Este documento resume 9 textos de un libro compilado por Magdalena de León sobre el tema del empoderamiento de las mujeres. Los textos abordan el concepto de empoderamiento desde diferentes perspectivas teóricas como la psicología, la ciencia política y la economía. Margaret Schuler define el empoderamiento como un proceso para que las mujeres incrementen su capacidad de configurar sus propias vidas. Stephanie Riger argumenta que la psicología tradicional ha despolitizado el concepto al centrarse demasiado en lo individual. Nelly Stromquist identifica component
Este documento describe los conceptos clave del fortalecimiento comunitario según la psicología comunitaria, incluyendo la participación, conciencia, control y estrategias. Explica que el fortalecimiento implica aumentar el control de las personas sobre su entorno mediante la organización, reflexión crítica y acción colectiva para lograr transformaciones positivas.
El documento presenta el modelo del apoderamiento en el trabajo social. Explica que este modelo se enfoca en capacitar a los participantes para que asuman control sobre sus propias vidas y situaciones. Describe las definiciones, componentes, técnicas y estrategias del apoderamiento, incluyendo desarrollar conciencia crítica, autoestima y autonomía en los participantes. El objetivo final es dar poder a las personas para que se conviertan en agentes de cambio capaces de encontrar soluciones por sí mismos.
El poder de la comunidad y liderazgo en la comunidadJessi Custodio
Este documento presenta información sobre una clase de Psicología Comunitaria impartida a tres alumnas. La clase trata sobre el poder de la comunidad y el liderazgo comunitario. Explica diferentes concepciones de poder y formas de liderazgo, incluyendo el carismático y tradicional. También destaca la importancia de cubrir las necesidades de la comunidad y apoyar su prosperidad a través de servicios e infraestructura.
Lewin fue un pionero en el estudio de la dinámica de grupos. Investigó cómo el cambio es más fácil lograr en grupos que en individuos separados debido a su interdependencia. Propuso que el cambio planificado en grupos requiere descongelar el estado actual, reemplazarlo con uno nuevo y congelar los nuevos estándares grupales. También estudió el liderazgo democrático y cómo reduce los prejuicios entre grupos. Su teoría de campos de fuerza influyó en el estudio de la motivación y comportamiento
Este documento resume las teorías sobre el comportamiento colectivo y los movimientos sociales. Explica que el comportamiento colectivo puede ser espontáneo y emocional, como las turbas o histeria masiva, mientras que los movimientos sociales tienen objetivos y estructura. Los movimientos sociales requieren intereses comunes, organización, recursos y oportunidad para lograr cambios sociales. Finalmente, las revoluciones sociales ocurren cuando hay descontento público, conflictos entre el estado y grupos poderosos, y sublevaciones populares que llevan
Este documento discute las influencias psicológicas en el comportamiento de los consumidores. Explica que conceptos como motivación, personalidad, percepción y estilo de vida son útiles para entender los procesos de compra. Describe que la motivación se refiere a las fuerzas que impulsan la satisfacción de necesidades, y que la personalidad guía el comportamiento de manera constante ante situaciones recurrentes. Finalmente, señala que la percepción es el proceso por el cual los individuos seleccionan e interpretan información para formarse una imagen del mundo.
El documento analiza cómo las organizaciones pueden funcionar como prisiones psíquicas para sus miembros al atraparlos en procesos inconscientes y formas de pensamiento inducidas. Las organizaciones pueden atrapar a la gente en el éxito, la pereza organizacional y los procesos de grupo. También explora cómo la sexualidad y personalidad reprimida de los miembros, así como las estructuras patriarcales, dan forma a las organizaciones y crean problemas. Finalmente, sugiere que las organizaciones sirven para que los humanos nieguen su mortalidad a trav
Este documento resume conceptos clave sobre comportamiento colectivo como multitud, masa, organización e institución. Explica que el comportamiento colectivo incluye comportamientos espontáneos con poca organización que dependen de la estimulación mutua. Las multitudes son reuniones temporales que reaccionan juntas a estímulos, mientras que las masas implican la sumisión individual. Las organizaciones persiguen objetivos a través de estructuras y normas, e instituciones cumplen funciones de interés público. Finalmente, los movimientos
Este documento describe los conceptos clave del fortalecimiento comunitario según la psicología comunitaria, incluyendo la participación, conciencia, control y estrategias. Explica que el fortalecimiento implica aumentar el control de las personas sobre su entorno mediante la organización, reflexión crítica y acción colectiva para lograr transformaciones positivas.
El documento presenta el modelo del apoderamiento en el trabajo social. Explica que este modelo se enfoca en capacitar a los participantes para que asuman control sobre sus propias vidas y situaciones. Describe las definiciones, componentes, técnicas y estrategias del apoderamiento, incluyendo desarrollar conciencia crítica, autoestima y autonomía en los participantes. El objetivo final es dar poder a las personas para que se conviertan en agentes de cambio capaces de encontrar soluciones por sí mismos.
El poder de la comunidad y liderazgo en la comunidadJessi Custodio
Este documento presenta información sobre una clase de Psicología Comunitaria impartida a tres alumnas. La clase trata sobre el poder de la comunidad y el liderazgo comunitario. Explica diferentes concepciones de poder y formas de liderazgo, incluyendo el carismático y tradicional. También destaca la importancia de cubrir las necesidades de la comunidad y apoyar su prosperidad a través de servicios e infraestructura.
Lewin fue un pionero en el estudio de la dinámica de grupos. Investigó cómo el cambio es más fácil lograr en grupos que en individuos separados debido a su interdependencia. Propuso que el cambio planificado en grupos requiere descongelar el estado actual, reemplazarlo con uno nuevo y congelar los nuevos estándares grupales. También estudió el liderazgo democrático y cómo reduce los prejuicios entre grupos. Su teoría de campos de fuerza influyó en el estudio de la motivación y comportamiento
Este documento resume las teorías sobre el comportamiento colectivo y los movimientos sociales. Explica que el comportamiento colectivo puede ser espontáneo y emocional, como las turbas o histeria masiva, mientras que los movimientos sociales tienen objetivos y estructura. Los movimientos sociales requieren intereses comunes, organización, recursos y oportunidad para lograr cambios sociales. Finalmente, las revoluciones sociales ocurren cuando hay descontento público, conflictos entre el estado y grupos poderosos, y sublevaciones populares que llevan
Este documento discute las influencias psicológicas en el comportamiento de los consumidores. Explica que conceptos como motivación, personalidad, percepción y estilo de vida son útiles para entender los procesos de compra. Describe que la motivación se refiere a las fuerzas que impulsan la satisfacción de necesidades, y que la personalidad guía el comportamiento de manera constante ante situaciones recurrentes. Finalmente, señala que la percepción es el proceso por el cual los individuos seleccionan e interpretan información para formarse una imagen del mundo.
El documento analiza cómo las organizaciones pueden funcionar como prisiones psíquicas para sus miembros al atraparlos en procesos inconscientes y formas de pensamiento inducidas. Las organizaciones pueden atrapar a la gente en el éxito, la pereza organizacional y los procesos de grupo. También explora cómo la sexualidad y personalidad reprimida de los miembros, así como las estructuras patriarcales, dan forma a las organizaciones y crean problemas. Finalmente, sugiere que las organizaciones sirven para que los humanos nieguen su mortalidad a trav
Este documento resume conceptos clave sobre comportamiento colectivo como multitud, masa, organización e institución. Explica que el comportamiento colectivo incluye comportamientos espontáneos con poca organización que dependen de la estimulación mutua. Las multitudes son reuniones temporales que reaccionan juntas a estímulos, mientras que las masas implican la sumisión individual. Las organizaciones persiguen objetivos a través de estructuras y normas, e instituciones cumplen funciones de interés público. Finalmente, los movimientos
Social ii el comportamiento colectivo ante una situación dePsicologiaSocial1
Este documento describe diferentes tipos de conductas colectivas como rumores, catástrofes y movimientos de masas. Explica cómo se definen los rumores y las catástrofes, y describe algunas formas de comportamiento de la multitud como disturbios, orgías y pánico. También analiza los efectos psicológicos traumáticos de las catástrofes y la dinámica social ante ellas, así como la relevancia del estudio de los rumores en psicología social y la intervención psicológica para personas traumatizadas.
Este documento define y explica el concepto de comportamiento colectivo. Se define como un comportamiento con alto nivel de emotividad e interacción social que puede ir desde lo irracional hasta lo racionalmente organizado. Explica teorías funcionalistas como la del contagio, convergencia y normas emergentes. También diferencia entre conceptos como turbas, multitudes expresivas, locura colectiva e histeria masiva.
Comportamiento colectivo y comportamientos sociales 16Elizabeth Torres
Este documento resume diferentes teorías sobre el comportamiento colectivo y los movimientos sociales. Explica que los funcionalistas y los interaccionistas simbólicos ven el comportamiento colectivo como una respuesta irracional a fallas en el sistema social, mientras que la teoría de la acción colectiva lo ve como el resultado de decisiones racionales de individuos. También describe elementos clave de los movimientos sociales como la organización, la movilización de recursos y la oportunidad, y explica que difieren del comportamiento colectivo al ser estructurados
Este documento trata sobre el cambio social y el comportamiento colectivo en sociología organizacional. Explica que el cambio social implica alteraciones en las normas entre grupos, y el cambio cultural modificaciones materiales y no materiales. Luego describe los orígenes del cambio social como eventos naturales, ideología, descubrimientos e invenciones; y la disposición al cambio como el deseo y receptividad a alteraciones. Finalmente, define el comportamiento colectivo como conductas no estructuradas de un número de personas que aparecen espontáneamente, e
Comportamiento individual en las organizacionesDianaDC1019
El documento describe varios factores que influyen en el comportamiento individual dentro de las organizaciones. Explica que cada persona aporta características únicas de personalidad, motivaciones y habilidades, y que estas se ven afectadas por variables internas y externas. También analiza cómo factores como la edad, el género, el estado civil y la antigüedad, así como las habilidades intelectuales y físicas, influyen en el desempeño individual. Finalmente, identifica variables psicológicas clave como las actitudes, la motivación,
El documento define la conducta colectiva como la conducta espontánea de un grupo de personas ante un estímulo común en una situación ambigua. Describe las características de las multitudes, incluyendo que se autogeneran sin fronteras naturales y que ignoran las diferencias entre sus miembros. Finalmente, resume las teorías clásicas sobre la psicología de las multitudes de Le Bon, McDougall y Freud, quienes explican los mecanismos del anonimato, el contagio y la sugestión que dan forma a la conducta colectiva.
Este documento resume varias teorías clave sobre la dirección y motivación de personas en organizaciones. Describe la teoría de las relaciones humanas de Elton Mayo y cómo el reconocimiento de necesidades sociales puede motivar a los empleados. También cubre la teoría X y Y de McGregor sobre estilos de liderazgo, la pirámide de necesidades de Maslow, y la teoría de necesidades aprendidas de McClelland, la cual identifica las necesidades de afiliación, poder, autonomía y logro.
Este documento resume conceptos clave relacionados con el comportamiento individual y la motivación. Explica que el comportamiento individual es influenciado por el entorno social y que las personas también influyen en este. Define la percepción como el proceso mediante el cual se integran los estímulos sensoriales para formar experiencias útiles. Finalmente, resume varias teorías importantes sobre la motivación como las de Maslow, Herzberg, McClelland y Locke.
El documento define el empoderamiento como el proceso por el cual las personas aumentan su fortaleza espiritual, política, social o económica para impulsar cambios positivos. Generalmente involucra el desarrollo de la confianza en las propias capacidades de los individuos y las comunidades. La marginalización se opone al empoderamiento al excluir a quienes se desvían de las normas sociales. El empoderamiento busca brindar oportunidades básicas a los marginados y desarrollar su autosuficiencia para eliminar la dependencia de otros
El documento habla sobre la motivación en las instituciones educativas. Explica que la motivación es un proceso que comienza con una necesidad fisiológica o psicológica que activa un comportamiento dirigido hacia una meta o incentivo. También describe que las necesidades se pueden identificar de formas normativas, negadas, expresadas, percibidas o sentidas, y que es importante realizar un mapeo de los recursos de una comunidad en lugar de enfocarse sólo en sus carencias.
Este documento trata sobre el comportamiento humano en las organizaciones. Explica que una organización es un proceso sistemático para definir la estructura y asignar recursos para alcanzar objetivos planificados. También discute sobre los grupos, señalando que la gente se une a grupos por razones como seguridad, estatus y logro de metas. Además, caracteriza a los grupos efectivos por tener ayuda mutua, división efectiva del trabajo y compromiso. Finalmente, identifica las ciencias como la psicología, sociología y antropolog
Este documento resume diferentes teorías y enfoques sobre la motivación. Explica que la motivación es un proceso psicológico que dirige la conducta humana y discute la teoría de las necesidades de McClelland, incluyendo la necesidad de logro, poder y afiliación. También cubre la jerarquía de necesidades de Maslow y cómo las personas buscan satisfacer necesidades de seguridad, amor propio e identificación grupal para alcanzar la realización personal.
MOTIVACION, LIDERAZGO, ROLES, CONFLICTOS, VALORES, ETICA Y MORALFreddy Javier Agreda
Este documento trata sobre varios temas clave relacionados con la psicología y la filosofía, incluyendo la motivación, el liderazgo, los roles, los conflictos, los valores, la ética y la moral. Define cada uno de estos conceptos y explica diferentes teorías y tipos asociados con ellos. Por ejemplo, explica que la motivación se refiere a los estados internos que dirigen el comportamiento de una persona y que existen varias teorías sobre cómo se origina, y también define el liderazgo y describe tres tipos puros de
Este documento presenta un mapa mental sobre la teoría estructuralista, la cual surgió en oposición a la visión del hombre organizacional. La teoría estructuralista analiza las organizaciones desde diferentes enfoques, niveles y tipologías, reconociendo su naturaleza formal e informal. Autores clave de esta teoría incluyen a Victor Thompson, Reinhard Bendix, Amitai Etzioni, Talcott Parsons y Peter Blau.
El documento habla sobre las organizaciones y su gente. Explica que las organizaciones existen para satisfacer las necesidades humanas y que las organizaciones y la gente se necesitan mutuamente. También describe las teorías de Maslow sobre las necesidades humanas, la Teoría X y Y de McGregor sobre la gerencia, y los estilos gerenciales. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo mejorar la gerencia de recursos humanos en las organizaciones.
La teoría de la identidad social de Henri Tajfel explica que las personas tienen una necesidad básica de autoestima positiva. Se identifican con grupos sociales como una forma de satisfacer esta necesidad. La pertenencia a grupos influye en cómo las personas se perciben a sí mismas y a los miembros de otros grupos. Las personas se sienten mejor cuando su grupo se asocia con cosas positivas y peor cuando se asocia con cosas negativas.
Este documento discute la violencia en las escuelas y las relaciones humanas. Define la violencia escolar como aquella que ocurre en las interacciones entre miembros de la comunidad escolar. Explica que las instituciones educativas tienen un rol en transmitir valores culturales pero también pueden usar mecanismos sutiles de dominación. Finalmente, propone reflexionar sobre las propias responsabilidades y abrir diálogos para crear soluciones compartidas.
Este documento presenta una introducción a varias teorías de la motivación. En 3 oraciones: Resume las teorías de Maslow sobre las necesidades humanas y su jerarquía piramidal, la teoría de Herzberg sobre los factores higiénicos y motivadores, y la teoría de la fijación de metas de Locke que incluye principios como la claridad y el compromiso. También menciona brevemente teorías como las de Alderfer, Vroom, McGregor y otros conceptos como liderazgo y valores.
El documento discute las teorías del contagio social y cómo se transmite la conducta entre individuos en grupos. Explica que el contagio implica que las emociones y acciones de otros pueden estimular e influir las propias, llevando a comportamientos similares. También analiza diferentes perspectivas teóricas sobre los mecanismos psicológicos subyacentes al contagio social.
El documento describe la creación de ONU Mujeres en 2010 por la Asamblea General de la ONU para acelerar la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres. ONU Mujeres brinda apoyo a las políticas de género de la ONU y ayuda a los países miembros a implementarlas, proporcionando asistencia técnica y financiera. El Secretario General de la ONU en 2012 destacó la importancia de empoderar a las mujeres y promover su participación política y en la consolidación de la paz.
Social ii el comportamiento colectivo ante una situación dePsicologiaSocial1
Este documento describe diferentes tipos de conductas colectivas como rumores, catástrofes y movimientos de masas. Explica cómo se definen los rumores y las catástrofes, y describe algunas formas de comportamiento de la multitud como disturbios, orgías y pánico. También analiza los efectos psicológicos traumáticos de las catástrofes y la dinámica social ante ellas, así como la relevancia del estudio de los rumores en psicología social y la intervención psicológica para personas traumatizadas.
Este documento define y explica el concepto de comportamiento colectivo. Se define como un comportamiento con alto nivel de emotividad e interacción social que puede ir desde lo irracional hasta lo racionalmente organizado. Explica teorías funcionalistas como la del contagio, convergencia y normas emergentes. También diferencia entre conceptos como turbas, multitudes expresivas, locura colectiva e histeria masiva.
Comportamiento colectivo y comportamientos sociales 16Elizabeth Torres
Este documento resume diferentes teorías sobre el comportamiento colectivo y los movimientos sociales. Explica que los funcionalistas y los interaccionistas simbólicos ven el comportamiento colectivo como una respuesta irracional a fallas en el sistema social, mientras que la teoría de la acción colectiva lo ve como el resultado de decisiones racionales de individuos. También describe elementos clave de los movimientos sociales como la organización, la movilización de recursos y la oportunidad, y explica que difieren del comportamiento colectivo al ser estructurados
Este documento trata sobre el cambio social y el comportamiento colectivo en sociología organizacional. Explica que el cambio social implica alteraciones en las normas entre grupos, y el cambio cultural modificaciones materiales y no materiales. Luego describe los orígenes del cambio social como eventos naturales, ideología, descubrimientos e invenciones; y la disposición al cambio como el deseo y receptividad a alteraciones. Finalmente, define el comportamiento colectivo como conductas no estructuradas de un número de personas que aparecen espontáneamente, e
Comportamiento individual en las organizacionesDianaDC1019
El documento describe varios factores que influyen en el comportamiento individual dentro de las organizaciones. Explica que cada persona aporta características únicas de personalidad, motivaciones y habilidades, y que estas se ven afectadas por variables internas y externas. También analiza cómo factores como la edad, el género, el estado civil y la antigüedad, así como las habilidades intelectuales y físicas, influyen en el desempeño individual. Finalmente, identifica variables psicológicas clave como las actitudes, la motivación,
El documento define la conducta colectiva como la conducta espontánea de un grupo de personas ante un estímulo común en una situación ambigua. Describe las características de las multitudes, incluyendo que se autogeneran sin fronteras naturales y que ignoran las diferencias entre sus miembros. Finalmente, resume las teorías clásicas sobre la psicología de las multitudes de Le Bon, McDougall y Freud, quienes explican los mecanismos del anonimato, el contagio y la sugestión que dan forma a la conducta colectiva.
Este documento resume varias teorías clave sobre la dirección y motivación de personas en organizaciones. Describe la teoría de las relaciones humanas de Elton Mayo y cómo el reconocimiento de necesidades sociales puede motivar a los empleados. También cubre la teoría X y Y de McGregor sobre estilos de liderazgo, la pirámide de necesidades de Maslow, y la teoría de necesidades aprendidas de McClelland, la cual identifica las necesidades de afiliación, poder, autonomía y logro.
Este documento resume conceptos clave relacionados con el comportamiento individual y la motivación. Explica que el comportamiento individual es influenciado por el entorno social y que las personas también influyen en este. Define la percepción como el proceso mediante el cual se integran los estímulos sensoriales para formar experiencias útiles. Finalmente, resume varias teorías importantes sobre la motivación como las de Maslow, Herzberg, McClelland y Locke.
El documento define el empoderamiento como el proceso por el cual las personas aumentan su fortaleza espiritual, política, social o económica para impulsar cambios positivos. Generalmente involucra el desarrollo de la confianza en las propias capacidades de los individuos y las comunidades. La marginalización se opone al empoderamiento al excluir a quienes se desvían de las normas sociales. El empoderamiento busca brindar oportunidades básicas a los marginados y desarrollar su autosuficiencia para eliminar la dependencia de otros
El documento habla sobre la motivación en las instituciones educativas. Explica que la motivación es un proceso que comienza con una necesidad fisiológica o psicológica que activa un comportamiento dirigido hacia una meta o incentivo. También describe que las necesidades se pueden identificar de formas normativas, negadas, expresadas, percibidas o sentidas, y que es importante realizar un mapeo de los recursos de una comunidad en lugar de enfocarse sólo en sus carencias.
Este documento trata sobre el comportamiento humano en las organizaciones. Explica que una organización es un proceso sistemático para definir la estructura y asignar recursos para alcanzar objetivos planificados. También discute sobre los grupos, señalando que la gente se une a grupos por razones como seguridad, estatus y logro de metas. Además, caracteriza a los grupos efectivos por tener ayuda mutua, división efectiva del trabajo y compromiso. Finalmente, identifica las ciencias como la psicología, sociología y antropolog
Este documento resume diferentes teorías y enfoques sobre la motivación. Explica que la motivación es un proceso psicológico que dirige la conducta humana y discute la teoría de las necesidades de McClelland, incluyendo la necesidad de logro, poder y afiliación. También cubre la jerarquía de necesidades de Maslow y cómo las personas buscan satisfacer necesidades de seguridad, amor propio e identificación grupal para alcanzar la realización personal.
MOTIVACION, LIDERAZGO, ROLES, CONFLICTOS, VALORES, ETICA Y MORALFreddy Javier Agreda
Este documento trata sobre varios temas clave relacionados con la psicología y la filosofía, incluyendo la motivación, el liderazgo, los roles, los conflictos, los valores, la ética y la moral. Define cada uno de estos conceptos y explica diferentes teorías y tipos asociados con ellos. Por ejemplo, explica que la motivación se refiere a los estados internos que dirigen el comportamiento de una persona y que existen varias teorías sobre cómo se origina, y también define el liderazgo y describe tres tipos puros de
Este documento presenta un mapa mental sobre la teoría estructuralista, la cual surgió en oposición a la visión del hombre organizacional. La teoría estructuralista analiza las organizaciones desde diferentes enfoques, niveles y tipologías, reconociendo su naturaleza formal e informal. Autores clave de esta teoría incluyen a Victor Thompson, Reinhard Bendix, Amitai Etzioni, Talcott Parsons y Peter Blau.
El documento habla sobre las organizaciones y su gente. Explica que las organizaciones existen para satisfacer las necesidades humanas y que las organizaciones y la gente se necesitan mutuamente. También describe las teorías de Maslow sobre las necesidades humanas, la Teoría X y Y de McGregor sobre la gerencia, y los estilos gerenciales. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo mejorar la gerencia de recursos humanos en las organizaciones.
La teoría de la identidad social de Henri Tajfel explica que las personas tienen una necesidad básica de autoestima positiva. Se identifican con grupos sociales como una forma de satisfacer esta necesidad. La pertenencia a grupos influye en cómo las personas se perciben a sí mismas y a los miembros de otros grupos. Las personas se sienten mejor cuando su grupo se asocia con cosas positivas y peor cuando se asocia con cosas negativas.
Este documento discute la violencia en las escuelas y las relaciones humanas. Define la violencia escolar como aquella que ocurre en las interacciones entre miembros de la comunidad escolar. Explica que las instituciones educativas tienen un rol en transmitir valores culturales pero también pueden usar mecanismos sutiles de dominación. Finalmente, propone reflexionar sobre las propias responsabilidades y abrir diálogos para crear soluciones compartidas.
Este documento presenta una introducción a varias teorías de la motivación. En 3 oraciones: Resume las teorías de Maslow sobre las necesidades humanas y su jerarquía piramidal, la teoría de Herzberg sobre los factores higiénicos y motivadores, y la teoría de la fijación de metas de Locke que incluye principios como la claridad y el compromiso. También menciona brevemente teorías como las de Alderfer, Vroom, McGregor y otros conceptos como liderazgo y valores.
El documento discute las teorías del contagio social y cómo se transmite la conducta entre individuos en grupos. Explica que el contagio implica que las emociones y acciones de otros pueden estimular e influir las propias, llevando a comportamientos similares. También analiza diferentes perspectivas teóricas sobre los mecanismos psicológicos subyacentes al contagio social.
El documento describe la creación de ONU Mujeres en 2010 por la Asamblea General de la ONU para acelerar la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres. ONU Mujeres brinda apoyo a las políticas de género de la ONU y ayuda a los países miembros a implementarlas, proporcionando asistencia técnica y financiera. El Secretario General de la ONU en 2012 destacó la importancia de empoderar a las mujeres y promover su participación política y en la consolidación de la paz.
El documento proporciona una dirección de correo electrónico y menciona una co-creación, pero no hay más detalles sobre el tema o contenido del documento.
Diagnóstico de las claves que fomentan u obstaculizan la participación de las mujeres en la vida económica, social y política de la comarca de la Manchuela Conquense.
Se establecen también estrategias y posibles líneas de actuación de fomento del empoderamiento femenino.
Liderar en Femenino
Conferencia para ADRO (Asociación para la Dirección Responsable de las Personas) en Málaga.
Fecha: 7 de Octubre de 2011.
Lugar: Ayuntamiento de Málaga. Sala de Actos.
El documento presenta un proyecto de investigación sobre el liderazgo femenino. Analiza las cualidades innatas de la mujer líder a través del estudio de casos de Benazir Bhutto y Ayaan Hirsi Ali. Concluye que ambas mujeres poseen características típicas del liderazgo combinadas con cualidades femeninas como la empatía y humildad, validando la hipótesis de que la mujer aporta un elemento diferenciador al liderazgo.
EL EMPODERAMIENTO DE LA MUJER Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO RURAL EN EL SALVADORAmy Angel
Este documento presenta los resultados preliminares de un estudio que analiza las sinergias entre programas de transferencias monetarias condicionadas y desarrollo rural en El Salvador. Los hallazgos indican que combinar estos programas, junto con capacitaciones, mejora el empoderamiento de las mujeres, especialmente en dominios no domésticos. También sugiere que los programas de desarrollo rural pueden ser una buena estrategia de salida para beneficiarios de transferencias monetarias.
El documento describe la teoría del empoderamiento. Define el empoderamiento como el aumento de la fortaleza espiritual, política, social o económica de individuos y comunidades. Analiza el empoderamiento como un valor, proceso y experiencia a niveles individual, organizacional y comunitario. Explica que el empoderamiento implica un proceso cognitivo, afectivo y conductual a través del cual personas ganan control sobre sus vidas.
El documento describe cuatro fases de la percepción y participación de las mujeres en posiciones de liderazgo, particularmente en bibliotecas. La primera fase involucra el liderazgo exclusivamente masculino, mientras que la segunda fase ve a las mujeres como una rareza en el liderazgo. La tercera fase comienza a reconocer las habilidades de liderazgo de las mujeres. Finalmente, la cuarta fase busca redefinir el liderazgo para ser más inclusivo de todos los géneros. El documento también proporciona ej
Este documento habla sobre la importancia de socializar con perspectiva de género para promover la igualdad y superar el sexismo. Propone desaprender los roles de género asignados culturalmente y aprender a valorar por igual a mujeres y hombres. También destaca la necesidad de empoderar a ambos géneros permitiéndoles controlar sus vidas y desarrollar su autoestima y habilidades.
A lo largo de la historia, el trabajo de la mujer se ha limitado tradicionalmente al ámbito doméstico y las tareas del hogar eran muy difíciles sin electricidad ni electrodomésticos. Sin embargo, la revolución industrial y las guerras mundiales llevaron a más mujeres a incorporarse al mercado laboral. Hoy en día se ha avanzado hacia la igualdad de géneros aunque todavía queda camino por recorrer.
El papel de la mujer en la sociedad actual sara_vasquez97
El documento resume la evolución del rol de la mujer a través de la historia. En la prehistoria, los roles estaban más divididos entre las mujeres que se encargaban de la recolección y los hombres de la caza. En la antigüedad, la mujer tenía menos derechos y libertad, a excepción de Egipto. En la Edad Media y la Moderna, la mujer era vista como tentadora e inferior, y se le exigía cumplir roles domésticos. La Revolución Francesa trajo conceptos de igualdad que llevaron a reclamos por
El documento describe el origen y las actividades del Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR). El CICR nació en 1859 tras la batalla de Solferino, cuando Henry Dunant organizó ayuda para las víctimas y escribió un libro que condujo a la formación de la Cruz Roja. El CICR es una institución independiente con sede en Ginebra que protege a víctimas de conflictos armados mediante visitas a prisioneros de guerra y civiles detenidos. También trabaja para restablecer contactos familiares y prom
El documento presenta resúmenes biográficos de destacadas figuras femeninas a nivel mundial, mexicano e institucional. Entre ellas se encuentran Juana de Arco, Marie Curie, Virginia Woolf, Dolores Ibárruri, Madre Teresa de Calcuta, Indira Gandhi, Eva Perón, María Callas, Pilar Miró, Rigoberta Menchú Tum, Sor Juana Inés de la Cruz y Frida Kahlo. Todas ellas sobresalieron en diversos campos como la política, la ciencia, la literatura y el arte
El documento describe la evolución del rol de la mujer a través de la historia, desde su rol tradicional en el hogar hasta su participación cada vez mayor en la educación, el trabajo y la política. Explica que aunque la mujer ha ganado más derechos e independencia, todavía enfrenta desigualdades y estereotipos de género arraigados en América Latina. Propone cuatro áreas clave de acción política para promover la equidad de género: macroeconomía con redistribución, seguridad social integral, desarrollo
El documento describe cómo las mujeres históricamente estuvieron subordinadas a los hombres y excluidas de la historia. Sin embargo, las mujeres gradualmente han demostrado su capacidad para participar en la sociedad y economía, logrando éxito en la política, los negocios y la ciencia. La equidad de género es necesaria para dar a mujeres y hombres igual acceso a recursos y oportunidades.
Este documento describe la evolución del papel de la mujer en la sociedad a través de la historia. Históricamente, la mujer fue vista como inferior y sin importancia, pero en los últimos años ha ganado más derechos e igualdad. Actualmente, la mujer desempeña múltiples roles en la sociedad y la familia, y aunque todavía existe desigualdad en algunas áreas, su papel es cada vez más valorado y reconocido.
El documento trata sobre los derechos humanos de tercera generación, con un enfoque especial en el derecho ambiental. Explica la clasificación de los derechos humanos en tres generaciones, describiendo los derechos de tercera generación como derechos de solidaridad que incluyen la paz, la libre determinación de los pueblos, el desarrollo y los derechos ambientales. También analiza los objetivos y mecanismos tutelares del derecho ambiental en Venezuela.
Corrientes teórico -prácticas y la educación popularLuis Sime Poma
El documento analiza las corrientes teórico-prácticas emancipatorias como la educación popular y su énfasis en la transformación de estructuras injustas. Discute cómo la perspectiva clasista redujo otros conflictos a la lucha de clases. También examina conceptos como praxis, conciencia y empoderamiento, y cómo las teorías sobre capital social son relevantes para entender las redes sociales y confianza entre organizaciones.
El documento discute la emergencia y evolución de los movimientos sociales en Latinoamérica durante la década de 1980. Resalta el surgimiento de nuevos movimientos como los de mujeres, indígenas y derechos humanos, y cómo estos cuestionaron las concepciones tradicionales sobre política y sociedad. También analiza cómo los movimientos sociales reflejan la complejidad de las relaciones sociales y actúan para transformarlas de manera creativa.
El documento discute la emergencia y características de los nuevos movimientos sociales en Latinoamérica durante la década de 1980, incluyendo movimientos de mujeres, indígenas y derechos humanos. También analiza cómo estas nuevas expresiones sociales representan un momento de inflexión respecto a enfoques y concepciones anteriores de los movimientos sociales.
2009 mar rodriguez-empoderamiento promocion en salud Corina Gonzalez
Este documento discute el concepto de empoderamiento. Define empoderamiento como la habilidad de las personas para comprender y controlar las fuerzas personales, políticas, sociales y económicas para mejorar sus vidas. Explica que el empoderamiento tiene tres dimensiones: individual, organizacional y comunitaria. Finalmente, argumenta que el empoderamiento cuestiona las estructuras de poder existentes y es un requisito clave para la promoción efectiva de la salud.
Expresiones del debate de los nuevos movimientos socialesgatopavo
Los Nuevos Movimientos Sociales son formas de acción colectiva que buscan crear identidades libres de dominación estatal y de mercado, y responder a abusos de poder económico y político. Surgen de nuevas contradicciones sociales en sociedades postindustriales y cuestionan el fracaso del sistema democrático en garantizar libertad e igualdad. Existe debate sobre si son realmente nuevos o versiones de movimientos antiguos.
Acciones colectivas de las mujeres en contra de la guerra y por la paz en col...Chriscaribe
Este documento describe las acciones colectivas de las mujeres en Colombia contra la guerra y a favor de la paz. Analiza cómo estas acciones apoyan procesos de emancipación y cómo las mujeres usan la categoría de género y la acción colectiva para oponerse a la violencia, promover la negociación política y denunciar injusticias contra las mujeres. Describe las principales alianzas de mujeres por la paz y sus esfuerzos para construir una identidad colectiva a pesar de la diversidad, con el objetivo de influir en las negociaciones de p
Este documento discute la incorporación de la equidad de género como tema de debate y política pública en los últimos 20 años en el Cono Sur, especialmente en Chile y Perú. Explica que el movimiento de mujeres ha logrado visibilizar los problemas de las mujeres y reconocerlas como actores sociales, aunque aún falta construir la equidad de género como una dimensión fundamental de la equidad social. También analiza el contexto actual que ofrece oportunidades para abordar este tema a través de políticas públicas e instituciones gubernamentales.
La función de la crítica en la filosofia jurídica latinoamericanaj g
Este documento discute la función de la crítica en la filosofía jurídica latinoamericana. Argumenta que la crítica es necesaria para promover la emancipación en el contexto histórico latinoamericano y para insertar nuevas formas de legitimación del derecho. También sostiene que el pensamiento crítico latinoamericano debe construirse a partir de la praxis de las sociedades emergentes para desarrollar nuevos conceptos que promuevan la liberación de las personas.
Conceptos antropologicos diego daniel segura perez tercero seis cbt jaime kel...djdeliak
Este documento presenta conceptos clave de antropología social como:
1) Grupo social, subcultura, cultura y diversidad sexual como fenómenos sociales estudiados por la antropología.
2) Las antropologías rural, urbana e industrial como especializaciones que estudian las estructuras sociales en diferentes entornos.
3) Movimiento social y movimientos urbanos como formas de organización y cambio social que también son objeto de estudio de la antropología.
1. Los movimientos sociales constituyen identidades colectivas que expresan demandas sustantivas y simbólicas a través de la acción colectiva. 2. Inicialmente fueron vistos como irracionales, pero ahora se reconoce que actúan racionalmente como parte del sistema político y social. 3. Expresan conflictos culturales en torno a valores e interpretaciones de la realidad y participan en la negociación democrática del bien común.
Este documento discute las diferencias entre las mujeres feministas y las mujeres "políticas" en Chile. La autora describe dos estilos de organización de grupos de mujeres, uno con un enfoque más feminista que cuestiona las categorías de lo público y lo privado, y otro con un enfoque más tradicional enfocado en temas políticos desde la perspectiva de la mujer. A pesar de algunas diferencias, ambos estilos convergen en el compromiso con la democracia. Sin embargo, a veces surgen desacuerdos ideológicos entre los enfoques.
Diversidad identidad y alternativas emancipadorasnuevosmedioscce
El documento discute la identidad y diversidad en el pensamiento social crítico y las prácticas emancipatorias latinoamericanas. Argumenta que la identidad y diversidad son fortalezas en las luchas contra el capitalismo y que la producción de un mundo diverso implica una amplia revolución de pensamientos y prácticas de descolonización, autonomía y justicia social. Sin embargo, la globalización neoliberal disolvió las identidades colectivas e impuso significados conductuales uniformes, por lo que las alternativas emancipatorias deben construir
Este documento presenta diferentes teorías y conceptos sobre los conflictos sociales desde varias disciplinas como la sociología, politología y psicología. Define el conflicto social como una disputa entre grupos sociales por recursos escasos como el poder o prestigio. Examina las funciones del conflicto en la formación de grupos y en el cambio social según diferentes corrientes sociológicas como el funcionalismo y el marxismo. También analiza elementos clave del conflicto como la violencia y la incompatibilidad de objetivos entre los grupos en disputa
El documento discute el concepto de desarrollo humano desde tres perspectivas: 1) los informes sobre desarrollo humano de la ONU, 2) la perspectiva de Amartya Sen y Mahbub ul Haq que enfatiza las capacidades y libertades de las personas, y 3) una perspectiva que considera la dignidad humana como fundamento del desarrollo. También analiza tendencias generales en América Latina como bajo desarrollo científico-tecnológico, desigualdad y la necesidad de superar las desigualda
Este documento discute cómo los movimientos sociales han sido construidos como sujetos de estudio en América Latina. Señala que 1) inicialmente fueron vistos como reflejos de las estructuras económicas y el poder estatal, 2) las teorías más recientes los contrastan con lo "antiguo" enfatizando su carácter nuevo y dinámico, y 3) la autora propone verlos como sujetos en lugar de objetos para reconocer su agencia y potencial de cambio.
Este documento resume el movimiento social "El campo no aguanta más" en México. Comenzó en 2002 como una protesta de grupos agrícolas contra las reformas neoliberales que dañaron a los agricultores mexicanos. El movimiento exigía un cambio en las políticas comerciales debido a que el TLCAN marginó al campo mexicano. Reunió a varias organizaciones agrícolas en una coalición para presionar por mejores condiciones para los campesinos.
El documento presenta una discusión sobre los movimientos sociales y las diferentes teorías para analizarlos. Brevemente, aborda las perspectivas estructural-funcionalista, marxista y weberiana, así como los enfoques racionalistas y de oportunidad política. También examina el papel de la identidad colectiva y los significados en la acción de los movimientos desde una óptica constructivista. Finalmente, resalta la importancia de comprender la relación sujeto-estructura y de analizar los movimientos a partir de sus discursos y prá
Este documento discute la importancia de la formación ética y la educación en valores para la democracia en Colombia. Señala que la sociedad colombiana sufre una crisis relacionada con la destrucción del contrato social y la legitimidad del Estado. Argumenta que la educación debe orientarse a formar ciudadanos comprometidos con la convivencia y el bien común para reconstruir la sociedad civil y legitimar el Estado. Finalmente, sostiene que la filosofía moral y la investigación en valores son fundamentales para abordar los problemas éticos y políticos que
Este documento presenta un informe de investigación sobre la influencia del concepto de feminidad manejado por las mujeres en la vivencia de su sexualidad. En la introducción, plantea el problema de investigación, los objetivos y la justificación del estudio. En el marco teórico, define conceptos clave como sexo, género, identidad e rol de género. La metodología describe un diseño cualitativo con entrevistas a mujeres, y categorías de análisis sobre concepto de feminidad y vivencia sexual. Finalmente, presenta algunos antecedentes sobre estud
Revista-UNSAM-N10-19-21: CLACSO “Derechos en tensión: (Des)igualdades de género, estado y procesos políticos en América Latina y el Caribe.” Las organizaciones de mujeres y los movimientos feministas reconocen las diversas necesidades e intereses de las mujeres y se estima que un movimiento fuerte y exitoso debería agrupar, sin licuar, estas identidades y demandas. En foros y encuentros de praxis feminista, las partícipes admiten ser testigos de una eclosión en torno a las interpretaciones respecto de los géneros y de la categoría “mujeres”.
Similar a Poder y empoderamiento de las mujeres (20)
El documento habla sobre las primeras experiencias amorosas durante la adolescencia, incluyendo el enamoramiento y el noviazgo. Explica que el noviazgo implica una atracción física además de una amistad, y a menudo está precedido por el enamoramiento, que es una emoción intensa. También menciona que aprender a amar es importante para el desarrollo personal, pero que el enamoramiento conlleva riesgos si no se respeta la libertad de la otra persona.
Autoconcepto físico y estilos de vida en la adolescenciagabyabc
Este estudio examina las relaciones entre el autoconcepto físico, los estilos de vida saludables y el bienestar psicológico en adolescentes. Los participantes completaron cuestionarios sobre su autoconcepto físico, hábitos de vida como la actividad física y el consumo de alcohol y tabaco, y su bienestar psicológico. Los resultados sugieren que un mayor autoconcepto físico y bienestar psicológico se asocian con estilos de vida más saludables, mientras que hábitos menos saludables se relacionan con un menor bien
El documento describe diferentes tradiciones sexuales y costumbres matrimoniales como la poligamia y la poliandria en diversas culturas alrededor del mundo, incluyendo regiones de África, Asia, Oceanía y América. Señala que las tradiciones ayudan a definir la identidad cultural de un grupo y varían significativamente entre regiones, desde prácticas poligámicas hasta la falta de importancia dada a la virginidad de las novias.
Actitudes de los adolecentes ante las relaciones sexualesgabyabc
Este estudio analiza las actitudes de 1989 estudiantes de bachillerato sobre las relaciones sexuales. Los estudiantes respondieron a un cuestionario que clasificó sus respuestas en tres categorías: 1) aceptación o rechazo de diferentes preferencias sexuales, 2) permisividad sobre las relaciones sexuales de sus grupos de pares y familiares, y 3) normas sociales sobre comportamientos sexuales. Los resultados muestran las principales tendencias de opinión sobre la libertad sexual y proveen consejos para educadores sobre educación sexual.
El documento discute los diferentes factores que afectan la salud, incluyendo la biología humana, el medio ambiente, los estilos de vida y la organización de la atención médica. Argumenta que el medio ambiente es el factor más importante porque influye en los demás. También sugiere que mejorar realmente la salud requiere crear un ambiente que no cause daño físico o psicológico y reducir las brechas entre ricos y pobres.
El documento habla sobre el racismo y el discurso racista en los libros de texto. Explica que el racismo se reproduce a través de prácticas sociales como la discriminación y la marginalización, y que una práctica social crucial es el discurso y el uso del lenguaje. También señala que el discurso racista tiene propiedades generales como la forma en que representa a los participantes y cómo enfatiza las buenas y malas acciones de los grupos.
El documento discute cómo el racismo se reproduce a través de prácticas sociales como la discriminación y cómo el discurso juega un papel crucial. Específicamente, señala que el discurso racista se caracteriza por la forma en que representa a los participantes y cómo enfatiza las buenas y malas acciones de los grupos. También explica cómo los prejuicios y estereotipos históricos han moldeado las creencias contemporáneas sobre los no europeos y cómo el discurso racista es una forma de dominación étnica o racial a
El documento describe la importancia de nuevos enfoques de prevención y promoción de la salud, incluyendo el acceso a información sobre salud y el apoyo a las comunidades para desarrollar sus propios sistemas de salud. También discute la necesidad de tomar en cuenta las tradiciones y métodos médicos locales en la educación para la salud. Explica cómo la educación para la salud ha evolucionado para enfocarse más en factores sociales, económicos y ambientales, en lugar de solo transmitir información e intentar cambiar estilos de
El documento discute la educación para la salud y los progresos realizados en la mejora de la salud mundial desde la Declaración de Alma Ata y la Carta de Ottawa. Sin embargo, siguen aumentando muchas enfermedades contagiosas y surgiendo nuevas enfermedades epidémicas. También señala que la salud es una estructura social determinada por factores individuales, biológicos, sociales y culturales, por lo que la educación para la salud debe tomar en cuenta diferentes conceptos culturales de salud y enfoques de tratamiento.
El documento discute la educación para la salud y la promoción de la salud. A pesar de los avances en el control de enfermedades infecciosas y la mortalidad infantil desde la Declaración de Alma Ata y la Carta de Ottawa, siguen surgiendo nuevas enfermedades. La salud depende no solo de factores individuales sino también del entorno social y cultural, por lo que la educación para la salud debe tomar en cuenta diferentes conceptos culturales de salud y enfoques de tratamiento.
El documento describe la importancia de nuevos enfoques de prevención y promoción de la salud, incluyendo el acceso a información sobre salud y el apoyo a las comunidades para desarrollar sus propios sistemas de salud. También discute la necesidad de tomar en cuenta las tradiciones y métodos médicos locales en la educación para la salud. El segundo párrafo explica cómo la educación para la salud ha evolucionado para enfocarse más en factores sociales, económicos y ambientales, en lugar de solo transmitir información e intentar
Este documento discute la importancia del concepto de educación para la salud. Explica que históricamente se reconoció la influencia de factores sociales, ambientales y de desigualdad económica en las condiciones de salud de las clases sociales. También señala que la educación para la salud tiene como objetivo reducir las desigualdades sociales en el proceso salud-enfermedad mediante el desarrollo de la conciencia de las personas sobre su contexto de vida y prácticas, en lugar de limitarse a la transmisión de
Este documento discute la importancia del concepto de educación para la salud. Explica que históricamente se reconoció la influencia de factores sociales, ambientales y de desigualdad económica en las condiciones de salud de las clases sociales. También señala que la educación para la salud tiene como objetivo reducir las desigualdades sociales en el proceso salud-enfermedad mediante el desarrollo de la conciencia de las personas sobre su contexto de vida y prácticas, en lugar de limitarse a la transmisión de
Este documento discute la importancia del concepto de educación para la salud. Explica que históricamente se reconoció la influencia de factores sociales, ambientales y de desigualdad económica en las condiciones de salud de las clases sociales. También señala que la educación para la salud tiene como objetivo reducir las desigualdades sociales en el proceso salud-enfermedad mediante el desarrollo de la conciencia de las personas sobre su contexto de vida y prácticas, en lugar de limitarse a la transmisión de
Este documento describe el rol de los educadores de la salud. Los educadores de la salud desarrollan y gestionan programas de educación para la salud con el objetivo de ayudar a las personas y comunidades a adoptar estilos de vida saludables. Recolectan datos para identificar las necesidades de salud de la comunidad y planifican, implementan, monitan y evalúan programas diseñados para fomentar la salud y políticas. Trabajan con otros profesionales de la salud y grupos comunitarios para educar a las personas sobre recursos de sal
La educación para la salud tiene una historia que debe entenderse en el contexto histórico y social en el que se desarrolló. Tanto la educación como la salud son el resultado de una revolución filosófica y social. La medicina comenzó a transformar su concepción sobre las causas de las enfermedades y el descubrimiento de los microorganismos y las leyes de la genética guiaron el entendimiento de los factores externos vinculados a las actividades humanas cotidianas.
Este documento discute el papel del autocuidado en la promoción de la salud. 1) Revisa históricamente las prácticas y creencias occidentales relacionadas con el cuidado y cómo han influenciado la comprensión moderna del cuidado. 2) Propone repensar el autocuidado como una estrategia fundamental para promover la vida y el bienestar de las personas de acuerdo con sus características culturales.
Este guion teatral cuenta la historia de Isabel, una estudiante que cree estar embarazada. En la primera escena le dice a su novio Arturo que podría estar embarazada. En la segunda escena se lo dice a su tía, quien se ofrece a decírselo a la mamá de Isabel. En la tercera escena Isabel se lo cuenta a sus amigas. En la cuarta escena la tía le dice a la mamá de Isabel sobre el posible embarazo. En la quinta escena hablan Isabel, Arturo y la mamá
Este guion teatral narra la historia de Isabel, una estudiante que cree estar embarazada. En la primera escena le cuenta a su novio Arturo, quien le promete apoyo. En la segunda escena se lo dice a su tía, quien se ofrece a decírselo a la mamá de Isabel. En la tercera escena se lo cuenta a sus amigas. En la cuarta escena la tía le dice a la mamá de Isabel, quien se enoja. En la quinta escena hablan todos juntos y la mamá promete
1. REGIÓN Y SOCIEDAD / VOL. XI / NO. 18.1999
Derechos reservados de El Colegio de Sonora, ISSN 0188-7408
Magdalena de León (comp.)(1997),
Poder y empoderamiento de las mujeres,
Bogotá,
Coedición de Tercer Mundo Editores,
Fondo de Documentación Mujer y
Género de la Universidad Nacional de Colombia
Quienes desean leer en español algunos textos antes publicados sólo en inglés, que han sido de consulta obligada para el estudio del
tema de género, desarrollo y empoderamiento, ahora podrán acceder,
mediante un libro de reciente edición, a autoras como Naila Kabeer,
Margaret Schuler, Stephanie Riger o Nelly Stromquist. Este libro,
compilado por Magdalena León, contiene nueve textos organizados
en torno, primero, a los temas del análisis del empoderamiento desde el derecho, la psicología y la educación y, segundo, en torno a
los enfoques del empoderamiento desde la mujer, el género y el desarrollo. Como introducción, incluye un excelente texto de la propia compiladora, quien hace un balance sobre el tema del empoderamiento y concluye con una bibliografía en la que atinadamente
selecciona las obras que deben consultarse en los debates sobre el
empoderamiento.
La retórica del empoderamiento, concepto sociopolítico que trasciende la participación política formal y la conscientización, se originó
en Estados Unidos durante los movimientos de derechos civiles de
los años sesenta, y comenzó a ser aplicada en los movimientos de las
mujeres a mediados de los años setenta. Responde a la necesidad de
generar cambios dentro de las relaciones de poder entre géneros. Siguiendo los argumentos de Gramsci, Foucault y Freire, entre otros,
el poder ser define como el acceso, uso y control de recursos tanto físicos como ideológicos, en una relación social siempre presente.
2. 190
REGIÓN Y SOCIEDAD / VOL. XI / NO. 18.1999
Según Magdalena León, las ciencias sociales y el feminismo tomaron prestado del inglés el término empoderar, a diferencia de palabras “propiamente castellanas” como apoderar o potenciar, porque la
traducción hace referencia a un proceso, a una acción de hacerse poderoso, además de que las transformaciones en el lenguaje también
propician cambios en el imaginario de las relaciones entre géneros.
Sin embargo, como bien lo apunta León para ahuyentar a quienes
tienen alergia por los anglicismos, habría que recordar que diversas
obras, incluyendo el diccionario de María Molinar, se refieren a un
uso antiguo de la palabra empoderamiento.
A través de los textos de las distintas autoras, este libro permite
reconocer los distintos usos que existen sobre el concepto, tanto en
la teoría, desde la psicología, la antropología, la ciencia política, o la
economía, como en la práctica, desde los movimientos feministas,
o la lucha por los derechos civiles de los afroamericanos en los Estados Unidos durante la década de los sesenta, o en la lucha de los
oprimidos de la América Latina de Freire, evitando dogmatismos e
invitando al diálogo.Apelan a un sustento teórico en Gramsci y Foucault y debaten ampliamente en torno a los modelos de desarrollo,
la participación de la mujer y sus relaciones de poder.
Es Margaret Schuler, socióloga estadounidense, quien en “Los
derechos de las mujeres son derechos humanos: la agenda internacional del empoderamiento” inicia con una referencia a los fundamentos teóricos de Freire. La reflexión crítica, para Freire, era el mecanismo mediante el cual se desarrolla una conciencia despiert a ,u n
cambio de mentalidad frente al lugar del sujeto respecto a la naturaleza y la sociedad, condición necesaria para alcanzar una acción
transformadora. Schuler identifica el empoderamiento como un
“proceso por medio del cual las mujeres incrementan su capacidad
de configurar sus propias vidas y su entorno, una evolución en la
concientización de las mujeres sobre sí mismas, en su estatus y en
su eficacia en las interacciones sociales” (p.31).También subraya los
procesos cognitivos, psicológicos y económicos que subyacen al
empoderamiento. Señala que, además de conocer los derechos de la
mujer y el ámbito político y sociocultural en el que se debaten,también es necesario reconocer los obstáculos mentales y económicos
que dificultan el cambio, por lo cual enfatiza la importancia de la re-
3. RESEÑAS
191
flexión crítica para lograr una acción transformadora. Las manifestaciones necesarias del proceso de empoderamiento, según Schuler,
son: 1) sentido de seguridad y visión de un futuro; 2) capacidad de
ganarse la vida; 3) capacidad de actuar eficazmente en la esfera pública; 4) mayor poder de tomar decisiones en el hogar; 5) participación en grupos no familiares y uso de grupos de solidaridad como recursos de información y apoyo; y 6) movilidad y visibilidad
en la comunidad (p.32).
El sólo hecho de saber que existen vías legales para combatir la
desigualdad de género no es suficiente. Aparte de conocer sus derechos legales, las mujeres deben “entender las dimensiones sociales,
políticas, culturales y psicológicas de su opresión y su expresión en
el derecho, junto con acciones eficaces tendientes a una transformación” (p. 40). El derecho tiene sus límites, y la falta de conciencia
sobre las habilidades y posibilidades que tiene la mujer de superar
su condición política y social la resignan a ver el empoderamiento
como un concepto ajeno a su realidad cotidiana. De aquí la importancia de introducir una perspectiva de género a los derechos humanos, con el fin de crear “un sistema eficaz y favorable para asegurar
el cumplimiento de los derechos humanos de las mujeres y la reparación de las violaciones de los mismos” (p. 50).
En su artículo “¿Qué está mal con el empoderamiento?”, considerando la importancia de entender el empoderamiento dentro del
contexto político, la estadounidense Stephanie Riger, desde la perspectiva de la psicología comunitaria, reflexiona que, tradicionalmente, el empoderamiento dentro de la psicología ha estudiado “el
sentido que el individuo da al empoderamiento, en lugar de los incrementos reales de poder, convirtiendo de esta manera, lo político
en lo personal” (p. 55).Asimismo, el énfasis tradicional de la psicología “en la autogeneración, el dominio y el control resalta los aspectos que han sido típicamente relacionados con la masculinidad y
los hombres, en lugar de los aspectos típicamente relacionados con
la feminidad y las mujeres, como la comunidad y los vínculos con
los otros” (p. 56). La autora señala que la autonomía y el dominio
son parte del empoderamiento, pero que requieren de la libertad de
elegir, de tal manera que quienes no pueden ejercer su autonomía
encuentran fuerza en la comunidad y no en el individualismo. Para
4. 192
REGIÓN Y SOCIEDAD / VOL. XI / NO. 18.1999
lograr un cambio real en las estructuras de poder, es necesario situar
la percepción personal y psicológica del empoderamiento en su
contexto político e histórico, con el fin de analizar la diferencia entre el sentido de empoderamiento o autoestima que tiene el individuo
y su habilidad real para controlar la toma de decisiones sobre los recursos (p. 58-59). Confundirlos despolitiza el concepto de empoderamiento, y despolitizar el concepto significa que, al no considerar
fuerzas sociopolíticas mayores, cualquier acción será transitoria o
ineficaz.
Desafortunadamente, el acercamiento tradicional de la psicología ha fomentado la idea de que cooperación y comunión suponen un
conflicto entre diversos grupos sociales por el control de los recursos. Riger advierte que “la psicología toma como su más alto valor
el énfasis en la autonomía y la separación por encima de lo relacional” (p. 63), pero que “debemos considerar que las vinculaciones
[comunitarias] son tan importantes como el empoderamiento [individual].”Aunque los intereses individuales y comunitarios pueden
ser contradictorios, Riger señala que la meta actual de la psicología
comunitaria trata de conciliarlos.
Al iniciar su artículo “La búsqueda del empoderamiento: en qué
puede contribuir el campo de la educación”, Nelly Stromquist, estadounidense especialista en educación comparada, define empoderamien to como “un proceso para cambiar la distribución del poder, tanto
en las relaciones interpersonales como en las instituciones de la sociedad” (p. 78). Al aplicar las teorías del empoderamiento a un contexto de género, resalta la necesidad de que las mujeres afronten problemas que las afectan directamente y que históricamente han sido
ignorados por el status quo, lo cual implica “un proceso político para
generar conciencia en los diseñadores de políticas acerca de las mujeres y crear presión para lograr un cambio en la sociedad” (p. 78).
El empoderamiento es un concepto con componentes cognitivos, psicológicos, políticos y económicos. El componente cognitivo
es “la comprensión que tienen las mujeres sobre sus condiciones de
subordinación, así como a las causas de ésta en los niveles micro y
macro de la sociedad (...) y la necesidad de tomar opciones” (p. 80).
El componente psicológico se refiere al “desarrollo de sentimientos
que las mujeres pueden poner en práctica a nivel personal y social
5. RESEÑAS
193
para mejorar su condición, así como el énfasis en la creencia de que
pueden tener éxito en sus esfuerzos por el cambio” (p. 80). El componente político “supone la habilidad para analizar el medio circundante en términos políticos y sociales; esto también significa la habilidad para organizar y movilizar cambios sociales” (p. 82). Estos
tres componentes del empoderamiento son reforzados con recursos
económicos, ya que “aun cuando el trabajo fuera del hogar significa con frecuencia doble carga, la evidencia empírica apoya la idea de
que el acceso al trabajo incrementa la independencia económica de
las mujeres, lo que genera un mayor nivel de independencia en general” (p. 82).
Según Kate Young, antropóloga social británica, en “El potencial
transformador en las necesidades prácticas: empoderamiento colectivo y el proceso de planificación”, para lograr el empoderamiento
colectivo se necesita involucrar a las personas oprimidas en el proceso de toma de decisiones, para que así puedan identificar tanto sus
necesidades como las limitaciones que tienen que afrontar. Para enfatizar que el empoderamiento incluye tanto el cambio individual
como la acción colectiva,Young cita al Programa de Acción de la Política Nacional sobre Educación del Gobierno de la India (1986):
“las mujeres se tornan empoderadas a través de la toma de decisiones colectivas. Los parámetros de empoderamientos son: la construcción de una autoimagen y autoconfianza positiva, el desarrollo
de la habilidad para pensar críticamente, la construcción de la cohesión de grupo y la promoción de la toma de decisiones y la acción”
(p. 105).
Como parte de la discusión teórica del poder, Naila Kabeer, economista británica y de Bangladesh, en su texto “Empoderamiento
desde abajo: ¿qué podemos aprender de las organizaciones de base?” distingue tres interpretaciones del poder: poder de, que se refiere
a poder tomar decisiones aun en contra de los deseos de otros actores; poder sobre, la falta de acción en temas considerados poco relevantes reflejada en las decisiones o procedimientos tácitamente aceptados por instituciones; y poder desde dentro, donde los actores dominantes y subordinados aceptan las versiones de la realidad social que
niegan desigualdades.
6. 194
REGIÓN Y SOCIEDAD / VOL. XI / NO. 18.1999
Saskia Wieringa,antropóloga social holandesa, en “Una reflexión
sobre el poder y la medición del empoderamiento de género del
PNUD” también retoma esta interpretación tripartita de poder, elaborada por S. Lukes en Power: A Radical View (1974), como una herramienta analítica importante. Describe la primera dimensión como
confrontación abierta o poder para producir los cambios (p. 158).
El segundo es el poder para “suprimir algunos conflictos con el fin
de evitar su discusión abierta” (p. 158). El tercero “hace referencia
a los procesos de tensiones latentes que se presentan cuando los ‘intereses reales’ de algunos grupos de personas están siendo negados”
(p. 158). La matriz de empoderamiento que propone Wieringa va de
acuerdo con el análisis tridimensional de Lukes; es una herramienta dirigida a los investigadores o planificadores para que reconozcan
el área en la cual están trabajando, y se ubica en relación a diferentes niveles (global, regional, nacional, familiar, personal) y esferas
(física, socio/cultural, religiosa, política, legal, económica) en los
que se localiza la subordinación de la mujer. Permite priorizar y delimitar, da a conocer la naturaleza holística de los aspectos específicos con los que están trabajando los teóricos y empíricos en el campo de las mujeres y el desarrollo. No pretende ser una receta, sino
que son datos cualitativos que orientan hacia las relaciones de género, no a relaciones de clase o etnicidad, que pueden ser una limitación. Puede indicar áreas en las que se necesitan datos cuantitativos,
pero no puede utilizarse con propósitos de cuantificación.Tampoco
sirve para precisar la especificidad histórica y factores éticos y políticos, no puede determinar la naturaleza e intensidad de las interrelaciones que revela. Esto es posible solo en un proceso de análisis
que incluya precisamente los factores históricos y culturales.
Sin pretender desarrollar una teoría que profundice exhaustivamente en las interrelaciones entre el dominio de lo sexual y el dominio de lo económico,Wieringa presenta ejemplos para indicar algunas de las dimensiones que esta teoría podría traer a los debates
de Mujer en Desarrollo (MED), y señala que los programas dirigidos
a mejorar la calidad de vida de las mujeres atrapadas en las condiciones de pobreza y subordinación no van lo suficientemente lejos.
Critica al Índice de Desarrollo Relacionado con la Mujer (IDM) y al
Índice de Potenciación de la Mujer (IPM) de los Programas de las Na-
7. RESEÑAS
195
ciones Unidas. Argumenta, en primer lugar, que ambos miden el nivel de bienestar general en vez de la desigualdad de género. En segundo lugar, ambos, pero especialmente el IDM, están más interesados en determinar los recursos humanos necesarios para obtener un
crecimiento económico sostenible que en desafiar los marcos de la
economía global y sus desigualdades.Tercero, estos indicadores desconocen aspectos de vital importancia, tales como los derechos humanos, la ecología, la compasión, el amor y el cuidado.
Wieringa sugiere que para poder analizar el empoderamiento de
las mujeres, se requieren herramientas analíticas de mayor profundidad que la proporcionada por los índices IDM e IPM. Faltan herramientas analíticas que tomen en consideración los aspectos de las
acciones humanas orientadas al cambio, las prácticas de autodefinición, las prácticas en las que los argumentos socioeconómicos se relacionen con aspectos de la política sexual, las prácticas culturales y
religiosas relacionadas con el cuerpo y la psiquis, y la construcción
de relaciones de parentesco y sexualidad. Los análisis económicos
que no abordan estos niveles no tendrán la profundidad requerida.
No pueden contribuir al establecimiento de relaciones más equitativas de género.
Finalmente, Wieringa señala que el empoderamiento es uno de
los conceptos centrales en los estudios del MED; sin embargo, el concepto es muy ambiguo y es usado por tantos agentes diferentes
(grupos fundamentalistas, organizaciones estatales, patronos explotadores) que en sí mismo tiene muy poco significado. Es importante retener el dominio sobre la definición del concepto de empoderamiento de las mujeres. La autora señala que este concepto sólo tiene significado cuando se utiliza en el contexto de la transformación
social, según la concepción feminista del mundo, es decir, cuando
conserva las prácticas feministas centrales: la participación y el diálogo.
Para la investigadora y activista de la India Srilatha Batliwala, autora de “El significado del empoderamiento de las mujeres: nuevos
conceptos desde la acción”, “el rasgo más sobresaliente del término
empoderamiento es que contiene la palabra poder, la cual [...] puede ser ampliamente definida como el control sobre los bienes materiales, los recursos intelectuales y la ideología. Los bienes materia-
8. 196
REGIÓN Y SOCIEDAD / VOL. XI / NO. 18. 1999
les pueden ser físicos, humanos o financieros, tales como tierra,
agua,bosques,cuerpos de las personas, trabajo, dinero y acceso a éste. Los recursos intelectuales son conocimientos, información,ideas.
El control sobre la ideología significa habilidad para generar, propagar, sostener e institucionalizar conjuntos específicos de creencias,
valores, actitudes y comportamientos, determinando la forma en
que las personas perciben y funcionan en un entorno socioeconómico y político dado” (p. 191-192).
Batliwala identifica tres enfoques principales con relación al empoderamiento de las mujeres: 1) Los programas de desarrollo integrado. Atribuye la falta de poder de las mujeres a su gran pobreza y
acceso incipiente a la salud, la educación y recursos de supervivencia. Sus estrategias se dirigen a proveer servicios y mejorar el estatus
económico de ellas. Este enfoque favorece la condición de las mujeres por medio de ayudas para que suplan necesidades de supervivencia y vida. 2) Los de desarrollo económico. Sitúa la vulnerabilidad económica en su falta de poder y afirma que el empoderamiento económico tiene un impacto positivo en otros aspectos de su vida. 3) Los programas de concientización y organización de mujeres.
Exige mayor comprensión de las relaciones de género y estatus de
las mujeres. Atribuye la falta de poder a la ideología y práctica patriarcal, a las desigualdades socioeconómicas en todos los sistemas y
estructuras de la sociedad.
Como parte de los insumos para promover la capacitación en temas de género y desarrollo, se incluye en este libro una versión editada por M. León, de materiales de UNICEF sobre “El marco conceptual de igualdad y empoderamiento de las mujeres”. Este breve texto esboza las estrategias para la apropiación de los conceptos en talleres y cursos de capacitación. Aborda los temas sobre la diferencia
entre los intereses de las mujeres versus los asuntos de género y presenta una discusión sobre los cinco niveles de adquisición de poder.
Jo Rowlands,geógrafa británica, resume en “Empoderamiento y
mujeres rurales en Honduras: un modelo para el desarrollo” algunos de los principales dilemas con el concepto de empoderamiento, refiriéndose principalmente a la necesidad de definirse con mayor precisión. Se refiere al “poder sobre”, como la “habilidad de una
persona o grupo de hacer que otra persona o grupo realice algo en
9. RESEÑAS
197
contra de sus deseos. El énfasis está en quién prevalece en casos de
toma de decisiones, donde existe un conflicto observabl e ”( p. 218).
Enseguida se refiere a los poderes de suma positiva, “poder para,
con y desde dentro”. El “poder para” es generativo, estimula actividad en otros; mientras que “el poder con” involucra un sentido colectivo de sumatoria de poderes individuales y el “poder desde dentro” hace referencia a una fuerza espiritual y de unicidad (p. 220).
Estos tres elementos constituyen el arranque para la propuesta de
Rowlands de las tres dimensiones del empoderamiento: la dimensión personal, la dimensión colectiva y la dimensión de las relaciones cercanas. Todas son dimensiones no excluyentes, sino que se
traslapan y se combinan. Basándose en un estudio en Honduras realizado con organizaciones de mujeres rurales,Rowlands ejemplifica
cada una de estas dimensiones para identificar el núcleo de cada dimensión, así como los procesos que inhiben e impulsan. Posteriormente, compara este modelo con experiencias similares en México
y en la India para concluir que el empoderamiento es una aspecto
básico de género y de desarrollo, y que “cuando es utilizado deliberadamente y con claridad con respecto al concepto subyacente de
poder, tiene también el potencial de ser usado, tanto analíticamente, como en la práctica, de forma creativa y efectiva para impulsar el
desarrollo de las mujeres” (p. 243).
Se esperaría que la difusión de libros como el que nos entrega
Magdalena León sirvan para avanzar en la precisión teórica y práctica demandada por varias de las autoras de este libro, pero que también sea útil al aplicarse en otras esferas del cambio social. Empoderamiento, a fin de cuentas, ha resultado ser un concepto demasiado
rico como para no compartirlo con otras temáticas. Agradecemos
que León haya tenido la atinada idea y el compromiso aterrizado para lograr un texto de traducciones tan pulcro como éste merece que
sea leído por públicos diversos.
Catalina Denman*
Patricia Aranda
Elsa Cornejo
*Programa de Salud y Sociedad de El Colegio de Sonora. Se puede enviar correspondencia a El Colegio de Sonora, Obregón 54, Centro, C. P. 83000,Hermosillo, Sonora,tel
01(62) 12-65-51 y 13-17-64, correo electrónico: cdenman@colson.colmex.mx