El éxito académico de los estudiantes está condicionado en gran medida por una adecuada adaptación a los estudios universitarios y a la vida en la universidad. La elevada tasa de abandono del sistema universitario español –cerca de un tercio de los inscritos-, se produce principalmente en los primeros años. En consecuencia, las universidades españolas han venido desarrollando diversas estrategias para favorecer la integración del alumnado de nuevo ingreso y facilitar su transición a la educación universitaria. http://www.catedraunesco.es/seminario-de-acogida.html La Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria organizó el pasado 18 de octumbre de 2012, el Seminario sobre Estrategias de integración al estudiante universitario de nuevo ingreso.

1. La visión del estudiante en la
acogida y la integración
“¿Por qué en España no se conoce el significado de
Alma Mater?”
José Miguel Peñas de Pablo,
Vicesecretario de la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas
CREUP
Seminario: Estrategias de integración para estudiantes universitarios de nuevo ingreso.
18 de Octubre de 2012. Mesa Redonda: “El debate de las ideas”. 10:45

2. Situación de Partida
- Integración pasiva del estudiante universitario – OPTIMIZACIÓN
DE TIEMPO
- Pocas políticas de integración globales
- Las que hay: Homogéneas (el estudiantado es muy
heterogéneo)
- Las que hay: Difusas (se confunden canales y contenidos)
- Las que hay: Unívocas (solo tratan de aceptar el primer año
académico)
- Diversidad de titulaciones (Sobre todo sanitarias y ahora ayuda
Bolonia)
- Ausencia de identidad – el ALMA MATER
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18 de Octubre de 2012. Mesa Redonda: “El debate de las ideas”. 10:45
José Miguel Peñas de Pablo, Vicesecretario CREUP

3. Las 6 preguntas reales estudiantiles
- 1. ¿Cuál es la carrera que quiero hacer?
- 2. ¿Dónde voy a realizar la carrera?
- 3. ¿Dónde está la cafetería/reprografía/biblioteca/césped?
- 4. ¿Cuáles son los trámites para irme de Erasmus?
- 5. ¿Cómo me saco los créditos de libre elección que me faltan?
- 6. Ya he terminado ¿Y ahora que?
(BOLONIA AÑADE UNA MÁS: 4bis ¿Qué es eso de las prácticas?
GRAVE PROBLEMA DE DESAFECCIÓN CON EL SISTEMA – NO CUMPLE EXPECTATIVAS
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José Miguel Peñas de Pablo, Vicesecretario CREUP

4. Lo que hay…lo que se espera
Deber de escuchar en clase Derecho a hablar en clase
Orientado a indicadores Orientado a confianza y a
de rendimiento satisfacción
Falta de espíritu crítico Capacidad de expresar
opiniones
Falta de espacios no reglados
¿Qué quiere el estudiante
o destinados a sus demandas
realmente?
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José Miguel Peñas de Pablo, Vicesecretario CREUP

5. Confianza y Satisfacción
-Se habla de todo tipo de indicadores de éxito: (aprobados, tasa de
abandono, encuestas docentes, número de estudiantes internacionales)
- No se habla de CONFIANZA y SATISFACCIÓN (difícil operacionalización)
- Se debe incluir las expectativas, demandas del estudiante, deseos y objetivos.
- No todo es evaluación de políticas => A veces necesario otros baremos de éxito
Diferencia: España – Tasa de abandono
Europa – Tasa de satisfacción
Si no confianza y satisfacción => Aumento de pasividad en partificación
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José Miguel Peñas de Pablo, Vicesecretario CREUP

6. El equilibrio de demanda y oferta
- La universidad oferta (con sus escasos recursos) una serie de oportunidades por
debajo de la necesidad de fomento de las mismas.
- Bajo fomento del deporte
- Bajo fomento de investigación ¿por qué no promocionar iniciación a
investigación en 3º cuando empiezan las Becas Iniciación Actividad
Investigadora? Fallo del sistema y falta de motivación (interna y externa)
- Habilidades personales (no se habla en público, no hay liderazgos)
-Mercado Laboral (solo bolsas de empleo)
-Emprendimiento (algo si, pero fruto de la necesidad)
- Representación estudiantil escasa (y cada vez más escasa)
-Voluntariado (muy localizado en la universidad…)
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José Miguel Peñas de Pablo, Vicesecretario CREUP

7. La información
-Abuso de información, Canales sobreexplotados y/o erróneos,..
Experiencias de éxito en España:
- Estudiante Tutor
- Ferias del estudiante (bienvenida, empleo)
- Redes sociales y formularios segmentados)
Experiencias externas (ESU o EFYE)
-Visitas Virtuales
-Memorización Completa
-Packs de Bienvenida
-Selectivo e individualizado
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José Miguel Peñas de Pablo, Vicesecretario CREUP

8. La realidad hoy
- Situación universitaria MUY complicada
- Bajo ánimo estudiantil (Aumento de tasas, mayor presión al fracaso, menor tiempo
para actividades fuera de la “academia”, difícil integración
- Necesidad de compaginar “tiempos muertos” con “integración”. Visión de conjunto
-Vinculación de todos los entes de la universidad.
- Necesidad de colocar franjas horarias de libre disposición
- El estudiante necesita apoyo (y más hoy en día)
- La universidad debe dar respuesta, pero no dar todas las soluciones
- Necesidad de formar personas completas y no meros academicistas
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José Miguel Peñas de Pablo, Vicesecretario CREUP

9. Conclusión
- Pregunten al Estudiante, háganlo parte del sistema
- Favorezcan que ofrezca opiniones y puntos de vista
desde su situación (niños y borrachos no mienten)
- Búsqueda de confianza y satisfacción.
- Sentimiento de permanencia y pertenencia.
- No solo el primer año…desde antes de la
universidad, hasta después de superar estudio. Long
live learning
- Ver ejemplos en universidades extranjeras. Muy
avanzados respecto a España en integración
- No es algo tangencial, sino esencial para éxito
académico e imagen al exterior de la universidad.
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18 de Octubre de 2012. Mesa Redonda: “El debate de las ideas”. 10:45
José Miguel Peñas de Pablo, Vicesecretario CREUP

10. La visión del estudiante en la
acogida y la integración
“¿Por qué en España no se conoce el significado de Alma
Mater?”
José Miguel Peñas de Pablo,
Vicesecretario de la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas
CREUP
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