Un portfolio resulta ser una estrategia muy útil para registrar el recorrido de una asignatura o un tema. En este caso se registró muy brevemente el recorrido de una taller virtual
Presento un Portfolio donde describe las producciones de las distintas actividades que se realizaron durante el cursado de un taller sobre Entornos Virtuales del Aprendizaje (EVA), la verdad es muy fácil de utilizar e interesante donde se da a conocer aquello que es relevante.
Presento un Portfolio donde describe las producciones de las distintas actividades que se realizaron durante el cursado de un taller sobre Entornos Virtuales del Aprendizaje (EVA), la verdad es muy fácil de utilizar e interesante donde se da a conocer aquello que es relevante.
El uso de las Tic en educación es necesario porque nos encontramos en la era del conocimiento, existiendo un consenso en lo indispensable de las Tic para ayudar en los procesos de aprendizaje y de la enseñanza
El uso de las Tic en educación es necesario porque nos encontramos en la era del conocimiento, existiendo un consenso en lo indispensable de las Tic para ayudar en los procesos de aprendizaje y de la enseñanza
Trabajo realizado en la comunidad de San Pedro de Valverde Vega por estudiantes de 6 grado, que con ayuda de teléfonos celular, además de paginas electrónicas, proyector; realizaron trabajos sobre sus pioneros, lugares importantes, además de sus cultivos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Portfolio eva
1. Nombre: Marilú Belén Rosales
Domicilio: Campo Santo- departamento de General Güemes
Carrera: Profesorado de Educación Primaria- cuarto año
Instituto: “Pof. Amadeo Sirolli” N° 6017
VIAJE Y LLEGADA
AL MUNDO VIRTUAL
2. Armado de mapas conceptuales: Cmaptool
A partir de la lectura de María Isabel Salinas sobre los entornos virtuales de aprendizaje en
la escuela se sistematizó la información en un mapa conceptual usando el programa cmaptool,
ello implicó entre otras cosas:
Lectura global del texto.
Selección de ideas principales.
Selección de conceptos importantes para un mapa conceptual.
Primera versión del mapa conceptual.
Revisión de la organización de conceptos y de conectores.
Selección del formato adecuado para el mapa conceptual.
Ayudó a organizar la
información y practicar
el uso de cmaptool.
3. Armando clases en la web: uso de la webquest
La elaboración de la webquest implicó búsqueda de información en la
web y buen uso de los links o enlaces, además se pudo adaptar una clase
pensada para trabajar en un espacio físico a una hecha en la web.
En este caso se pensó en una webquest para desarrollar un tema a corto
plazo sobre los movimientos del planeta tierra.
Mediante este enlace se puede acceder a la webquest hecha en
“Webquest Creator”:
http://www.webquestceys.com/majwq/wq/ver/16657
4. Elaboración de portfolio a partir del taller de EVA
El uso de los portfolios como estrategia formativa permite considerarlos
también como herramientas de evaluación del trabajo realizado
(autoevaluación).
Se buscó analizar las formas de trabajo y producciones realizadas en el
cursado. Producciones que fueron compartidas en el blogs Vos allá, yo aquí,
siendo este una producción propia.
5. Reflexión
La sociedad actualmente está caracterizada por uso de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación, como futura profesional,
considero que debo conocer y manipular el mundo virtual, ya que brinda
variadas posibilidades. Por una parte me permitirá perfeccionarme a
distancia, y por otra, usar variados programas y páginas webs para mis
clases en el aula.
Cursar un taller donde pude manejar e incursionar este nuevo mundo
resultó positivo en tanto me ayudó a perder el miedo a “lo nuevo” y
animarme a buscar, crear y compartir información. Además la tutoría
resultó interesante ya que todo el tiempo se hizo uso del campus virtual y
por este medio accedíamos al material necesario, haciéndonos cada vez más
ductos en esto, aunque falta mucho para seguir el camino, ya que muchas
veces tuve problemas al querer realizar alguna actividad y no agotaba la
búsqueda de soluciones. Creo en cuanto al tiempo en el desarrollo del taller
no fue suficiente pero si muy bien aprovechado tanto por alumnos como por
docentes.