EDUCACIÓN

1. ESTUDIANTE: JHANNETZUÑIGAALANOCA
DOCENTE: ING:JAQUELINEMARTINEZCALDERON
SEMESTRE: 4°
ORURO-BOLIVIA
II-2019

2. INTRODUCCION DEL TEMA
El desarrollo del habla y
el lenguaje en los niños
varía. Los profesionales
de la salud tienen listas
de hitos para determinar
lo que es normal. A
veces, un retraso puede
ser causado por la
pérdida de audición.
Otras veces puede ser
debido a un trastorno
del habla o del lenguaje.
Los niños que tienen
trastornos del habla
pueden tener problemas

3. • OBJETIVOS
• OBJETIVO GENERAL
• ESTUDIAR Y PODER AYUDAR AL NIÑO Y CONOCER LAS
DIFERENTES DIFICULTADES EN EL HABLA Y EL LENGUAJE
• OBJETIVO ESPECIFICO
• PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LAS DIFICULTADES EL
HABLA Y EL LENGUAJE
• ESTUDIAR A TRAVÉS DE UNA PEQUEÑA INVESTIGACIÓN LAS
DIFICULTADES PUEDE INFLUIR EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE
UN NIÑO/A.
• DESCRIBIR EL TÉRMINO DE DIFICULTADES EN EL HABLA Y EL
LENGUAJE Y CONOCER DIFERENTES CLASIFICACIONES.
• CON AYUDA DE JUEGOS EN LOS DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS
AYUDAR EL APRENDIZAJE Y MANEJO DE SU CUERPO.

4. CARACTERISTICAS PRINCIPALES
La comunicación del niño se considera
atrasada cuando el niño está notablemente
atrasado en comparación a sus compañeros
en la adquisición de destrezas del habla o
lenguaje. Los trastornos del habla se
refieren a las dificultades en la producción
de los sonidos requeridos para hablar o
problemas con la calidad de la voz
Un impedimento del
lenguaje es un
impedimento en la
habilidad para comprender
o utilizar las palabras en
unión, verbal y no-
verbalmente. Algunas
características de los
impedimentos del lenguaje
incluyen:
el uso impropio de
palabras y sus
significados,
la inhabilidad de expresar
ideas,
modelos gramaticales
impropios,
un vocabulario reducido y
la inhabilidad de seguir
instrucciones

5. ¿QUÉ ES UN TRASTORNO DEL HABLA?
Un trastorno del habla es
una afección que causa
problemas a la persona
que lo padece para crear
o formar los sonidos del
habla necesarios para
desarrollar correctamente
el lenguaje oral y
comunicarse con
otros. Los trastornos más
comunes del habla son
articulatorios,
fonológicos, de falta de
fluidez o trastornos de la
voz.
Los trastornos del habla y
los del lenguaje se
consideran dos
categorías distintas de
los denominados
trastornos de la
comunicación (Manual
Diagnóstico y Estadístico
de los Trastornos
Mentales, DSM-V; APA).

6. ¿Síntomas de un trastorno del habla?
Retraso leve: el niño sustituye con frecuencia los
sonidos que le resultan difíciles de pronunciar por
otros que le son más fáciles (por ejemplo, “ela” en
lugar de “abuela”). A estos cambios se les conoce
como procesos fonológicos de simplificación.
Retraso moderado: los procesos fonológicos de
simplificación son más evidentes y numerosos, el niño
acusa una evidente pobreza de vocabulario a nivel
semántico y la comprensión se limita al entorno más
cercano y familiar del niño. A nivel morfosintáctico (por
ejemplo: género y número) también se aprecia un mayor
déficit.
Retraso grave: los patrones fonológicos de estos niños se
ven reducidos a un repertorio mínimo de consonantes (/m/,
/p/, /t/, /n/), de vocales (/i/, /u/, /a/) y de estructuras de
palabra CV (Consonante+Vocal, por ejemplo /ma/)
y CVCV (por ejemplo /mama/). Utiliza palabras que
funcionan como palabras (holofrases) y habla
telegráficamente (zapato-nene). La comprensión, por
tanto, es difícil si no es con la ayuda de un contexto.

7. VENTAJAS
A veces el niño
puede tener
una mayor
habilidad
receptiva
(comprensión)
que expresiva
(el habla), pero
no siempre es
así.
El lenguaje de
señas permite
una nueva forma
de comunicarse
de manera
eficaz mientras
aprenden a
perfeccionar los
sonidos orales.
Proporcionan
una mayor
confianza a
los niños,
puesto que
saben que
les
entenderán..
Ventajas
realizando
terapia
Problemas de
articulación:
cuando no
puede hablar cl
aramente o se
equivoca en los
sonidos.
Problemas de
fluidez:
dificultad en el
flujo del habla o
tartamudez..
Resonancia o
problemas con
la voz: cuando el
paciente tiene
dificultades con
el tono y el
volumen de la
voz.
Problemas
para
alimentarse:
cuando se
presenta
dificultad para
comer debido
a alteraciones
del habla.
Problemas de
lenguaje
receptivo:
dificultad
para
entender lo
que dicen los
demás.

8. DESVENTAJAS
Trastorno del lenguaje
o disfasia
Disfemia, tartamudez
o trastorno de la
fluidez de inicio en la
infancia. ...
Trastorno de la
comunicación social
(pragmático) ...
Taquifemia o farfulleo.

9. CONCLUSIONES
En general, la revisión
indica que hay un
efecto positivo en las
intervenciones de la
terapia del habla y el
lenguaje en niños con
dificultades en la
expresión fonológica y
del vocabulario.
es preciso comprender
que la atención a los
trastornos del lenguaje en
los niños que tiene como
base una necesidad
educativa especial (o que
se ha generado a partir
del trastorno), se
identifican como un
grupo de escolares a los
cuales la intervención
especializada (de
logopeda,
psicopedagógico o
terapéutica general)

10. RECOMENDACIONES
EJERCICIOS RESPIRATORIOS: SE REALIZA CON MOVIMIENTOS
SIMPLES Y REPETITIVOS, INCORPORANDO SONIDOS. SE PUEDE
REALIZAR INHALACIONES Y ESPIRACIONES NASALES Y BUCALES,
RETENIENDO EL AIRE.
SOPLAR BOLITAS DE PAPEL: DEBEN COLOCARSE BOLITAS DE PAPEL O
POLIETILENO, TAMBIÉN SE PUEDEN EMPLEAR VELAS, TUMBAR
TORRES DE PAPEL CON SOPLIDOS Y UTILIZAR PAJILLAS PARA
ASPIRAR AGUA O LIMONADA. OTRA ESTRATEGIA DIVERTIDA ES
SOPLAR BURBUJAS DE JABÓN.
PRONUNCIAR LAS VOCALES: PARA REALIZAR LA PRONUNCIACIÓN EL
NIÑO DEBE INHALAR LENTAMENTE POR LA NARIZ, RETENER EL AIRE Y
LUEGO EXHALAR LENTAMENTE MENCIONANDO LAS 5 VOCALES.
ARTICULAR FRASES: EN ESTE CASO PUEDEN UTILIZARSE FRASES
COMPLETAS, POESÍAS, TRABALENGUAS O CUENTOS CORTOS, DE ESTA
MANERA EL NIÑO REPETIRÁ LAS SILABAS Y FRASES, UNA Y OTRA VEZ
HASTA ARTICULAR DE MANERA CORRECTA LAS MISMAS.
EJERCICIOS CON LA LENGUA: ABARCAN DIVERSIDAD DE
MOVIMIENTOS CON LA LENGUA, IDEALES PARA LOS PROBLEMAS DEL
LENGUAJE EN LOS QUE SE VE AFECTADA LA ARTICULACIÓN DE
ALGUNOS FONEMAS. PUEDEN REALIZARSE GIROS CON LA LENGUA EN
TODAS LAS DIRECCIONES, ESTIRAR LA LENGUA, LLEVARLA AL
PALADAR SUPERIOR, COMER GOMA DE MASCAR Y TOCAR TODOS LOS
DIENTES CON LA PUNTA DE LA LENGUA.

11. IMPORTANTE
• ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE TRASTORNOS DEL HABLA Y
TRASTORNOS DEL LENGUAJE?
• LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE INCLUYEN PROBLEMAS PARA
ENTENDER LO QUE OTROS DICEN (LENGUAJE RECEPTIVO) O
DIFICULTAD PARA COMPARTIR IDEAS (LENGUAJE EXPRESIVO). EL
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE, TEL (SPECIFIC LANGUAGE
IMPAIRMENT, SLI) ES UNA LIMITACIÓN QUE DEMORA EL DOMINIO DE
LAS HABILIDADES DEL LENGUAJE. ALGUNOS NIÑOS CON UN
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE PODRÍAN TARDARSE PARA
COMENZAR A HABLAR HASTA LOS TRES O CUATRO AÑOS DE EDAD.
• LOS NIÑOS QUE TIENEN DIFICULTAD PARA PRODUCIR