Este documento presenta 8 unidades de la asignatura de Historia I. Cada unidad incluye los contenidos, evidencias de logros, estrategias de aprendizaje, formas de evaluación y recursos/materiales. El documento proporciona un plan detallado para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de conceptos históricos fundamentales y en el desarrollo de habilidades a través de diversas actividades.
La lista de cotejo evalúa si un mapa cognitivo de categorías clasifica los contenidos en subtemas y categorías, anota el nombre del tema central, categoriza los temas por importancia, incluye los subtemas en líneas alrededor del tema principal y los elementos complementarios siguiendo el sentido de las manecillas del reloj, y se presenta en el formato correcto sin faltas de ortografía.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un debate sobre las causas y consecuencias de la migración. La rúbrica evalúa el uso de fuentes de información, el trabajo colaborativo del equipo, el debate interno y la presentación, así como la conclusión. Los estudiantes debatirán si los flujos migratorios son necesarios para elevar la calidad de vida.
Este cuestionario contiene 26 preguntas sobre las civilizaciones de la India, China, Grecia, Roma, Maya, Azteca e Inca. Las preguntas cubren características como su ubicación geográfica, economía, organización política y social, religión y aportes culturales. El cuestionario busca evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre estas antiguas civilizaciones.
Cuadro comparativo fases del diseño curricular. 2Paula Prado
Este documento presenta una revisión de varios modelos de desarrollo curricular. Define el currículo y describe las etapas comunes en el proceso de desarrollo curricular como la elaboración del perfil profesional, diseño curricular, desarrollo e implementación curricular, y evaluación curricular. Además, propone una metodología para el desarrollo curricular que incluye la fundamentación de la carrera, elaboración del perfil profesional, diseño curricular, desarrollo curricular, y evaluación curricular.
El documento presenta diferentes estrategias didácticas e innovadoras para la enseñanza de ciencias naturales, incluyendo la microenseñanza que desarrolla competencias profesionales. Describe los componentes de la microenseñanza como el inicio, desarrollo, síntesis, uso de métodos y recursos, expresión e interacción social. También presenta técnicas de investigación científica como fichaje bibliográfico, observación, entrevista y encuesta.
El documento presenta los principios y objetivos del currículo nacional de El Salvador. Explica que el currículo se basa en aportes de diversas ciencias como la filosofía, psicología y sociología. Describe los principios de integralidad, protagonismo, experiencia y compromiso social. También cubre la operacionalización de los principios a nivel macro, meso y microcurricular para garantizar la calidad educativa. El objetivo es garantizar la unidad y coherencia del currículo en los diferentes niveles del sistema educativo salvadoreño.
Didactica De Las Ciencias Sociales 1 1221658282976118 9Adalberto
El documento presenta una introducción a la didáctica como disciplina pedagógica. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo transmitir conocimientos de manera efectiva. Luego describe diferentes enfoques, teorías, modelos y perspectivas de la didáctica, así como su estructura sintáctica y semántica. Finalmente, analiza brevemente la didáctica general, diferencial y especial.
1) El documento presenta los propósitos y enfoque pedagógico para la enseñanza de las ciencias naturales y la tecnología en la educación básica en México. 2) Se describen los propósitos generales como explorar fenómenos naturales, desarrollar habilidades de indagación y argumentación, y fomentar actitudes hacia la ciencia y tecnología. 3) También se especifican los propósitos para la educación primaria y secundaria, enfocados en áreas como la diversidad biológ
La lista de cotejo evalúa si un mapa cognitivo de categorías clasifica los contenidos en subtemas y categorías, anota el nombre del tema central, categoriza los temas por importancia, incluye los subtemas en líneas alrededor del tema principal y los elementos complementarios siguiendo el sentido de las manecillas del reloj, y se presenta en el formato correcto sin faltas de ortografía.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un debate sobre las causas y consecuencias de la migración. La rúbrica evalúa el uso de fuentes de información, el trabajo colaborativo del equipo, el debate interno y la presentación, así como la conclusión. Los estudiantes debatirán si los flujos migratorios son necesarios para elevar la calidad de vida.
Este cuestionario contiene 26 preguntas sobre las civilizaciones de la India, China, Grecia, Roma, Maya, Azteca e Inca. Las preguntas cubren características como su ubicación geográfica, economía, organización política y social, religión y aportes culturales. El cuestionario busca evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre estas antiguas civilizaciones.
Cuadro comparativo fases del diseño curricular. 2Paula Prado
Este documento presenta una revisión de varios modelos de desarrollo curricular. Define el currículo y describe las etapas comunes en el proceso de desarrollo curricular como la elaboración del perfil profesional, diseño curricular, desarrollo e implementación curricular, y evaluación curricular. Además, propone una metodología para el desarrollo curricular que incluye la fundamentación de la carrera, elaboración del perfil profesional, diseño curricular, desarrollo curricular, y evaluación curricular.
El documento presenta diferentes estrategias didácticas e innovadoras para la enseñanza de ciencias naturales, incluyendo la microenseñanza que desarrolla competencias profesionales. Describe los componentes de la microenseñanza como el inicio, desarrollo, síntesis, uso de métodos y recursos, expresión e interacción social. También presenta técnicas de investigación científica como fichaje bibliográfico, observación, entrevista y encuesta.
El documento presenta los principios y objetivos del currículo nacional de El Salvador. Explica que el currículo se basa en aportes de diversas ciencias como la filosofía, psicología y sociología. Describe los principios de integralidad, protagonismo, experiencia y compromiso social. También cubre la operacionalización de los principios a nivel macro, meso y microcurricular para garantizar la calidad educativa. El objetivo es garantizar la unidad y coherencia del currículo en los diferentes niveles del sistema educativo salvadoreño.
Didactica De Las Ciencias Sociales 1 1221658282976118 9Adalberto
El documento presenta una introducción a la didáctica como disciplina pedagógica. Explica que la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo transmitir conocimientos de manera efectiva. Luego describe diferentes enfoques, teorías, modelos y perspectivas de la didáctica, así como su estructura sintáctica y semántica. Finalmente, analiza brevemente la didáctica general, diferencial y especial.
1) El documento presenta los propósitos y enfoque pedagógico para la enseñanza de las ciencias naturales y la tecnología en la educación básica en México. 2) Se describen los propósitos generales como explorar fenómenos naturales, desarrollar habilidades de indagación y argumentación, y fomentar actitudes hacia la ciencia y tecnología. 3) También se especifican los propósitos para la educación primaria y secundaria, enfocados en áreas como la diversidad biológ
Resumen capitulo 1 de metodologia de la investigacionAlexraquel
Este resumen presenta los objetivos principales del libro "Metodología de la Investigación". El libro busca guiar a los estudiantes en el desarrollo de investigaciones desde una perspectiva integral que considere al individuo, el entorno y la sociedad. También destaca la importancia de que las instituciones académicas orienten el rumbo de la sociedad, anticipen el futuro y gestionen el cambio para construir una sociedad justa y sensible a los problemas de sus ciudadanos.
Hemos logrado empoderarnos del enfoque crítico/ reflexivo lo que servirá en nuestra práctica directiva para promover constantemente la autoevaluación y la mejora continua; pues es sabido que "Todo líder que inspira, transforma"...
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar fichas de trabajo. La lista contiene 14 criterios agrupados en 5 categorías: contenidos, actitud, seguimiento de instrucciones, orden y presentación, y responsabilidad. Se evalúa cada criterio en una escala de 1 a 4 puntos, donde 4 es sobresaliente y 1 insuficiente. La lista se utilizará para revisar que los estudiantes hayan incluido los elementos básicos en sus fichas y para verificar su progreso en el desarrollo del trabajo.
LÍNEA DEL TIEMPO PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA ENJmadihe2
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la evolución de los enfoques de liderazgo y gestión educativa desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Se describen diferentes teorías de liderazgo a través de los años, como las propuestas por Lewin, Likert, House, Sergiovanni, y Bass. También se resumen los enfoques de gestión escolar propuestos por autores como Schmelkes, Reynolds, Stoll y Fink. Finalmente, se mencionan algunas implementaciones recientes de mejora educativa en América Latina
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Sociales, asignatura de Historia del primer año de bachillerato. La planificación incluye los datos del curso, el tiempo de duración, los objetivos, ejes transversales y el desarrollo de las unidades de planificación. El curso abarcará seis unidades que analizarán temas como la historia e historiografía, la cultura material y simbólica, el trabajo en la prehistoria y el paleolítico, el neolítico, el rol de la mujer y las
Cuadro de autores de la teoría curricularAlain Rodmer
El documento presenta definiciones de currículum propuestas por diferentes teóricos a lo largo del tiempo, desde 1918 hasta el presente. Algunas definiciones destacadas son que el currículum incluye todas las experiencias de aprendizaje planeadas por la escuela (Tyler, 1949), es un proceso dinámico que se adapta al cambio social (Acuña y colaboradores, 1979), y constituye un proyecto sistematizado de formación articulado como propuesta político-educativa (Otmara González).
El documento explica qué es un portafolio estudiantil, destacando que es una colección de evidencias que resume el trabajo académico y procesos de aprendizaje de un estudiante. Luego describe los diferentes tipos de portafolios y sus beneficios, así como las ventajas y desventajas de los portafolios digitales.
Planeaciones de historia secundaria-segundo y tercer gradoEditorial MD
Este documento presenta una planeación para una clase de historia de segundo grado sobre el periodo comprendido entre los siglos XVII y XIX. La planeación incluye los objetivos de aprendizaje, la secuencia didáctica propuesta, los recursos requeridos y los criterios de evaluación. El tema central es el panorama histórico del periodo, abarcando sucesos como las revoluciones atlánticas, la revolución industrial y el surgimiento del liberalismo económico.
Este documento presenta un objeto desconocido encontrado en una excavación arqueológica. Describe las observaciones iniciales sobre el objeto, los análisis de laboratorio realizados para determinar su antigüedad y composición, y plantea varias hipótesis sobre su posible función y la cultura a la que pertenece, concluyendo con preguntas abiertas sobre sus hallazgos.
Este documento presenta un plan de lección para una unidad sobre la civilización romana. La lección se centra en caracterizar el entorno geográfico de Roma y cómo influyó en el desarrollo de la civilización romana. Los estudiantes observarán un video, analizarán mapas e identificarán características geográficas clave como la península itálica y los mares mediterráneos que rodean a Roma.
Este documento presenta un resumen del seminario "Currículo y Desarrollo Social" impartido en Ambato, Ecuador en septiembre de 2011. El seminario abordó temas como las concepciones de currículo, características del trabajo curricular, etapas del trabajo curricular y aportes de autores como Bobbitt, Tyler y Taba al desarrollo del currículo. Finalmente, se analizaron diferentes concepciones de currículo y factores para el análisis curricular.
Lista de cotejo para cuadro comparativo y sinopticoivan_antrax
Este documento presenta dos listas de cotejo para evaluar trabajos realizados por estudiantes en la materia de termodinámica. La primera lista es para calificar un cuadro comparativo de diferentes tipos de energía e incluye criterios como la identificación y caracterización de los elementos comparados, así como la presentación de semejanzas y diferencias. La segunda lista es para calificar un cuadro sinóptico de la primera ley de la termodinámica e incluye criterios como la organización lógica de la información y la inclusión
Este documento describe los diferentes componentes y estructuras de las organizaciones educativas. Explica que las escuelas están compuestas por seis elementos clave: objetivos, recursos, estructura, tecnología, cultura y entorno. Además, detalla los diferentes tipos de plantas educativas como inicial, primaria, secundaria y superior, así como los departamentos y dependencias comunes en estas instituciones. Finalmente, presenta algunos modelos educativos como el tradicional, el de Tyler y el de Popham-Baker.
Estrategias de enseñanza aprendizaje. Julio H. Pimienta PrietoAirun Hernandez
Este documento describe varias estrategias de enseñanza-aprendizaje que los docentes pueden utilizar para desarrollar competencias en los estudiantes. Presenta diversos tipos de preguntas, diagramas, mapas cognitivos y otras herramientas que ayudan a organizar la información y promover la comprensión. También describe estrategias grupales como debates, simposios y talleres que permiten la discusión colaborativa de temas. El objetivo final es que los estudiantes apliquen de manera integral sus conocimientos, habilidades y actitudes
El documento presenta un plan de clase para enseñar sobre el pensamiento medieval. El objetivo es que los estudiantes reflexionen críticamente sobre los principales hitos del pensamiento medieval y su influencia en el desarrollo de la ciencia y el arte modernos. La metodología se basa en la teoría del aprendizaje significativo y utiliza métodos analítico-sintético como preguntas exploratorias y relatorías para reactivar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.
Este documento describe el enfoque técnico tradicional del currículo propuesto por Hilda Taba y Ralph Tyler. Hilda Taba propuso que los objetivos educativos deben guiarse por una investigación de las demandas y requisitos de la cultura y la sociedad. Ralph Tyler pensó que los objetivos educativos precisos son fundamentales y deben traducirse en criterios para la selección de contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación. Ambos consideraron que la sociedad debe estudiarse para determinar las demandas en el campo de la educación y así defin
Las invasiones bárbaras entre los siglos III y X tuvieron tres consecuencias principales: 1) provocaron la caída del Imperio Romano de Occidente en el siglo V; 2) forzaron a los germanos a iniciar una nueva migración más violenta debido a la llegada de los hunos desde Asia Central; 3) dieron lugar a una multitud de pequeños reinos que reemplazaron al Imperio romano en Occidente, mientras que el Imperio bizantino resistió las invasiones en Oriente.
Este documento presenta una guía para docentes sobre didáctica. Explica que la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación son cada vez más importantes en la era actual. También destaca que los estudiantes de hoy son más exigentes y les gusta lo novedoso, divertido y flexible, por lo que los docentes deben adaptar su metodología. Por último, presenta el índice y descripción de un curso de historia de Guatemala para docentes, con el objetivo de que conozcan la historia del país y puedan enseñarla a
Más sobre el material instruccional Evaluación Formativa párrafo del Estudiantes de Profesores y Educación Nivel Universitario de las Naciones Unidas .
Estrategias para la eneñanza de la historiaErick Arriaga
El documento describe varias estrategias para la enseñanza de la historia en la educación primaria. Presenta estrategias como líneas de tiempo, testimonios, cuadros comparativos, documentales, visitas a museos, obras literarias, juegos de simulación, cronologías ilustradas y entrevistas, explicando qué son, su propósito, características y grados en los que se pueden aplicar, con ejemplos.
Este documento presenta la visión y misión de la Facultad de Humanidades y el Departamento de Pedagogía de una universidad. También propone un programa de curso sobre la Historia de Guatemala I, con objetivos, competencias, contenidos temáticos, metodología, recursos y evaluación. El curso analizará críticamente los orígenes y desarrollo de los pueblos prehispánicos y el proceso de conquista y colonización de Guatemala.
Este documento presenta una guía para docentes sobre un curso virtual de Historia de Guatemala I. Explica que el curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la historia de Guatemala para prepararse como profesores. Incluye el índice de contenidos del curso, que cubre temas como las sociedades prehispánicas, la conquista y colonización española, y la estructuración de la sociedad colonial guatemalteca. También describe las estrategias de aprendizaje integradas en el curso virtual como videos, presentaciones y
Resumen capitulo 1 de metodologia de la investigacionAlexraquel
Este resumen presenta los objetivos principales del libro "Metodología de la Investigación". El libro busca guiar a los estudiantes en el desarrollo de investigaciones desde una perspectiva integral que considere al individuo, el entorno y la sociedad. También destaca la importancia de que las instituciones académicas orienten el rumbo de la sociedad, anticipen el futuro y gestionen el cambio para construir una sociedad justa y sensible a los problemas de sus ciudadanos.
Hemos logrado empoderarnos del enfoque crítico/ reflexivo lo que servirá en nuestra práctica directiva para promover constantemente la autoevaluación y la mejora continua; pues es sabido que "Todo líder que inspira, transforma"...
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar fichas de trabajo. La lista contiene 14 criterios agrupados en 5 categorías: contenidos, actitud, seguimiento de instrucciones, orden y presentación, y responsabilidad. Se evalúa cada criterio en una escala de 1 a 4 puntos, donde 4 es sobresaliente y 1 insuficiente. La lista se utilizará para revisar que los estudiantes hayan incluido los elementos básicos en sus fichas y para verificar su progreso en el desarrollo del trabajo.
LÍNEA DEL TIEMPO PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA ENJmadihe2
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la evolución de los enfoques de liderazgo y gestión educativa desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Se describen diferentes teorías de liderazgo a través de los años, como las propuestas por Lewin, Likert, House, Sergiovanni, y Bass. También se resumen los enfoques de gestión escolar propuestos por autores como Schmelkes, Reynolds, Stoll y Fink. Finalmente, se mencionan algunas implementaciones recientes de mejora educativa en América Latina
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Sociales, asignatura de Historia del primer año de bachillerato. La planificación incluye los datos del curso, el tiempo de duración, los objetivos, ejes transversales y el desarrollo de las unidades de planificación. El curso abarcará seis unidades que analizarán temas como la historia e historiografía, la cultura material y simbólica, el trabajo en la prehistoria y el paleolítico, el neolítico, el rol de la mujer y las
Cuadro de autores de la teoría curricularAlain Rodmer
El documento presenta definiciones de currículum propuestas por diferentes teóricos a lo largo del tiempo, desde 1918 hasta el presente. Algunas definiciones destacadas son que el currículum incluye todas las experiencias de aprendizaje planeadas por la escuela (Tyler, 1949), es un proceso dinámico que se adapta al cambio social (Acuña y colaboradores, 1979), y constituye un proyecto sistematizado de formación articulado como propuesta político-educativa (Otmara González).
El documento explica qué es un portafolio estudiantil, destacando que es una colección de evidencias que resume el trabajo académico y procesos de aprendizaje de un estudiante. Luego describe los diferentes tipos de portafolios y sus beneficios, así como las ventajas y desventajas de los portafolios digitales.
Planeaciones de historia secundaria-segundo y tercer gradoEditorial MD
Este documento presenta una planeación para una clase de historia de segundo grado sobre el periodo comprendido entre los siglos XVII y XIX. La planeación incluye los objetivos de aprendizaje, la secuencia didáctica propuesta, los recursos requeridos y los criterios de evaluación. El tema central es el panorama histórico del periodo, abarcando sucesos como las revoluciones atlánticas, la revolución industrial y el surgimiento del liberalismo económico.
Este documento presenta un objeto desconocido encontrado en una excavación arqueológica. Describe las observaciones iniciales sobre el objeto, los análisis de laboratorio realizados para determinar su antigüedad y composición, y plantea varias hipótesis sobre su posible función y la cultura a la que pertenece, concluyendo con preguntas abiertas sobre sus hallazgos.
Este documento presenta un plan de lección para una unidad sobre la civilización romana. La lección se centra en caracterizar el entorno geográfico de Roma y cómo influyó en el desarrollo de la civilización romana. Los estudiantes observarán un video, analizarán mapas e identificarán características geográficas clave como la península itálica y los mares mediterráneos que rodean a Roma.
Este documento presenta un resumen del seminario "Currículo y Desarrollo Social" impartido en Ambato, Ecuador en septiembre de 2011. El seminario abordó temas como las concepciones de currículo, características del trabajo curricular, etapas del trabajo curricular y aportes de autores como Bobbitt, Tyler y Taba al desarrollo del currículo. Finalmente, se analizaron diferentes concepciones de currículo y factores para el análisis curricular.
Lista de cotejo para cuadro comparativo y sinopticoivan_antrax
Este documento presenta dos listas de cotejo para evaluar trabajos realizados por estudiantes en la materia de termodinámica. La primera lista es para calificar un cuadro comparativo de diferentes tipos de energía e incluye criterios como la identificación y caracterización de los elementos comparados, así como la presentación de semejanzas y diferencias. La segunda lista es para calificar un cuadro sinóptico de la primera ley de la termodinámica e incluye criterios como la organización lógica de la información y la inclusión
Este documento describe los diferentes componentes y estructuras de las organizaciones educativas. Explica que las escuelas están compuestas por seis elementos clave: objetivos, recursos, estructura, tecnología, cultura y entorno. Además, detalla los diferentes tipos de plantas educativas como inicial, primaria, secundaria y superior, así como los departamentos y dependencias comunes en estas instituciones. Finalmente, presenta algunos modelos educativos como el tradicional, el de Tyler y el de Popham-Baker.
Estrategias de enseñanza aprendizaje. Julio H. Pimienta PrietoAirun Hernandez
Este documento describe varias estrategias de enseñanza-aprendizaje que los docentes pueden utilizar para desarrollar competencias en los estudiantes. Presenta diversos tipos de preguntas, diagramas, mapas cognitivos y otras herramientas que ayudan a organizar la información y promover la comprensión. También describe estrategias grupales como debates, simposios y talleres que permiten la discusión colaborativa de temas. El objetivo final es que los estudiantes apliquen de manera integral sus conocimientos, habilidades y actitudes
El documento presenta un plan de clase para enseñar sobre el pensamiento medieval. El objetivo es que los estudiantes reflexionen críticamente sobre los principales hitos del pensamiento medieval y su influencia en el desarrollo de la ciencia y el arte modernos. La metodología se basa en la teoría del aprendizaje significativo y utiliza métodos analítico-sintético como preguntas exploratorias y relatorías para reactivar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.
Este documento describe el enfoque técnico tradicional del currículo propuesto por Hilda Taba y Ralph Tyler. Hilda Taba propuso que los objetivos educativos deben guiarse por una investigación de las demandas y requisitos de la cultura y la sociedad. Ralph Tyler pensó que los objetivos educativos precisos son fundamentales y deben traducirse en criterios para la selección de contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación. Ambos consideraron que la sociedad debe estudiarse para determinar las demandas en el campo de la educación y así defin
Las invasiones bárbaras entre los siglos III y X tuvieron tres consecuencias principales: 1) provocaron la caída del Imperio Romano de Occidente en el siglo V; 2) forzaron a los germanos a iniciar una nueva migración más violenta debido a la llegada de los hunos desde Asia Central; 3) dieron lugar a una multitud de pequeños reinos que reemplazaron al Imperio romano en Occidente, mientras que el Imperio bizantino resistió las invasiones en Oriente.
Este documento presenta una guía para docentes sobre didáctica. Explica que la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación son cada vez más importantes en la era actual. También destaca que los estudiantes de hoy son más exigentes y les gusta lo novedoso, divertido y flexible, por lo que los docentes deben adaptar su metodología. Por último, presenta el índice y descripción de un curso de historia de Guatemala para docentes, con el objetivo de que conozcan la historia del país y puedan enseñarla a
Más sobre el material instruccional Evaluación Formativa párrafo del Estudiantes de Profesores y Educación Nivel Universitario de las Naciones Unidas .
Estrategias para la eneñanza de la historiaErick Arriaga
El documento describe varias estrategias para la enseñanza de la historia en la educación primaria. Presenta estrategias como líneas de tiempo, testimonios, cuadros comparativos, documentales, visitas a museos, obras literarias, juegos de simulación, cronologías ilustradas y entrevistas, explicando qué son, su propósito, características y grados en los que se pueden aplicar, con ejemplos.
Este documento presenta la visión y misión de la Facultad de Humanidades y el Departamento de Pedagogía de una universidad. También propone un programa de curso sobre la Historia de Guatemala I, con objetivos, competencias, contenidos temáticos, metodología, recursos y evaluación. El curso analizará críticamente los orígenes y desarrollo de los pueblos prehispánicos y el proceso de conquista y colonización de Guatemala.
Este documento presenta una guía para docentes sobre un curso virtual de Historia de Guatemala I. Explica que el curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la historia de Guatemala para prepararse como profesores. Incluye el índice de contenidos del curso, que cubre temas como las sociedades prehispánicas, la conquista y colonización española, y la estructuración de la sociedad colonial guatemalteca. También describe las estrategias de aprendizaje integradas en el curso virtual como videos, presentaciones y
L0.1 4. anexo contenido l01 comunicación y lenguaje 1]ludimagister
El documento presenta información sobre el entorno institucional de una facultad y un departamento de pedagogía, así como una propuesta de programa de curso de comunicación y lenguaje. El resumen describe la visión de la facultad de humanidades y la misión del departamento de pedagogía, además de proporcionar una breve descripción del curso propuesto.
E258 4. anexo metodología de la investigaciónludimagister
Este documento presenta los fundamentos metodológicos de la investigación científica. Explica que el conocimiento científico se adquiere mediante la aplicación de procedimientos sistemáticos para responder preguntas significativas. Describe el método científico y sus características, así como los tipos de investigación como exploratoria, descriptiva y correlacional. Finalmente, detalla los pasos para diseñar una investigación como plantear el problema, objetivos, justificación y marco teórico.
La carta es una solicitud de permiso para ausentarse del trabajo el martes 18 de agosto para arreglar asuntos personales. María Isabel Mejía Rodríguez, una auxiliar de enfermería en el CAP Aguacatán, le pide permiso a la Licda. Blanca Luz Salazar, la enfermera profesional a cargo, para faltar ese día y ocuparse de asuntos personales.
La matriz describe indicadores para evaluar trabajos escritos y presentaciones orales. Para trabajos escritos, evalúa el contenido y organización de ideas, la voz del escritor, la elección de palabras, fluidez en oraciones y convenciones. Para presentaciones orales, evalúa la introducción, ideas principales y materiales de apoyo, y la conclusión. Proporciona descriptores para niveles satisfactorios, competentes e insatisfactorios.
E258 7.1 metodología de la investigaciónludimagister
Este documento describe los aspectos fundamentales del conocimiento científico. Explica que el conocimiento científico implica dominar la naturaleza a través de la apertura intelectual, la recolección de información, la elaboración y comprobación de hipótesis con paciencia y comprensión. Además, identifica diferentes tipos de hipótesis como climáticas, sociales, económicas, políticas, técnicas y legales, y tipos de investigación como exploratoria, correlacional, descriptiva, cuantitativa, cualitativa y m
El documento presenta una introducción a la filosofía, lógica, su objeto, método e historia. Explica que Tales de Mileto afirmó que todas las cosas están compuestas de agua y que la lógica estudia las formas del pensamiento. Además, describe los conceptos, juicios, sus características y clasificaciones.
Este documento proporciona instrucciones en 7 pasos para encontrar y reproducir grabaciones de sesiones en línea de inglés. Los pasos incluyen navegar al menú principal, hacer clic en "English on-line sessions", seleccionar la carpeta "recordings and minutes", hacer clic en el número de la sesión deseada, iniciar el programa Collaborate, ejecutar el archivo descargado, y reproducir la grabación usando los controles provistos.
Este documento proporciona una lista de recursos recomendados para la enseñanza de la lengua castellana en diferentes áreas como la comprensión lectora, la escritura, la metodología, la reflexión lingüística, la educación literaria, la lengua oral y la relación entre la lengua y otras áreas curriculares o las TIC. Incluye decretos, marcos de referencia, libros, artículos, páginas web y monográficos de interés sobre diferentes temas lingüísticos.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo elaborar instrucciones para guiar a un receptor a lograr un resultado. Sugiere establecer fases del proceso, ordenarlas, decidir el procedimiento de organización y tener en cuenta al destinatario. Recomienda usar un vocabulario sencillo, tecnicismos, aclaraciones, formas de mandato, adverbios y oraciones y párrafos cortos.
L0.1 5. programa l01 comunicación y lenguaje 1ludimagister
El documento presenta una propuesta de programa de curso para el curso de Comunicación y Lenguaje I. El curso busca desarrollar los contenidos básicos de la lingüística, morfología y sintaxis para mejorar la comunicación oral y escrita. El programa describe las competencias, contenidos, metodología, recursos y sistema de evaluación del curso, el cual se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas a través del análisis del lenguaje.
Este documento presenta diferentes técnicas de redacción para mejorar la comunicación escrita, incluyendo la claridad, brevedad, corrección, totalidad y originalidad. Explica la importancia de la coherencia, concordancia y el uso adecuado de párrafos. También cubre técnicas específicas para redactar en Internet como la expresión gramatical, el uso de artículos y desplazamiento, imágenes sencillas y fuentes legibles.
Este documento presenta la información de un curso de matemáticas para estudiantes de pedagogía en la Universidad de San Carlos de Guatemala. Incluye detalles sobre el plan de estudios, objetivos, competencias, contenidos, metodología, evaluación y bibliografía del curso. Los contenidos se dividen en cinco unidades que cubren temas como números reales, funciones, polinomios, funciones logarítmicas y exponenciales, y sistemas de ecuaciones. La evaluación consta de cuatro exámenes parciales, un exam
El documento describe la importancia de las estrategias de aprendizaje para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes. Explica que las estrategias de aprendizaje permiten a los estudiantes organizar y procesar información de manera que facilite la construcción y transferencia de conocimientos. También señala que al elegir una estrategia es necesario considerar las características individuales de cada estudiante como sus estilos de aprendizaje.
la redaccion
es quien desarrolla un contenido escrito producto de un raciocinio, un escritor, un profesional de la escritura, que toma en cuenta todos los requisitos de la escritura y de la composición correcta.
El documento presenta los conceptos clave sobre la elaboración de planes de redacción. Explica que un plan organiza las ideas de forma lógica en una introducción, desarrollo y conclusión. Detalla los tipos de planes deductivo, cronológico y causa-efecto. Finalmente, propone ejercicios para que los estudiantes apliquen los conceptos revisados.
Este documento resume la anatomía y función del diencéfalo, tálamo e hipotálamo. El diencéfalo se divide en el tálamo en la parte superior y el hipotálamo en la parte inferior, separados por el surco hipotalámico. El tálamo transmite información sensorial al cerebro y contiene varios núcleos. El hipotálamo regula funciones autonómicas y endocrinas como el apetito, la temperatura y las emociones. Ambas estructuras juegan un papel clave en la
4. anexo contenido l02 comunicación y lenguaje 2ludimagister
El documento presenta información sobre el entorno institucional de una facultad de humanidades y un departamento de pedagogía. Describe la visión de la facultad de ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, y la misión del departamento de pedagogía de generar procesos de análisis del pensamiento pedagógico con una perspectiva ética. Además, propone un programa de curso sobre comunicación y lenguaje que incluye competencias, contenidos y unidades sobre temas como la comunicación, el lenguaje y la lingü
Unidad didactica, plan integral clase participativajohan899
El documento describe una clase participativa sobre los grandes momentos que dejaron huella en Venezuela. La clase incluye una dramatización sobre el 19 de abril de 1810, una discusión sobre la definición de independencia y un mapa mental sobre las causas que motivaron la independencia y las acciones de los héroes patrios. Los estudiantes también crean un collage plasmando momentos de la vida cotidiana posibles gracias al proceso de independencia.
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica de historia de México I. La secuencia incluye un problema significativo del contexto, competencias específicas y genéricas, actividades con el docente y de aprendizaje autónomo, criterios de evaluación e indicadores metacognitivos. Las actividades buscan que los estudiantes definan conceptos históricos clave, investiguen sobre su comunidad, y desarrollen organizadores gráficos para analizar información.
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica de historia de México I. La secuencia incluye un problema significativo del contexto, competencias específicas y genéricas, actividades con el docente y de aprendizaje autónomo de los estudiantes, criterios de evaluación y metacognición. Las actividades se enfocan en definir conceptos históricos clave, investigar personajes e historia locales, y elaborar organizadores gráficos para analizar información.
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica de historia de México I. La secuencia se centra en revisar las categorías teórico-metodológicas para el estudio de la historia a través de varias actividades. Los estudiantes investigarán sobre personajes e hitos históricos de su comunidad y elaborarán un álbum familiar relacionado con la historia. El aprendizaje se evaluará a través de rúbricas y listas de verificación que miden el dominio de conceptos históricos
Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje No. 5 sobre el valor de Perú. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren las riquezas naturales y culturales de Perú para fomentar su identidad patriótica. Incluye objetivos, temas, valores y actividades de aprendizaje significativo relacionadas a las diferentes áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y religión para trabajar durante 3 semanas.
Este documento presenta los aprendizajes esperados, temas de reflexión y producciones para cinco bloques de segundo grado. Cada bloque se enfoca en un aspecto de la práctica social del lenguaje como analizar información, participar en mesas redondas, escribir ensayos y biografías, y analizar caricaturas periodísticas. Los estudiantes desarrollarán habilidades de lectura, escritura e investigación mientras exploran diferentes géneros textuales.
Este documento presenta el segundo proyecto del bloque IV para tercer grado. El objetivo es identificar y describir escenarios y personajes de cuentos. Se espera que los estudiantes puedan describir las características de personajes y escenarios, así como establecer su importancia en el cuento usando palabras y frases adjetivas y adverbiales. El proyecto favorece competencias comunicativas y de análisis del lenguaje.
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre autobiografías para un grupo de tercer grado. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes sobre las características de las autobiografías y cómo escribir la suya propia de manera cronológica. Incluye actividades como compartir fotografías familiares, analizar autobiografías modelo, crear una línea de tiempo de vida y escribir un borrador de la autobiografía propia. El producto final es la autobiografía escrita del estudiante.
Este documento presenta el plan de secuencia para la asignatura de Español en una Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria. El plan incluye 3 sesiones que se enfocarán en analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana. Los estudiantes aprenderán a identificar las características de los personajes y ambientes en los cuentos, así como las variantes lingüísticas utilizadas.
Este documento presenta el plan de secuencia para la asignatura de Español en una Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria. El plan incluye 3 sesiones que se enfocarán en analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana. Los estudiantes aprenderán a identificar las características de los personajes y ambientes en los cuentos, así como las variantes lingüísticas utilizadas.
Este documento presenta la contribución de diferentes áreas al desarrollo de la competencia cultural y artística en el tercer ciclo de educación primaria. Detalla los criterios de evaluación de áreas como matemáticas, lengua, conocimiento del medio, plástica y educación para la ciudadanía que contribuyen a esta competencia, como el uso de nociones geométricas, participación oral, identificación de rasgos históricos, búsqueda de información sobre el patrimonio cultural y aceptación de normas de convivencia.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la cultura andina para estudiantes de segundo grado. La unidad se enfoca en enseñar sobre la historia, geografía y cultura de los incas a través del uso de herramientas tecnológicas. Los estudiantes aprenderán sobre el origen de los incas, su expansión imperial, y sus contribuciones culturales a través de actividades como el análisis de videos, mapas mentales y debates.
Este documento presenta la tercera sesión de aprendizaje para el grado 3o sección A. La sesión se enfoca en desarrollar la capacidad de pensamiento creativo y la producción de textos narrativos. La sesión dura 3 horas y utiliza técnicas como la lluvia de ideas y el trabajo en grupos. Los estudiantes crean y comparten sus propios cuentos siguiendo la estructura narrativa aprendida. Al final, se evalúa la comprensión de textos, actitudes y comportamiento de los estudiantes.
4to grado bloque 3 - dosificación de competenciasChelk2010
Este documento presenta los temas, contenidos y proyectos que se abordarán en las diferentes asignaturas durante el tercer bimestre de cuarto grado. En español, los alumnos prepararán y presentarán una entrevista, y realizarán lecturas de poesía. En matemáticas, estudiarán fracciones, operaciones y geometría. En ciencias naturales, analizarán los estados físicos, la cocción de alimentos y su descomposición. En geografía, examinarán la distribución de la población en México y
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre héroes y personajes ilustres del Perú impartida por el maestro Augusto Quispe Flores en el 4to grado de una escuela. La unidad tiene una duración de 2 horas pedagógicas e incluye actividades como identificar información sobre valores cívicos y héroes peruanos mediante organizadores visuales, analizar personajes ilustres de Puente Piedra y debatir sobre la democracia y estructura política del Perú y el mundo.
4to grado bloque 1 - dosificación de competenciasChelk2010
Este documento presenta la dosificación de temas, contenidos y proyectos para el primer bimestre de cuarto grado. Incluye asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica. En español, los temas son el ámbito de estudio y la literatura. En matemáticas, los contenidos son el valor posicional, fracciones, adición, multiplicación y geometría. En ciencias naturales, los temas son las características de hombres y mujeres y acciones para la
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y expliquen los hechos y procesos del virreinato de Nueva España a través de tres sesiones. Primero, los estudiantes participarán en una lluvia de ideas sobre el gobernante de Sonora y las clases sociales actuales. Luego, observarán una línea de tiempo y escucharán una exposición sobre las clases sociales virreinales. Finalmente, resolverán un crucigrama para reforzar los conceptos aprendidos.
Este documento presenta el syllabus de un curso de introducción a la investigación. El curso tiene una duración de 2 créditos y se llevará a cabo los sábados de 9:30 am a 11:30 am. El curso busca desarrollar habilidades investigativas en los estudiantes a través de metodologías flexibles, críticas y constructivas que permitan identificar y caracterizar problemas de la realidad. El syllabus describe los objetivos, temas, metodología y criterios de evaluación del curso.
El documento resume varios errores que afectan la corrección, precisión y claridad en el lenguaje escrito. Estos errores incluyen el uso incorrecto del gerundio, palabras extranjeras, palabras mal pronunciadas, palabras similares que se prestan a confusión, construcciones confusas que generan ambigüedad, y pobreza de vocabulario. El documento también proporciona ejemplos para ilustrar cada tipo de error.
El documento describe seis cualidades de la redacción moderna: concreción, claridad, adecuación, ordenación funcional, originalidad y actualidad. Estas cualidades incluyen abreviar lo esencial, evitar ambigüedades, adecuarse al lector, ordenar funcionalmente la información y mostrar originalidad y vigencia actual en la redacción.
Este documento habla sobre los errores que afectan la corrección, precisión y claridad en el lenguaje. Identifica varios errores comunes como el uso incorrecto del gerundio, los barbarismos como palabras o frases extranjeras no aceptadas, palabras mal pronunciadas, y la confusión entre palabras similares. También señala que las anfibologías y la pobreza del vocabulario pueden afectar la claridad y precisión al causar ambigüedades o repetición excesiva. El documento provee ejemplos para ilustrar cada tipo
El documento describe seis cualidades de la redacción moderna: concreción, claridad, adecuación, ordenación funcional, originalidad y actualidad. Estas cualidades incluyen abreviar lo esencial, evitar ambigüedades, adecuarse al lector, ordenar funcionalmente la información y mostrar originalidad y vigencia actual en la redacción.
El documento define la interculturalidad como un proceso simbólico e interpretativo donde las diferencias entre personas crean expectativas diferentes sobre las conductas competentes para crear significados compartidos. Se define también como los códigos comunes como el lenguaje y valores dentro de un grupo cultural. Finalmente, se utiliza el término intracultural para describir las interacciones dentro de un mismo grupo cultural.
El documento presenta información sobre la visión y misión de la Facultad de Humanidades y el Departamento de Pedagogía. También incluye una propuesta de programa de curso de Sociología General, describiendo su información preliminar, perfil, descripción del curso y contenido. Finalmente, define conceptos clave de la sociología como ciencia, incluyendo su objeto de estudio, importancia, función y campos de acción, así como las perspectivas marxista y weberiana sobre la teoría de clases sociales.
La biología general es la ciencia que estudia los seres vivos, actuales o fósiles, tanto en relación a su organización estructural como en su funcionamiento como máquinas vivientes.
El documento presenta la visión y misión de la Facultad de Humanidades y el Departamento de Pedagogía, respectivamente. Luego, propone un programa de curso de Biología General para la carrera de Pedagogía, describiendo el perfil, contenido, competencias, metodología, recursos y evaluación del curso. El curso busca proporcionar herramientas básicas sobre los procesos biológicos y ecológicos, y aplicarlos a situaciones prácticas relacionadas a la salud comunitaria.
Este documento presenta una introducción general a la biología. Explica que la biología es la ciencia que estudia los seres vivos y emplea el método científico. Detalla los antecedentes históricos de la biología y las principales figuras como Aristóteles y Leeuwenhoek. También describe las ciencias auxiliares de la biología como la física, química y matemáticas. Explica conceptos clave como la evolución, las teorías de Lamarck, Darwin y la síntesis evolutiva moderna
Este documento clasifica los conceptos según su extensión en tres categorías: individuales, cuyo alcance se limita a un solo individuo u objeto; generales, cuya extensión incluye un conjunto de individuos u objetos; y a veces dos conceptos generales pueden ordenarse de modo que la extensión de uno esté incluida en la del otro.
Este documento clasifica los conceptos según su extensión en tres categorías: individuales, cuyo alcance se limita a un solo individuo u objeto; generales, cuya extensión incluye un conjunto de individuos u objetos; y a veces dos conceptos generales pueden ordenarse de modo que la extensión de uno esté incluida en la del otro.
Este documento clasifica los conceptos según su extensión en tres categorías: individuales, cuyo alcance se limita a un solo individuo u objeto; generales, cuya extensión incluye un conjunto de individuos u objetos; y a veces dos conceptos generales pueden ordenarse de modo que la extensión de uno esté incluida en la del otro.
Una persona envía un regalo de basura a un pobre como broma, pero el pobre agradece el regalo, limpia la bandeja y la devuelve llena de flores con el mensaje "Cada uno dá lo que posee". El documento luego aconseja no enojarse con otros y controlar las emociones negativas.
El documento describe cinco métodos inductivos formulados por John Stuart Mill para establecer relaciones causales: el método de la concordancia, el método de la diferencia, el método conjunto de la concordancia y la diferencia, el método de los residuos, y el método de la variación concomitante. Cada método implica la observación y comparación de circunstancias asociadas con fenómenos para identificar posibles causas.
Este documento presenta un cuadro de oposición que muestra las relaciones lógicas entre cuatro tipos de juicios categóricos (A, E, I, O). Explica que los juicios A y O son contradictorios, mientras que A e I, e I y O son subcontrarios. También muestra cómo los valores de verdad de los diferentes juicios están relacionados y cómo se pueden hacer inferencias basadas en estas relaciones.
Este documento describe diferentes tipos de inferencias inmediatas, incluyendo: 1) inferencias por conversión donde el sujeto y predicado de la premisa se convierten en la conclusión, 2) cuatro tipos de juicios (universal afirmativo, particular afirmativo, universal negativo, particular negativo) según cantidad y calidad, y 3) inferencias según modalidad donde la afirmación de una relación forzosa permite afirmar la posibilidad de dicha relación.
El juicio es una relación entre conceptos que constituye una afirmación. Todo juicio debe ser verdadero o falso. No todas las oraciones expresan juicios, solo las afirmaciones. Según Aristóteles, el juicio es un pensamiento compuesto de más de una idea unida por una cópula.
El concepto es la representación mental de un objeto o clase de objetos que resulta de captar sus notas características, sin afirmar ni negar nada sobre el objeto. Se trata de una representación neutra que simplemente señala o hace referencia al objeto sin juzgar sobre su existencia.
El documento presenta la visión y misión de la Facultad de Humanidades y el Departamento de Pedagogía, respectivamente. Luego, propone un programa de curso sobre Elementos de Lógica para estudiantes de primer ingreso, describiendo la naturaleza del curso, las competencias, contenidos y metodología, los cuales incluyen conceptos, juicios, definiciones, lenguaje, lógica de clases, lógica proposicional y métodos inductivos.
El documento presenta una introducción a la filosofía, lógica, su objeto, método e historia. Explica que Tales de Mileto afirmó que todas las cosas están compuestas de agua y que la lógica estudia las formas del pensamiento. Además, describe los conceptos, juicios, sus características y clasificaciones.
1. H01 HISTORIA I
UNIDAD I TIEMPO ESTIMADO 3 SESIONES
PERFIL A CONTENIDO EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS DE FORMAS E RECURSOS
DESARROLLAR LOGROS APRENDIZJE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN MATERIALES
Valora el Redacta la Observa el video Computadora
patrimonio trascendencia que la etapas de la historia
natural y cultural, • Concepto de historia tiene para la Redacción Hojas
universal y redacta tu
demuestra historia. sociedad
Diversas hoja de vida como una Esquemas Crayones
actitudes de guatemalteca.
respeto y concepciones historia que
Comentarios Marcadores
tolerancia hacia . Escribe detalles trascenderá en la
las personas. • Concepción característicos de la sociedad guatemalteca. Redacción Lapiceros
científica de historia.
la historia. Para realizar el Respuesta Notas
Comenta
• Importancia ejercicio puedes utilizar Lista de cotejo
Toma conciencia críticamente las Papel
del desarrollo de la historia características de la como ejemplo el
histórico de su • Los hechos historia de siguiente esquema, Goma
país así como de históricos Guatemala. recuerda agregar Tijeras
su problemática • Problemas detalles que te
y de las de Redacta Colores
caractericen y sean
características periodización conclusiones de los parte de tu historia
especificas que • Enfoque conocimientos Lápiz
personal.
caracterizan su historiográfic adquiridos.
Tape
nacionalidad os Realiza un comentario
Lee documentos que
crítico luego de ver la
enriquecen su
presentación historia de
aprendizaje
Guatemala haciendo
énfasis en las
características que se
Expresa con libertad presentan en ella y como
sus conocimientos. estas trascienden en la
2. Responde preguntas realidad sociocultural de
según sus nuestro país.
experiencias
Observe el video
personales.
Importancia de la
Historia, redacte tres
conclusiones sobre el
contenido desarrollado y
en base a ellas elabore
en forma creativa carteles
informativos.
Lee el fragmento “el
equipo material del
hombre”, antes de ello
responde las siguientes
preguntas, utilizando tus
conocimientos y
experiencia diaria dentro
de la sociedad
guatemalteca.
3. H01 HISTORIA I
UNIDAD II TIEMPO ESTIMADO 2 SESIONES
PERFIL A CONTENIDO EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS DE FORMAS E RECURSOS
DESARROLLAR LOGROS APRENDIZJE INSTRUMENTOS
DE MATERIALES
EVALUACIÓN
• El poblamiento Investigara para Investiga con una Hojas
de América. establecer los persona que viva en tu
orígenes del Investigación Lapicero
• Mesoamérica. comunidad, cual es el
• Valora el • Ubicación poblamiento de
origen y como se dio el Justificación Radio
patrimonio geográfica y América.
poblamiento dentro de
natural y temporal. Clasificación Televisión
Justificara sus esa comunidad.
cultural, • Caracterización
demuestra opiniones Elaboración Teléfono
antropológica verbalmente y por Observa el video de
actitudes de
respeto y naturaleza escrito. las sociedades Ensayo Papel
tolerancia económica, prehispánicas, en Lista de cotejo
hacia las social y cultural. Utilizara los medios Lápiz
de comunicación base a ello elige la
personas. • Modo de
como medio de que consideres más Tijeras
producción
• Identifica los despótico información. acertada y justifica
Goma
componente tributario. por escrito y ante tus
s, filosóficos Clasifica roles de Colores en papel
• Caracterización compañeros de grupo
y personajes dentro
sociológicos del modo de de la historia. las razones de tu
Colores en pintura
que inciden producción. elección.
en la tarea • Los aztecas, los Elaborara material Libres
docente y la olmecas, para enriquecer los Utiliza los medios de
toma en toltecas, los comunicación como Cuaderno de
contenidos.
cuenta al mayas (12 notas
base para elaborar un
planificar, etnias), los Realizara escritos álbum de las Culturas
ejecutar y Computador
xincas y los sobre la
evaluar el Toltecas, Olmecas,
aprendizaje
garífunas. información de Aztecas y Mayas
diferentes dividiendo cada
momentos y
4. culturas. cultura con detalles
que les caractericen
Seleccionara datos para ello observa este
importantes para video que te podría
concluir su servir de apoyo.
aprendizaje.
En el contenido del
Video Diferentes
Culturas encontraras
una información de
apoyo, la cual será
un complemento a tus
conocimientos que te
permitirán redactar
con mayor facilidad
un ensayo de veinte
líneas sobre el tema
que estamos
abordando haciendo
énfasis en el rol que
desempeñan estas
culturas dentro de la
sociedad
guatemalteca.
H01 HISTORIA I
UNIDAD III TIEMPO ESTIMADO 1 SESION
5. PERFIL A CONTENIDO EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS DE FORMAS E RECURSOS
DESARROLLAR LOGROS APRENDIZJE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN MATERIALES
6. • Grado de Observara imágenes Observa la siguiente Laminas
desarrollo de para analizar su imagen y describe tres
Valora el mensaje. Descripcion Anotaciones
España, valores que fueron
patrimonio natural
y cultural, Siglos XV y quebrantados al ser Comparacion Libretas
XVI Describirá
demuestra características de conquistados los
actitudes de • Extracción Listas de cotejo Lapiceros
tiempos y pueblos americanos. Y
respeto y social de los
tolerancia hacia
personajes. como en la actualidad Computadora
conquistador
las personas. es. Define momentos se pueden observar
Recortes
Motivaciones antecedentes y enfrentamientos a
económicas. causa de diferentes Goma
consecuentes de la
Relaciona el • La conquista intereses territoriales,
contenido de su conquista. Tijera
como económicos o
especialida con empresa
las circunstancias Compara lugares y comerciales entre Papel de colores
privada.
que rodean al momentos de la distintos estratos
• Las Material informativo
estudiante del historia. sociales.
nivel medio del capitulacione
sistema educativo, s. Las fases Utilizara técnicas de Observa la siguiente
sector publico y del proceso
aprendizaje para presentación de la
privado. de conquista:
bélica, puntualizar los Conquista y del
económica, conclusiones. Dominio Español y
ideológica. compara la influencia
Período que ejercen sobre
Esclavista: Guatemala países
formas de
desarrollados en su
esclavitud,
estructura intento por el dominio
social, económico siendo esta
relaciones de una motivación
producción, fundamental de la
Fuerzas conquista; para ello
productivas. utiliza la técnica del
PNI.
8. PERFIL A CONTENIDO EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS DE FORMAS E RECURSOS
DESARROLLAR LOGROS APRENDIZJE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN MATERIALES
• Su origen Seleccionara Elige de los 22 pueblos Telas
• Su características de la de Guatemala tres de
Valora el cultura ellos y con tu grupo de Investigación Cuadros
patrimonio natural vinculación
genético, guatemalteca. trabajo busquen en su Lista de cotejo
y cultural, Vasijas
demuestra cultural con casa objetos típicos de la
Interiorizara el
actitudes de el pueblo cultura guatemalteca Laminas
aprendizaje con
respeto y maya tráelas al salón de clase y
tolerancia hacia
elementos de su Decoraciones
• Su entorno inmediato.
realiza un festival de
las personas. construcción culturas. Objetos
histórica y Participara en
socioeconómi actividades Mesas
Propone, diseña, ca en un vivenciales.
ejecuta y evalua Modo de Carteles
estudios en Producción
función de la Tape
históricament
políticas educativa e
del país y de
Marcador
determinado.
políticas diversas. Pino
Comida
vivida
H01 HISTORIA I
UNIDAD V TIEMPO ESTIMADO 1 SESIONES
9. PERFIL A CONTENIDO EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS DE FORMAS E RECURSOS
DESARROLLAR LOGROS APRENDIZJE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN MATERIALES
Dialogara con sus . Dialoga con tus Computadora
compañeros sobre compañeros las formas
Valora el • Justos títulostemas puntuales. Dialogos Equipo audio visual
patrimonio natural en que los Españoles
• Justa guerra
y cultural, Observara videos vinieron a dominar Listas de cotejo Cuaderno
demuestra • El
sobre América teniendo
actitudes de requerimiento para enriquecer su Lapicero
aprendizaje. como información el
respeto y
tolerancia hacia video La Conquista Anotaciones
Analiza la
las personas. información para Española en América,
construir sus haciendo énfasis en el
conclusiones. trato que recibieron los
Domina las pueblos por los
habilidades españoles.
básicas para la
aplicación de
conceptos,
utilizando el
pensamiento
lógico reflexivo.
H01 HISTORIA I
UNIDAD VI TIEMPO ESTIMADO 2 SESIONES
10. PERFIL A CONTENIDO EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS DE FORMAS E RECURSOS
DESARROLLAR LOGROS APRENDIZJE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN MATERIALES
Valora el • Motivación Imaginaran y . Observa el siguiente Elaboración Computadora
patrimonio natural fundamental desarrollaran video del Dominio
y cultural, de la láminas con Español y Reflexiona en Redacción Hojas
demuestra características de
conquista. torno a la visión de los Lista de cotejo Papel
actitudes de
• Visión diferentes etapas. indígenas respecto a la
respeto y
tolerancia hacia antropológica conquista. Y con ello Colores
las personas. de los elabora un dibujo sobre la
conquistador postura del indígena ante Tijera
Ejercicios de
es. reflexión sobre los conquistadores. Goma
Explica y • Visión momentos claves en
antropológica la historia de De la siguiente Regla
sistematiza los
procesos de de los Guatemala. presentación extrae la
carácter biológico encomendero forma en que se impuso Lápices
en el contexto de s. el dominio Español en
los sistemas
Marcadores
una redacción de 25
integrados del ser Redacta análisis de
líneas expresando en Cuaderno de notas
humano y del contenido con
ellas como ha prevalecido
medio ecológico. características
hasta la actualidad alguna
históricas.
de las características de
las culturas indígenas.
H01 HISTORIA I
UNIDAD VII TIEMPO ESTIMADO 1 SESIONES
11. PERFIL A CONTENIDO EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS DE FORMAS E RECURSOS
DESARROLLAR LOGROS APRENDIZJE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN MATERIALES
Dramatiza en grupos, las
Valora el • Visión Dramatizaran diferentes visiones de los Dramatizacion Vestuario
patrimonio natural antropológica diferentes visiones indígenas ante la
y cultural, de los ante la conquista conquista valorando sus Lista de cotejo Maquillaje
demuestra española derechos, tradiciones,
vencidos Papel
actitudes de lengua y cultura.
respeto y • Visión
tolerancia hacia antropológica Tijera
las personas. de los indios Valora su cultura y
nobles Tela
sus derechos como
• Saqueo y guatemalteco. Tape
Explica y expoliación
sistematiza los de la Objetos
procesos de población
Identificaran su Decoración
carácter biológico nativa.
en el contexto de lengua y tradiciones.
los sistemas
Telón
integrados del ser
humano y del
medio ecológico.
H01 HISTORIA I
UNIDAD VIII TIEMPO ESTIMADO 3 SESIONES
12. PERFIL A CONTENIDO EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS DE FORMAS E RECURSOS
DESARROLLAR LOGROS APRENDIZJE INSTRUMENTOS
DE MATERIALES
EVALUACIÓN
13. • Régimen
esclavista: sus Observa el video La
Valora el Identifica formas de Encomienda Cuadros Computadora
contradicciones.
patrimonio natural trabajo en la época comparativos
Primera Española y Los
y cultural, del esclavismo. Cuaderno de
encomienda y Esclavos Cristianos e
demuestra Redacción notas
actitudes de repartimiento. identifica la forma de
Realiza cuadros
respeto y • Carácter de la trabajo que Recaudación de Hojas
comparativos entre
tolerancia hacia defensa de los desarrollaron los información
la historia y la
las personas. nativos. Las esclavos, realiza un Lapiceros
realidad actual.
Leyes Nuevas de cuadro comparativo Enumeración
con respecto a cómo Lápices
1,542. Investiga en medios
en nuestra realidad se Conclusión
Domina las • Reorganización de comunicación Cámara
habilidades económica escrita noticias de puede evidenciar
básicas para la feudal y política trascendencia todavía la Periódicos
aplicación de colonial: las social. explotación
conceptos, laboral. Tijeras
reducciones
definiciones,
teoremas de la • Instituciones de Goma
matemática, Gobierno en Identifica la Busca en periódicos
América: organización del Fichas
estadística de la información sobre cómo
lógica, en función Virreinatos, estado de está organizado el Marcadores
de la solución de Capitanías Guatemala. estado de Guatemala y
los problemas, en Generales que funciones
forma critica Audiencias,
reflexiva. desempeñan las
Intendencias,
Analiza las instituciones que lo
Real Patronato,
condiciones conforman, redacta con
Real Hacienda.
socioculturales de ello un análisis de las
• Los pueblos de
nuestro país. condiciones
indios, Estructura
sociopolíticas en que se
social. Distintas
encuentra nuestro país
clases de
repartimiento y Utiliza la facultad de actualmente.
encomienda, sus humanidades como
contradicciones. herramienta de
• Relaciones de información.
producción y
política agraria. Investiga acerca de
cada uno de los temas
14. • Desarrollo Realiza fichas de la pagina anterior,
científico, informativas para recopilando información
artístico, cultural compartir contenido. con historiadores de la
y educativo. facultad de
humanidades y realiza
Observa videos y de ello fichas
analiza su informativas para luego
información. compartirlas con tus
compañeros de grupo.
Analiza cuadros de
información sobre Observa el siguiente
las distintas formas video la encomienda y
de tributo en la realiza un cuadro
historia. comparativo entre la
institución de las
encomiendas durante la
colonización y el
sistema tributario que
se practica hoy en día.
Busca información Investiga en tu familia
dentro de su respecto al proceso
entorno inmediato. que realizaron sus
antecesores para
adquirir sus tierras,
Enlista elabora un listado de
características ello y luego infórmate
fundamentales de sobre el repartimiento
los temas. de tierras en la época
colonial.
Conoce información
importante de la
15. historia que ha Luego de conocer
trascendido desde información importante
la conquista y acerca de los
colonización. momentos de la historia
que han trascendido
desde la conquista y
Llega a colonización de
conclusiones en América, concluye
temas de desarrollo como estos infieren en
socioculturales y el proceso de desarrollo
socioeconómicos de sociocultural y
Guatemala. socioeconómico de
Guatemala.
Realiza entrevistas
en búsqueda de Observa la siguiente
información. entrevista.