El documento describe las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, incluyendo la inmaterialidad de la información, su penetración en todos los sectores, y su capacidad de interconexión e interactividad. Además, permite la instantaneidad, la creación de nuevos lenguajes expresivos, y rompe con la linealidad tradicional.

1. Posibilidades
 Inmaterialidad
Es la información en múltiples códigos y formas: visuales, auditivas,
audiovisuales, textuales de datos, ya sean individuales o en combinación.
 Penetración en todos los sectores (culturales, económicos,
educativos, industriales, etc.)
Las nuevas tecnologías no se centran en pocos sectores como
tradicionalmente, sino que ahora ha alcanzado desde la enseñanza,
medicina, arte, investigación, es decir todos los sectores.
 Interconexión
Tienden a presentarse de forma independiente pero ofrecen
posibilidades para combinarse y ampliar sus posibilidades individuales.
Estas conexiones permiten la construcción de nuevas realidades
expresivas y comunicativas: combinación, imagen, sonido y texto, para la
construcción de plataformas multimedia.
 Interactividad
El poder de la comunicación también lo tiene el receptor al
determinar tanto el tiempo como la modalidad de uso. El receptor es
partícipe en la construcción de su mensaje y a su vez de transmisor de
mensajes.
 Instantaneidad
Permite romper las barreras espaciales, ponernos en contacto y de
forma inmediata con personas, datos, etc. Favorece que usuarios alejados
en el espacio puedan intercambiar al mismo tiempo mensajes y opiniones
de forma interactiva.
 Creación de nuevos lenguajes expresivos
Permite nuevas realidades expresivas como la multimedia e hipermedia.
Estos lenguajes nos crea la necesidad de adquirir nuevos dominios

2. alfabéticos, potenciando la alfabetización en el lenguaje informático y
multimedias.
 Ruptura de la linealidad expresiva
Los mensajes tienden a organizarse no de forma lineal sino de manera
hipertextual construyendo un significado de forma diferente en función de
la navegación hipertextual realizada por el receptor.
 Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
No sólo se entienden desde la calidad de la información, pudiéndose
transferir evitando interrupciones en la transferencia de los mensajes y los
ruidos comunicativos.
 Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada
La amplitud de los medios tecnológicos y la especialización progresiva
de sus contenidos. Los programas y medios en función de sus
características y demanda de los receptores. Está rompiendo el concepto
de cultura de masas, se sustituye por la fragmentación de las audiencias y
la creación de comunidades virtuales de comunicación, organizadas y
orientadas en función de sus intereses.
 Digitalización
Se alcanzan unas calidades gracias a la digitalización de las señales
visuales, auditivas o de datos, y a las mejoras que se han realizado tanto
en el hardware de transferencia.
 Más influencia sobre los procesos que sobre los productos
Eclosión de información de forma cuantitativa y cualitativa, nos lleva a
plantear si tener más información es igual a estar más informado y, por
otra parte, que el problema educativo en este aspecto posiblemente sea
discriminar la información.
 Tendencia a la automatización

3.  Diversidad
No existe una sola tecnología disponible, sino, una gran variedad que
pueden desempeñar varias funciones.
 Innovación
En cuanto al contexto educativo ofrece la ventaja de la realización de
diferentes actividades no imaginables hace poco tiempo, pero introduce el
problema de la poca capacidad de la escuela para absorber las
tecnologías, de manera que cuando se incorpora ya están siendo
remodeladas y transformadas.