Este documento presenta los resultados de implementar ambientes de aprendizaje innovadores que hacen uso de las TIC para promover el pensamiento crítico en estudiantes de filosofía. Los resultados mostraron que las herramientas digitales permiten la autogestión del aprendizaje y amplían las perspectivas formales de las materias. Sin embargo, muchos estudiantes carecen de acceso a computadoras e internet. El documento analiza estos resultados y propone formas de aprovechar las fortalezas identificadas y superar las debilidades.

1. Luis Felipe Vargas Cadena
A01317072
MOGESA

2. 
 Promover en los estudiantes de filosofía el
pensamiento crítico a través de ambientes de
gestión de aprendizaje que hagan uso de las TIC´s
como innovación educativa.
Objetivo

3. 
EVIDENCIAS
Blog de área de filosofia

4. 
Interacción en facebook

5. 
SLIDESHARE Y FACEBOOK

6. 
SLIDESHARE Y FACEBOOK

7. 
Instrumentos de
evaluación a estudiantes

8. 
Instrumentos de
evaluación a docentes

9. 
 En los resultados se encontró que la principal ventaja
ofrecida por este tipo de entornos ha sido la integración
de diferentes herramientas que permite la autogestión,
lo cual permite optimizar el tiempo y a la vez amplía el
panorama formal de las matemáticas y la filosofía en el
contexto educativo agradable para el trabajo de los
alumnos. En este sentido y de acuerdo con Yin sobre la
recomendación de utilizar distintas fuentes de datos
que permitan verificar la validez de los datos obtenidos
(Yín, 1989), evidencian que la implementación de
ambientes de aprendizaje innovador promueve
desarrollo y análisis de situaciones llevadas a distintos
contextos.
Resultados

10. 
Descripción de resultados

11. 
 En este caso se observa que 63,64 % de los encuestados cuentan con computador en
su casa, lo cual quiere decir que hace falta una gran cantidad de estudiantes a
quienes no se podría llegar con las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías para
manejar información y dirigir las actividades académicas que así lo requieran. El
36,36 % restante manifiesta que no cuentan con recursos económicos que les
permita tener un computador.
 Por su parte, el 18,18 % de los estudiantes cuenta con una conexión a internet. Hay
un porcentaje bastante bajo (81,82 %) que no cuenta con el servicio del internet. Esto
se debe a que el municipio no cuenta con una cobertura muy buena para prestar ese
servicio a toda la comunidad. Esta es la razón por la cual muchos de los estudiantes
no tienen computador, y manifiestan que sin el internet es más difícil realizar
actividades académicas de gran calidad.
 El 54,55 % de los encuestados acostumbra a usar el computador para realizar sus
actividades académicas. Esta situación invita a que se promueva más el uso del
computador para facilitar la realización de las actividades académicas.
 El concepto TIC lo conoce un 72,73 %. Es un porcentaje bastante alto, pero a su vez,
no debe desaprovecharse ninguna oportunidad de brindarles capacitación a los
estudiantes para que conozcan las bondades que ofrecen las TIC, en provecho de
sus tareas académicas.
Análisis de resultados

12. 
 Por otro lado, el 27,27 % de los estudiantes no conoce una plataforma
virtual. Este hecho se entender como una oportunidad, más que como una
debilidad, ya que existe la posibilidad de llevar a los estudiantes por un
camino nuevo hacia la adquisición de nuevos conocimientos, en la medida
en que se les enseñe las ventajas de acceder a plataformas virtuales.
 Muchas de ellas suelen ser cursos abiertos, en donde el alumno puede
acceder sin requisito de matrícula ni ninguna otra mayor exigencia.
 Es de anotar también, que el 63.64% de los encuestados tiene una cuenta de
correo. Es necesario darle a conocer la importancia de herramientas que
faciliten la comunicación y el tránsito de información a través del correo.
Vale la pena incentivar a los muchachos para que todos tengan su cuenta
de correo.
 Por último se destaca que la totalidad de los estudiantes tiene pleno
conocimiento de las herramientas Word, Excel y power point. Esto indica
una fortaleza que se puede aprovechar, ya que con ellas se podrían generar
espacios para la comunicación de resultados en las actividades académicas.
Análisis de resultados

13. 
 Es importante porque genera en estudiantes
motivación, participación e interacción, no solo en
clase sino en casa, o en cualquier lugar, y en
cualquier momento.
IMPACTO

14. 
GRACIAS