El documento trata sobre la introducción al quehacer educativo. Resume que la educación busca formar personas de manera holística, no solo en conocimientos sino también en habilidades, valores y comportamientos. La escuela debe fomentar la convivencia pacífica, la tolerancia y el reconocimiento del entorno. Sin embargo, la evaluación educativa a menudo se limita a pruebas escritas que miden solo lo aprendido en una materia.

1. INTRODUCCIÓN AL QUEHACER EDUCATIVO.

2. El Quehacer Educativo hace referencia al
conjunto de acciones institucionales
realizadas con fines de formación humana,
la cual contempla no sólo la adquisición de
conocimientos, sino también de
habilidades, destrezas, comportamientos y
valores que nos permiten afrontar día a día
la realidad en la que estamos inmersos.

3. El objetivo de la escuela, por tanto, es propiciar
espacios para la convivencia pacífica, la tolerancia,
la paz, la formación en valores y el reconocimiento
del entorno (a partir de sus potencialidades y
problemáticas), y es en este sentido, donde todos
los criterios, programas, proyectos y actividades
contempladas en el Proyecto Educativo Institucional
– PEI de todo establecimiento de educación deben
apuntar al logro de estos importantes fines.

4. Toda acción educativa debe evaluarse y es aquí
donde quiero centrar la atención en este
escrito, en la evaluación, por ser tal vez el
aspecto más descuidado de la educación y al
que menos atención le prestamos, ya que la
limitamos a la aplicación de pruebas escritas
que pretenden medir “lo que los estudiantes
han aprendido” en la materia orientada,
desconociendo sus procesos de aprendizaje.

5. Características del aula.
El tamaño del salón de clases es adecuado para todas las
actividades que realiza el docente, el cual esta decorado con
figuritas y letras de fomi, al igual, los colores del decorado del
aula son muy vivos y llamativos para los alumnos; en el salón se
podían encontrar unas mesas con sillas pequeñas en las cuales
los alumnos se podían sentar para realizar las diferentes
actividades que el docente les fuera diciendo, también dentro
del salón de clases se podían observar estantes de madera en
donde los niños podían poner sus mochilas, juguetes y
materiales didácticos que se fuesen a ocupar durante la clase,
al igual, este salón contaba con su pizarrón, con ventanas
laterales en la parte de arriba del salón y con muchos adornos
didácticos que sirven para el aprendizaje de los alumnos como
por ejemplo, el abecedario representado por medio de
imágenes, los colores representados en imágenes de crayolas y
por supuesto también contaba con aire acondicionado para la
ventilación del salón.

6. Conducta dentro del aula.
La conducta de los alumnos es normal, se encontraba en un
ambiente de control hasta cierto punto, porque se dieron
ocasiones en que el docente preguntaba cosas a un alumno, y
otro sin que se le diera la participación hablaba, lo cual
ocasionaba que los demás alumnos empezaran a hablar,
haciendo que el docente tuviera que empezar a poner orden
nuevamente hasta que se calmaran y pusieran atención,
durante la clase la conducta del docente se mostro muy
buena y paciente con los alumnos.

7. Transcurso de la clase.
Durante el transcurso de la clase el docente
se mostro siempre con una actitud positiva,
feliz y tolerante con los alumnos; demostró
saber, tener y adecuar bien los temas de sus
actividades dentro del salón de clases para
que los alumnos pudieran seguir
aprendiendo cosas nuevas y demostrando
interés al realizar las actividades que el
docente les ponía con ayuda de él mismo.

8. Características de la institución
La construcción de este kínder es
pequeña con respecto al numero
de salones, maestros y alumnos
con los que cuenta, este kínder
cuenta con su tejaban y su cancha
para eventos o para recreación
durante el recreo, la cual tiene piso
de cemento, además de mencionar
que todo el perímetro de este
kínder es rodeado por rejas de
colores las cuales constituyen el
cerco de la institución.

9. Patio de recreo.
El área del patio de recreo de este kínder es de buen
tamaño, el cual cuenta con piso de cemento y con un
tejaban que les brinda sombra en casi toda el área del
patio para que los niños se puedan divertir, al igual
esta área de recreación cuenta con columpios y
pasamanos para la diversión propia de los niños.

10. Anexos escolares.
En este kínder se dispone de una biblioteca la cual
cuenta con los libros y materiales didácticos para el
uso interno de los alumnos, la cual es un poco
pequeña considerando que es de kínder y los niños
con los que cuenta. Al igual la sala de computo es
muy pequeña y solo cuenta con diez computadoras
para el uso y aprendizaje de los niños.

11. Etapa en la que se
encuentra el grupo.
Es un grupo de tercer año
de preescolar, es un medio
ambiente en donde ya los
alumnos se conocen y
conviven todos juntos.

12. Estructura del grupo.
En el grupo se pudo observar que al momento de trabajar los niños se
formaban en grupitos para todos juntos hacer el trabajo, se separaban
unos a los que les gustaba trabajar solos y mas rápido y los traviesos que
solo querían estar jugando.

13. Características de los alumnos.
En el salón se pudo apreciar distintas características de
los alumnos, desde los chistosos, la imperactiva, la
distraída, los trabajadores, y la individualista. Al
momento de hacer una dinámica de juego todos los
niños se unían para jugar dejando de lado lo
individualista y las competencias.

14. THANK YOU!