Este documento resume las principales formas de comunicación digital y sus características. La comunicación digital carece de contacto físico e indicadores no verbales, por lo que las emociones se expresan a través de emoticonos. Existen herramientas sincrónicas como el chat que permiten interacción en tiempo real, y asincrónicas como el correo electrónico que no requieren conexión simultánea. También describe plataformas para compartir documentos, fotos y videos que facilitan el trabajo colaborativo a distancia.

2. COMUNICACIÓN DIGITAL
No hay contacto físico, ni registros
de expresiones corporales, y
entonaciones de la vos. Las
expresiones corporales son
reemplazadas por “emoticons”.
Aún con audio y video cámara no
hay contacto íntimo.
COMUNICACION
Sin ella
imposible el
proceso de
aprendizaje.
nuevas
modalidades
CMC: Comunicación
medida por Conmutador
Cada época histórico-
social determina un tipo
de vinculo entre personas
Los individuos se conecta
comunican e informan, es
decir interactúan.
Crea una imagen idealizada de uno
mismo y del otro. Se crea un
escenario virtual.
Los individuos se encuentran cada
vez mas aislados.
La mayor problemática de
la escuela
Todo cambio trae
resistencia.
Aceptación de
nuevas tecnologías.
Paradigmas
1- Interactividad
2- Personalización
3- Multimedialidad
4- Hipertextualidad
5- Actualización
6- Abundancia
7- Mediación

3. INTERNET
-Prenda digital (acceso a
diferentes periódicos y revistas
con continuas novedades).
-Programas de radio y televisión
(emitida por internet, cable o
telefonía móvil).
-Información cinematográfica
en Internet (productoras,
películas, videoclips).
-Portales de internet en general.
-Foros y debates con temas de
la actualidad.
-Información sobre empresas.
-Sitios para compartir
información como blogs.
MASS MEDIA
Siglo XX, auge de los
medios de comunicación
e información.
No son materiales
específicamente educativos.
Son el reflejo del mundo y
agente transformador del
mismo.
Agentes
educativos y
transmisor de
culturas.
Posibilita mantener
relaciones a distancia,
venciendo dimensiones
de espacio y de tiempo.
Una nueva
forma de
establecer
relaciones.
Traslado al ciber espacio,
nuevos canales de
comunicación
Medio que facilita la
comunicación
Se utiliza la internet para
complementar sus canales
habituales de emisión,
ampliando así el alcance de su
difusión.
Dispositivos Tecnológicos
Prensa, cine, radio,
televisión, ordenadores
personales (ofrecen rapidez
y fiabilidad de proceso de
la información,
interactividad y
automatización de
trabajos, capacidad de
almacenamiento), video
juegos y software
educativos.
Causas de su baja utilización
en los entornos educativos:
Por falta de infraestructuras,
inmediatez en su uso,
conocimientos para uso
didáctico y tiempo disponible.

4. .
ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVOS
Vehiculan mensajes, informativos varios, sugestivos,
audiovisuales.
Ofrecen informaciones multicultural.
Diferentes modos de presentar la información. Con o
sin credibilidad.
Los mensajes son generalmente parciales e
incompletos.
Las empresas mediáticas tiene grandes intereses
ideológicos y económicos, que se reflejan en sus
productos.
Disfunción de noticias de manera inmediata.
Ofrecen información sobre entornos, personas y
fenómenos alejados.
No todo es educativo.
Mucha información es escasa en calidad, no formativa.
Despiertan el interés, la curiosidad y la imaginación.
Permiten la observación, realizar análisis, fomentar el
pensamiento crítico, asumir diferentes perspectivas o
puntos de vista, fomentar habilidad de producción
(creatividad).
Promueven una actitud pasiva, poco comprometida.
Fragmentan y dispersan la atención.
Enseñan de manera práctica el lenguaje audiovisual. Mensajes audiovisuales seducen a los espectadores a
través de sus emociones mas inmediatas. Cautivan
irracionalmente, a veces a la violencia.
Instrumento de socialización de las personas.
Difunden cultura.
Proporcionan temas comunes de conversación y
debate.
Entretienen. Ocupan tiempo, son adictivos.
Relajan, distraen de otras actividades como lectura.
USO EDUCATIVO DE LOS MASS MEDIA

5. LA COMUNICACIÓN SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA
HERRAMIENTAS
ASINCRÓNICAS
HERRAMIENTAS
SINCRÓNICAS
No requieren que las
personas estén
conectadas todas al
mismo tiempo,
permiten la
interacción diferida
en el tiempo.
Ejemplos: correos
electrónicos (gmail,
Hotmail), lista de
distribuidores
(yahoo, google),
Blogs (Blogeer),
Wikis (Wikispaces),
documentos
compartidos
(youtube), foros
(educaSities), etc.
Permiten el proceso
de comunicación en
tiempo real entre
alumnos y tutores; es
decir, que alumnos y
tutores deben estar
conectados en el
mismo momento.
Ejemplos: Chat
(Terra), mensajería
instantanea ( MNS
Messenger),
microblogs (Twiter)

6. HERRAMIENTAS
SINCRÓNICAS
CHAT
Comunicación escrita
entre dos o mas personas
en formato de charla. Se
realiza instantáneamente
en internet
Ventajas
desventajas
-Comunicarse con
diferentes personas del
mundo. Conocer culturas
y tradiciones.
-La mayoría son
gratuitos.
-Permite compartir
diferentes archivos
(videos, imágenes, audio,
etc.).
-Ver disponibilidad del
otro.
-Algunos tienen juegos y
conversaciones
telefónicas con
micrófonos y cámara Web.
Da lugar al fraude, uso con
fines ilícitos y utilización de
identificaciones falsas.
Skipe
Wasaph
Conversaciones
telefónicas de dos
o mas integrantes
a través de este
software sin uso
de teléfono.
Con micrófonos y
cámara Web.
Son gratuitos
Se utiliza en celulares de
ultima generación.
Programa gratuito de
mensajería instantánea. Da
posibilidad a compartir
diferentes archivos

7. PIZARRAS VIRTUALES COLABORATIVAS
Es un herramienta que permite compartir en tiempo real aquello que dibujamos,
escribimos, o el contenido de una ventana del conmutador en la que estamos trabajando.
Útiles para formación a distancia, realizar una explicación en tiempo real.
Scriblik
Permite invitar a otros usuarios vía
la opción "email" o "share. Incluir
texto, Utilizar un gestor de
formulas matemáticas (con
ejercicios algebraicos y
ecuaciones). Permite la conexión
hasta 5 personas. No necesita de
registración.
Scribblar
Se necesita registrarse, abriendo
una cuenta gratuita. Da la
posibilidad de abrir varias clases
“rooms”, separados por temas o
grupo de actividades. Cada uno
puede crear su propia sala.

8. MICROBLOGGIN
Se puede utilizar
desde un
computador con
servicio de internet
disponible o desde la
telefonía móvil.
Es una forma de comunicación o un sistema
de publicación en internet que consiste en el
envío de mensajes cortos de texto,. con una
longitud máxima de 140 caracteres. Los
mensajes están dirigidos a otros usuarios
que utilicen este servicio, con solo dar de alta
a través de una confección de un perfil.
Explica qué se está
haciendo en un
momento
determinado,
compartir
información con
otros usuarios u
ofrecer enlaces
hacia otras páginas
web.
Comunicación
Asimétrica
En el ámbito
escolar se puede
usar para: resumir
textos, compartir
enlaces, recopilar
información,
traduzcan textos,
conocer culturas,
dar información
sobre horarios,
tareas,
acontecimientos,
etc.
Impulsor:
Twitter
Simétrica

9. HERRAMIENTAS
ASINCRÓNICAS
CORREO
ELECTRONICO
Permite que si uno de
los miembros del
equipo quiere
comunicar algo a los
demás, envía un
correo a la lista para
distribuirlo
automáticamente a
todos. Herramienta
útil para intercambiar
archivos e
información de forma
que todos los
participantes queden
enterados.
Uno de los métodos
más utilizados. En el
aula se puede pedir
que envíen sus
trabajos prácticos,
intercambiar
información, ideas y
documentos,
acortando las
distancias. Mayor
vínculo entre
personal de la
institución
LISTA DE
DISTRIBUCIÓN
DE CORREO

10. HERRAMIENTAS
ASINCRÓNICAS
Tipos
Sitio Web de construcción
colectiva, sobre un tema
específico. Los estudiantes
adicionan, eliminar o editar
contenidos y los docentes
pueden hacerle seguimiento
a lo que estos hacen.
Posibilitan que ambos,
elaboren colectivamente
glosarios, reúnan contenidos,
compartan y construyan
trabajos escritos, creen sus
propios textos, etc. Permiten
visualizar online un conjunto
de páginas así como que los
usuarios puedan editar su
contenido y crear nuevas
páginas.
Página web que contiene una
serie de textos o artículos
escritos por uno o más autores
recopilados cronológicamente.
Relacionados con diversos
temas de interés o en formato
periodísticos.
Audioblogs: galerías de ficheros de audio.
Fotoblogs: galerías de imágenes.
Videoblogs: galerías de ficheros de video.
Moblogs: blogs actualizables desde el teléfono
móvil.
BLOGS WIKIS

11. HERRAMIENTAS
ASINCRÓNICAS
Conocido como foro de mensajes, foro de opinión o foro de discusión. Conversaciones sobre un
tema específico. Proyectos donde se debatan temas polémicos de manera libre e informal.
Forma una comunidad en torno a un interés común.
Tipos: públicos, protegidos, y privados.
FOROS

12. HERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS: DOCUMENTOS COMPARTIDOS
Permiten crear documentos y alojarlos en ellas para compartirlos con otros.
Además compartir experiencias y productos en formato texto, video, fotos,
presentaciones, audio, mapas, etc.
GOOGLE
DOCS
Servicio gratuito online que sirve para almacenar documentos. Es posible crear
y editar documentos. Dispone de un soporte multiformato para cargar y
descargar archivos. Posee procesador de textos, hoja de cálculo y editor de
presentaciones. Todos los archivos están accesibles desde cualquier equipo con
Internet.
ZOHOO Aplicaciones en línea de planificación y reuniones virtuales. Posee un editor de
documentos de texto, hoja de cálculo y posibilidad de organizar
presentaciones, servicios para la creación de bases de datos, wikis, gestión de
negocios, etc. No hay que identificarte. No se puede almacenar estos archivos
en línea, pero sí redactar un documento y guardarlo en el disco duro, desde
cualquier ordenador.
THINKFREEO Servicios para documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones, con la
posibilidad de generar archivos en formato PDF. Servicio gratuito ofrece hasta 1
GB de espacio. No es compatible con formatos de OpenOffice.
DOCSHARE Es un servicio de publicación e intercambio de documentos online. Los usuarios
registrados pueden subir cualquier todo tipo de contenidos escritos a la vista de
millones de usuarios de todo el mundo.
SLIDESHARE Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones
Powerpoint u OpenOffice, para ser visualizadas online. Admite archivos de hasta
20 Mb de peso.

13. FLICKR Es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir
fotografías y videos en línea. La popularidad se debe a su capacidad para
administrar imágenes mediante herramientas que permiten al autor etiquetar
sus fotografías y explorar y comentar las imágenes de otros usuarios.
YOUTUBE Es un espacio para compartir videos y los usuarios registrados pueden realizar
comentarios.
SCRIBD Es un intercambio de recursos muy popular de libros electrónicos. Tiene la gran
ventaja que no poseen otros sitios, es decir, la capacidad de mostrar el libro
electrónico para leer en línea. Permite bajarlos al computador, publicar libros
propios, de otros que no tengan copyright y hasta incluso venderlos.
PINTEREST Es un tablón de anuncios en línea, virtual, pero colaborativo, social. Visualmente
muy atractivo, permite crear y organizar todo lo que encuentres en la red en
forma de videos e imágenes.

14. EDUCACION A DISTANCIA
Surge para cubrir el
vacío educativo que
presentaban las
personas que
formaban parte de
poblaciones de bajos
recursos y que no
podrían pagar para
obtener una
educación formal
presencial.
Sucedía en medio de
la revolución
industrial cuando las
poblaciones rurales
habían migrado a las
ciudades en busca de
las fábricas
Estudiantes y docentes
se encuentran
distanciados espacial y
temporalmente.
Surge a través de ofertas de
cursos en revistas e historietas
(mecanografía, secretariado,
mecánico agrícola, avicultura,
corte y confección, dibujo, etc.).
Entidades ofrecían cursos por
correspondencia: Bachillerato o
Perito Mercantil y Relojería.
Programas educativos en la TV:
clases ciencia, física y química,
mecánica, electrónica, etc.
En los 70´surge la radio
educativa (alfabetización).
Universidad de Bs. As. lanza
UBA XXI.
Orígenes en el 1840 cuando Sir
Isaac Pitman inicia su sistema de
enseñanza por correo para
impartir cursos de estenografía
por correspondencia en Gran
Bretaña.
ARGENTINA
Es un sistema o
modalidad educativa.
Utilizar algún medio tecnológico.
El Servicio Postal Moderno (1874): sistema dedicado a transportar
documentos escritos y otros paquetes pequeños alrededor del mundo.
Este sistema postal es llamado correo o correspondencia.
Medios de comunicación audiovisual: Radio (1901) y TV (1935) Sist.
tecnológico y/o visual que permite el intercambio de mensajes.
Los multimedia: Medios electrónicos y otros que utiliza más de uno de
estas formas de contenido: Texto, sonido, imágenes, animación y video.
Las TIC’s (1990): Servicios, redes, software y aparatos , que hacen
posible guardar, procesar y difundir información: Internet, computador,
digitalización de registros de contenidos, etc.

15. CARACTERISTICAS DE
EDUCACION A DISTANCIA
El alumno como
centro de una
formación
independiente y
flexible
Comunicación de doble vía
asíncrona
Separación física entre
profesor y alumno
TutorizaciónUso masivo de medios
técnico

16. E-LEARNING B-LEARNING
Es un sistema de educación
electrónico o a distancia en el que
se integra el uso de las
tecnologías de la información y
otros elementos pedagógicos
(didácticos) para la formación,
capacitación y enseñanza de los
usuarios o estudiantes en línea, es
decir, se puede entender como
una modalidad de aprendizaje
dentro de la educación a
distancia. Se utilizan herramientas
y medios diversos como Internet,
intranets, CD-ROM, producciones
multimedia (Textos, imágenes,
audio, video, etc.), entre otros.
E-learning es aprendizaje con
medios electrónicos: enseñanza
dirigida por la tecnología.
Cuando se combina el aprendizaje
a distancia con el a B-Learning,
como un modo a través del cual
combinar la enseñanza presencial
con la tecnología no presencial,
permitiendo así seleccionar los
medios adecuados para cada
necesidad educativa.

17. DIMENSIONES FORMACIÓN PRESENCIAL FORMACIÓN ONLINE
Configuración
del espacio y del
tiempo
Los tiempos y espacios se
corresponden con los del aula.
En cualquier momento y lugar. Permite la
regulación de los tiempos personales.
Proceso de
enseñanza y de
aprendizaje
Los procesos de enseñanza y de
aprendizaje se inician y se
desarrollan en el contexto de las
clases presenciales.
Hay espontaneidad en la
participación de los alumnos y
docentes. Requiere la respuesta
inmediata de los participantes.
Se utilizan materiales que se
caracterizan mas por su extensión
que por su diversidad.
Se prioriza la oralidad por sobre la
escritura.
Mayor autonomía.
Se permiten ajustar en los programas.
Se cuenta con un registro de todas las
intervenciones y participaciones que se
pueden recuperar en cualquier momento.
Dispone de un tiempo mayor para
elaborar las participaciones, pensar y
comprender.
Diversidad en el uso de actividades y
materiales.
Prioridad en la escritura sobre la oralidad.
Socialización Permite crear un vínculo estrecho de
contacto cara a cara entre alumno y
docente.
Se produce el contacto con otros
participantes a través de diversos canales
de comunicación. Permite conocer otras
realidades personales y laborales.
B-LEARNING

18. ASPECTO DE B-LEARNING
ACCESIBILIDAD A LOS MATERIALES:
acceso a los recursos disponibles,
independientemente del lugar y
espacio accediendo a la Red.
INTERACCION: La
formación
siempre supone
una situación
comunicativa y
un fenómeno de
tipo colectivo. Se
utilizan
diferentes
canales de
comunicación
para lograr una
interacción
fluida.
ANDAMIAJE PERSONALIZADO
(alumno-docente) Y
ANDAMIAJE COLECTIVO
(entre pares): aprendizaje a
través de la interacción.
ASINCRONÏA Y SINCRONÍA: la
sincronía en la formación online (chat,
wiki, Blog) y la asincronía en la
formación presencial (clase cara a
cara, virtual) fortalecen los espacios
de comunicación diversos y brindan
nuevas oportunidades para el
aprendizaje y la socialización.
HIPERMEDIALIDAD:
métodos o
procedimientos
para transmitir y
comprender
contenidos a través
de texto, video,
audio, mapas u
otros medios y
permiten
interactuar con el
usuario.

19. ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
Disponer y organizar diferentes
espacios de comunicación: A través de
la comunicación asíncrona y
sincrónica.
Generar estrategias que colaboren a la conformación
de comunidades virtuales entre los estudiantes:
Estas comunidades comparten una práctica
particular. Incluyen el lenguaje, los instrumentos, los
documentos, las imágenes, los símbolos, los roles
definidos, los criterios especificados, los
procedimientos codificados, las regulaciones, los
contratos que las diversas prácticas determinan para
una variedad de propósitos. El docente debe estar
preparado para potenciar y facilitar estas
comunidades.
Profundizar en nuevos
modos de concebir el
aprendizaje en el
alumno: A través de la
Red e interacción con el
otro.
Planificar y
organizar de modo
integral la
formación: Los
docentes deben
organizar
situaciones de
aprendizaje
basadas en la
tecnología, y tener
conocimientos
sobre la misma.
Profundizar en los conocimientos
técnicos para descubrir las
oportunidades que ofrecen diversas
herramientas tecnológicas:
Proporcionar un conjunto de
instrumentos para gestionar todos los
aspectos estructurales de la
realización de cursos (la gestión de los
usuarios, los contenidos didácticos, la
subdivisión y realización de los cursos,
de su duración, y parte del propio
itinerario formativo, etc.)
Profundizar en la colaboración: El
trabajar con otro en la realización
de un proyecto permite crear
comunidades de trabajo.