Este documento describe 10 unidades de una licenciatura en mercadotecnia. Las unidades cubren temas como usar el campus virtual, Microsoft Word, PowerPoint y buscar información. También cubren conceptos como mapas conceptuales, plagio y citas APA. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar estas herramientas para completar tareas y presentaciones de manera ética.
El proyecto consiste en la realización de un trabajo en grupo así como su exposición en la Pizarra Digital Interactiva del aula. El principal objetivo era integrar todos los recursos TIC de los que dispongo para dar un nuevo enfoque a los temas de historia.
En la actividad 2 dedicaremos el ambiente de aprendizaje a que adopten herramientas pertinentes para hacer rastreo de información en Internet, fiable utilizando motores y paginas especializadas para las busquedas
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Contenidos
Proceso de elaboración del portafolio de educación
Unidad 1. Pasos para entrar al campus virtual, pasos para enviar una tarea y ejercicio de auto evaluación.
Unidad 2. Trabajar con el procesador de textos Microsoft Word.
Unidad 3. Estudiar la bibliografía básica complementaria.
Unidad 4. Presentación en power point donde se elabora un mapa conceptual, mapa sinóptico y mapa mental con los conceptos de cognotécnicas.
Unidad 5 y 6. Concepto de plagio, citas, referencia bibliográficas y formato APA.
Unidad 7. Las etapas del proceso de búsqueda de información.
Unidad 8. Auto evaluación sobre la búsqueda y uso efectivo de los recursos digitales en la web.
Unidad 9. Criterios de estudios.
Unidad 10. Presentaciones haciendo uso de las herramientas.
3. Competencia: Utiliza la plataforma Moodle, Word y PowerPoint
como herramientas de apoyo en la realización de las asignaciones
del proceso de aprendizaje.
Unidad 1.
Resultado de aprendizaje de la Unidad.
Luego de estudiados los contenidos de esta unidad vas a ser capaz de
usar de forma correcta el campus virtual y el uso del correo
electrónico institucional.
Recursos utilizados
Cómo iniciar sesión en el Campus Virtual. (2017, May 26). Retrieved from
https://youtu.be/a-Jodw01YC0
4. Video correo institucional - Participantes. (2016, November 18). Retrieved from
https://youtu.be/M164q08-Ez8
Cómo iniciar sesión en el Campus Virtual. (2017, May 26). Retrieved from
https://youtu.be/a-Jodw01YC0
Recursos utilizados
6. Unidad 2.
Resultado de aprendizaje de la Unidad.
Luego de estudiados los contenidos de esta unidad vas a ser capaz de elaborar un
documento en Word teniendo en cuenta las funcionalidades estudiadas en la clase.
7. Recursos utilizados
Curso Word - Capitulo 0, Introducción para principiantes. (2014, June 02). Retrieved
from https://youtu.be/pbvwCTld8BA
Como Capturar pantalla en Windows. (2017, January 19). Retrieved from
https://youtu.be/37KGpf91dNU
Recursos utilizados
9. Unidad 3
Resultado de aprendizaje de la Unidad.
En esta unidad no se subió tarea a la plataforma, solo se debía estudiar los recursos
de esta unidad para poder tener los conocimientos necesarios para elaborar una
presentación de PowerPoint.
Recursos utilizados
Bibliografía básica
y complementaria
Unidad 3
Resultado de aprendizaje de la Unidad.
En esta unidad no se subió tarea a la plataforma, solo se debía estudia
de esta unidad para poder tener los conocimientos necesarios para
presentación de PowerPoint.
Recursos utilizados
Moreno, S. J. L. (2015). Iniciación a office 2013. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com
Bibliografía básica
y complementaria
Recursos utilizadosUnidad 3
Resultado de aprendizaje de la Unidad.
En esta unidad no se subió tarea a la plataforma, solo se debía estudiar los recursos
de esta unidad para poder tener los conocimientos necesarios para elaborar una
presentación de PowerPoint.
Recursos utilizados
Bibliografía básica
y complementaria
10. Recursos utilizados
ES2612328T3 - Methods and systems for managing power and cooling installation.
(n.d.). Retrieved from https://patents.google.com/patent/ES2612328T3/en
https://patents.google.com/patent/ES2612328T3/en
Tutorial power point. (2013, May 29). Retrieved from https://youtu.be/re89mTxZHWE
11. Competencia: Utiliza las cognotécnicas para una mejor
representación y transmisión de la información y el
conocimiento en el proceso de aprendizaje.
Unidad 4.
Resultado de aprendizaje de la Unidad.
Luego de estudiados los contenidos de esta unidad vas a ser capaz de:
Identificar las diferentes herramientas tecnológicas disponibles en la web para
diseñar cognotécnica.
Dominar el funcionamiento de herramientas para el diseño de cognotécnica.
12. COGNOTécnicas -- 01 -- Generalidades. (2013, June 08). Retrieved from
https://youtu.be/YadUjO2C04I
Técnicas de Estudio: Cómo hacer Mapas Mentales. (n.d.). Retrieved from
https://youtu.be/kTyKNCy3mTo
Herramientas cognotécnicas
Recursos utilizados
16. Competencia: Aplica los pasos a seguir para evitar el plagio y
el formato APA logrando un uso ético de la información en el
proceso aprendizaje.
Unidad 5 y 6
Aprendizaje de la Unidad.
Identifica los pasos para evitar el plagio, así como los tipos de citas y referencias
bibliográficas.
En la unidad 6 no se subió tarea a la plataforma, ya que solo tenía que estudiar sobre
las citas y la referencia bibliográficas para hacer una práctica en el laboratorio.
19. Competencia: Aplica las etapas del proceso de búsqueda de
información para un exitoso desempeño en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Unidad 7
Al concluir esta séptima semana, debes ser capaz de:
Identifica las etapas del proceso de búsqueda, particularizando en los elementos de
la primera etapa.
20. Argudo, S., & Pons, A. (2013). Mejorar las búsquedas de información. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com
Mejorar la búsqueda de información
Recursos utilizados
23. Unidad 8
Al concluir esta quinta semana, debes ser capaz de:
Realiza búsquedas sobre un tema libre en las fuentes de información estudiadas en
la unidad.
Resumen de contenidos
Recursos utilizados
25. Unidad 9
Resultado de aprendizaje de la Unidad.
Evalúa la calidad de información de un documento a partir de los criterios estudiados
Recursos utilizados
Criterios para valorar la
calidad de contenidos
26. Unidad 10
Resultado de aprendizaje de la Unidad.
Evalúa la calidad de información de un documento a partir de los criterios
estudiados.
Recursos utilizados
28. Conclusiones
Competencia: Utiliza la plataforma Moodle, Word y PowerPoint como
herramientas de apoyo en la realización de las asignaciones del
proceso de aprendizaje.
En la unidad 1 aprendí los pasos que se deben dar para entrar de forma correcta de la
plataforma de la universidad (UAPA), también como también editar mi perfil y el uso del
correo institucional.
En la unidad 2 aprendí a elaborar un documento de forma correcta en Word teniendo
en cuentas sus funciones para darle un formato de calidad a mis trabajos académicos.
En la unidad 3 no se subió una tarea a la plataforma, pero sí de manera individual tuve
que estudiar algunos recursos para saber cómo realizar mis presentaciones en power
point.
29. Competencia: Utiliza las cognotécnicas para una mejor representación
y transmisión de la información y el conocimiento en el proceso de
aprendizaje.
En la unida 4 aprendí a identificar y diseñar las diferentes herramientas cognotécnicas
que están disponibles en la web y dominar el funcionamiento de la mima elaborando
tres de ellas en una presentación de power point.
La primera que elabore fue un mapa conceptual con el concepto de cognotécnicas.
Donde esta sirve para organizar de manera gráfica y simplificada conceptos con el fin de
reforzar un conocimiento.
La segunda aprendí hacer un cuadro sinóptico donde presenté los tipos de
pensamientos por tipos de cognotécnicas.
La tercera fue un mapa menta donde aprendí a describir por cada
cognotécnicas: concepto, reglas para su elaboración, para qué sirve y saber cómo
evaluarla y objetivo de cada una.
30. Competencia:Aplica los pasos a seguir para evitar el plagio y el formato
APA logrando un uso ético de la información en el proceso aprendizaje.
En la unidad 5 aprendí a identificar los pasos para evitar el plagio teniendo claro lo que
es, para no usar las ideas, palabras y trabajos de otras personas sin primero dar
reconocer sus aportes.
También aprendí los tipos de citas y referencias bibliográficas para citarla dentro de mis
trabajos académicos.
En la unidad 6 no se subió una actividad en la plataforma, pero si hice una práctica en el
laboratorio para aprender a hacer las citas y las referencias bibliográficas.
31. Competencia: Aplica las etapas del proceso de búsqueda de
información para un exitoso desempeño en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
En la unidad 7 aprendí a identificar las etapas del proceso de búsqueda, las identidades
de la misma y a realizar las estrategia o expresiones de búsqueda.
En la unidad 8 aprendí a Realiza búsquedas sobre un tema libre en las fuentes de
información estudiando el resumen de esta unida.
En la unidad 9 aprendí a Evalúa la calidad de información de un documento a partir de
los criterios.
Por último, fue la unidad 10 donde aprendí a Elabora presentaciones haciendo uso de
las herramientas para compartir presentaciones en línea.
32. Referencia bibliográfica:
Argudo, S., & Pons, A. (2012). Mejorar la búsqueda de información. Barcelona: Editorial UOC.
COGNOTécnicas -- 01 -- Generalidades. (2013, June 08). Retrieved from https://youtu.be/YadUjO2C04I
Como Capturar pantalla en Windows. (2017, January 19). Retrieved from https://youtu.be/37KGpf91dNU
Curso Word - Capitulo 0, Introducción para principiantes. (2014, June 02). Retrieved from
https://youtu.be/pbvwCTld8BA
Cómo iniciar sesión en el Campus Virtual. (2017, May 26). Retrieved from https://youtu.be/a-Jodw01YC0
ES2612328T3 - Methods and systems for managing power and cooling installation. (n.d.). Retrieved from
https://patents.google.com/patent/ES2612328T3/en
Tutorial power point. (2013, May 29). Retrieved from https://youtu.be/re89mTxZHWE
Técnicas de Estudio: Cómo hacer Mapas Mentales. (n.d.). Retrieved from https://youtu.be/kTyKNCy3mTo
