1. PORTAFOLIO DIGITAL
MARTHA YADIRA VARGAS ROJAS

2. CIENCIAS NATURALES
 Las ciencias naturales están presentes en toda actividad
relacionada con los seres vivos. Estamos en una zona rural donde los
habitantes esperan innovaciones en el área productiva, y la institución
debe aportar a las necesidades de la comunidad.

3. M A R T H A YA D I R A VA RG A S RO JA S
Docente actual de los grados 5, 6, 7 y 8 de primaria y
secundaria respectivamente en el
Área de ciencias naturales y ecología. He trabajado como
docente
Durante 17 años, he realizado estudios
Universitarios obteniendo el titulo de Licenciada en Educación
básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación ambiental .
Lograr que mis estudiantes amen la ciencias naturales es un
reto que me he propuesto desde mis inicios como docente.

4. GRADO SÉ PTIMO
Son jóvenes inquietos, trabajadores e
interesados por conocer y explorar las
herramientas innovadoras que ofrecen las
TIC. Es satisfactorio ver el amor que
estudiantes y padres de familia ponen en el
desarrollo de cada actividad del proyecto. Es
evidente el amor que ellos muestran por el
campo..

5. PRESENTACION DEL PROBLEMA
 La sede A del Colegio Integrado La Granja, se encuentra ubicada en el casco urbano del
corregimiento La Granja, ofrece actualmente el servicio educativo a 219 estudiantes desde grado
preescolar a undécimo. Los estudiantes del grado séptimo son personas con gran energía, pero la
invierten en indisciplina y desorden en sus salones, además presentan bajo nivel académico
porque son estudiantes que se quedan con lo que el docente les enseña, no consultan, ni
investigan, se vuelven dependientes del celular sólo para facebook o chatear, están perdiendo el
verdadero sentido de estudiar.

6. OBJETIVOS
Objetivo General
 Encaminar al estudiante hacia la investigación utilizando el cultivo de tomate en invernadero con prácticas de hidroponía
y cultivo sobre suelo, manejando abonos químicos y orgánicos respectivamente.
Objetivos específicos
 Observar el proceso de germinación de semillas sobre tierra y sobre sustrato.
 Plantar y analizar el desarrollo, producción y adaptabilidad del tomate chonto sobre suelo e hidroponía.
 Mantener el interés del estudiante en el desarrollo del proyecto.
 Utilizar las TIC como herramientas de consulta y diseño del proyecto.
 Proporcionar espacios creativos que permitan la investigación, construcción y socialización de sus proyectos.

7. B I B L I O G R A F Í A
 CONSTRUCTIVISMO, (2009) [En línea]. [Consultado en febrero de 2015]. Disponible en
Internet: es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_constructivista_del_aprendizaje).
 HUERTO CASERO Y ALELOPATÍA, Biblioteca del campo, Granja integral autosuficiente,
Ministerio de Educación Nacional.
 http://elpsicoasesor.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-david-ausubel/.
 INVESTIGUEMOS 7. Ciencia Integrada; Voluntad, 1990.
• WWW.actiludis.com

8. D E S C R I P C I Ó N D E L A S A C T I V I D A D E S
Actividades Competencias a desarrollar
En los estudiantes.
tiempo Recursos Productos Responsable
 Selección del
proyecto
 Trazo del
invernadero
 Consecución de
materiales.
 Arado del terreno y
preparación de
camas.
 Construcción del
invernadero.
 Preparación de
abonos. Orgánicos y
químicos.
 Hechura de
semilleros.
 Terminación del
invernadero.
 Encalado.
 Siembra.
 Instalación de riego.
 Abonada de las
plantas.
 Poda y arreglo de
las plantas.
 Recolección de
frutos.
 Soy capaz de tomar decisiones
responsables.
 Puedo ser responsable, puntual
y laborioso @.
 Me mantengo en constante
consulta.
 Investigo sobre el impacto que
tienen los abonos químicos en
el cultivohidropónico.
 Observo la diferencia
productiva entre el cultivo de
tomate sembrado sobre suelo
e hidropónico.
 Diseño mi diario de campo.
 Saco conclusiones de las
experiencias.
28 enero
30 enero
30 enero
4 feb.
6 feb.
13 feb.
19 feb.
20 feb
2 mar
27 marzo
27 marzo
10 abr
24 abr
24 jul
23 agost.
Guía, Taller
Videos,
Libros,
Televisor,
Computador es Internet.
…
HUMANOS
Padres de familia,estudiantes,
docente, directivas.
Manejo adecuado de las TIC.
Tableros elctrónicos y demás. Buen
manejo de lectura, datos y
redacción.
Docente área de ciencias naturales
Grado séptimo, Estudiantes grado
séptimo y padres de familia.

9. METODOLOGÍA
 Este proyecto se basa en el modelo constructivista donde el estudiante es activo y construye los
conocimientos en la medida que se enfrenta a situaciones de problemas reales. Aplicándolos en la
solución de situaciones cotidianas: Una huerta casera o escolar.
 Los estudiantes realizarán las actividades de manera grupal, debido a que se debe establecer lo
colaborativo y la armonía de trabajo.
 El trabajo académico con base en proyectos hace que un estudiante ponga todo su interés, su
empeño por lograr resultados favorables. Como es un trabajo de grupo deben ser muy responsables a
la hora de cumplir con sus tareas y ser conscientes de que un pequeño error puede afectar el buen
desarrollo del proyecto.
 Las TIC son herramientas muy valiosas para el buen desarrollo del proceso de académico de los
estudiantes.
 A medida que avanza el proyecto se pretende que los estudiantes se apropien de la tecnología y
que su rendimiento académico avance de una manera positiva especialmente en el área de ciencias
naturales.

10. RESULTADOS ESPERADOS

 Con la aplicación del proyecto se espera:
 Crear en el estudiante una conciencia de curiosidad que lo lleve a la investigación.
 Mantener el nivel superior que el colegio tiene actualmente en las pruebas SABER.
 Mejorar en los estudiantes la escritura, la ortografía y la redacción para q les sea fácil
elaborar el proyecto escrito.
 Mantener al padre de familia en constante compartir con sus hijos y con la institución.
 Hacer de las TIC, herramientas importantes para el desarrollo de las clases y proyectos.
 Que los estudiantes sean más responsables y puntuales a la hora de desarrollar las
actividades.

11. C O N C L U S I O N E S D E A P R E N D I Z A J E
 Los estudiantes presentan una mejor actitud frente al trabajo basado en proyectos que dentro
del aula de clase.
 La curiosidad y las ganas de comenzar, se hacen evidentes a la hora de desarrollar el
cronograma de actividades.
 Se ponen en práctica algunos valores como responsabilidad, puntualidad, solidaridad y
liderazgo.
 Se mejora la parte de lectura, escritura y redacción.

12. TRABAJO EN EL AULA

13. GRADO SÉPTIMO

14. GRADO SÉPTIMO