Articulo 1
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•16 vistas
Este documento presenta algunos ejercicios sencillos para mejorar problemas del lenguaje en niños. Estos incluyen soplar bolitas de papel, pronunciar vocales, jugar con silabas articulando consonantes como "pa", articular frases completas repetidamente, y realizar movimientos con la lengua como girarla y estirarla. El objetivo es que los niños practiquen la articulación y el ritmo para mejorar su capacidad lingüística a través del juego.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Centro Integral Educativo CIE
Este documento describe 7 ejercicios efectivos para mejorar la pronunciación en niños con problemas del lenguaje. Los ejercicios se enfocan en movimientos respiratorios y de la boca como soplar bolitas de papel, pronunciar vocales, jugar con silabas, articular frases completas, y ejercicios con la lengua.
LENGUAJE
Este documento proporciona recomendaciones para estimular el desarrollo del lenguaje en bebés de 0 a 12 meses. Sugiere actividades como llamar al bebé por su nombre, repetir los sonidos que hace, nombrar objetos, enseñar órdenes simples, estimular la repetición de sonidos de animales, y fomentar el juego con otros niños usando juguetes que permitan la participación de varios. También recomienda ejercicios para que localicen fuentes de sonido como música o palmadas.
Cómo estimular según la etapa de su hijo
El documento ofrece recomendaciones para estimular el desarrollo del lenguaje en niños según su etapa de desarrollo. En la etapa de 0 a 3 meses se recomienda exponerlos a estímulos visuales y sonoros, llamarlos por su nombre y responder a sus expresiones con palabras y sonrisas. De 3 a 6 meses se aconseja hablarles con palabras sencillas, animarlos a quitarse el chupete e imitar los sonidos que emiten. De 6 a 9 meses se sugiere hacer sonidos para que los imiten y usar palabras conoc
Ejercicios para la estimulacion de lenguaje
El documento describe diferentes ejercicios para estimular el lenguaje en niños. Incluye ejercicios respiratorios realizados con sonidos, soplar bolitas de papel u otras cosas, ejercicios con la lengua como giros y estiramientos, y jugar con silabas usando diferentes consonantes de manera repetida.
Pautas generales para estimular web pascual andreu
Este documento proporciona recomendaciones para estimular el habla y el lenguaje en los niños. Sugiere dedicar tiempo diario al juego con ellos, hablarles de forma clara y correcta sin imitar sus errores, y no corregirlos inmediatamente. También recomienda evitar el uso prolongado de chupetes u objetos blandos, y crear un ambiente tranquilo para practicar el lenguaje.
Aprendo a respirar bien ana
El documento habla sobre la importancia de respirar por la nariz en lugar de por la boca para el desarrollo y la salud. Respirar crónicamente por la boca puede causar cambios faciales y problemas dentales. Los odontólogos deben identificar este hábito y remitir a los pacientes a logopedas u otorrinolaringólogos. Realizar ejercicios de respiración puede fortalecer la musculatura facial y establecer el hábito de respirar por la nariz.
Dislalia actividades-1
Este documento presenta una serie de ejercicios y actividades para propiciar la correcta articulación de varios fonemas en niños con dislalia. Describe las posiciones correctas de la lengua, labios y otros órganos articulatorios para producir los sonidos /a/, /u/, /o/, /i/, /e/, /f/, /s/, /c/. Incluye ejercicios de respiración e imitación de sonidos para practicar cada fonema, así como materiales como espejos, lápices y velas para apoyar la terapia
Dislalia (actividades 1)
Este documento presenta un bloque de actividades para el tratamiento de la dislalia centrado en la articulación correcta de los fonemas /a/, /u/, /o/, /i/, /e/ y /f/, /s/. Para cada fonema, describe la posición correcta de los órganos articulatorios, ejercicios para lograr dicha posición y actividades de pronunciación para el niño. El objetivo general es propiciar la emisión adecuada de los sonidos a través del entrenamiento articulatorio y la práctica guiada.
Recomendados
Centro Integral Educativo CIE
Este documento describe 7 ejercicios efectivos para mejorar la pronunciación en niños con problemas del lenguaje. Los ejercicios se enfocan en movimientos respiratorios y de la boca como soplar bolitas de papel, pronunciar vocales, jugar con silabas, articular frases completas, y ejercicios con la lengua.
LENGUAJE
Este documento proporciona recomendaciones para estimular el desarrollo del lenguaje en bebés de 0 a 12 meses. Sugiere actividades como llamar al bebé por su nombre, repetir los sonidos que hace, nombrar objetos, enseñar órdenes simples, estimular la repetición de sonidos de animales, y fomentar el juego con otros niños usando juguetes que permitan la participación de varios. También recomienda ejercicios para que localicen fuentes de sonido como música o palmadas.
Cómo estimular según la etapa de su hijo
El documento ofrece recomendaciones para estimular el desarrollo del lenguaje en niños según su etapa de desarrollo. En la etapa de 0 a 3 meses se recomienda exponerlos a estímulos visuales y sonoros, llamarlos por su nombre y responder a sus expresiones con palabras y sonrisas. De 3 a 6 meses se aconseja hablarles con palabras sencillas, animarlos a quitarse el chupete e imitar los sonidos que emiten. De 6 a 9 meses se sugiere hacer sonidos para que los imiten y usar palabras conoc
Ejercicios para la estimulacion de lenguaje
El documento describe diferentes ejercicios para estimular el lenguaje en niños. Incluye ejercicios respiratorios realizados con sonidos, soplar bolitas de papel u otras cosas, ejercicios con la lengua como giros y estiramientos, y jugar con silabas usando diferentes consonantes de manera repetida.
Pautas generales para estimular web pascual andreu
Este documento proporciona recomendaciones para estimular el habla y el lenguaje en los niños. Sugiere dedicar tiempo diario al juego con ellos, hablarles de forma clara y correcta sin imitar sus errores, y no corregirlos inmediatamente. También recomienda evitar el uso prolongado de chupetes u objetos blandos, y crear un ambiente tranquilo para practicar el lenguaje.
Aprendo a respirar bien ana
El documento habla sobre la importancia de respirar por la nariz en lugar de por la boca para el desarrollo y la salud. Respirar crónicamente por la boca puede causar cambios faciales y problemas dentales. Los odontólogos deben identificar este hábito y remitir a los pacientes a logopedas u otorrinolaringólogos. Realizar ejercicios de respiración puede fortalecer la musculatura facial y establecer el hábito de respirar por la nariz.
Dislalia actividades-1
Este documento presenta una serie de ejercicios y actividades para propiciar la correcta articulación de varios fonemas en niños con dislalia. Describe las posiciones correctas de la lengua, labios y otros órganos articulatorios para producir los sonidos /a/, /u/, /o/, /i/, /e/, /f/, /s/, /c/. Incluye ejercicios de respiración e imitación de sonidos para practicar cada fonema, así como materiales como espejos, lápices y velas para apoyar la terapia
Dislalia (actividades 1)
Este documento presenta un bloque de actividades para el tratamiento de la dislalia centrado en la articulación correcta de los fonemas /a/, /u/, /o/, /i/, /e/ y /f/, /s/. Para cada fonema, describe la posición correcta de los órganos articulatorios, ejercicios para lograr dicha posición y actividades de pronunciación para el niño. El objetivo general es propiciar la emisión adecuada de los sonidos a través del entrenamiento articulatorio y la práctica guiada.
0.confusiones de sonidos, inversiones...
Este documento presenta tres ejercicios para ayudar a niños a mejorar la discriminación auditiva entre las consonantes ch, ñ y ll. El primer ejercicio involucra rodear la sílaba escuchada de entre dos opciones. El segundo ejercicio sigue el mismo método con palabras en lugar de sílabas. El tercer ejercicio implica que el niño escriba palabras dictadas en el grupo correcto de consonantes. Completar estos ejercicios puede ayudar a los niños a diferenciar mejor estos sonidos al leer y escribir.
DisfemiA cambio patron del ritmo
Este documento presenta una guía terapéutica para mejorar el ritmo en el habla de niños mayores de 7 años que tienen alteraciones, mediante el uso de un tambor para marcar el ritmo. La actividad propuesta implica que el niño marque sílabas, palabras y frases golpeando el tambor para mantener un patrón rítmico adecuado.
Ficha trabajo volumen
Este documento proporciona estrategias y actividades para ayudar a las personas con autismo a regular el volumen de su voz, incluyendo el uso de pictogramas para distinguir entre sonidos fuertes y débiles, palabras fuertes y débiles, subir y bajar el volumen de la radio, estar lejos y cerca, y diferentes volúmenes de voz para situaciones como la clase, el cine o llamando a alguien. También incluye tarjetas con frases y emociones para practicar expresar emociones a través del tono de voz.
Lenguaje de o a 1 año
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 12 meses, incluyendo la etapa pre-lingüística y lingüística. En la etapa pre-lingüística de 0 a 6 meses, los bebés comienzan a emitir sonidos y balbuceos. En la etapa lingüística de 6 a 12 meses, los bebés empiezan a combinar sílabas y palabras y a responder a su nombre. El documento también incluye recomendaciones para los adultos en guiar el desarrollo del lengu
Guía para padres sobre como apoyar el desarrollo del leng. y habla dorothy
Este documento trata sobre como debemos orientar tanto a los padres como a los docentes de niños de 0 a 6 años. contiene concejos, actividades para trabajar con los niños el lenguaje para obtener una mejor comunicación. se explica de manera sencilla y accesible a la comprensión de todo público.
Evaluación y trabajo en el aula Pronunciación
Este documento proporciona recomendaciones para la evaluación e intervención de la pronunciación en el aula. Señala que es importante observar la edad del estudiante, el estado de sus vías respiratorias y auditivas, y su articulación. También recomienda el uso de ejercicios articulatorios, cuentos, y ayudas gestuales para trabajar en la pronunciación problemática y diferenciar sonidos. Además, ofrece consejos como hablar más despacio, dar un modelo correcto sin corregir, y crear un ambiente sin
Estrategias para aprendizaje de letras
Este documento proporciona 5 estrategias para ayudar a los niños a aprender letras: 1) usar las letras en el nombre del niño, 2) leer juntos todos los días, 3) inventar palabras cambiando letras, 4) cantar una canción del alfabeto, y 5) comprar o elaborar letras del alfabeto para que el niño juegue.
Interior díptico padres
Este documento proporciona orientaciones generales para el desarrollo del lenguaje en niños pequeños, incluyendo evitar el uso de chupetes y biberones después de los 2 años, normalizar la alimentación a los 4 años, y hablar con claridad al niño respetando su ritmo individual de desarrollo. También recomienda dedicar tiempo a hablar con el niño sobre temas que le interesan, esperar a que intente pronunciar palabras correctamente antes de repetirlas, y aprovechar cualquier oportunidad para enseñar nuevas palabras.
3 - Evaluación e Intervención - Pronunciación
El documento proporciona una guía para evaluar e intervenir en el desarrollo del lenguaje en niños. Se evalúan 7 áreas: 1) Edad, 2) Comprensión, 3) Articulación, 4) Audición, 5) Discriminación de sonidos, 6) Repetición, 7) Expresión espontánea. Donde haya deficiencias, se recomiendan ejercicios para mejorar la articulación, audición, comprensión y conciencia fonológica a través de cuentos, imitación de sonidos y pares m
Programa general de intervención logopédica
Este documento presenta un programa general de intervención logopédica dividido en dos áreas principales: preverbal y bases anatómico-funcionales. El área preverbal incluye actividades para desarrollar la atención, percepción, discriminación auditiva, ritmo, imitación y comunicación gestual antes de la adquisición del lenguaje. El área de bases anatómico-funcionales se enfoca en relajación, respiración, movilidad de órganos fonadores para preparar al paciente para la emisión vocal.
Presentación terapia de lenguaje
El documento presenta una serie de ejercicios de terapia del lenguaje para niños que pueden ser realizados en el aula, incluyendo ejercicios de soplo, labios, lengua y mandíbula. Recomienda que los ejercicios sean breves, motivadores y divertidos para el niño, y sugiere consultar a un especialista si existe duda sobre el desarrollo del lenguaje del niño.
Ndt En Terapia De Lenguaje
El documento describe el método de tratamiento conocido como Neurodesarrollo (NDT), el cual se enfoca en las capacidades y discapacidades del individuo para asistirlo a lo largo de su vida. La intervención involucra la participación del paciente y el análisis del movimiento para identificar componentes anormales. El tratamiento requiere un enfoque multidisciplinario de terapia física, ocupacional y de lenguaje, trabajando de forma conjunta.
Ortografía
Este documento presenta tres ejercicios para ayudar a niños que tienen dificultades discriminando auditivamente las consonantes ch, ñ y ll. El primer ejercicio involucra sílabas, el segundo palabras, y el tercero una lista de palabras que el niño debe asignar a los grupos correspondientes de consonantes. Los ejercicios se enfocan en mejorar la discriminación auditiva de estos sonidos a través de la repetición para facilitar el aprendizaje de la lectura.
Total physical response
El método de Respuesta Física Total (TPR) enseña idiomas mediante comandos y acciones para crear experiencias auténticas similares a cómo los niños aprenden su lengua materna. El profesor presenta el vocabulario y estructuras gramaticales a través de instrucciones que los estudiantes realizan físicamente sin necesidad de hablar. TPR puede usarse para enseñar diferentes niveles a través de juegos, canciones y representaciones físicas que involucren el vocabulario y estructuras aprendidas.
Ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática
Este documento presenta una serie de ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática en niños. Incluye ejercicios para reconocer y usar la nariz, como oler diferentes aromas y limpiar las fosas nasales. También presenta ejercicios de soplo como apagar velas o inflar globos. Por último, propone ejercicios de respiración diafragmática acostados en el suelo colocando objetos sobre la barriga para sentir cómo sube y baja durante la respiración.
Actividades para-el-desarrollo-de-la-ejecucion-verbal
Este documento contiene 199 actividades para desarrollar la ejecución verbal en niños con autismo. Las actividades se enfocan en el desarrollo de vocalizaciones, sonidos consonantes, palabras y verbos. Incluyen objetivos, materiales y procedimientos detallados para trabajar conceptos como la imitación vocal, interacción social y adquisición de vocabulario.
Aspectos educacion hogar
Para iniciar la educación lingüística hogareña, es importante jugar con el niño en un lugar bien iluminado donde pueda ver la cara y los labios. Se recomienda jugar a la misma hora y lugar cada día, manteniendo siempre la atención del niño. Hable con voz normal, repita los nombres de objetos, demuestre cariño cuando el niño interactúe correctamente, y use juguetes para enseñar palabras nuevas diariamente durante al menos 15 minutos.
Para saber si existe algún retraso de lenguaje
Este documento describe el desarrollo fonético de los niños de 0 a 6 años y ofrece ejercicios articulatorios para estimular el lenguaje. Explica que los niños adquieren los fonemas de acuerdo a su edad y proporciona una tabla con las edades de adquisición. Además, detalla ejercicios de praxias, soplo, labios, lengua y mandíbula para estimular la motricidad fina necesaria para hablar correctamente. Finalmente, da recomendaciones sobre la realización de los ejercicios.
Actividad 2 articulacion f s
Este documento presenta una actividad para trabajar en casa sobre la pronunciación correcta de los fonemas /f/ y /s/. Incluye ejercicios orales y lúdicos como soplar, sonreír, morder el labio y pronunciar rápidamente las sílabas "fa, fe, fi" para practicar la articulación de la /f/, así como respirar profundamente e imitar sonidos de animales para la /s/. El objetivo es que el niño mejore la emisión de estos sonidos a través de la práctica fonética
Estimulacion del lenguaje
Este documento propone ocho juegos para estimular el habla del bebé desde sus primeros balbuceos hasta que aprende frases completas. Incluye cinco juegos de sonidos para aprender a discriminar y relacionar sonidos con palabras, y tres juegos para ampliar el vocabulario una vez que el niño ha aprendido sus primeras palabras a través de libros, láminas o descripciones de imágenes. También ofrece consejos para no frenar el aprendizaje del habla como dejar hablar al niño y utilizar un lenguaje adec
ESTIMULACION DEL LENGUAJE.pptx
El documento proporciona numerosas estrategias para estimular el lenguaje en niños, incluyendo cantar canciones, contar cuentos, nombrar objetos durante las comidas, jugar a las escondidas e imitar sonidos, y realizar ejercicios de articulación como pronunciar vocales y silabas.
Ejercicios para la estimulacion de lenguaje
El documento describe diferentes ejercicios para estimular el lenguaje en niños. Incluye ejercicios respiratorios realizados con sonidos, soplar bolitas de papel u otras cosas, ejercicios con la lengua como giros y movimientos, y jugar con silabas usando diferentes consonantes de manera repetida.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
0.confusiones de sonidos, inversiones...
Este documento presenta tres ejercicios para ayudar a niños a mejorar la discriminación auditiva entre las consonantes ch, ñ y ll. El primer ejercicio involucra rodear la sílaba escuchada de entre dos opciones. El segundo ejercicio sigue el mismo método con palabras en lugar de sílabas. El tercer ejercicio implica que el niño escriba palabras dictadas en el grupo correcto de consonantes. Completar estos ejercicios puede ayudar a los niños a diferenciar mejor estos sonidos al leer y escribir.
DisfemiA cambio patron del ritmo
Este documento presenta una guía terapéutica para mejorar el ritmo en el habla de niños mayores de 7 años que tienen alteraciones, mediante el uso de un tambor para marcar el ritmo. La actividad propuesta implica que el niño marque sílabas, palabras y frases golpeando el tambor para mantener un patrón rítmico adecuado.
Ficha trabajo volumen
Este documento proporciona estrategias y actividades para ayudar a las personas con autismo a regular el volumen de su voz, incluyendo el uso de pictogramas para distinguir entre sonidos fuertes y débiles, palabras fuertes y débiles, subir y bajar el volumen de la radio, estar lejos y cerca, y diferentes volúmenes de voz para situaciones como la clase, el cine o llamando a alguien. También incluye tarjetas con frases y emociones para practicar expresar emociones a través del tono de voz.
Lenguaje de o a 1 año
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 12 meses, incluyendo la etapa pre-lingüística y lingüística. En la etapa pre-lingüística de 0 a 6 meses, los bebés comienzan a emitir sonidos y balbuceos. En la etapa lingüística de 6 a 12 meses, los bebés empiezan a combinar sílabas y palabras y a responder a su nombre. El documento también incluye recomendaciones para los adultos en guiar el desarrollo del lengu
Guía para padres sobre como apoyar el desarrollo del leng. y habla dorothy
Este documento trata sobre como debemos orientar tanto a los padres como a los docentes de niños de 0 a 6 años. contiene concejos, actividades para trabajar con los niños el lenguaje para obtener una mejor comunicación. se explica de manera sencilla y accesible a la comprensión de todo público.
Evaluación y trabajo en el aula Pronunciación
Este documento proporciona recomendaciones para la evaluación e intervención de la pronunciación en el aula. Señala que es importante observar la edad del estudiante, el estado de sus vías respiratorias y auditivas, y su articulación. También recomienda el uso de ejercicios articulatorios, cuentos, y ayudas gestuales para trabajar en la pronunciación problemática y diferenciar sonidos. Además, ofrece consejos como hablar más despacio, dar un modelo correcto sin corregir, y crear un ambiente sin
Estrategias para aprendizaje de letras
Este documento proporciona 5 estrategias para ayudar a los niños a aprender letras: 1) usar las letras en el nombre del niño, 2) leer juntos todos los días, 3) inventar palabras cambiando letras, 4) cantar una canción del alfabeto, y 5) comprar o elaborar letras del alfabeto para que el niño juegue.
Interior díptico padres
Este documento proporciona orientaciones generales para el desarrollo del lenguaje en niños pequeños, incluyendo evitar el uso de chupetes y biberones después de los 2 años, normalizar la alimentación a los 4 años, y hablar con claridad al niño respetando su ritmo individual de desarrollo. También recomienda dedicar tiempo a hablar con el niño sobre temas que le interesan, esperar a que intente pronunciar palabras correctamente antes de repetirlas, y aprovechar cualquier oportunidad para enseñar nuevas palabras.
3 - Evaluación e Intervención - Pronunciación
El documento proporciona una guía para evaluar e intervenir en el desarrollo del lenguaje en niños. Se evalúan 7 áreas: 1) Edad, 2) Comprensión, 3) Articulación, 4) Audición, 5) Discriminación de sonidos, 6) Repetición, 7) Expresión espontánea. Donde haya deficiencias, se recomiendan ejercicios para mejorar la articulación, audición, comprensión y conciencia fonológica a través de cuentos, imitación de sonidos y pares m
Programa general de intervención logopédica
Este documento presenta un programa general de intervención logopédica dividido en dos áreas principales: preverbal y bases anatómico-funcionales. El área preverbal incluye actividades para desarrollar la atención, percepción, discriminación auditiva, ritmo, imitación y comunicación gestual antes de la adquisición del lenguaje. El área de bases anatómico-funcionales se enfoca en relajación, respiración, movilidad de órganos fonadores para preparar al paciente para la emisión vocal.
Presentación terapia de lenguaje
El documento presenta una serie de ejercicios de terapia del lenguaje para niños que pueden ser realizados en el aula, incluyendo ejercicios de soplo, labios, lengua y mandíbula. Recomienda que los ejercicios sean breves, motivadores y divertidos para el niño, y sugiere consultar a un especialista si existe duda sobre el desarrollo del lenguaje del niño.
Ndt En Terapia De Lenguaje
El documento describe el método de tratamiento conocido como Neurodesarrollo (NDT), el cual se enfoca en las capacidades y discapacidades del individuo para asistirlo a lo largo de su vida. La intervención involucra la participación del paciente y el análisis del movimiento para identificar componentes anormales. El tratamiento requiere un enfoque multidisciplinario de terapia física, ocupacional y de lenguaje, trabajando de forma conjunta.
Ortografía
Este documento presenta tres ejercicios para ayudar a niños que tienen dificultades discriminando auditivamente las consonantes ch, ñ y ll. El primer ejercicio involucra sílabas, el segundo palabras, y el tercero una lista de palabras que el niño debe asignar a los grupos correspondientes de consonantes. Los ejercicios se enfocan en mejorar la discriminación auditiva de estos sonidos a través de la repetición para facilitar el aprendizaje de la lectura.
Total physical response
El método de Respuesta Física Total (TPR) enseña idiomas mediante comandos y acciones para crear experiencias auténticas similares a cómo los niños aprenden su lengua materna. El profesor presenta el vocabulario y estructuras gramaticales a través de instrucciones que los estudiantes realizan físicamente sin necesidad de hablar. TPR puede usarse para enseñar diferentes niveles a través de juegos, canciones y representaciones físicas que involucren el vocabulario y estructuras aprendidas.
Ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática
Este documento presenta una serie de ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática en niños. Incluye ejercicios para reconocer y usar la nariz, como oler diferentes aromas y limpiar las fosas nasales. También presenta ejercicios de soplo como apagar velas o inflar globos. Por último, propone ejercicios de respiración diafragmática acostados en el suelo colocando objetos sobre la barriga para sentir cómo sube y baja durante la respiración.
Actividades para-el-desarrollo-de-la-ejecucion-verbal
Este documento contiene 199 actividades para desarrollar la ejecución verbal en niños con autismo. Las actividades se enfocan en el desarrollo de vocalizaciones, sonidos consonantes, palabras y verbos. Incluyen objetivos, materiales y procedimientos detallados para trabajar conceptos como la imitación vocal, interacción social y adquisición de vocabulario.
Aspectos educacion hogar
Para iniciar la educación lingüística hogareña, es importante jugar con el niño en un lugar bien iluminado donde pueda ver la cara y los labios. Se recomienda jugar a la misma hora y lugar cada día, manteniendo siempre la atención del niño. Hable con voz normal, repita los nombres de objetos, demuestre cariño cuando el niño interactúe correctamente, y use juguetes para enseñar palabras nuevas diariamente durante al menos 15 minutos.
Para saber si existe algún retraso de lenguaje
Este documento describe el desarrollo fonético de los niños de 0 a 6 años y ofrece ejercicios articulatorios para estimular el lenguaje. Explica que los niños adquieren los fonemas de acuerdo a su edad y proporciona una tabla con las edades de adquisición. Además, detalla ejercicios de praxias, soplo, labios, lengua y mandíbula para estimular la motricidad fina necesaria para hablar correctamente. Finalmente, da recomendaciones sobre la realización de los ejercicios.
Actividad 2 articulacion f s
Este documento presenta una actividad para trabajar en casa sobre la pronunciación correcta de los fonemas /f/ y /s/. Incluye ejercicios orales y lúdicos como soplar, sonreír, morder el labio y pronunciar rápidamente las sílabas "fa, fe, fi" para practicar la articulación de la /f/, así como respirar profundamente e imitar sonidos de animales para la /s/. El objetivo es que el niño mejore la emisión de estos sonidos a través de la práctica fonética
Estimulacion del lenguaje
Este documento propone ocho juegos para estimular el habla del bebé desde sus primeros balbuceos hasta que aprende frases completas. Incluye cinco juegos de sonidos para aprender a discriminar y relacionar sonidos con palabras, y tres juegos para ampliar el vocabulario una vez que el niño ha aprendido sus primeras palabras a través de libros, láminas o descripciones de imágenes. También ofrece consejos para no frenar el aprendizaje del habla como dejar hablar al niño y utilizar un lenguaje adec
La actualidad más candente (20)
Guía para padres sobre como apoyar el desarrollo del leng. y habla dorothy
Guía para padres sobre como apoyar el desarrollo del leng. y habla dorothy
Ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática
Ejercicios para trabajar la respiración nasal y diafragmática
Actividades para-el-desarrollo-de-la-ejecucion-verbal
Actividades para-el-desarrollo-de-la-ejecucion-verbal
Similar a Articulo 1
ESTIMULACION DEL LENGUAJE.pptx
El documento proporciona numerosas estrategias para estimular el lenguaje en niños, incluyendo cantar canciones, contar cuentos, nombrar objetos durante las comidas, jugar a las escondidas e imitar sonidos, y realizar ejercicios de articulación como pronunciar vocales y silabas.
Ejercicios para la estimulacion de lenguaje
El documento describe diferentes ejercicios para estimular el lenguaje en niños. Incluye ejercicios respiratorios realizados con sonidos, soplar bolitas de papel u otras cosas, ejercicios con la lengua como giros y movimientos, y jugar con silabas usando diferentes consonantes de manera repetida.
Unidad 2 actividad tema 4.pdf
El documento proporciona una lista de ejercicios y actividades para trabajar en la pronunciación de palabras que presentan alteraciones. Incluye ejemplos de actividades como clasificar palabras según su punto de articulación, completar palabras, juegos fonéticos y ejercicios orofaciales. También presenta ejercicios para mejorar la respiración en niños respiradores bucales como inflar el abdomen al inspirar y soplar burbujas.
Estimulaci¢n del Lenguaje y comunicaci¢n.pdf
El documento presenta estrategias para mejorar las habilidades de lenguaje y comunicación en niños, incluyendo ejercicios de respiración, praxias linguales y labiales, vocabulario, y creación de historias. Los objetivos son ampliar el uso funcional del lenguaje, desarrollar habilidades lingüísticas, y aumentar el vocabulario a través de actividades lúdicas.
Movimientos para mejorar el lenguaje (1).docx
Este documento describe una serie de ejercicios que pueden ayudar a mejorar problemas del lenguaje. Se detallan ejercicios respiratorios, de pronunciación de vocales y silabas, de ritmo, articulación, discriminación fonética y ejercicios con la lengua, labios y cara. El objetivo es que quienes presentan dificultades en el habla puedan fortalecer los músculos y órganos involucrados en la producción del lenguaje a través de la repetición de sonidos, silabas y frases de
Guía de trabajo para niños de 4 años con retardo de lenguaje
Este documento presenta una guía de trabajo para niños de 4 años con retraso del lenguaje. Incluye ejercicios de percepción auditiva como identificar sonidos y discriminar pares mínimos, así como ejercicios de lenguaje que involucran la respiración, movimientos orofaciales dinámicos y estáticos. El objetivo es mejorar las habilidades auditivas y del habla de los niños a través de actividades lúdicas.
ESTIMULACION DEL LENGUAJE DE 2 A 5 AÑOS II.pptx
El documento proporciona estrategias para estimular el desarrollo del lenguaje en niños de 2 a 6 años a través de actividades de lenguaje comprensivo, expresivo, ejercicios de respiración y articulación. Las actividades varían según la edad y van desde la identificación de objetos hasta la comprensión de conceptos más complejos y la producción de lenguaje más elaborado a través de cuentos y dramatizaciones.
Tercera parte
El documento concluye que las intervenciones de terapia del habla y el lenguaje tienen un efecto positivo en niños con dificultades en la expresión fonológica y del vocabulario, mientras que las pruebas para dificultades en la expresión de sintaxis son más contradictorias. Se necesita más investigación sobre la intervención para dificultades en la recepción del lenguaje. El documento también recomienda varios ejercicios respiratorios, de articulación y con la lengua y los labios para mejorar problemas del lenguaje en
TERAPIA DE LENGUAJE
La terapia de lenguaje trabaja con discapacidades en el habla como problemas con sonidos o aprendizaje del lenguaje. Existen logros del lenguaje que deben darse a ciertas edades como comprender a los 9 meses, hablar palabras a los 18 meses, y decir oraciones a los 2-3 años. Se recomienda intervenir temprano con ejercicios musculares de labios, mejillas, lengua y soplar para estimular el desarrollo del lenguaje.
Taller Estimulación del Lenguaje.pptx
Este documento presenta actividades para estimular el lenguaje en niños en casa. Sugiere ejercicios de praxias linguales, labiales y de paladar para fortalecer los órganos de la palabra. También recomienda usar palabras cortas y frases sencillas, formular preguntas, cantar canciones, leer juntos y respetar los ritmos del niño para estimular su desarrollo lingüístico.
Refuerzo mi aprendizaje 1er grado
Este documento provee una guía para padres y maestros sobre cómo apoyar el aprendizaje de niños de primer grado durante la pandemia de COVID-19. Incluye recomendaciones generales y una serie de ejercicios para desarrollar habilidades de lectura y escritura como la conciencia fonológica y el principio alfabético. Los ejercicios se enfocan en separar palabras en sílabas y sonidos, identificar sonidos iniciales y finales, y aprender letras a través de su sonido y forma.
Plan terapeutico para niños con problemas de conducta
El documento presenta varias estrategias y actividades para tratar problemas de conducta en niños. Propone sesiones de relajación como "El globo" y "La tortuga que se esconde" para controlar emociones de ira. También recomienda actividades artísticas, manuales y deportivas como teatro, modelado, música y natación para canalizar la energía de los niños. Además, incluye ejercicios para mejorar la coordinación, estimular el lenguaje y desarrollar habilidades motoras y sociales.
05 lenguaje
Este documento proporciona instrucciones para ayudar a bebés de 0-1 año a desarrollar habilidades comunicativas como imitar sonidos, repetir sílabas, responder a ademanes y órdenes simples, y responder preguntas no verbales. Las instrucciones incluyen usar juegos y elogios para motivar al bebé, y gradualmente reducir la ayuda física a medida que el bebé gana destreza.
Flap
Este documento presenta una serie de ejercicios para la rehabilitación de fisuras labiopalatinas. Los ejercicios se enfocan en estimular la sensibilidad y motricidad de la lengua, mejorar el sellado bucal, corregir el patrón respiratorio, relajar la musculatura facial y mejorar habilidades como el soplo, la motricidad de los labios y la lengua, y el control del velo palatino. Los ejercicios incluyen masajes, juegos, tareas motrices y de respiración, así como ejerc
Programa de artic. vocales
El documento presenta un programa de articulación y fonación basado en ejercicios de lectura para apoyar la comunicación hablada. Los ejercicios utilizan una metodología sintética de lectura secuencial y sistemática para mejorar el lenguaje articulado, y se complementan con actividades de fonología, ritmo corporal, alfabeto dactilológico y gestos. El programa está diseñado para estudiantes con deficiencias auditivas o trastornos del lenguaje.
Actividades de lenguaje
Este documento describe una serie de actividades para desarrollar la atención auditiva, la imitación de ruidos y sonidos, la respiración y el soplido, y las habilidades motoras de la lengua y los labios en niños. Las actividades incluyen discriminar ruidos, localizar sonidos, imitar onomatopeyas de animales e instrumentos musicales, realizar ejercicios de respiración y soplido, y ejercicios motores progresivos de la lengua y los labios. El objetivo es mejorar las habilidades auditivas
Lenguaje disertacion
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños, desde los primeros balbuceos y sonidos hasta la producción de palabras y frases. Explica que el lenguaje se desarrolla de forma gradual, comenzando con vocalizaciones en los primeros meses, seguido de la producción de sílabas y palabras sueltas entre los 6 meses y 2 años, y terminando con el uso de frases cortas para los 3 años. También ofrece consejos para estimular el lenguaje en los niños, como hablarles despacio, nombrar objetos, cant
Lenguaje disertacion
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños, desde los primeros balbuceos y sonidos hasta la producción de palabras y frases. Explica que el lenguaje se desarrolla de forma gradual, comenzando con vocalizaciones en los primeros meses, seguido de la producción de sílabas y palabras sueltas entre los 6 y 12 meses, y el uso de frases cortas entre los 2 y 3 años. También ofrece consejos para estimular el lenguaje en los niños, como hablarles despacio, nombrar objetos, cantar can
Intervención en las dislalias
Este documento presenta una guía para la intervención en dislalias. Describe dos enfoques: la intervención indirecta, que incluye ejercicios para fortalecer los órganos fonatorios como la respiración y la mandíbula; y la intervención directa, que se centra en la articulación correcta de los fonemas mediante ejercicios y el uso de materiales como logofones. También clasifica los fonemas del español y ofrece orientaciones generales para la intervención directa como la importancia de una evaluación inicial y la colaboración
Estimulacion lenguaje1
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños desde el nacimiento hasta los 5 años, incluyendo hitos y habilidades adquiridas en cada etapa. También ofrece recomendaciones a los padres para ayudar a los niños a desarrollar un lenguaje adecuado, como hablar de forma clara y correcta, leerles cuentos y prestar atención cuando intentan comunicarse. Además, sugiere ejercicios para mejorar la articulación y la masticación.
Similar a Articulo 1 (20)
Guía de trabajo para niños de 4 años con retardo de lenguaje
Guía de trabajo para niños de 4 años con retardo de lenguaje
Plan terapeutico para niños con problemas de conducta
Plan terapeutico para niños con problemas de conducta
Más de JhanneZuiga
Tercera parte
El Programa de Intervención Temprana es un programa federal diseñado para niños de 0 a 3 años que muestran riesgo de retraso en el desarrollo. Evalua a los niños y, si califican, crea un Plan de Servicio Familiar Individualizado para proporcionar servicios de terapia que ayuden al niño y a la familia. Los proveedores de servicios incluyen terapeutas del habla, ocupacionales, fisioterapeutas y psicólogos, quienes brindan servicios en el hogar o la comunidad.
Segunda parte
La intervención temprana se refiere al tratamiento dirigido a niños en riesgo de alteraciones en el neurodesarrollo que incluye procesos desde la detección de grupos de riesgo hasta la implementación de modelos terapéuticos. La intervención temprana para niños con Síndrome de Down tiene el objetivo de influir en el funcionamiento de los padres y el niño para lograr su máxima independencia a través de estimulación y apoyo a la familia. La intervención temprana comprende la edad de 0 a 6 años y busca
Primera parte
La intervención temprana es importante para apoyar a las familias con niños que presentan retrasos en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Identificar y tratar estos retrasos lo antes posible aumenta las posibilidades de mejora y puede prevenir futuros problemas de comportamiento, aprendizaje, lectura e interacción social. La intervención temprana proporciona recursos, apoyo e información a los padres para mejorar las habilidades comunicativas de sus hijos y promover un buen desempeño académico futuro.
PRESENTACIÓN DE DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN EN EL LENGUAJE
Este documento trata sobre el desarrollo de la comunicación y su relación con las nuevas tecnologías. Explica que la comunicación consta de cuatro elementos: emisor, mensaje, código y receptor. Además, analiza las características del desarrollo del lenguaje en los niños y los trastornos de la comunicación. Finalmente, ofrece recomendaciones como estimular el habla desde temprana edad a través de la lectura y conversación.
Cuarta parte normal
Este documento trata sobre el desarrollo de la comunicación y su relación con las nuevas tecnologías. Explica que la comunicación consta de cuatro elementos: emisor, mensaje, código y receptor. Además, analiza las características del desarrollo del lenguaje en los niños y los trastornos de la comunicación. Finalmente, ofrece recomendaciones como estimular el habla desde temprana edad a través de la lectura y conversación.
POWER POINT
Este documento describe los trastornos del habla y lenguaje en niños. Explica que los trastornos del habla implican problemas para producir sonidos del habla, mientras que los trastornos del lenguaje implican problemas para comprender o usar palabras. Describe algunos síntomas comunes como sustitución de sonidos, vocabulario limitado y dificultad para seguir instrucciones. También recomienda ejercicios como respirar, pronunciar vocales y articular frases para ayudar a los niños con estos trastornos.
Cuarta parte normal
Este documento trata sobre el desarrollo de la comunicación y su relación con las nuevas tecnologías. Explica que la comunicación consta de cuatro elementos: emisor, mensaje, código y receptor. Además, analiza las características del desarrollo del lenguaje en los niños y los trastornos de la comunicación. Finalmente, ofrece recomendaciones como estimular el habla desde temprana edad a través de la lectura y conversación.
Tercera parte
El documento concluye que los seres humanos nacen con la capacidad innata de aprender el lenguaje, pero que el desarrollo del lenguaje solo es posible si existe un entorno social y estimulación lingüística apropiada por parte de los cuidadores. Recomienda que los padres pasen tiempo comunicándose con sus hijos desde bebés, leanles libros y aprovechen situaciones cotidianas para reforzar el habla y lenguaje.
Segunda parte
El documento discute las habilidades de comunicación en los niños y cómo aprenden a hablar y escuchar. Explica que los niños aprenden observando a los adultos y necesitan tiempo y práctica para desarrollar estas habilidades. También describe las etapas del desarrollo de la comunicación en los niños y ofrece consejos sobre cómo interactuar con ellos.
Primera parte
Este documento trata sobre el desarrollo de la comunicación en el lenguaje infantil. Explica que el lenguaje se desarrolla a través de la interacción y durante períodos sensibles entre los 16 meses y 8 años. Detalla los elementos básicos de la comunicación como el emisor, mensaje, código y receptor. Además, describe las características del desarrollo del lenguaje en los niños y los principales trastornos de la comunicación como la tartamudez y problemas de articulación. Finalmente, resume los tratamientos basados en ter
Articulo 3
Este documento describe cómo los padres pueden mejorar las habilidades de comunicación de sus hijos. Explica que los niños aprenden a hablar y escuchar a medida que crecen, y que es importante que los padres sirvan como buenos modelos al comunicarse de manera respetuosa con otros. También recomienda que los padres enseñen a sus hijos a iniciar conversaciones, esperar su turno para hablar, mantener el contacto visual y hablar de forma clara y amable.
Articulo 2
Este documento describe diferentes áreas del desarrollo infantil en las que los padres pueden ayudar a estimular a los niños pequeños, incluyendo el desarrollo social, el desarrollo de la inteligencia en varias facetas más allá de lo lógico-matemático y gramatical, y el desarrollo cognitivo y sus relaciones con el desarrollo emocional y social.
Articulo 1
The document discusses an early childhood education program. It aims to provide early attention and care for young children. The program focuses on the development and learning of kids from birth to entry into primary school.
Cuarta parte normal
Este documento describe los trastornos del habla y lenguaje en niños. Explica que los trastornos del habla implican problemas para producir sonidos del habla, mientras que los trastornos del lenguaje implican problemas para comprender o usar palabras. Describe algunos síntomas comunes como sustitución de sonidos, vocabulario limitado y dificultad siguiendo instrucciones. También recomienda ejercicios como respiratorios, soplar burbujas y repetir frases para ayudar a niños con estos trastornos.
Segunda parte
Este documento describe los trastornos del habla y del lenguaje. Explica que los trastornos del habla implican dificultades para producir sonidos del habla, mientras que los trastornos del lenguaje implican problemas para comprender o expresar lenguaje. Describe varios tipos específicos de trastornos del habla y del lenguaje, así como cómo se diagnostican y tratan.
Primera parte
Este documento describe un programa de atención temprana y educación infantil para ayudar a los niños con dificultades en el habla y el lenguaje. Explica que los hitos del desarrollo del habla ayudan a determinar si un niño necesita ayuda adicional. Los objetivos del programa son estudiar las dificultades en el habla y lenguaje, y ayudar a los niños a través de juegos y tecnología. Se describen los trastornos del habla como problemas con la producción de sonidos, y los trastorn
Articulo 3
Este documento explica la diferencia entre trastornos del habla y trastornos del lenguaje. Los trastornos del lenguaje incluyen problemas para comprender o expresar ideas, mientras que los trastornos del habla implican dificultades para producir sonidos correctamente. El trastorno específico del lenguaje puede demorar el desarrollo de habilidades lingüísticas. Algunos niños con este trastorno pueden tardar hasta los 3-4 años en comenzar a hablar. La apraxia del habla dificulta la coordinación
Articulo 2
Este documento trata sobre los trastornos del lenguaje y el habla en los niños. Explica que los niños necesitan aprender el lenguaje de su familia y entorno, lo cual lleva tiempo y varía entre niños. Recomienda que los padres y cuidadores ayuden al aprendizaje del lenguaje hablando con los niños, repitiendo lo que dicen y agregando palabras, hablando sobre lo que ven, haciendo preguntas, leyendo y cantando. También sugiere que si un niño tiene problemas de desarrollo del lenguaje
Articulo 2
El documento habla sobre las dificultades en el habla y el lenguaje en niños. Explica que los trastornos del habla involucran problemas para producir sonidos del habla, mientras que los trastornos del lenguaje involucran problemas para comprender o comunicarse. Describe varios tipos de trastornos como la disfasia, los trastornos fonológicos, la disfemia y la disartria. El objetivo es estudiar estas dificultades y cómo pueden afectar el aprendizaje, además de proporcionar caracterí
Articulo 3
Este documento explica la diferencia entre trastornos del habla y trastornos del lenguaje. Los trastornos del lenguaje implican problemas para comprender o expresar ideas, mientras que los trastornos del habla implican dificultades para producir sonidos correctamente. También define la voz, el habla y el lenguaje, señalando que la voz es el sonido producido en la laringe, el habla es la acción de hablar que implica coordinación muscular, y el lenguaje es un conjunto de normas para expresar ideas de forma lógica a
Más de JhanneZuiga (20)
PRESENTACIÓN DE DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN EN EL LENGUAJE
PRESENTACIÓN DE DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN EN EL LENGUAJE
Último
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Último (20)
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Articulo 1
- 1. ARTICULO 1 EJERCICIOSSENCILLOSPARAPROBLEMASDELLENGUAJE. Soplar bolitas de papel: Deben colocarse bolitas de papel o polietileno, también se pueden emplear velas, tumbar torres de papel con soplidos y utilizar pajillas para aspirar agua o limonada. Otra estrategia divertida es soplar burbujas de jabón. Pronunciar las vocales: Para realizar la pronunciación el niño debe inhalar lentamente por la nariz, retener el aire y luego exhalar lentamente mencionando las 5 vocales. También puede aumentarse la velocidad, de acuerdo a como se maneje el aire. Jugar con las silabas: El niño deberá articular silabas usando alguna consonante, de manera repetida, por ejemplo: Con la letra P, articulará la silaba pa, pa, pa, pa. Luego debe cambiar las vocales y cada vez que realice este ejercicio se ejercita el ritmo y la articulación, mejorando los problemas del lenguaje. Articular frases: En este caso pueden utilizarse frases completas, poesías, trabalenguas o cuentos cortos, de esta manera el niño repetirá las silabas y frases, una y otra vez hasta articular de manera correcta las mismas. Este ejercicio ayuda a mejorar los problemas del lenguaje, que también pueden combinarse con golpes de objetos pequeños, para marcar el ritmo. Ejercicios con la lengua: Abarcan diversidad de movimientos con la lengua, ideales para los problemas del lenguaje en los que se ve afectada la articulación de algunos fonemas. Pueden realizarse giros con la lengua en todas las direcciones, estirar la lengua, llevarla al paladar superior, comer goma de mascar y tocar todos los dientes con la punta de la lengua. PROGRAMA DE ATENCIÒN TEMPRANA Y EDUCACIÒN INFANTIL