencias Naturales para tercer grado de educación básica. La unidad se enfocará en nuestro planeta y sus vecinos y tendrá una duración de 6 semanas entre septiembre y octubre. Los objetivos incluyen comprender las relaciones de causa y efecto en el universo y la Tierra, así como analizar la importancia de los recursos naturales. Se evaluará la capacidad de los estudiantes para proponer medidas de protección de hábitats.
Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do gradoWalter Chamba
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad didáctica "Creciendo en familia" de Matemáticas para 2do grado. Incluye 5 objetivos de aprendizaje, 3 criterios de evaluación y varias actividades de aprendizaje con sus respectivos indicadores de evaluación y estrategias metodológicas. Las actividades se enfocan en temas como patrones numéricos y de figuras, conjuntos, números naturales, operaciones básicas y medición.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para quinto grado. Incluye los objetivos específicos, las destrezas a desarrollar, estrategias metodológicas, recursos y criterios de evaluación. Las destrezas se enfocan en sistemas de coordenadas, números naturales, geometría y medición. Las estrategias incluyen el uso de material concreto, gráficos y técnicas como preguntas exploratorias.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para matemáticas de tercer grado. El plan incluye objetivos específicos, bloques temáticos, títulos de unidades, destrezas a desarrollar, criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos y adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales como la discalculia. El plan se enfoca en desarrollar habilidades numéricas, geométricas y estadísticas a través de varias lecciones y actividades prá
Este documento presenta el plan de bloques curriculares para la asignatura de Matemática del séptimo año de educación básica general del Colegio Militar No 6 “Combatientes de Tapi” para el año lectivo 2013-2014. El bloque curricular No 2 se enfocará en trabajar con fracciones y tendrá una duración de 6 semanas, con el objetivo de que los estudiantes apliquen procesos matemáticos como divisiones, adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de números fraccionarios y decimales para resolver problemas
Este documento presenta el plan curricular anual para matemáticas del tercer grado. Los objetivos generales incluyen desarrollar el pensamiento lógico-matemático mediante la construcción de patrones y resolución de problemas. El plan contiene cinco unidades de aprendizaje sobre el valor posicional, operaciones básicas, geometría y estadística. Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, métodos y criterios de evaluación.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para matemáticas de segundo grado. La unidad se centra en destrezas como construir patrones, representar conjuntos y subconjuntos, y medir longitudes. El plan describe objetivos, destrezas a desarrollar, criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro. También incluye adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales como discalculia.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para la asignatura de matemáticas en séptimo grado. Incluye objetivos específicos relacionados con proporcionalidad, operaciones numéricas y geometría. Presenta una planificación con destrezas, criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro. También incluye adaptaciones curriculares para estudiantes con discalculia.
Este documento presenta el plan de estudios para la unidad 1 de Ciencias Naturales para tercer grado de educación básica. La unidad se enfocará en nuestro planeta y sus vecinos y tendrá una duración de 6 semanas entre septiembre y octubre. Los objetivos incluyen comprender las relaciones de causa y efecto en el universo y la Tierra, así como analizar la importancia de los recursos naturales. Se evaluará la capacidad de los estudiantes para proponer medidas de protección de hábitats.
Plan de clase por destrezas con criterio de desempeñoFavian Brito P
Este documento presenta cuatro planes de clase para enseñar conceptos informáticos y de tecnología. Los planes incluyen objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos didácticos e indicadores de evaluación. Los temas son definiciones básicas de términos, el correo electrónico, los sistemas operativos y los virus de computadora. Cada plan describe actividades para introducir, desarrollar y consolidar los conocimientos sobre cada tema.
Este recurso presenta una actividad geométrica para que los estudiantes determinen el valor posicional y realicen la composición y descomposición de números de hasta cuatro cifras representados mediante rombos de distintos colores. Los estudiantes aplican su conocimiento del valor posicional para calcular la cantidad de personas que forman parte de diferentes grupos sociales.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad sobre números reales en el primer grado. El plan contiene 4 secciones: 1) datos informativos sobre el docente, grado y unidad; 2) planificación con la destreza, indicadores y estrategias; 3) adaptaciones curriculares; y 4) datos de elaboración, revisión y aprobación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan situaciones o problemas de su entorno que puedan resolverse aplicando operaciones con números reales usando modelos apropiados.
Plan de unidad 1 de lengua de segundo grado 2016 2017Walter Chamba
Este documento presenta el plan microcurricular de la asignatura de Lengua y Literatura para 2do grado "A" del año lectivo 2016-2017 en la Unidad Educativa Fiscalmisional "Juan XXIII" en Yantzaza, Ecuador. Incluye los objetivos de la unidad didáctica, los criterios de evaluación, las actividades de aprendizaje planificadas con sus respectivos recursos y estrategias, y los indicadores de desempeño para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El plan abarca temas como la comprensión de
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para el área de matemáticas en cuarto grado. Incluye objetivos específicos relacionados con álgebra, funciones, geometría y medidas. Describe destrezas a desarrollar, criterios de evaluación y estrategias metodológicas a utilizar para cada destreza.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el área de Ciencias Naturales en el Centro Educativo de Educación Básica "Isidro Ayora" para el año lectivo 2015-2016. El plan describe los objetivos, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de logro y evaluación para desarrollar la destreza de interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos a través de observaciones y resultados meteorológicos.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de matemáticas para 4to y 5to grado. Incluye los objetivos del libro, los contenidos de cada unidad y tema, y las páginas donde se encuentran. También presenta ejemplos de cómo se estructuran los temas con secciones como "Aprendo", "Construyo" y "Evaluación". El documento proporciona detalles sobre la edición, autores, ilustradores y patrocinadores del libro.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para sexto grado. La unidad se enfocará en temas de ciudadanía, democracia y participación social. Los objetivos específicos incluyen el uso de coordenadas cartesianas, la resolución de problemas de proporcionalidad, y el cálculo de áreas y volúmenes. Las actividades de aprendizaje involucrarán el uso de gráficas cartesianas, la descomposición de números en factores primos, y la medición de ángulos.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el 4to paralelo A y B de la Unidad Educativa del Milenio "Rafael Fiallos Guevara" para el año lectivo 2022-2023. Incluye los objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, y actividades evaluativas en las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Educación Artística y Cultural.
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a usar los números cardinales y ordinales del 1 al 10. La clase consiste en varias actividades como armar rompecabezas, ver videos, realizar ejercicios individuales y en grupo sobre números cardinales y ordinales. La clase concluye con una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el quinto grado de educación elemental. Incluye información sobre las asignaturas, docentes, grupo y carga horaria. Además, enumera los objetivos generales y específicos de cada área curricular como Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Matemáticas y Estudios Sociales, con énfasis en desarrollar habilidades de comunicación, pensamiento crítico, aprendizaje y valoración de la diversidad cultural.
Este documento presenta el plan curricular anual de matemáticas para cuarto año básico en una escuela. El plan incluye la carga horaria semanal, los objetivos generales y específicos, y dos unidades de planificación sobre patrones numéricos y figuras geométricas, y Ecuador como tema cultural. El plan busca desarrollar el pensamiento lógico-matemático de los estudiantes a través de estrategias prácticas como juegos y proyectos grupales.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de reforzamiento de matemáticas para cuarto año básico. El curso se enfocará en las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división a través de actividades prácticas y juegos. El objetivo es que los estudiantes demuestren comprensión de estas operaciones y puedan transferir los conocimientos a nuevos problemas. El curso se llevará a cabo del 2 al 27 de junio con clases que incluirán cálculo mental, representaciones concretas de los
PLANIF. DIAGNÓST. Y NIVELACIÓN DE APRENDIZAJES FUNDACIONALES 3ERO EGB B 2023.pdfAxelMiguelPilamungaL
Este documento presenta la planificación de diagnóstico y nivelación de aprendizajes fundamentales para el tercer grado de educación básica de la Escuela Fiscal "Dra. Isabel Ramírez Estrada" para el año lectivo 2023-2024. Incluye objetivos, temas, destrezas, criterios de desempeño, estrategias de evaluación y nivelación para las áreas de lengua y literatura, matemática, estudios sociales, ciencias naturales y aspecto socioemocional durante las primeras dos semanas.
Este plan de clase describe las lecciones sobre números enteros, racionales fraccionarios y decimales. Se enseñarán las características y propiedades de estos números a través de ejemplos y demostraciones. Los estudiantes aprenderán a leer, escribir y aplicar estos números en situaciones cotidianas mediante ejercicios y problemas. El progreso de los estudiantes se evaluará con pruebas escritas y cuestionarios.
Este documento presenta una guía didáctica para el subnivel elemental de Lengua y Literatura. Incluye información sobre el enfoque comunicativo adoptado, los objetivos del área, y orientaciones para llevar el currículo al aula a través de la planificación. También describe los cinco bloques curriculares y objetivos de aprendizaje, y ofrece ejemplos para concretar el currículo en cada grado del subnivel elemental.
Este documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Naturales sobre el ciclo de vida humano para estudiantes de 2o básico. La clase se enfocará en observar y comparar las características de las diferentes etapas del ciclo de vida a través de actividades grupales como ordenar fotografías por edad y discutir las similitudes y diferencias. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y comprendan los procesos de crecimiento de los seres humanos a lo largo de su vida.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica por destreza con criterio de desempeño para matemáticas de sexto grado. Incluye objetivos específicos, nombre del bloque y título de la unidad, planificación de destrezas a desarrollar y criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro. También especifica adaptaciones curriculares para estudiantes con discalculia.
Este documento presenta información sobre un libro de texto del Ministerio de Educación de Ecuador. Incluye el índice del libro, los bloques curriculares abordados, los objetivos de aprendizaje y una sección de preguntas y actividades de reflexión para los estudiantes. El libro cubre temas matemáticos, científicos y de formación ciudadana, y busca desarrollar habilidades a través de actividades.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento presenta el plan de estudios para el primer parcial de cuarto grado en las áreas de matemáticas, lengua y literatura, y ciencias naturales. 2) Los objetivos de aprendizaje en cada área se enfocan en fortalecer conceptos básicos y habilidades a través de actividades prácticas y evaluaciones. 3) El documento incluye diagnósticos, actividades formativas y evaluativas propuestas para cada área.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para quinto año de educación básica. La unidad se enfoca en temas como números naturales, operaciones básicas, geometría y medidas de tiempo. Incluye objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos, criterios de evaluación y adaptaciones para estudiantes con discalculia.
Este plan de trabajo describe tres lecciones sobre conjuntos matemáticos, números decimales y secuencias numéricas para estudiantes de tercero grado. La maestra utiliza materiales concretos, demostraciones gráficas y ejercicios escritos para enseñar los conceptos. También presenta una lección sobre la elaboración de lápices utilizando materiales de reciclaje para promover la creatividad de los estudiantes.
Plan de clase por destrezas con criterio de desempeñoFavian Brito P
Este documento presenta cuatro planes de clase para enseñar conceptos informáticos y de tecnología. Los planes incluyen objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos didácticos e indicadores de evaluación. Los temas son definiciones básicas de términos, el correo electrónico, los sistemas operativos y los virus de computadora. Cada plan describe actividades para introducir, desarrollar y consolidar los conocimientos sobre cada tema.
Este recurso presenta una actividad geométrica para que los estudiantes determinen el valor posicional y realicen la composición y descomposición de números de hasta cuatro cifras representados mediante rombos de distintos colores. Los estudiantes aplican su conocimiento del valor posicional para calcular la cantidad de personas que forman parte de diferentes grupos sociales.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad sobre números reales en el primer grado. El plan contiene 4 secciones: 1) datos informativos sobre el docente, grado y unidad; 2) planificación con la destreza, indicadores y estrategias; 3) adaptaciones curriculares; y 4) datos de elaboración, revisión y aprobación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan situaciones o problemas de su entorno que puedan resolverse aplicando operaciones con números reales usando modelos apropiados.
Plan de unidad 1 de lengua de segundo grado 2016 2017Walter Chamba
Este documento presenta el plan microcurricular de la asignatura de Lengua y Literatura para 2do grado "A" del año lectivo 2016-2017 en la Unidad Educativa Fiscalmisional "Juan XXIII" en Yantzaza, Ecuador. Incluye los objetivos de la unidad didáctica, los criterios de evaluación, las actividades de aprendizaje planificadas con sus respectivos recursos y estrategias, y los indicadores de desempeño para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El plan abarca temas como la comprensión de
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para el área de matemáticas en cuarto grado. Incluye objetivos específicos relacionados con álgebra, funciones, geometría y medidas. Describe destrezas a desarrollar, criterios de evaluación y estrategias metodológicas a utilizar para cada destreza.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el área de Ciencias Naturales en el Centro Educativo de Educación Básica "Isidro Ayora" para el año lectivo 2015-2016. El plan describe los objetivos, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de logro y evaluación para desarrollar la destreza de interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en los seres vivos a través de observaciones y resultados meteorológicos.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de matemáticas para 4to y 5to grado. Incluye los objetivos del libro, los contenidos de cada unidad y tema, y las páginas donde se encuentran. También presenta ejemplos de cómo se estructuran los temas con secciones como "Aprendo", "Construyo" y "Evaluación". El documento proporciona detalles sobre la edición, autores, ilustradores y patrocinadores del libro.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para sexto grado. La unidad se enfocará en temas de ciudadanía, democracia y participación social. Los objetivos específicos incluyen el uso de coordenadas cartesianas, la resolución de problemas de proporcionalidad, y el cálculo de áreas y volúmenes. Las actividades de aprendizaje involucrarán el uso de gráficas cartesianas, la descomposición de números en factores primos, y la medición de ángulos.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el 4to paralelo A y B de la Unidad Educativa del Milenio "Rafael Fiallos Guevara" para el año lectivo 2022-2023. Incluye los objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, y actividades evaluativas en las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Educación Artística y Cultural.
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a usar los números cardinales y ordinales del 1 al 10. La clase consiste en varias actividades como armar rompecabezas, ver videos, realizar ejercicios individuales y en grupo sobre números cardinales y ordinales. La clase concluye con una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el quinto grado de educación elemental. Incluye información sobre las asignaturas, docentes, grupo y carga horaria. Además, enumera los objetivos generales y específicos de cada área curricular como Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Matemáticas y Estudios Sociales, con énfasis en desarrollar habilidades de comunicación, pensamiento crítico, aprendizaje y valoración de la diversidad cultural.
Este documento presenta el plan curricular anual de matemáticas para cuarto año básico en una escuela. El plan incluye la carga horaria semanal, los objetivos generales y específicos, y dos unidades de planificación sobre patrones numéricos y figuras geométricas, y Ecuador como tema cultural. El plan busca desarrollar el pensamiento lógico-matemático de los estudiantes a través de estrategias prácticas como juegos y proyectos grupales.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de reforzamiento de matemáticas para cuarto año básico. El curso se enfocará en las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división a través de actividades prácticas y juegos. El objetivo es que los estudiantes demuestren comprensión de estas operaciones y puedan transferir los conocimientos a nuevos problemas. El curso se llevará a cabo del 2 al 27 de junio con clases que incluirán cálculo mental, representaciones concretas de los
PLANIF. DIAGNÓST. Y NIVELACIÓN DE APRENDIZAJES FUNDACIONALES 3ERO EGB B 2023.pdfAxelMiguelPilamungaL
Este documento presenta la planificación de diagnóstico y nivelación de aprendizajes fundamentales para el tercer grado de educación básica de la Escuela Fiscal "Dra. Isabel Ramírez Estrada" para el año lectivo 2023-2024. Incluye objetivos, temas, destrezas, criterios de desempeño, estrategias de evaluación y nivelación para las áreas de lengua y literatura, matemática, estudios sociales, ciencias naturales y aspecto socioemocional durante las primeras dos semanas.
Este plan de clase describe las lecciones sobre números enteros, racionales fraccionarios y decimales. Se enseñarán las características y propiedades de estos números a través de ejemplos y demostraciones. Los estudiantes aprenderán a leer, escribir y aplicar estos números en situaciones cotidianas mediante ejercicios y problemas. El progreso de los estudiantes se evaluará con pruebas escritas y cuestionarios.
Este documento presenta una guía didáctica para el subnivel elemental de Lengua y Literatura. Incluye información sobre el enfoque comunicativo adoptado, los objetivos del área, y orientaciones para llevar el currículo al aula a través de la planificación. También describe los cinco bloques curriculares y objetivos de aprendizaje, y ofrece ejemplos para concretar el currículo en cada grado del subnivel elemental.
Este documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Naturales sobre el ciclo de vida humano para estudiantes de 2o básico. La clase se enfocará en observar y comparar las características de las diferentes etapas del ciclo de vida a través de actividades grupales como ordenar fotografías por edad y discutir las similitudes y diferencias. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y comprendan los procesos de crecimiento de los seres humanos a lo largo de su vida.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica por destreza con criterio de desempeño para matemáticas de sexto grado. Incluye objetivos específicos, nombre del bloque y título de la unidad, planificación de destrezas a desarrollar y criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro. También especifica adaptaciones curriculares para estudiantes con discalculia.
Este documento presenta información sobre un libro de texto del Ministerio de Educación de Ecuador. Incluye el índice del libro, los bloques curriculares abordados, los objetivos de aprendizaje y una sección de preguntas y actividades de reflexión para los estudiantes. El libro cubre temas matemáticos, científicos y de formación ciudadana, y busca desarrollar habilidades a través de actividades.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento presenta el plan de estudios para el primer parcial de cuarto grado en las áreas de matemáticas, lengua y literatura, y ciencias naturales. 2) Los objetivos de aprendizaje en cada área se enfocan en fortalecer conceptos básicos y habilidades a través de actividades prácticas y evaluaciones. 3) El documento incluye diagnósticos, actividades formativas y evaluativas propuestas para cada área.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para quinto año de educación básica. La unidad se enfoca en temas como números naturales, operaciones básicas, geometría y medidas de tiempo. Incluye objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos, criterios de evaluación y adaptaciones para estudiantes con discalculia.
Este plan de trabajo describe tres lecciones sobre conjuntos matemáticos, números decimales y secuencias numéricas para estudiantes de tercero grado. La maestra utiliza materiales concretos, demostraciones gráficas y ejercicios escritos para enseñar los conceptos. También presenta una lección sobre la elaboración de lápices utilizando materiales de reciclaje para promover la creatividad de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo de una maestra de práctica para enseñar conceptos matemáticos a estudiantes de tercero, quinto y sexto grado. Incluye objetivos, temas, métodos y evaluaciones para enseñar sobre conjuntos, números decimales, y secuencias numéricas. También presenta un plan para una lección práctica sobre la elaboración de lápices.
Este documento presenta un plan de estudios de matemáticas para los grados de primero a undécimo que incluye la presentación, referentes legales, objetivos, contenidos, metodología, evaluación y bibliografía. El plan busca desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes a través de actividades prácticas que les permitan resolver problemas de la vida cotidiana.
Este plan curricular anual para el área de matemáticas del sexto año resume lo siguiente:
1) Presenta los estándares de aprendizaje, objetivos anuales y del área, y la relación entre los componentes curriculares. 2) Detalla la temporalización del plan en 6 bloques curriculares con sus destrezas y criterios de desempeño. 3) Describe los recursos disponibles para docentes y estudiantes.
Este documento presenta el programa anual de estudios sociales para quinto año de educación general básica en la Unidad Educativa Particular "Paúl Dirac" para el período lectivo 2013-2014. Incluye información sobre los objetivos del área y del programa, la planificación de contenidos organizados en bloques curriculares, estrategias metodológicas, recursos y evaluación. El programa abarca 324 períodos distribuidos en dos quimestres para trabajar destrezas relacionadas a temas sociales.
Este documento presenta el plan de área de matemáticas para el año lectivo 2012 en una institución educativa. Incluye la lista de docentes del área, los objetivos generales y específicos por grado, las competencias, contenidos y logros esperados para cada grado, así como la metodología, recursos, evaluación y bibliografía que se utilizará durante el año. El plan busca desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes para que puedan resolver problemas de la vida cotidiana de manera lógica y creativa.
Este documento presenta el plan curricular anual de matemáticas para cuarto año de educación básica elemental. El plan contiene la carga horaria semanal y anual, los objetivos generales y específicos, y describe dos unidades de planificación que abarcan contenidos como patrones numéricos, conjuntos, operaciones básicas, geometría y resolución de problemas. La evaluación se realizará a través de criterios y indicadores enfocados en aplicar los conocimientos matemáticos para explicar situaciones cotidianas.
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de matemáticas para el nivel primario en la Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”. El programa contiene 210 horas distribuidas en 6 bloques e incluye objetivos, contenidos, estrategias y criterios de evaluación relacionados principalmente con los números naturales hasta 9999, las operaciones de suma y resta, y las figuras geométricas de cuadrados y rectángulos.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para cuarto grado. El objetivo principal es que los estudiantes apliquen las propiedades de las operaciones entre números naturales para resolver problemas. El plan incluye ejes curriculares, competencias, estándares, contenidos, metodología, recursos, actividades y evaluación. Se propone trabajar temas como números naturales, fracciones, decimales, ecuaciones y datos estadísticos a lo largo de 10 semanas.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de matemáticas en noveno año de educación superior. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos, el tiempo de instrucción, y el desarrollo de cuatro unidades que abarcan temas como números racionales, ecuaciones, polinomios, y estadística. Las unidades se enfocan en desarrollar el pensamiento lógico y crítico de los estudiantes mediante la resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta un programa de recuperación pedagógica en matemáticas para estudiantes de 3er grado en Perú. El programa se llevará a cabo de enero a febrero y cubrirá temas como números, operaciones aritméticas, series y problemas. Incluye objetivos de aprendizaje, descripción de sesiones, estrategias de enseñanza y evaluación.
Este documento presenta la programación del período 3 de matemática para 1o básico. Incluye los objetivos de enseñanza, indicadores de aprendizaje, ejemplos de preguntas de evaluación, y referencias a textos escolares y otros recursos educativos para cada semana de las 8 que componen el período. Además, detalla los aprendizajes esperados generales y específicos para el período y describe brevemente los contenidos de la guía didáctica y el cuaderno de trabajo para los estudiantes.
Este documento presenta un plan de recuperación y refuerzo de matemáticas para un estudiante de cuarto grado. Incluye once actividades para desarrollar habilidades matemáticas como operaciones básicas, fracciones, geometría y resolución de problemas. También enumera los desempeños que el estudiante debe demostrar y proporciona referencias bibliográficas y cibernéticas para apoyar el aprendizaje. El trabajo deberá entregarse en hojas tamaño carta con respuestas manuscritas.
Este documento presenta un plan de recuperación y refuerzo de matemáticas para un estudiante de cuarto grado. Incluye once actividades para desarrollar habilidades matemáticas como operaciones básicas, fracciones, geometría y resolución de problemas. También enumera los desempeños que el estudiante debe demostrar y proporciona referencias bibliográficas y cibernéticas para apoyar el aprendizaje. El trabajo deberá entregarse en hojas tamaño carta con respuestas manuscritas.
Este documento presenta el plan de área de matemáticas para el año lectivo 2012 en una institución educativa. Incluye la lista de docentes del área, los objetivos generales y específicos por grado, las competencias a desarrollar, los contenidos y logros esperados por grado, así como la metodología, recursos, evaluación y bibliografía a utilizar durante el año. El plan busca que los estudiantes desarrollen su pensamiento lógico-matemático y sean capaces de resolver problemas de la vida cotidiana aplicando
Este documento presenta el plan de trabajo para la enseñanza de temas matemáticos como conjuntos, números hasta las decenas de miles, y secuencias numéricas crecientes para estudiantes de tercero, quinto y sexto grado. Describe los objetivos, materiales, actividades y evaluaciones a realizarse, las cuales involucran el uso de objetos reales, gráficos y ejercicios escritos para que los estudiantes conceptualicen y apliquen los nuevos conocimientos de manera concreta, gráfica y simbólic
Este documento presenta el plan de trabajo para una lección sobre conjuntos, números y secuencias numéricas para estudiantes de tercero, quinto y sexto grado. La lección introduce los conceptos de conjuntos, la decena de mil, y secuencias numéricas crecientes. El plan describe actividades prácticas y ejercicios para que los estudiantes exploren y aprendan estos conceptos a través de la observación, representación gráfica y resolución de problemas con objetos reales. El plan evalúa si los estudiantes pueden reconocer conjuntos
Este documento presenta tres anexos relacionados con la planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje alternativas sobre números reales con intervalos. El Anexo 01 contiene una matriz de planificación de sesiones que describe el propósito, competencias, actividades e instrumentos de evaluación. El Anexo 02 es una matriz de implementación de recursos y materiales didácticos. Y el Anexo 03 presenta el detalle de una sesión de aprendizaje sobre intervalos que incluye el contexto, objetivos, actividades y evaluación.
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Estudios Sociales para el nivel de primaria en la Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”. Incluye información sobre la institución, objetivos de aprendizaje, cálculo del tiempo, contenidos programáticos divididos en unidades temáticas, estrategias metodológicas y recursos. El programa abarca temas como los mapas, la geografía de Ecuador y América, y la organización social, con el fin de desarrollar la identidad local y nacional de los
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Lengua y Literatura de un colegio particular en Quito, Ecuador. El programa contiene 10 objetivos generales de aprendizaje, un cálculo del tiempo de instrucción, y una distribución del contenido en 6 unidades que abarcan temas como loas, cuentos, chigualos, coplas y cuentos de personificación. Cada unidad contiene objetivos específicos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades. El programa busca
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Ciencias Naturales para el nivel primario en la Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”. El programa describe seis unidades temáticas que cubren aspectos de las plantas, animales, materia, energía, la Tierra y sus recursos. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias y criterios de evaluación.
Este documento describe las partes principales de una flor, incluyendo los estambres, el pistilo, el cáliz, el óvulo y la corola. Explica que las angiospermas se reproducen a través de la polinización, donde los insectos y aves transportan el polen de los estambres al pistilo, permitiendo la fecundación y formación de semillas dentro de un fruto, el cual eventualmente germina.
El documento describe las cinco partes principales de una planta: la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos. La raíz absorbe agua y nutrientes del suelo y mantiene a la planta fija. El tallo transporta agua y minerales por toda la planta y sostiene las hojas y frutos. Las hojas realizan la fotosíntesis. Las flores son los órganos reproductivos que atraen a los insectos para la polinización. Los frutos contienen las semillas de la planta.
Este documento describe características de los invertebrados y su clasificación. Explica que los invertebrados se caracterizan por no tener esqueleto interno ni columna vertebral, y constituyen el 95% de las especies animales. Luego describe los principales grupos de invertebrados, incluyendo insectos, arácnidos, miriápodos y crustáceos, y algunas de sus características morfológicas y de hábitat.
La multiplicación es una operación matemática fundamental que permite combinar cantidades repetidas. Este documento proporciona ejercicios prácticos para que los niños practiquen la multiplicación en casa y mejoren su habilidad para combinar números de manera repetida.
Este documento describe las plantas silvestres y cultivadas. Explica que las plantas silvestres crecen de forma natural en bosques y otros hábitats, y deben conservarse porque purifican el aire y sostienen los ecosistemas. También menciona algunas plantas silvestres comunes como la lechugilla, la ortiga y la nínfea. Luego, señala que las plantas cultivadas son sembradas y cosechadas por los humanos para la alimentación, y proporciona ejemplos como los cereales, las legumb
El documento describe las diferentes formas en que puede manifestarse la energía, incluyendo la energía térmica, eléctrica, radiante, química, nuclear, gravitatoria y elástica. Explica brevemente cada una de estas formas de energía, señalando sus características principales y ejemplos de cómo se manifiesta. El documento fue elaborado por Tatiana Galindo.
Para encontrar el perímetro de un cuadrado o rectángulo, se suma la longitud de cada uno de sus lados, ya que el perímetro es la distancia total alrededor de la figura.
Este documento explica los pasos para resolver problemas de adición o suma. Describe cuatro pasos: 1) Datos, 2) Razonamiento, 3) Operación, 4) Respuesta. Luego presenta un ejemplo numérico donde Mateo y Camila leyeron 149 páginas en la primera semana y 250 páginas en la segunda semana. Al sumar estas cantidades, leyeron un total de 399 páginas. Finalmente, proporciona algunos problemas de práctica para que los estudiantes apliquen los cuatro pasos.
Presentación 3 estrategias para resolver problemas matemáticos de suma ytatyga
El documento presenta una guía de 5 pasos para resolver problemas de suma y resta en matemáticas. Estos pasos incluyen identificar la información provista en el problema, organizar los datos numéricos, determinar qué se está preguntando, identificar la operación matemática requerida, y resolver el problema y verificar la respuesta. El documento también incluye ejemplos de ejercicios para practicar en casa.
Presentación 2 el suelo, su estructura y tipos de suelo c. naturalestatyga
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Las actividades de refuerzo son importantes para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades. Se recomienda que los maestros brinden oportunidades adicionales para la práctica fuera del aula regular a través de tutorías individuales o en pequeños grupos. Esto ayuda a los estudiantes a comprender mejor los conceptos clave y materias en las que necesitan más apoyo.
Las plantas con semilla se reproducen formando semillas y son el grupo más grande en el reino vegetal. Se clasifican en dos grupos: las angiospermas, que producen semillas encerradas en frutos y tienen flores como órganos reproductivos, y las gimnospermas, que tienen semillas pero carecen de flores y frutos, colocando sus semillas en piñas o conos.
El documento proporciona una actividad de refuerzo para identificar tipos de alimentos, pidiendo a los estudiantes que escriban el tipo de alimento al que corresponde.
Los animales vertebrados se caracterizan por tener un esqueleto interno con columna vertebral, cráneo y numerosos huesos. Los peces son vertebrados que viven en el agua y la tierra, son de sangre fría y se reproducen por huevos. Las aves también son vertebrados que atraviesan una metamorfosis.
El documento describe las definiciones básicas de ángulo, semirrecta y segmento. Define un ángulo como la parte del plano entre dos semirrectas con el mismo punto de origen o vértice. Explica que una semirrecta tiene un origen pero se extiende al infinito, mientras que un segmento es una porción de recta limitada por dos puntos extremos. Recomienda actividades para colorear estas formas geométricas y contar sus componentes.
Presentación 1 valor posicional de los números hasta el 9999tatyga
Este documento explica el valor posicional de los números hasta 9999 a través de ejemplos y ejercicios. Se muestra cómo se forman y representan números como 2543 y 7509 en el ábaco. También incluye la lectura de números como 9583, 6790 y 2642, así como ejercicios para reforzar el valor posicional y un cuadro para completar con la escritura de números.
El documento explica los conceptos de determinación de conjuntos por extensión y por comprensión. La determinación por extensión implica enumerar cada elemento del conjunto. La determinación por comprensión implica describir una característica común a todos los elementos del conjunto. Se proveen ejemplos de conjuntos determinados por extensión y por comprensión, así como ejercicios para practicar la determinación de conjuntos de ambas formas.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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1. UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “PENSIONADO UNIVERSITARIO”
PROGRAMA ANUAL DEMATEMÁTICA
1.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 PLANTEL : Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”
1.2 UBICACIÓN : Francisco Cruz Miranda N38-97 y Villalengua
1.3 PROVINCIA : Pichincha
1.4 CANTÓN : Quito
1.5 PARROQUIA : La Concepción
1.6 NIVEL : Primaria
1.7 ÁREA : Matemática
1.8 ASIGNATURA : Matemática
1.9 DOCENTES : Lcda. Tatiana Galindo y Lcda. Ximena Uquillas
1. OBJETIVOS:
Explicar y construir patrones de figuras y números relacionados con la suma, resta, multiplicación y división para desarrollar el pensamiento lógico
matemático
Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculo de suma, resta, multiplicación y división de 0 al 9 999 para resolver de forma colaborativa
problemas cotidianos del entorno
Resolver situaciones cotidianas que implican la medición, estimación y el cálculo de longitudes, capacidades y masas con unid ades convencionales
3.- CALCULO DE TIEMPO. -
3.1 Número de semanas laborables. 40
3.2 Evaluación e imprevistos 5
3.3 Número de semanas disponibles 35
3.4 número de períodos semanales 8
3.5 Número de periodos anuales 280
2. 4. BLOQUES Y DISTRIBUCIÒN DEL TIEMPO
UNIDAD No 1 Numeración 47 Horas
UNIDAD No 2 El reciclaje y el ambiente 47 Horas
UNIDAD No 3 Ecuador, su tierra y su gente 47 Horas
UNIDAD No 4 Las plantas y el aire 47 Horas
UNIDAD No 5 La alimentación esencial para cumplir su ciclo de vida 47 Horas
UNIDAD No 6 Mejor destino de turismo 45 Horas
TOTAL 280 Horas
5.- CONTENIDOS PROGRAMÀTICOS
AREA: MATEMÁTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA
NIVEL: PRIMARIA
UNIDAD 1 NUMERACIÓN
6.- OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Reconocer,explicary construir patrones numéricos relacionándolos con la suma y la resta para desarrollarla noción de división y
multiplicación y fomentar la comprensión de modelos matemáticos.
Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenarmedir,estimar y calcularcantidades
con los números del0 al 999,para podervincular sus actividades, cotidianas con el quehacermatemático
Reconocerycompara semirrectas,segmentos y ángulos,sus propiedades comoconceptos matemáticos,en los objetos del
entorno,de lugares históricos,turísticos y bienes naturales para una mejorcomprensión delespacio que lo rodea
7.- TIEMPO 47 HORAS.
3. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Representar
gráficamente conjuntos y
subconjuntos
descrismando las
propiedades o atributos
de los objetos y
determinándolos por
extensión y comprensión
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
Actividades de diagnóstico
Actividades de refuerzo
Determinar conjuntos
Formar subconjuntos
Conjuntos por comprensión
Conjuntos por extensión
Formación de conjuntos
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN. -
Desarrollar la dinámica “cada quién con su cada
cuál"
Expresar sentimientos que les causó la dinámica
Determinar la razón por la que formaron las
parejas
Escribir las características de cada conjunto.
CONSTRUCCIÓN. -
Deducir la relación entre conjuntos
Observar ppt
Determinar conjuntos por extensión y
comprensión.
CONSOLIDACIÓN. –
Identificar el elemento con sus conjunto.
Escribir conjuntos por extensión.
Completar la tabla conjuntos por ext. y
comprensión
Diapositivas
Material del
entorno
Libro
Fichas trabajo
Discrimina propiedades de los
objetos y determina su extensión y
comprensión
T: Observación
I: Tabla de registro
Describir y reproducir
patrones numéricos
basados en sumas y
restas contando hacia
adelante y atrás
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
Patrones numéricos
Determina patrón
Construcción de patrones
Patrones crecientes
Patrones decrecientes
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
2H
2H
1H
ANTICIPACIÓN
Desarrollar la dinámica el ¨ferrocarril¨
estableciendo patrones numéricos para la
ejecución de saltos.
Determinar el patrón numérico utilizado durante la
dinámica.
Presentar diapositivas con patrones ascendentes
y descendentes.
Deducir que en los patrones ascendentes se suma
y en los descendentes se resta .
CONSTRUCCIÓN. –
Determinar el patrón numérico utilizado.
Organizar estudiantes en grupos para crear series
numéricas ascendentes y descendentes
CONSOLIDACIÓN. –
Identificar patrones numéricos en series
ascendentes y descendentes.
Diapositivas
Cartulinas
Textos
Marcadores
Lápices
Borradores
Propone patrones y construye series
de objetos, figuras y secuencias de
forma ascendente y descendente
T: Observación
I: Escala
4. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
. Reconocer el valor
posicional de los números
naturales de hasta cuatro
cifras basándonos en la
composición y
descomposición en
unidades, decenas,
centenas y unidades de
mil con el uso de material
concreto y representación
simbólica
1.17
1.18
1.19
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
Unidades de mil
Relación número equivalencia
Composición UM
Descomposición UM
Números naturales de hasta 9 999
Representación gráfica de los números
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
2H
1H
1H
ANTICIPACIÓN. -
Relatar una historia en relación al número 1000
Analizar la formación del número 1000.
Deducir de qué está formado el número 1000.
Deducir de qué están formadas las U.M.
Establecer comparaciones entre las U.M.
CONSTRUCCIÓN. –
Representar en el ábaco las unidades de mil.
Completar un organizador gráfico con unidades de mil.
CONSOLIDACIÓN. -
Desarrollar ejercicios de refuerzo de temas tratados
Videos
Diapositivas
Guía del
docente
Cartulinas
Semillas
Base 10
Texto
Determinar el valor posicional de un
número en el ábaco logrando la
composición y descomposición del
mismo
T: Observación
I: Tabla de registro
Representar, escribir y
leer números del 0 al
9999 en forma concreta,
gráfica y simbólica
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.30
1.31
1.32
Números naturales hasta el 9 999
Valor posicional
Números naturales hasta el 9 999 en
semirrecta
Recuperación pedagógica
3H
2H
2H
1H
ANTICIPACIÓN. -
Organizar grupos de trabajo para que clasifiquen
tarjetas con diferentes números de cifras.
Motivar a que lean los números.
Deducir de qué está formado cada número.
Establecer comparaciones entre las cantidades.
CONSTRUCCIÓN. –
Motivar a la creación de nuevas cantidades.
Escribir en letras las cantidades
Descomponer las cantidades en U, D, C y UM.
CONSOLIDACIÓN. -
Reconocer cantidades dentro de un grupo de
números.
Parear la representación simbólica del número
con la escritura correcta
Diapositivas
Guía docente
Texto
Tarjetas
Aplica de manera razonada la lectura
y escritura de los números de cuatro
cifras.
T: Observación
I: Tabla de registro
5. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Establece relaciones de
secuencia y de orden de
números naturales de
hasta cuatri cifras
utilizando material
concreto y simbología
matemática (< < = ) y con
datos de plantas en
extinción
1.33
1.34
1.35
1.36
1.37
1.38
1.39
1.40
Orden entre números de cuatro cifras
PROYECTO
Relación > entre números de 4 cifras
Relación > entre números de 4 cifras
Relación= entre número de 4 cifras
Composición y descomposición de
números
2H
1H
1H
1H
1H
2H
ANTICIPACIÓN. -
Presentar diapositivas con series numéricas
Deducir el patrón utilizado en la serie.
Identificar el número que sigue en la serie.
Organizar grupos de trabajo para que creen series
numéricas utilizando 4 cifras.
Enlistar las series numéricas creadas con datos de
plantas en extinción
Motivar a los compañeros a deducir el patrón
creciente en plantas de extinción
CONSOLIDACIÓN. -
Desarrollar ejercicios de refuerzo de temas
tratados
Exponer datos matemáticos de sobre las plantas
en extinción
Tarjetas
Guía del
docente
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Base 10
Completas series numéricas en
forma concreta con datos reales de
plantas en extinción
T. Observación
I. Rúbrica
Resolver y plantear
problemas relacionados
con sumas y restas
utilizando datos de un
contexto real
1.41
1.42
1.43
1.44
1.45
1.46
1.47
1.48
Semirrecta, segmento de recta
Ángulos por su amplitud: rectos
Agudos y obtusos
Comprender el problema
Plantear una estrategia
Resolver
Evaluación sumativa
1H
1H
1H
2H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
¿Qué tipo de líneas tiene el borde de la cometa?
CONSTRUCCIÓN
Formar grupos
Dar instrucciones
Repartir material
Determinar temas
CONSOLIDACIÓN
Forma segmentos con diferentes datos de plantas
en extinción
Forma figuras que representen el tema estudiado
Exponer
Tarjetas
Guía del
docente
Fichas de
trabajo
Papel
marcadores
Fichas de
revisión
Plantea problemas utilizando datos
sobre el crecimiento de la extinción
de plantas en el Ecuador.
I. Tabla de registro
6. 5.- CONTENIDOS PROGRAMÀTICOS
AREA: MATEMÁTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA
NIVEL: PRIMARIA
UNIDAD 2 EL RECICLEJE Y EL AMBIENTE
6.- OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de suma y resta con números de 0 al 9 999, para resolver problemas de la vida cotidiana de
su entorno.
Reconocer y compara cuadrados y rectángulos, sus elementos y sus propiedades como conceptos matemáticos,en los objetos del entorno,de lugares
históricos, turísticos para una mejor comprensión del espacio que lo rodea
Reconocer longitudes: elmetro y sus submúltiplos:decímetro, centímetro y milímetro en los objetos de su entorno inmediato, para una mejor
comprensión del espacio cotidiano
7.- TIEMPO 47 HORAS.
7. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Contar cantidades del 0
al 9 999 para verificar
estimaciones en grupos
de (2,3,5,10)
2.48
2.50
2.51
2.52
2.53
2.54
2.55
2.56
Cantidades hasta 9 999
Lectura de números
Escritura de números
Valor posicional
Composición
Descomposición
Ejercicios
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Organizar grupos de trabajo para que clasifiquen
tarjetas con diferentes números de cifras
Motivar a que lean los números
Deducir de que está formado el número
Representar en el ábaco las cantidades leídas
CONSTRUCCIÓN
Crear cantidades nuevas
Leer las cantidades
Escribir las cantidades
CONSOLIDACIÓN
Parear la representación gráfica del número
con su correcta escritura
Reconocer cantidades dentro de un
grupo de números
Diapositivas
Ábacos
Material del
entorno
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Desarrollar estrategias individuales
para la lectura y escritura de
números
T. Experimentación
I. Informe
Contar cantidades del 0
al 9 999 para verificar
estimaciones en grupos
de (2,3,5,10)
2.57
2.58
2.59
2.60
2.61
2.62
2.63
2.64
Grupos de 2
Grupos de 3
Grupos de 5
Grupos de 10
Forma de secesiones
Forma de patrones
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
2H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Presentar diapositivas con series numéricas
Identificar el número que sigue en la serie
Deducir el patrón de cantidades
representadas
CONSTRUCCIÓN
Organización de grupos de trabajo para crear
series de números de cuatro cifras
Enlistar series numéricas creadas
Analizar el patrón
Continuar secuencias
CONSOLIDACIÓN
Forma patrones
Continúa secuencias
Ppt
Libro del
estudiante
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Incentivar la creatividad matemática
para la formación de series
ascendentes y descendentes
con números naturales de hasta
cuatro cifras
T. Observación
I. Rúbrica
8. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Realizar adiciones con
números hasta 9 999 ,
con material concreto,
gráficamente y
numéricamente
2.65
2.66
2.67
2.68
2.69
2.70
2.71
2.72
Forma patrones
Miles, centenas, decenas y unidades
Términos de la suma
Adiciones con reagrupación
c,d,u + c,d,u
um,c,d,u + um,c,d,u
Ejercicios
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Desarrollar la dinámica "El barco se hunde"
Manifestar sentimientos
en relación a la dinámica
Inferir el significado del término adición
CONSTRUCCIÓN
Representar en la base 10 cantidades
de cuatro cifras
Conceptualizar el proceso de adición
CONSOLIDACIÓN
Adicionar llevando unidades, decenas y
centenas
Desarrollan ejercicios de refuerzo
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Opera utilizando la adición
con números naturales de hasta
cuatro cifras.
T. Observación
I. Tabla de registro
.
Realizar sustracciones
con números hasta 9 999
con material concreto,
gráficamente y
numéricamente
2.73
2.74
2.75
2.76
2.77
2.78
2.79
2.80
Problemas con adiciones
Términos de la sustracción
Sustracciones con reagrupación
um,c,d,u - um.c,d,u
Ejercicios
Encontrar el minuendo
Recuperación pedagógica
2H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Presentar a estudiantes situación que implique
restar con reagrupación.
Analizar el proceso de resolución del problema
Deducir el significado de sustracción mediante
lluvia de ideas
Establecer semejanzas y diferencias entre los
términos de adición y sustracción
CONSTRUCCIÓN
Proponer ejercicios para resolverlos
Representar las sustracciones en base 10
y en forma gráfica
CONSOLIDACIÓN
Resolver sustracciones representadas en el
ábaco y base 10
Resolver ejercicios
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Opera utilizando la sustracción
con números naturales de hasta
cuatro cifras
T. Observación
I. Tabla de registro
.
9. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Aplicar estrategias en la
resolución de ´problemas
2.81
2.82
2.83
2.83
2.85
2.86
2.87
2.88
Ejercicios
Encontrar el sustraendo
Ejercicios
Resuelve problemas
Ejercicios combinados de suma y resta
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
2H
2H
1H
ANTICIPACIÓN
Identificar elementos y personajes del problema
planteado
Estimar el resultado del problema
CONSTRUCCIÓN
Observar una diapositiva de un ejem0ño del
Problema
Graficar el problema mediante el uso de datos
Analizar la información planteada
CONSOLIDACIÓN
Resolver problemas combinados mediante
estrategias aprendidas
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales
de hasta cuatro cifras en el contexto
de un problema matemático del
entorno
T: Diálogo
I: Tabla de Registro
Utilizar las unidades de
medidas de longitud el
metro y sus submúltiplos
(dm ,cm ,mm) en la
medición de longitud de
objetos de su entorno
2.89
2.90
2.91
2.92
2.93
2.94
2.95
2.96
Unidades de longitud
El metro
El metro – submúltiplos
Ejercicios
Estrategias para resolver problemas
Método Singapur
Evaluación sumativa
1H
1H
1H
2H
2H
1H
ANTICIPACIÓN
¿Cuántos centímetros mide la mesa?
CONSTRUCCIÓN
Forma grupos
Dar instrucciones
Reparte el material
Determina temas
CONSOLIDACIÓN
Realiza estimaciones
Mide objetos
Conoce los submúltiplos del metro
Realiza conversiones.
Exponer
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
El metro
Cartulina
Regla
Resuelve situaciones problemáticas
sencillas que requieren de la
comparación de longitudes
y de la conversión en submúltiplos
T: Observación
I: Tabla de Registro
10. 5.- CONTENIDOS PROGRAMÀTICOS
AREA: MATEMÁTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA
NIVEL: PRIMARIA
UNIDAD 3 ECUADOR SU TIERRA Y SU GENTE
6.- OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Desarrollar estrategias individuales que permiten la vinculación del conocimiento de la suma con sus propiedades
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de suma y resta con números del 0 al 9,999, para resolver problemas de la vida cotidiana de
su entorno
Estimar pesos de objetos, con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno inmediato, para una mejor comprensión
Aplicar estrategias de multiplicaciones en función del modelo grupal, geométrico y lineal.
7.- TIEMPO 47 HORAS.
DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
11. Aplicar la propiedad
conmutativa y asociativa
de la suma en
estrategias del cálculo
mental
3.97
3.98
3.99
3.100
3.101
3.102
3.103
3.104
Propiedades de la suma
Propiedad conmutativa
Cálculo mental (aplicación)
Propiedad asociativa
Cálculo mental (aplicación)
Ejercicios de aplicación
Ejercicios de aplicación
Recuperación Pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Desarrollar la dinámica "Las frutas"
Agrupar elementos de diversas maneras
CONSTRUCCIÓN
Adicionar cambiando el orden de los sumandos.
Adicionar agrupando las cantidades
Adicionar agrupando las cantidades
CONSOLIDACIÓN
Establecer semejanzas y diferencias entre las
propiedades
Adicionar aplicando las propiedades
Desarrollar ejercicios aplicando lo aprendido
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales
de hasta cuatro cifras empleando las
propiedades conmutativa y
asociativa
de la adición para mostrar procesos
y verificar resultados
T: Observación
I: Tabla de registro
Aplica las estrategias de
descomposición en
decenas, centenas y
miles en cálculos de
suma y resta
3.105
3.106
3.107
3.108
3.109
3.110
3.111
3.112
Estrategias de suma
Descomposición en um, c, d, u
Sumas con reagrupación
Ejercicios de aplicación
Estrategias de resta
Descomposición en um, c, d, u
Ejercicios de aplicación
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Representar con la base 10 cantidades de cuatro
cifras,
Adicionar y sustraer cantidades.
CONSTRUCCIÓN
Estimar resultados
Verificar resultados
Descomponer cantidades de 4 cifras
Adicionar un mismo elemento a los términos
CONSOLIDACIÓN
Resolver adiciones y sustracciones aplicando
estrategias aprendidas
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Aplica de manera razonada la
composición ydescomposiciónde
unidades, decenas, centenas y
unidadesde mil para cálculo de
adiciones ysustracciones
T. Observación
I. Rúbrica
DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
12. Resolver y plantear de
forma individual o grupal
problemas que requieran
el uso de sumas y restas
con números de hasta
cuatro cifras e interpretar
la solución dentro del
contexto del problema
3.113
3.114
3.115
3.116
3.117
3.118
3.119
3.120
Formular problemas
Comprensión del problema
Representación gráfica y planteamiento
Verificar resultados
Problemas de aplicación
con sumas y restas con números
de cuatro dígitos.
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
3H
1H
ANTICIPACIÓN
identificar elementos y personajes del
problema planteado
Estimar el resultado del problema
CONSTRUCCIÓN
Graficar el problema mediante el uso de datos
Resolver el problema
CONSOLIDACIÓN
Resolver problemas utilizando las
estrategias aprendidas.
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Opera utilizando la adición y
sustracción con números reales
de hasta cuatro cifras en el
contexto de un problema
matemático
T: Observación
I: Tabla de Registro
Reconocer y diferenciar
cuadrados y rectángulos
a partir del análisis de
sus características y
determinar el perímetro
de cuadrados y
rectángulos por medición
3.121
3.122
3.123
3.124
3.125
3.126
3.127
3.128
Definición de perímetro
El cuadrado y sus partes
Perímetro del cuadrado
Ejercicios de aplicación
El rectángulo y sus partes
Perímetro del rectángulo
Ejercicios de aplicación
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
Anticipación
Armar un rompecabezas utilizando cuadrados
y rectángulos
Enunciar los nombres de las figuras
Construcción
Contar los lados del cuadrado y del rectángulo
Relacionar lado con perímetro
Determinar fórmulas
Consolidación
Desarrollar ejercicios del cálculo de perímetro
del cuadrado y rectángulo aplicando
fórmulas.
Completar ficha de trabajo
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Resuelve situaciones cotidianas
que requierende la medicióny/o
estimacióndel perímetrode figuras.
T: Observación
I: Tabla de Registro
DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
13. 5.- CONTENIDOS PROGRAMÀTICOS
Identificar a la libra como
una unidad de medida de
masa
3.129
3.130
3.131
3.132
3.133
3.134
3.135
3.136
Medidas de peso
La libra
Ejercicios de aplicación
El Kilógramo conversiones
El gramo conversiones
Ejercicios de aplicación
Resolución de problemas
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
¿Sabes cómo medir la masa de un objeto?
CONSTRUCCIÓN
Formar grupos
Dar instrucciones
Repartir el material
Determinar temas
CONSOLIDACIÓN
Enumera los diferentes tipos de balanzas
Sabe qué es la libra
Sabe qué es el kilogramo y el gramo
Realiza conversiones
Exponer
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Resuelve situaciones problemáticas
sencillas que requiere de la
comparación de la masa de
objetos del entorno de la
converversión entre Kilogramo y
gramo.
T: Observación
I: Registro
Realizar
multiplicaciones en
función del modelo
grupal , geométrico y
lineal.
3.137
3.138
3.139
3.140
3.141
3.142
3.143
3.144
Sumas abreviadas
Noción de multiplicación
Multiplicación grupal
Multiplicación geométrica
Multiplicación lineal
Secuencias con patrones +2
Definir doble
Evaluación sumativa
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Desarrollar la dinámica ¨Simón dice para formar
grupos con diferente número de estudiantes
Identificar las veces que se repite el número en el
juego
CONSTRUCCIÓN
Utilizar conjuntos
Representar en cuadrículas sumas sencillas. (fila)
Representar en cuadrículas sumas sencillas.
(columna)
Reemplazar las sumas por multiplicaciones.
CONSOLIDACIÓN
Representa multiplicaciones sencillas
de diferentes maneras
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Base 10
Aplica de manera razonada la noción
de multiplicación
T: Observación
I: Tabla de Registro
14. AREA: MATEMÁTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA
NIVEL: PRIMARIA
UNIDAD 4 LAS PLANTAS Y EL AIRE
6.- OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Propone soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad para aplicar la noción de multiplicación
Valorar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas para el aprendizaje de las tablas de multiplicar
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diagramas de barras para potenciar el pensamiento lógico matemático y la
solución de problemas matemáticos
7.- TIEMPO 47 HORAS.
15. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Relacionar la noción de
multiplicación con
patrones de sumandos
iguales o con situaciones
de tantas veces tanto.
Memorizar la tabla del 2
4.145
4.146
4.147
4.148
4.149
4.150
4.151
4.152
Definir dobles
Tabla pitagórica
Tabla del 2
Ejercicios de aplicación
Multiplicaciones verticales
Recuperación pedagógica
1H
1H
2H
2H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Desarrollar la dinámica ¨formando grupos de dos
estudiantes
Identificar secuencias
CONSTRUCCIÓN
Utilizar la base 10 para crear sumas con el mismo
número de elementos
Reemplazar las sumas por multiplicaciones
CONSOLIDACIÓN
Resuelve ejercicios de aplicación con la tabla del 2
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Realiza ejercicios de aplicación con
la tabla del 2
T: Observación
I: Registro
Memorizar
paulatinamente las tablas
de multiplicar con la
manipulación y
visualización del material
concreto
4.153
4.154
4.155
4.156
4.157
4.158
4.159
4.160
Definir triples
Tabla pitagórica
Tabla del 3
Ejercicios de aplicación
Multiplicaciones verticales
Recuperación pedagógica
1H
1H
2H
2H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Desarrollar la dinámica ¨El capitán manda¨
Formar grupos según las instrucciones del juego.
Expresar emociones y experiencias adquiridas en
el desarrollo de la dinámica
CONSTRUCCIÓN
Mencionar los grupos que se formó
Representar las sumas desarrolladas en el juego.
Reemplazar por la multiplicación desarrollada
Deducir que las multiplicaciones por tres es el
triple
CONSOLIDACIÓN
Resolver operaciones de multiplicación del texto
y fichas del trabajo
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Calcula el triple de las cantidades
Realiza ejercicios de aplicación con
la tabla del 3
T: Observación
I: Tabla de Registro
16. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
morizar paulatinamente
las tablas de multiplicar
con la manipulación y
visualización del material
concreto
4.161
4.162
4.163
4.164
4.165
4.166
4.167
4.168
Tabla pitagórica
Tabla del 4
Ejercicios de aplicación
Tabla del 5
Ejercicios de aplicación
Multiplicaciones horizontales
Multiplicaciones verticales
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Formar grupos con semillas de cuatro y cinco
elementos,
Representar gráficamente en un papelógrafo los
grupos.
Representar simbólicamente las operaciones.
Exponer a los compañeros las conclusiones
obtenidas en la formación de grupos
CONSTRUCCIÓN
Enlistar las operaciones obtenidas en las
conclusiones.
Deducir la formación de la multiplicación por 4.
Deducir la formación de la multiplicación por 5.
CONSOLIDACIÓN
Resolver operaciones de multiplicación por 4
y por 5.
Desarrollar ejercicios de refuerzo de temas
tratados.
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Resuelve operaciones de
multiplicación por 4 por 5
T: Observación
I: Registro
Memorizar
paulatinamente las tablas
de multiplicar con la
manipulación y
visualización del material
concreto
4.169
4.170
4.171
4.172
4.173
4.174
4.175
4.176
Tabla del 6
Ejercicios de aplicación
Cálculo mental
Tabla del 7
Ejercicios de multiplicación
Multiplicaciones horizontales
Multiplicaciones verticales
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Formar grupos con semillas de 6 y 7 elementos,
Representar gráficamente en un papelógrafo los
grupos.
Representar simbólicamente las operaciones.
Exponer a los compañeros las conclusiones
obtenidas en la formación de los grupos
CONSTRUCCIÓN
Enlistar las operaciones obtenidas en las
conclusiones.
Deducir la formación de la multiplicación por 6
Deducir la formación de la multiplicación por 7
CONSOLIDACION
Resolver operaciones de multiplicación por 6
y por 7.
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Resuelve operaciones de
multiplicaciones por 6 y por 7
T: Diálogo
I: Tabla de Registro
17. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Memorizar paulatinamente
las tablas de multiplicar
con la manipulación y
visualización del material
concreto
4.177
4.178
4.179
4.180
4.181
4.182
4.183
4.184
Tabla del 8
Ejercicios de aplicación
Tabla del 9
Ejercicios de aplicación
Propiedad Asociativa
Propiedad conmutativa
Ejercicios de aplicación
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Realizar ejercicios de cálculo mental
Desarrollar el juego del dado con el numeral 8 y 9
Enlistar las operaciones que resulta de la suma
más 8 y del 9.
CONSTRUCCIÓN
Deducir la formación de la multiplicación por 8
Deducir la formación de la multiplicación por 9
Deducir las propiedades asociativas / conmutativa
CONSOLIDACIÓN
Resolver ejercicios de multiplicación
Completar tablas de multiplicar
Desarrollar ejercicios de refuerzo de temas
tratados.
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Resuelve ejercicios de multiplicación
Completa las tablas de multiplicar del
2,3,4,5,6,7,8, y 9
T: Observación
I: Registro
Organizar y representar
en diagrama de barras la
pirámide alimenticia
4.185
4.186
4.187
4.188
4.189
4.190
4.191
4.192
PROYECTO
Diagramas de barras
Combinaciones simples
Experiencias aleatorias
Evaluación sumativa
1H
2H
2H
2H
1H
ANTICIPACIÓN
Lectura de un problema en relación con alimentos
saludables
¿Cuántos alimentos son saludables?
CONSTRUCCIÓN
Formar grupos
Dar instrucciones
Determinar temas
CONSOLIDACIÓN
Conoce sobre combinaciones de alimentos
saludables
Representa en un diagrama de barras la pirámide
alimenticia
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Analiza a partir de la indagación
ventajas de una alimentación
saludable.
T: Diálogo
I: Tabla de Registro
18. 5.- CONTENIDOS PROGRAMÀTICOS
AREA: MATEMÁTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA
NIVEL: PRIMARIA
UNIDAD 5 MI MEJOR DESTINO EL TURISMO
6.- OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Comprender, expresar yrepresentar combinaciones simples, para potenciar el pensamiento lógicomatemáticoyla solución de problemas cotidianos
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de multiplicación con números naturales, para comprender la noción de decisión
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculos de multiplicación y división con números naturales para resolver problemas de la vida
cotidiana
Comprender, expresar y representar combinaciones simples,para potenciar el pensamiento lógico matemático y la solución de problemas cotidianos
7.- TIEMPO 47 HORAS.
19. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Relacionar la noción de
división con patrones de
restas iguales o reparto de
cantidades en tantos
iguales
5.193
5.194
5.195
5.196
5.197
5.198
5.199
5.200
Noción de multiplicación
Concepto de división
Ejercicios gráficos
Ejercicios de refuerzo
Recuperación pedagógica
2H
2H
2H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Desarrollar una historia de problemas en
repartición de productos a un grupo de estudiantes.
Emitir predicciones de solución mediante una lluvia
de ideas.
Graficar el problema planteado.
Resolver el problema.
Verificar predicciones.
CONSTRUCCIÓN
Crear otros ejemplos de división.
Representar gráficamente las operaciones
Deducir el significado del término ¨división¨
Reemplazar el término por el signo
correspondiente ÷
CONSOLIDACIÓN
Resolver problemas sencillos de división graficando
la operación
Representar ejercicios de reparto en forma gráfica
y simbólica
.
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Completa patronesde resta
de cantidades entantos iguales
para relacionar la nociónde división
T: Observación
I: Registro
Reconocer la relación
entre multiplicación y
división como
operaciones inversas
5.201
5.202
5.203
5.204
5.205
5.206
5.207
5.208
Relaciones entre multiplicación/división
Términos
División exacta
Ejercicios
Recuperación pedagógica
1H
2H
2H
2H
1H
ANTICIPACIÓN
Entregar por grupos de estudiantes semillas para
repartir en forma exacta.
Enlistar en papelógrafo las operaciones realizadas
CONSTRUCCIÓN
Relacionar las divisiones exactas con la
multiplicación.
Resolver divisiones exactas utilizando la
multiplicación como forma de comprobación
CONSOLIDACIÓN
Desarrollar ejercicios de refuerzo
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Resuelve divisiones y comprueba
resultados
T: Observación
I: Tabla de Registro
20. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Calcular mentalmente
productos y cocientes
inexactos
5.209
5.210
5.211
5.212
5.213
5.214
5.215
5.216
División inexacta
Ejercicios
Cálculo de multiplicaciones y divisiones
Ejercicios de refuerzo
Recuperación pedagógica
2H
2H
2H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Relacionar la división inexacta con procesos de
resta
Graficar cada operación.
Expresar la operación el lenguaje matemático.
Comparar los resultados de las
divisiones inexactas
CONSTRUCCIÓN
Resolver divisiones inexactas utilizando la
multiplicación y suma como forma
de comprobación.
CONSOLIDACIÓN
Desarrollar ejercicios de refuerzo
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Resuelve divisiones y comprueba
resultados
T: Observación
I: Registro
Resolver ejercicios
relacionados con la
multiplicación y la
división utilizando varias
estrategias, interpretar la
solución dentro del
contexto del problema
5.217
5.218
5.219
5.220
5.221
5.222
5.223
5.224
Cálculo de multiplicaciones y divisiones
Ejercicios de aplicación
Mitades y tercios
Ejercicios de aplicación
Recuperación pedagógica
2H
2H
2H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Enlistar los datos de los problemas
Establecer diferencias para su resolución.
Deducir la operación a realizarse en cada
ejercicio.
CONSTRUCCIÓN
Resolver las operaciones reconociendo términos
Predecir resultados de los ejercicios planteados
CONSOLIDACIÓN
Resolver ejercicios
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Solucionar ejercicios de
multiplicación ydivisión
utilizando estrategias
T: Diálogo
I: Tabla de Registro
21. 5.- CONTENIDOS PROGRAMÀTICOS
DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Resolver problemas
relacionados con la
multiplicación y división
utilizando varias
estrategias interpretando
la solución dentro del
contexto del problema
5.225
5.226
5.227
5.228
5.229
5.230
5.231
5.232
Estrategias para resolver problemas
Problemas
Planteamiento de problemas
Ejercicios de Refuerzo
Recuperación pedagógica
2H
2H
2H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Enlistar los datos de los problemas
Resolver problemas de multiplicación y división.
Establecer diferencias para su resolución.
CONSTRUCCIÓN
Comprobar resultados.
Deducir el proceso realizado en la resolución.
Graficar el problema
CONSOLIDACIÓN
Resolver problemas aplicando estrategias
aprendidas.
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Resolver problemas aplicando
estrategias aprendidas.
en la resolución de problemas
combinados
T: Observación
I: Registro
Utilizar las medidas de
unidades de capacidad el
litro y submúltiplos en la
estimación y medición de
objetos de su entorno.
Realizar conversiones
5.233
5.234
5.235
5.236
5.237
5.238
5.239
5.240
Medidas de capacidad
El litro
Submúltiplos
Conversiones
Ejercicios de refuerzo
Evaluación sumativa
2H
1H
1H
2H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
¿Cuántas tazas de agua se llenaron con un litro?
CONSTRUCCIÓN
Formar grupos
Dar instrucciones
Determinar temas
CONSOLIDACIÓN
Reconoce al litro como la medida de capacidad
Determina los submúltiplos del litro (dl,cl,ml)
Realiza conversiones.
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Resuelve situaciones problemáticas
sencillas que requieren de la
estimación y comparación de
capacidades y la conversión entre la
unidad de medida de capacidad y
submúltiplos
T: Diálogo
I: Tabla de Registro
22. AREA: MATEMÁTICA
ASIGNATURA MATEMÁTICA
NIVEL: PRIMARIA
UNIDAD 6 LA ALIMENTACIÓN ESENCIAL PARA CUMPLIR EL CICLO DE VIDA
6.- OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo para resolver multiplicaciones por 10,100 y 1000
Desarrollar estrategias individuales que permiten la vinculación del conocimiento de la multiplicación con sus propiedades
Medir y estimar tiempo con medidas y unidades convencionales para una mejor comprensión del espacio y del tiempo
7.- TIEMPO 45 HORAS.
23. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Identifica los elementos
relacionados de un
conjunto de salida y de
llegada con pares
ordenados del producto
cartesiano AxB
6.241
6.242
6.243
6.244
6.245
6.246
6.247
6.248
Producto cartesiano
Pares ordenados
Conjunto de salida / Conjunto de llegada
Diagramas
Tablas de doble entrada
Plano cartesiano
Ejercicios de aplicación
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Producto cartesiano
Motivar a los estudiantes para que expresen
sentimientos que les causó la dinámica.
Enlistar las parejas que se formaron durante
el desarrollo de la dinámica.
Enunciar otros ejemplos.
CONSTRUCCIÓN
Formar dos conjuntos de números
Deducir la razón de la relación de los dos
conjuntos.
Escribir los pares ordenados que se formó.
Escribir los pares ordenados que se formó.
Inferir el significado de pares ordenados.
CONSOLIDACIÓN
Completar el conjunto de partida con el conjunto de
llegada
con los pares ordenados.
Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Discrimina en diagramas, en tablas y
en una cuadrícula los pares
ordenados del producto cartesiano
que cumpla una relación uno a uno.
T: Observación
I: Registro
Aplica las reglas de
multiplicación por 10, por
100 y por 100
6.249
6.250
6.251
6.252
6.253
6.254
6.255
6.256
Multiplicación por 10
Multiplicación por 100
Multiplicación por 1000
Ejercicios de aplicación
Propiedad asociativa
Propiedad conmutativa
Ejercicios de aplicación
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Formar series de 10en 10 con mullos de diferentes
colores
Sumar los grupos formados con los mullos de
colores.
Enlistar en un papelógrafo las adiciones formadas.
Reemplazar las adiciones por las multiplicaciones
CONSTRUCCIÓN
Completar un cuadro de doble entrada
con multiplicaciones del 10, 100 y 100
CONSOLIDACIÓN
Resolver operaciones de multiplicación por
10,100 Y 1000
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Utiliza lasreglas de multiplicación
por 10,100 y 100 en ejercicios
T: Diálogo
I: Tabla de Registro
24. DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Resolver operaciones con
operadores aditivos,
sustractivos y
multiplicativos en diversos
problemas
6.257
6.258
6.259
6.260
6.261
6.262
6.263
6.264
Operaciones con operadores
Ejercicios de aplicación
Patrones de multiplicación
Dobles
Triples
Resolución de problemas
Ejercicios de refuerzo
Recuperación pedagógica
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
Observar y leer un problema.
CONSTRUCCIÓN
Determinar las operaciones a realizar
CONSOLIDACIÓN
Resolver problemas con con aprendizajes
adquiridos
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Completa operaciones con diferentes
operadores
T: Observación
I: Registro
Realizar conversiones
usuales entre años,
meses, semanas, días,
horas, minutos,
segundos en situaciones
significativas
6.265
6.266
6.267
6.268
6.269
6.270
6.271
6.272
Medidas de tiempo
El calendario
La semana
El reloj
La lectura de reloj
Problemas medidas / tiempo
Ejercicios de refuerzo
Evaluación sumativa
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
1H
ANTICIPACIÓN
¿Cuáles son las medidas de tiempo?
CONSTRUCCIÓN
Formar grupos
Formar grupos
Determinar temas
CONSOLIDACIÓN
Resuelve problemas con equivalencias
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Utiliza las unidades de tiempo y la
lectura del reloj para describir
actividades cotidianas
T: Diálogo
I: Tabla de Registro
25. 8.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes
"SANTILLANA, Alto Rendimiento Ciencias Naturales 4to
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA, Actualización y fortalecimiento curricular ,Educación General Básica 4
ANDRADE ENRIQUEZ JORGE, Desarrollo Explicito de las Destrezas en el Aula, Editorial Ediciones Ecuador del Futuro.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA, Estándares de Calidad Educativa, PDF Edición 2015.Páginas webs. Internet.
DESTREZAS CON
CRITERIO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METOODOLOGICAS
RECURSOS
DOCENTES /
ALUMNOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION/ INDICADORES DE
LOGRO/ ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Utilizar la unidad
monetaria en actividades
lúdicas y en transacciones
cotidianas simples,
destacando la importancia
de la integridad y
honestidad
6.273
6.274
6.275
6.276
6.277
6.278
6.279
6.280
Cantidadesmonetarias
Cantidadesmonetarias
Cantidadesmonetarias
Uso de billetes ymonedas
Tabla de valores y equivalencias
Ejercicios de refuerzo
Evaluación sumativa
1H
1H
1H
1H
1H
2H
1H
ANTICIPACIÓN
Enlistar los datos de los problemas
Resolver problemas de multiplicación y división.
Establecer diferencias para su resolución.
CONSTRUCCIÓN
Comprobar resultados.
Deducir el proceso realizado en la resolución.
Graficar el problema
CONSOLIDACIÓN
Resolver problemas aplicando estrategias
aprendidas.
Libro del
docente
Libro del
alumno
Fichas de
trabajo
Fichas de
revisión
Resolver problemas aplicando
estrategias aprendidas.
en la resolución de problemas
combinados
T: Observación
I: Registro