Este documento presenta un plan de estudios para una unidad educativa de 4 semanas sobre los orígenes de la comunidad local antes de la llegada de los españoles. Los estudiantes aprenderán sobre las culturas indígenas que habitaban originalmente el territorio chileno a través de imágenes, mapas y presentaciones grupales. La unidad concluirá con una evaluación que medirá la comprensión de los estudiantes sobre las diferentes culturas a través de disertaciones, dramatizaciones y pruebas.

1. Planificación En Trayectoria
Nombre del Profesor: Oscar Castrelo- Francisco Medina- Manuel Tapia
Título: “Los Orígenes de mi comunidad” Tiempo estimado: 25 horas pedagógicas
Unidad: U3
O.F.T.: Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones
PROGRAMA APREND. ESP. CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIÓN
• Los alumnos y • Identificación de los • Se proyecta una • Se realizaran evaluaciones
las alumnas pueblos indígenas que imagen diferente de formativas.
Comprensión Del conocen a las habitaban el actual pueblos originarios de
Medio Social distintas territorio chileno antes Chile. Entablando un  Se evaluara la disertación y
culturas de la llegada de los nexo de conversación dramatización de los
originarias que españoles. a través de preguntas pueblos en estudio con
Cuarto año básico habitaban como: rubrica correspondiente
(NB2) nuestro actual • Caracterización de sus a) Que semejanza y
territorio antes formas de vida y de su diferencias • Evaluación de la unidad.
de la conquista relación con el espacio observan entre
española. geográfico hasta hoy. estas imágenes.  Prueba sumativa.
b) Reconoces alguna
• Sitúan de las etnias que
correctamente • Valoran la diversidad pertenecen estas
a cada una de de nuestra sociedad. imágenes.
las culturas, c) ¿Alguna de estas
estudian en • Extraen información de imágenes te son
mapas y/o texto e imágenes. familiares? ¿Por
maquetas de qué?
nuestro • Formar grupos de 4 o 5
territorio. integrantes y
desarrollan una guía
de trabajo con
preguntas destinadas a
indagar principales
características de los

2. un determinado pueblo
• Valoran el (un pueblo por grupo)
aporte de los • Cada grupo de realizar
pueblos una exposición
originarios a la caracterizando la
configuración vestimenta, comida,
de nuestra idioma, religión,
identidad artesanía y lengua del
mestiza. pueblo anteriormente
asignado.
• En un mapa mudo de
Chile marcan, con
diferentes colores, el
lugar donde vivían los
distintos pueblos
originarios. ¿Cuáles
vivían en el norte, en el
centro y sur del país?