El documento presenta un planificador de proyecto educativo para una institución en Cali, Colombia. El proyecto busca implementar saberes y tradiciones de la comunidad local, como mitos y juegos tradicionales, para que los estudiantes interactúen y creen con material reciclable. Abordará áreas como lengua castellana, educación artística y educación física a través de actividades como montajes, diarios de campo y presentaciones. El planificador describe los objetivos, contenidos, recursos y evaluación del proyecto.
Planificador de Proyecto Nohra Amanda Liceo-grupo3 (1) (2)Liceo Departamental
Este documento presenta un proyecto educativo que busca implementar las tradiciones y saberes de la comunidad del Pacífico colombiano en el grado octavo de un colegio en Cali. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y educación física, y se desarrollará a lo largo de un mes mediante actividades como la investigación de juegos y tradiciones, el montaje de una presentación y la documentación del proceso usando herramientas tecnológicas. El objetivo es que los estud
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo que busca implementar las tradiciones culturales de la región del Pacífico colombiano en el grado octavo de una institución educativa. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y educación física, y se desarrollará durante un mes. Los estudiantes aprenderán sobre las tradiciones a través de la investigación, la creación de material didáctico y la presentación de juegos tradicionales. El proyecto utilizar
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura en inglés de estudiantes de grados 7o y 8o en Cali, Colombia a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se enfoca en tener a los estudiantes leer, comprender y escribir cuentos cortos sobre situaciones cotidianas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estud
Este documento presenta un proyecto educativo para crear un periódico digital escolar llamado "Pregón Digital Eustaquiano" en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El proyecto involucra a estudiantes de los grados 10 y 11 para que recojan información sobre eventos de la escuela y los publiquen en el periódico digital utilizando herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint y Jclic. El objetivo es mantener informada a la comunidad educativa de manera rápida y económica, mientras los estud
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto de inglés en una escuela de Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes de grados 7o y 8o aprendan a comprender y escribir cuentos cortos en inglés usando herramientas tecnológicas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estudios, estrategias de enseñanza, y el uso previsto de tecnologías.
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar habilidades de escritura en inglés entre estudiantes de grados 7o y 8o. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas para que los estudiantes lean, comprendan y escriban cuentos cortos sobre sus vidas. El proyecto se implementará durante 26 semanas y evaluará el progreso de los estudiantes a través de su participación en blogs, wikis y la calidad de sus productos finales.
Planificador de Proyecto Nohra Amanda Liceo-grupo3 (1) (2)Liceo Departamental
Este documento presenta un proyecto educativo que busca implementar las tradiciones y saberes de la comunidad del Pacífico colombiano en el grado octavo de un colegio en Cali. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y educación física, y se desarrollará a lo largo de un mes mediante actividades como la investigación de juegos y tradiciones, el montaje de una presentación y la documentación del proceso usando herramientas tecnológicas. El objetivo es que los estud
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo que busca implementar las tradiciones culturales de la región del Pacífico colombiano en el grado octavo de una institución educativa. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y educación física, y se desarrollará durante un mes. Los estudiantes aprenderán sobre las tradiciones a través de la investigación, la creación de material didáctico y la presentación de juegos tradicionales. El proyecto utilizar
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura en inglés de estudiantes de grados 7o y 8o en Cali, Colombia a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se enfoca en tener a los estudiantes leer, comprender y escribir cuentos cortos sobre situaciones cotidianas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estud
Este documento presenta un proyecto educativo para crear un periódico digital escolar llamado "Pregón Digital Eustaquiano" en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El proyecto involucra a estudiantes de los grados 10 y 11 para que recojan información sobre eventos de la escuela y los publiquen en el periódico digital utilizando herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint y Jclic. El objetivo es mantener informada a la comunidad educativa de manera rápida y económica, mientras los estud
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto de inglés en una escuela de Cali, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes de grados 7o y 8o aprendan a comprender y escribir cuentos cortos en inglés usando herramientas tecnológicas. El planificador incluye detalles sobre los maestros, la institución, los estudiantes, los objetivos del proyecto, el plan de estudios, estrategias de enseñanza, y el uso previsto de tecnologías.
Este documento presenta un planificador de proyectos para desarrollar habilidades de escritura en inglés entre estudiantes de grados 7o y 8o. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas para que los estudiantes lean, comprendan y escriban cuentos cortos sobre sus vidas. El proyecto se implementará durante 26 semanas y evaluará el progreso de los estudiantes a través de su participación en blogs, wikis y la calidad de sus productos finales.
Planificadordeproyectos plantilla.docx (1)siCarmen Elena
Este proyecto usa el cuento como estrategia para la educación ambiental en estudiantes de transición y grado 5. Su objetivo es sensibilizar a los niños sobre el cuidado y admiración por el medio ambiente reconociéndose como parte de él. El proyecto involucra las áreas de Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Tecnología e Informática. Se desarrollarán actividades como la lectura de cuentos, análisis de sus elementos y relación con el medio ambiente.
El proyecto se centra en fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes mediante la producción de cuentos. Los estudiantes aprenderán sobre textos narrativos, su estructura y características. Trabajarán en equipos para investigar sobre cuentos, fábulas, mitos y leyendas y luego crearán sus propios cuentos aplicando un procedimiento estratégico. Ilustrarán sus cuentos usando el programa Paint y los presentarán a la clase.
Este proyecto busca motivar a los estudiantes de grado sexto de una institución educativa hacia el aprendizaje a través de la lectura y la escritura en varias áreas del conocimiento mediante el uso de las TIC. Los estudiantes leerán y escribirán textos virtuales en diferentes materias y producirán sus propios textos. El proyecto aborda estándares de lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales, informática y tecnología durante 13 semanas usando diversas herramientas tecnológicas
Planificador de proyectos evidencia de geo referenciación punto 1.7Amparo Mendoza
Tres maestros planean un proyecto para estudiantes de grado 11 en la ciudad de Cali. Los estudiantes investigarán lugares turísticos de Cali y presentarán una exposición oral y composición escrita sobre un sitio, usando fotos y habilidades en inglés. El proyecto abordará contenidos de inglés, ciencias sociales e inteligencias múltiples durante 13 semanas.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Normal Farallones de Cali durante el tercer periodo académico e involucrará el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas web como blogs, Glogster y Powtoon para desarrollar actividades que permitan a los estudiantes fortalecer sus habilidades de escucha, habla, lect
El documento presenta un planificador de proyectos para la creación de cuentos por estudiantes de quinto grado. El proyecto se centra en fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes mediante la producción de cuentos siguiendo un procedimiento estratégico e incorporando el uso de herramientas tecnológicas como la web y el programa Paint. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar sobre textos narrativos, crear sus propios cuentos e ilustrarlos digitalmente antes de presentarlos a la
Este documento propone la implementación de las TIC en el currículo de una escuela secundaria técnica. Se sugiere integrar las TIC en asignaturas como español, ciencias, tecnología y lengua extranjera para reforzar los contenidos mediante proyectos, investigaciones y herramientas digitales. El proyecto final consistiría en la creación de un blog colaborativo donde los estudiantes compartan contenidos académicos y culturales en diferentes idiomas.
Este proyecto de aula busca mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de tercer grado de una institución educativa en Colombia mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto es desarrollado por cuatro docentes y busca fortalecer las competencias en lengua castellana y tecnología e informática aplicando ayudas hipermediales dinámicas. El diagnóstico inicial consistió en mostrar videos a los estudiantes para evaluar sus conocimientos previos sobre computadores y realizar actividades
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las profesiones dirigida a niños de 5 años de edad. La unidad se centra en que los estudiantes exploren y aprendan sobre diferentes profesiones a través de actividades, juegos y excursiones. Incluye objetivos, contenidos, horario, actividades y métodos de evaluación. El objetivo principal es que los niños conozcan y se familiaricen con distintas profesiones y comprendan que todas son importantes.
Este documento describe un proyecto educativo que involucra la creación de historias narrativas fotográficas por parte de estudiantes de grado 11 en el Colegio Inem Jorge Isaacs en Santiago de Cali. El proyecto utilizará cámaras fotográficas y herramientas tecnológicas como Movie Maker para que los estudiantes desarrollen habilidades en diferentes lenguajes narrativos y compositivos a través de la fotografía. El proyecto abordará contenidos curriculares de artes, historia y espa
Unidad didáctica integrada problemin problemon...el concurso de television-1fmnieto
Este documento presenta una Unidad Didáctica Integrada (UDI) titulada "Problemín, problemón... el concurso de televisión" para el segundo nivel de primaria. La UDI aborda contenidos de matemáticas y lengua a través de cuatro semanas de actividades. El objetivo es mejorar la comprensión, razonamiento y resolución de problemas matemáticos del grupo-clase. La UDI guiará a los estudiantes en la creación de las reglas e instrucciones para su propio concurso de televisión.
Este documento describe un proyecto para organizar una fiesta de fin de curso en una escuela primaria. El proyecto involucra a toda la comunidad escolar y tiene como objetivo desarrollar varias competencias clave en los estudiantes a través de la planificación y organización del evento. Las asignaturas involucradas incluyen lengua, matemáticas, ciencias sociales e inglés.
The document lists various input and output devices, application software, operating systems, computers, game consoles, web browsers, and microprocessors. It includes items like webcams, keyboards, speakers, projectors, printers, laptop applications, Windows, Microsoft Office, desktops, laptops, workstations, game consoles like Nintendo DS and Playstation 2, web browsers like Internet Explorer, mainframe computers from IBM and NASA, supercomputers, handheld computers, smartphones like the iPhone, media players, and microcontrollers.
The document discusses the differences between iPhone/iPad app development and Android app development. iPhone/iPad apps are developed using Objective-C and Cocoa, a framework for Mac OS X and iOS development. The Cocoa framework uses manual memory management with alloc/new/copy to allocate memory and release to free it. Android apps are developed in Java for the Android OS and Dalvik virtual machine, which uses automatic garbage collection to manage memory.
El documento describe 10 puntos clave para administrar con éxito un proyecto de tecnología de la información. Estos incluyen involucrar a los usuarios desde el principio, seleccionar cuidadosamente el equipo del proyecto, mantener la información centralizada, realizar reuniones periódicas, ser diplomático, mantener el alcance visible, mantener los estándares de calidad, no tener miedo de pausar el proyecto cuando sea necesario, utilizar herramientas de seguimiento y estar preparado para los cambios.
The singer expresses how their partner helped them through difficult times by wiping away their tears, clearing their mind of confusion, and buying back their soul when they sold it. The partner gave them strength and dignity, put them on a pedestal, and was there for them when they needed support. The singer realizes they needed their partner just as much as their partner needed them.
Este documento describe las diferentes relaciones entre tablas en una base de datos de Access, incluyendo relaciones uno a varios, varios a varios y uno a uno. Explica cómo definir relaciones entre tablas Clientes y Pedidos, así como entre tablas Productos y Pedidos. Además, detalla cómo modificar y borrar relaciones existentes.
This document lists different types of computers and their average costs, including desktop computers from Dell, Gateway and HP ranging from $175 to $1,199, laptops averaging $600, smartphones from AT&T, Samsung and Verizon from $120 to $150, tablet computers averaging $800, touch screen computers averaging $1500, Apple products averaging $1000, Surface computers averaging $1800, GPS devices averaging $433, and mini laptops averaging $500.
Este documento presenta el proyecto "Acción sin Daño" que busca proporcionar asistencia humanitaria y para el desarrollo en zonas de conflicto de manera que no exacerbe o prolongue el conflicto y ayude a las personas a alejarse de la violencia. El proyecto se basa en 15 estudios de caso realizados en 14 zonas de conflicto. El objetivo del módulo de capacitación es ampliar el enfoque de "Acción sin Daño" a situaciones fuera de conflictos y orientarlo a la planificación y mon
Planificadordeproyectos plantilla.docx (1)siCarmen Elena
Este proyecto usa el cuento como estrategia para la educación ambiental en estudiantes de transición y grado 5. Su objetivo es sensibilizar a los niños sobre el cuidado y admiración por el medio ambiente reconociéndose como parte de él. El proyecto involucra las áreas de Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Tecnología e Informática. Se desarrollarán actividades como la lectura de cuentos, análisis de sus elementos y relación con el medio ambiente.
El proyecto se centra en fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes mediante la producción de cuentos. Los estudiantes aprenderán sobre textos narrativos, su estructura y características. Trabajarán en equipos para investigar sobre cuentos, fábulas, mitos y leyendas y luego crearán sus propios cuentos aplicando un procedimiento estratégico. Ilustrarán sus cuentos usando el programa Paint y los presentarán a la clase.
Este proyecto busca motivar a los estudiantes de grado sexto de una institución educativa hacia el aprendizaje a través de la lectura y la escritura en varias áreas del conocimiento mediante el uso de las TIC. Los estudiantes leerán y escribirán textos virtuales en diferentes materias y producirán sus propios textos. El proyecto aborda estándares de lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales, informática y tecnología durante 13 semanas usando diversas herramientas tecnológicas
Planificador de proyectos evidencia de geo referenciación punto 1.7Amparo Mendoza
Tres maestros planean un proyecto para estudiantes de grado 11 en la ciudad de Cali. Los estudiantes investigarán lugares turísticos de Cali y presentarán una exposición oral y composición escrita sobre un sitio, usando fotos y habilidades en inglés. El proyecto abordará contenidos de inglés, ciencias sociales e inteligencias múltiples durante 13 semanas.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Normal Farallones de Cali durante el tercer periodo académico e involucrará el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas web como blogs, Glogster y Powtoon para desarrollar actividades que permitan a los estudiantes fortalecer sus habilidades de escucha, habla, lect
El documento presenta un planificador de proyectos para la creación de cuentos por estudiantes de quinto grado. El proyecto se centra en fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes mediante la producción de cuentos siguiendo un procedimiento estratégico e incorporando el uso de herramientas tecnológicas como la web y el programa Paint. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar sobre textos narrativos, crear sus propios cuentos e ilustrarlos digitalmente antes de presentarlos a la
Este documento propone la implementación de las TIC en el currículo de una escuela secundaria técnica. Se sugiere integrar las TIC en asignaturas como español, ciencias, tecnología y lengua extranjera para reforzar los contenidos mediante proyectos, investigaciones y herramientas digitales. El proyecto final consistiría en la creación de un blog colaborativo donde los estudiantes compartan contenidos académicos y culturales en diferentes idiomas.
Este proyecto de aula busca mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de tercer grado de una institución educativa en Colombia mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto es desarrollado por cuatro docentes y busca fortalecer las competencias en lengua castellana y tecnología e informática aplicando ayudas hipermediales dinámicas. El diagnóstico inicial consistió en mostrar videos a los estudiantes para evaluar sus conocimientos previos sobre computadores y realizar actividades
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las profesiones dirigida a niños de 5 años de edad. La unidad se centra en que los estudiantes exploren y aprendan sobre diferentes profesiones a través de actividades, juegos y excursiones. Incluye objetivos, contenidos, horario, actividades y métodos de evaluación. El objetivo principal es que los niños conozcan y se familiaricen con distintas profesiones y comprendan que todas son importantes.
Este documento describe un proyecto educativo que involucra la creación de historias narrativas fotográficas por parte de estudiantes de grado 11 en el Colegio Inem Jorge Isaacs en Santiago de Cali. El proyecto utilizará cámaras fotográficas y herramientas tecnológicas como Movie Maker para que los estudiantes desarrollen habilidades en diferentes lenguajes narrativos y compositivos a través de la fotografía. El proyecto abordará contenidos curriculares de artes, historia y espa
Unidad didáctica integrada problemin problemon...el concurso de television-1fmnieto
Este documento presenta una Unidad Didáctica Integrada (UDI) titulada "Problemín, problemón... el concurso de televisión" para el segundo nivel de primaria. La UDI aborda contenidos de matemáticas y lengua a través de cuatro semanas de actividades. El objetivo es mejorar la comprensión, razonamiento y resolución de problemas matemáticos del grupo-clase. La UDI guiará a los estudiantes en la creación de las reglas e instrucciones para su propio concurso de televisión.
Este documento describe un proyecto para organizar una fiesta de fin de curso en una escuela primaria. El proyecto involucra a toda la comunidad escolar y tiene como objetivo desarrollar varias competencias clave en los estudiantes a través de la planificación y organización del evento. Las asignaturas involucradas incluyen lengua, matemáticas, ciencias sociales e inglés.
The document lists various input and output devices, application software, operating systems, computers, game consoles, web browsers, and microprocessors. It includes items like webcams, keyboards, speakers, projectors, printers, laptop applications, Windows, Microsoft Office, desktops, laptops, workstations, game consoles like Nintendo DS and Playstation 2, web browsers like Internet Explorer, mainframe computers from IBM and NASA, supercomputers, handheld computers, smartphones like the iPhone, media players, and microcontrollers.
The document discusses the differences between iPhone/iPad app development and Android app development. iPhone/iPad apps are developed using Objective-C and Cocoa, a framework for Mac OS X and iOS development. The Cocoa framework uses manual memory management with alloc/new/copy to allocate memory and release to free it. Android apps are developed in Java for the Android OS and Dalvik virtual machine, which uses automatic garbage collection to manage memory.
El documento describe 10 puntos clave para administrar con éxito un proyecto de tecnología de la información. Estos incluyen involucrar a los usuarios desde el principio, seleccionar cuidadosamente el equipo del proyecto, mantener la información centralizada, realizar reuniones periódicas, ser diplomático, mantener el alcance visible, mantener los estándares de calidad, no tener miedo de pausar el proyecto cuando sea necesario, utilizar herramientas de seguimiento y estar preparado para los cambios.
The singer expresses how their partner helped them through difficult times by wiping away their tears, clearing their mind of confusion, and buying back their soul when they sold it. The partner gave them strength and dignity, put them on a pedestal, and was there for them when they needed support. The singer realizes they needed their partner just as much as their partner needed them.
Este documento describe las diferentes relaciones entre tablas en una base de datos de Access, incluyendo relaciones uno a varios, varios a varios y uno a uno. Explica cómo definir relaciones entre tablas Clientes y Pedidos, así como entre tablas Productos y Pedidos. Además, detalla cómo modificar y borrar relaciones existentes.
This document lists different types of computers and their average costs, including desktop computers from Dell, Gateway and HP ranging from $175 to $1,199, laptops averaging $600, smartphones from AT&T, Samsung and Verizon from $120 to $150, tablet computers averaging $800, touch screen computers averaging $1500, Apple products averaging $1000, Surface computers averaging $1800, GPS devices averaging $433, and mini laptops averaging $500.
Este documento presenta el proyecto "Acción sin Daño" que busca proporcionar asistencia humanitaria y para el desarrollo en zonas de conflicto de manera que no exacerbe o prolongue el conflicto y ayude a las personas a alejarse de la violencia. El proyecto se basa en 15 estudios de caso realizados en 14 zonas de conflicto. El objetivo del módulo de capacitación es ampliar el enfoque de "Acción sin Daño" a situaciones fuera de conflictos y orientarlo a la planificación y mon
Gep2009 Eq9 T10 Pre Software Librede GestióNde ProyectosLia Nakid
Este documento compara las características y diferencias entre dos herramientas de gestión de proyectos de software libre: Open Workbench y Microsoft Project. Ambas herramientas permiten la planificación, programación y seguimiento de proyectos mediante funciones como la creación de tareas, asignación de recursos, diagramas de Gantt y reportes. Sin embargo, difieren en cómo calculan los tiempos de las tareas y asignan recursos, siendo Open Workbench más flexible en la programación de recursos.
Web analytics and search engine optimization (SEO) are important tools for measuring and improving website traffic and performance. Web analytics provides insights into user behavior and engagement through tools that track key metrics like pageviews, bounce rates, and conversion rates. SEO strategies aim to increase a site's organic rankings in search engines through on-page optimization and link building to drive more relevant traffic from search. Together, web analytics and SEO can help businesses understand users and enhance their online presence.
Jisc RSC Eastern Technical Managers forum June 2013 'BYOD Tech Managers forum'JISC RSC Eastern
This document summarizes a presentation about legal issues related to BYOD (bring your own device) policies. It notes that 47% of UK adults now use personal devices for work but only 3 in 10 receive guidance, raising privacy concerns. It outlines key issues like copyright, data protection, e-safety, and e-security. It discusses institutions' legal obligations and how liability may extend to permitted mobiles. The document advertises a new BYOD toolkit from JISC Legal that provides resources like policy templates and papers addressing legal issues for staff and students using personal devices.
Finland is located in Northern Europe, bordering the Baltic Sea, Gulf of Bothnia, and Gulf of Finland, between Sweden and Russia. It has over 180,000 islands along its coastline and over 180,000 lakes across its landscape. The majority of Finland's population of around 5.5 million people live in urban areas, with the capital and largest city being Helsinki.
O documento compara as transmissões de dados analógicas e digitais. A transmissão analógica envolve a modulação de uma onda portadora, variando sua amplitude, frequência ou fase. A transmissão digital codifica informações em bits numéricos. Exemplos mostram como rádio e TV migraram de sistemas analógicos, com menor qualidade, para sistemas digitais de melhor qualidade.
The document contains a practice exam for a business research methods course. It includes 30 multiple choice questions covering topics like research methods, statistical concepts, probability distributions, sampling, and ethics. The questions assess understanding of key business research concepts and techniques.
The Mead Five Star Binder has added speakers that allow it to play music from an iPod or other device. It functions like a regular binder but adds the ability to play audio through integrated speakers. The binder plays music and acts as a protective cover for papers or documents.
Planificador de proyec nohra amanda liceogrupo3 (1)nohrabernal
Este documento presenta un proyecto educativo que busca implementar las tradiciones y saberes de la comunidad del Pacífico colombiano en estudiantes de grado octavo. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y educación física, y se desarrollará a través de la investigación, montaje y presentación de juegos tradicionales. El proyecto pretende que los estudiantes conozcan y valoren su cultura, desarrollen habilidades de trabajo en equipo y uso de tecnologías para
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Recreándonos con nuestras tradiciones". El proyecto pretende implementar los saberes y tradiciones de la comunidad a través de actividades que involucran el conocimiento y la interacción con mitos y el uso de materiales reciclables. El proyecto involucra a estudiantes de grado octavo en áreas como lengua castellana, educación artística y educación física durante aproximadamente un mes. El proyecto evalúa aspectos como el trabajo en
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo en un colegio en Cali, Colombia. El proyecto se enfocará en implementar los saberes y tradiciones de la comunidad del Pacífico colombiano a través de actividades recreativas con los estudiantes de octavo grado. El planificador detalla el contexto de la institución, los objetivos del proyecto, las áreas curriculares a intervenir, la planificación, recursos, evaluación y metodología del proyecto que busca promover el aprendizaje a trav
Este documento presenta un proyecto educativo que busca implementar las tradiciones y saberes de la comunidad del Pacífico colombiano en el grado octavo de un colegio en Cali. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y educación física, y utilizará juegos y rondas tradicionales para promover el aprendizaje. Los estudiantes investigarán estas tradiciones, montarán una presentación y documentarán el proceso usando tecnología. El objetivo es que valoren su
Este documento presenta un planificador de proyecto para la sensibilización de la educación sexual en adolescentes en la Institución Educativa El Diamante. El proyecto involucra áreas como ciencias naturales, educación artística, inglés y matemáticas. Se utilizarán herramientas como YouTube, PowToon y blogs para que los estudiantes creen historietas animadas sobre situaciones de su sexualidad. El proyecto busca desarrollar habilidades del siglo 21 en los estudiantes a través de un enfoque de aprendizaje colabor
Planificador de proyectos plantilla profesora libia mariela(2)senasoft
Este documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es fortalecer los procesos de lectura y escritura en estudiantes de primer grado. El proyecto utilizará actividades con tecnologías de la información para motivar a los estudiantes. Se detallan los estándares, contenidos, indicadores, estrategias de motivación y metodología a emplear. La evaluación será formativa y continua para verificar el progreso de los estudiantes. El producto final será una escritura digital sobre las experiencias favoritas de los estudiant
Planificador de proyectos plantilla profesora libia mariela(2)senasoft
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para fortalecer las habilidades de lectura y escritura en estudiantes de primer grado. El proyecto utilizará estrategias y herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint y recursos educativos digitales. La metodología incluye actividades colaborativas y lúdicas que motiven a los estudiantes. Al finalizar el proyecto, los estudiantes producirán textos escritos en Word sobre lo que más les gustó.
Este proyecto busca crear conciencia sobre la diversidad cultural en Colombia entre los estudiantes de la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Los maestros utilizarán métodos dialécticos y magistrales, así como herramientas tecnológicas, para enseñar a los estudiantes sobre las diferentes etnias del país. Los estudiantes realizarán encuestas, mapas conceptuales, líneas de tiempo y videos para investigar y luego socializar sus hallazgos sobre la riqueza cultural de Colombia. El objetivo final es que valoren todas las culturas
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Vivamos Colombia: rescatando nuestros valores y manifestaciones artísticas". El proyecto busca que los estudiantes reconozcan y valoren la diversidad cultural de Colombia y adopten una postura de respeto hacia las diferentes culturas y grupos étnicos del país. Se desarrollará con estudiantes de sexto y séptimo grado de un colegio en Cali durante el tercer periodo lectivo del año mediante actividades presenciales y el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Conect@te" que tiene como objetivo principal reconocer el uso de conectores lógicos para desarrollar competencias comunicativas en estudiantes de secundaria y bachillerato. El proyecto se centrará en identificar y clasificar diferentes conectores en inglés y español, reconocer su función dentro de un texto y producir textos utilizando estos conectores. Se implementará a través de clases magistrales con recursos tecnológicos y actividades como organizar párrafos y cre
Este proyecto involucra a estudiantes de sexto grado y aborda el patrimonio cultural local, integrando varias áreas académicas. El proyecto desarrollará competencias clave como pensamiento científico, aprendizaje autónomo, expresión cultural, comunicación, pensamiento digital, emprendimiento y competencias sociales. Los estudiantes investigarán el tema, organizarán la información en las distintas áreas, y comunicarán sus hallazgos mediante la grabación de un documental utilizando dispositivos móviles.
Este documento describe un proyecto educativo que involucra la creación de historias narrativas fotográficas por parte de estudiantes de grado 11 en el Colegio Inem Jorge Isaacs en Santiago de Cali. El proyecto utilizará cámaras fotográficas y herramientas tecnológicas como Movie Maker para que los estudiantes desarrollen habilidades narrativas y de pensamiento crítico a través de la fotografía. El proyecto abordará contenidos curriculares de artes, historia y español
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC para mejorar los procesos de lectura en los grados 1°, 2° y 3° en áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y educación artística. Se desarrollará en la Institución Educativa Eustaquio Palacios de Cali durante el año lectivo 2015 e implementará estrategias como lectura en voz alta, organizadores gráficos y preguntas inferenciales para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el avance de los estud
Proyecto yolanda y nestor educación físicafabyjulian
Este documento presenta un planificador de proyectos para el área de Educación Física en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto busca promover el uso de herramientas TIC para mejorar las habilidades motrices y el rendimiento deportivo de los estudiantes de los grados 10° y 11° a través de la creación de presentaciones en Powtoon. El proyecto se llevará a cabo durante el tercer periodo académico e involucrará contenidos, estándares y estrategias relacionados
Proyecto yolanda y nestor educación físicafabyjulian
Este documento presenta un planificador de proyectos para el área de Educación Física en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto busca promover el uso de herramientas TIC para mejorar las habilidades motrices y el rendimiento deportivo de los estudiantes de los grados 10° y 11° a través de la creación de presentaciones en Powtoon. El proyecto se llevará a cabo durante el tercer periodo académico e involucrará contenidos, estándares y estrategias relacionados
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Expresando sentimientos con mis manitos creativas" dirigido a estudiantes de primer grado. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen su creatividad y expresen sus emociones a través de creaciones artísticas. El planificador incluye detalles sobre los estándares, contenidos, indicadores de desempeño, estrategias de enseñanza, recursos, y evaluación del proyecto.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca crear conciencia ambiental en estudiantes de quinto grado. El proyecto utiliza herramientas TIC como videos, juegos y presentaciones para enseñar sobre clasificación de residuos, cultura ambiental y ciudadana. Los estudiantes responderán una encuesta inicial, interactuarán con contenidos digitales y crearán un juego sobre estas temáticas para desarrollar competencias en ciencias naturales, ética, tecnología y participación ciudadana.
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de primer grado para motivar la lectura a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se centrará en la lectura del cuento "El avioncito que no sabía volar" e incluirá actividades previas, durante y posteriores a la lectura para desarrollar habilidades lectoras. El docente utilizará recursos como presentaciones en PowerPoint y juegos interactivos para atraer la atención de los estudiantes y mejorar sus competencias en
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en el Colegio Distrital María Inmaculada. El proyecto buscaba implementar estrategias para desarrollar habilidades y destrezas de pensamiento a través de las TIC. Se realizaron actividades usando links educativos para trabajar temas de español, ciencias sociales y naturales. Las estudiantes participaron activamente y disfrutaron aprendiendo con la tecnología.
Matriz de implementación en el uso y apropiación pedagógica mediada por ticnohrabernal
El documento presenta una matriz de implementación para el uso pedagógico de las TIC en una institución educativa. La matriz contiene procesos, propósitos y metas relacionados con la gestión académica para incorporar las TIC en diferentes áreas como los planes de estudio, la evaluación, la flexibilización curricular y la comunicación. Adicionalmente, se incluyen acciones para promover el uso de las TIC entre la comunidad educativa. Al final, el documento lista recursos educativos digitales de apoyo para la práctica docente.
Plan de clase tit@ ciencias naturalesa_sistema oseo_ doll acostanohrabernal
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las partes del sistema esquelético y sus funciones. La docente utilizará Prezi.com y Popplet.com para explicar e ilustrar el tema a través de presentaciones, dibujos de los huesos, y lecturas con preguntas. La clase de 2 horas incluye una evaluación inicial, explicación del sistema esquelético y su relación con los músculos, dibujo de los huesos, presentación en Prezi, y lectura final sobre tejidos óseos con map
Plan de clase tit@ lateralidad,espacialidad y desplazamiento_edufisica_pablo ...nohrabernal
Este plan de clase busca que los estudiantes aprendan sobre la lateralidad y el espacio en el baloncesto. Se dividirá la clase en etapas para trabajar la lateralidad a través de ejercicios físicos y juegos utilizando elementos como conos, balones y aros, reconociendo conceptos como izquierda, derecha y desplazamientos. El objetivo es que los estudiantes puedan ubicarse en la cancha de baloncesto usando su lateralidad.
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo dnohrabernal
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y el planificador de proyecto de Javier Rojas y Emiliano García. El proyecto trata sobre rotaciones y traslaciones animadas en las áreas de matemáticas y geometría para grados 6 y 7. La matriz evalúa diversos aspectos del PID y el planificador de proyecto como la estructura, publicación de evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategia pedagógica, metodología, y estrategias de evaluación.
El documento define las dimensiones del conocimiento TPACK para la enseñanza con tecnología. Explica que TK es el conocimiento tecnológico, PK es el conocimiento pedagógico, CK es el conocimiento del contenido, PCK es el conocimiento pedagógico del contenido, TPK es el conocimiento tecnológico pedagógico, TCK es el conocimiento tecnológico del contenido, y TPACK integra todos los tipos de conocimiento para enseñar contenidos específicos con tecnología. Además,
Plan de clase para tit@ ingles nelson martineznohrabernal
El plan de clase propone que los estudiantes usen las TIC como medio para explorar y reflexionar de manera autónoma sobre temas de inglés de su interés. Los estudiantes construirán vocabulario y actividades de evaluación usando aplicaciones como Google Traductor y Hot Potatoes. La clase incluirá una discusión sobre el uso pedagógico de las TIC y actividades prácticas donde los estudiantes aprenderán mediante la indagación y el trabajo colaborativo.
Plan de clase tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldonohrabernal
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes puedan determinar la ubicación geográfica y situación astronómica de cualquier espacio geográfico al final de la clase. La clase consistirá en explicar qué es la ubicación geográfica a través de videos y ejemplos. Luego, cada estudiante ubicará geográficamente un departamento de Colombia y se explicará la ubicación astronómica en términos de latitud y longitud. Finalmente, los estudiantes crearán un globo terráqueo con paralelos y
Plan de clase tit@ artistica_amanda olavenohrabernal
La profesora Amanda Olave planea una clase para los estudiantes de 8o grado sobre juegos y rondas tradicionales de Colombia. La clase incluye explicar y jugar el juego tradicional "El Florón", discutir la importancia de los juegos tradicionales, ver videos de ejemplos, y crear una lista y descripción de juegos que los estudiantes solían jugar. Para la próxima clase, los estudiantes presentarán y grabarán videos de juegos tradicionales seleccionados.
Plan de clase tit@ tecnologia_ver y observar_ german rodrigueznohrabernal
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a diferenciar los conceptos de observar y ver. La clase se divide en tres etapas: en la primera, el docente introduce el tema y pregunta a los estudiantes sobre los significados de observar y mirar. En la segunda etapa, los estudiantes buscan en internet la definición de estos términos y practican ejercicios de observación visual. Finalmente, se les pide continuar practicando en casa y reflexionar sobre la importancia de la observación en la investigación.
Plan de clase tit@ castellano_la entrevista_norha e bernalnohrabernal
El documento presenta el plan de clase de una docente para una sesión sobre técnicas orales con estudiantes de octavo grado. La clase se divide en tres etapas - inicio, desarrollo y cierre - e incluye actividades como presentar el tema, asignar técnicas a grupos, explicar un ejemplo con video, y preparar exposiciones. El objetivo es profundizar los conocimientos de los estudiantes sobre diferentes técnicas de expresión oral y sus formas de preparación y utilización.
Plan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzmannohrabernal
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a resolver la suma y resta de números racionales. La clase se divide en etapas de inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de inicio, el docente presenta el objetivo y los estudiantes discuten qué son números racionales. En la etapa de desarrollo, el docente explica las reglas a través de ejemplos y los estudiantes practican resolviendo ejercicios usando la herramienta online Thatquiz. En la etapa de cierre, los estudiantes rec
El plan de clase busca que los estudiantes de 6o y 7o grado propongan estrategias para mejorar la recolección de residuos sólidos en su colegio. La clase incluye una discusión sobre el significado de la conciencia, la presentación de un video sobre residuos, un debate sobre medidas para manejarlos y la creación de propuestas en Publisher. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de cuidar el medio ambiente.
Este documento describe el contexto histórico y social de la literatura entre los años 1914 y 1939. Aborda eventos clave como la Primera Guerra Mundial, la Revolución Bolchevique, la Gran Depresión y el ascenso del fascismo y el nazismo en Europa. También analiza las ideas dominantes de la época como el comunismo y el totalitarismo, y cómo estos eventos influyeron en la literatura hispanoamericana a través del realismo social y las vanguardias literarias.
El documento describe el contexto histórico y social que enmarcó el boom de la narrativa hispanoamericana en las décadas de 1960 a 1980. Dos acontecimientos clave fueron la Segunda Guerra Mundial y la revolución cubana de 1959, los cuales tuvieron consecuencias políticas y sociales en Latinoamérica y contribuyeron al desarrollo de este fenómeno literario y cultural.
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El documento describe el contexto histórico y social que enmarcó el boom de la narrativa hispanoamericana en las décadas de 1960 a 1980. Dos acontecimientos clave fueron la Segunda Guerra Mundial y la revolución cubana de 1959, los cuales tuvieron consecuencias políticas y sociales en Latinoamérica e influyeron en el desarrollo literario y cultural, incluido el boom literario.
El documento describe el contexto histórico y social de la literatura entre los años 1914 y 1939. Algunos de los eventos más importantes durante este periodo fueron la Primera Guerra Mundial, la Revolución Bolchevique en Rusia, la Gran Depresión de 1929 y el ascenso de regímenes fascistas e Hitler en Alemania. Estos acontecimientos tuvieron un gran impacto en la literatura y el pensamiento de la época.
El documento describe el contexto histórico y social de la literatura entre los años 1914 y 1939. Se destacan tres eventos principales: 1) La Primera Guerra Mundial tuvo un gran impacto en Europa y llevó al surgimiento de movimientos vanguardistas; 2) La Revolución Bolchevique de 1917 estableció el primer gobierno comunista en Rusia; 3) El periodo de entreguerras estuvo marcado por la Gran Depresión económica y el ascenso del fascismo y el nazismo en Italia y Alemania.
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Este documento presenta la Matriz TPACK de una profesora para enseñar sobre rondas folclóricas utilizando herramientas tecnológicas. La profesora identifica sus objetivos curriculares, el enfoque pedagógico a utilizar, las herramientas tecnológicas disponibles y cómo integrarlas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes aprenderán sobre elementos de la comunicación a través de la elaboración de descripciones y relatos utilizando herramientas como Google Drive y Movie Maker.
El documento discute que las implicaciones del uso de las TIC en el aprendizaje van más allá de simplemente usar computadoras o herramientas, y significa aprovechar el potencial que tienen estudiantes y maestros para aprender, crear conocimiento y mejorar su nivel personal de adquisición reflexiva de contenidos, información y conocimientos.
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El documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la innovación educativa. Señala que aunque las TIC se han implementado ampliamente en la educación, su impacto en la calidad de la enseñanza ha sido limitado. Argumenta que para aprovechar plenamente el potencial de las TIC, es necesario mejorar el acceso de maestros y estudiantes y establecer el protagonismo de los maestros para lograr innovaciones significativas en el aula con el apoyo de las herramientas digitales.
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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
AMANDA OLAVE MERA - NOHRA EDELMIRA BERNAL PERDOMO
1.2 Correo electrónico
Eduartist.liceodepartamental@gmail.com nohraberna@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
I.E. LICEO DEPARTAMENTAL
1.4 Dirección de la institución educativa
Kra 37 A No. 8 -38 Barrio El Templete
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto La población es de aproximadamente 1.600
estudiantes recoge estudiantes de diversas comunas y diferentes estratos
socioeconómicos es un colegio oficial mixto situado frente a la ciudadela
deportiva, con facilidad de acceso. La institución cuenta con dos escuelas
anexas y dos jornadas, las cuales integran desde el nivel de preescolar hasta
el nivel de básica y media vocacional, cuenta con tres sedes y un número de
80 maestros aproximadamente. La institución cuenta con dos modalidades, la
clásica y la deportiva. Én esta se centrará nuestro trabajo, enfocada en el
grado octavo y en la asignatura de animación recreación
1.7 Georeferencia
La institución se situa en el sur de la ciudad, Barrio el templete, frente a la
cidadela deportiva, comuna 19. cuenta con tres sedes, facilidad de acceso, lo
que permite que asistan también a la institución estudiantes que viven en
municipios cercanos a Cali.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Recreándonos con nuestras tradiciones.
2.2 Resumen del proyecto
El proyecto pretende implementar los saberes y tradiciones de la comunidad,
no solo haciendo que el estudiante los conozca sino que interactúe con sus
compañeros en la posibilidad de crear teniendo como base los mitos, se
trabajará desarrollando habilidades con material reciclable.
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2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Lengua Castellana, Educación Artística: música, Educación Física: animación
recreación
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Básica secundario grado ocho -1 (técnico deportivo)
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un mes en la primera etapa orientado a ser mostrada en el día del idioma. De
acuerdo a los resultados se implementarán otras étapas orientadas a la
creación de material didáctico, utilizando tecnologías.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Basicas: Desarrollo, afiance , analice y comparta aprendizajes sobre juegos y
tradiciones orales de la región pacífica colombiana.
Ciudadanas: Reconocimiento del valor del otro, del trabajo en equipo, de la
tolerancia y responsabilidad.
Laborales: garantizar La resolución de problemas de acuerdo a los obstáculos
presentados en las diferentes actividades.
3.2 Contenidos curriculares abordados
Musica: Folclor de la región pacífica Colombiana
Animación y Recreación: Juegos tradicionales –coreografia
Lengua Castellana:Diario de campo del proceso y recopilación de evidencias.
elaboracion de mapas conceptuales y léxico de la cultura vista
3.3.Indicadores de desempeño
- Verificación de consultas sobre el tema
- Escogencia de los juegos y tradiciones orales sobre los cuales trabajaran
- Recolección de léxico
-
- Elaboración de diario de campo y evidencias del proceso
- Montaje del juego
- Puesta en escena
- Autovaluación
- Muestra de evidencias
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Conocen los estudiantes la tradición del pacífico colombiano?
¿Reconocen esas tradiciones como muestra de folclor colombiano?
¿Se desarrollan juegos tradicionales dentro de su vivencia familiar y de su
entorno próximo?
¿A qué factores atribuyen la perdida de las tradiciones en una región?
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¿Qué aportes a nivel personal lograste con la participación en el montaje del
juego escogido?
¿Podrías describir el proceso que llevaste a cabo como participante en esta
actividad?
¿Ha cambiado tu percepción en cuanto al valor de la cultura y el folclor para
una comunidad?
4. HABILIDADES PREVIAS
Se cuenta con el saber de padres, familiares, y de la comunidad en general
que permitan que el estudiante interactúe con su entorno
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
1. ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? Identificar conceptos básicos ( juego- folclor – cultura –
tradición – montaje)
2. El valor de la responsabilidad en el desarrollo de tareas
3. Valoro la expresión tradicional y el juego como una forma de socialización e identificación con el
grupo
4. Respeto a su participación y la de sus compañeros
5. Que sean capaces de buscar los elementos necesarios para poner en práctica el montaje de un
juego tradicional.
6. Que sean capaces de distribuir funciones para llevar a cabo la actividad.
7. Que sean capaces de aplicar las tecnologías en la recolección de datos y evidencias
5.2 Conocimiento Pedagógico
Partimos de una indagación inicial sobre sus conocimientos sobre el tema
Luego se les pedirá que consulten sobre juegos y tradiciones del pacífico.
Se acordará con ellos la forma de trabajo pues se deben repartir funciones según los diferentes aspectos del
montaje
Inician montaje de acuerdo al trabajo asignado en cada subgrupo
Elaborar mapas conceptuales, y glosarios partiendo de conocimientos adquiridos utilizando una herramienta
tecnológica (prezi, popplet, powerPoin etc)
Describo el proceso que lleve a cabo en mi trabajo asignado
Tomo evidencias visules y de otro tipo de acuerdo a las posibilidades de que dispongamos.(elaboración en
movie maker)
Presentación del trabajo( puesta en escena y registro de evidencias)
Evaluación final de la actividad
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
Uso del programa Drive para toma de notas
Uso deComputador yPaginas web
Programas ( exel – popplet – prezi – powerpoint etc.)
Tros ( cámaras fotográficas, celulares, grabadoras, video beam)
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¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
1. Manejo básico de flauta dulce y percusión menor
2. Búsqueda de datos en computador
3. Elaboración de resúmenes
4. Redacción, ortografía, uso de signos de puntuación
5.5.Conocimiento Tecnológico disciplinar
1. Manejo de mapas conceptuales
2. Word o drive para toma de notas
3. Uso de cámaras y utilización del programa movie maker y audacity
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.8 Enfoque educativo CTS
CONSTRUCTIVISTA - HUMANISTA
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Registro en página web o en blog de su trabajo
Presentación ante el publico
Reconocimiento valorativo en el informe del periodo
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
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7.1 Resumen del proyecto
El presente proyecto funcionará como un taller que pretende permitir el desarrollo armónico del cuerpo a
través de la jugo y movimiento, ira relacionado con la parte sonora del folclor del pacífico. Se trabajará en dos
partes relacionadas entre sí. Primero la búsqueda de información , la organización den distribución de trabajos
y el montaje desarrollados en la clase de animación – recreación y música. Y la otra parte que ira en forma
simultanea, y es el trabajo de organización de contenidos utilizando medios tecnológicos, redacción de
procesos, registro de evidencias que se harán en las áreas de lengua castellana y música .
El trabajo en el montaje irá encaminado al rescate de la parte folclórica aunque no exclusivamente, pues se
incluirán elementos teatrales, pedagógicos y tecnológicos. También desarrollaremos aspectos de manejo
corporal, montaje escénico de la danza, juegos coreográficos, elaboración de elementos propios del juego
tradicional
Se pretende desarrollar en los estudiantes, un alto grado de responsabilidad y de sentido de colaboración y
pertenencia, lo cual obliga al mismo a desarrollar un sentido de identidad y respeto por el grupo y la actividad
que se está desarrollando. Esto requiere que cada uno trabaje en sus dificultades con el fin de superarlas y
permite que colabore con sus compañeros teniendo en cuenta sus fortalezas.
Los resultados del proyecto serán presentados de dos formas. La primera corresponde a la puesta en escena
del tabajo que se hará el día de la raza y la otra será mostrar las evidencias através de medios digitales.
7.2 Herramientas de planificación curricular
1. Los estanderes del ministerio de educación
2. El P.E.I
3. El plan de área
4. La constitución nacional
5. Manual de convivencia
6. Las tics (tecnologías aplicadas)
7.3 Recursos
• grabadora con lector de CD. Y USB
• Vestuario acuerdo a los montajes realizados.
• Música en CD USB O INTERNET de la regiones del pacífico
•Objetos varios necesarios para el montaje y elaboración de la escenografía..
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Conocimientos del tema
Habilidades en la parte
musical.
Conocimientos en el uso del
computador
Responsabilidad
Respeto
Montaje
Registro de evidencias
Puesta en escena
Registro en página web o en
blog de los resultados del
proyecto
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8.2 Descripción de la evaluación
Se hará diagnóstico de conocimientos previos.
También se tendrá en cuenta la asistencia a los talleres y el
avance en los mismos, el respeto a los acuerdos y la
responsabilidad en la entrega de reportes y avances (utilizando
medios tecnológicos).
La presentación será también una evaluación del proceso
llevado a cabo los estudiantes en cuanto a:
•Manejo de coreografía
•Trabajo en equipo
•Motivación
•Presentación en público
•Aspectos a tener en cuenta como:
-Fortalezas
-Debilidades (se debe plantear mecanismos para superarlas)
El registro de experiencias y evidencias, el uso responsable del
computador la elaboración de diario de campo y mapas
conceptuales, serán evaluados. En las dos áreas.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Como se está trabajando conjuntamente en tres áreas, existe la
posibilidad de enriquecimiento y apropiación de elementos de diferentes
enfoques
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Muestra del montaje
Evaluación de recursos utilizados
Producto del uso de los recursos tecnológicos
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Se hará registro de clase donde se evidencien actividades y sus avances
Se utilizara diversas herramientas tecnológicas, mencionadas con anterioridad
Elaboración de memoria final del proyecto y colgada en blog o página web
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12.CREDITOS