diplomado

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC
2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
ESPAÑOL
CONTENIDO DIGITAL:
Los computadores.USB,
computadores, cámara , digital,
pantalla digital ,video vid y salón de
clase
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Produzco textos escritos que responden
a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración
COMPETENCIA:
Relación de las competencias
básicas que desarrollarán los
estudiantes con el abordaje del
proyecto de aula con TIC.
 Los estudiantes aprenderán a
trabajar en los programas de
power point y Word.
PROCESO:
Comprensión, relación, análisis o síntesis.
En la metodología activa de la apropiación del uso de las Tic en la área de
Español los cuales han abierto el conocimiento de caminos interesantes,
situando la actividad de los niños en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje
; aunque también se han mostrado algunas limitaciones, como la
falta de la falta de planificación de las tareas en el desarrollo de las mismas
cuando se orienta y se coordina se planean las actividades bien todo mejora en
el bienestar de la comunidad educativa facilitándose el desarrollo de las
actividades programadas, la falta de una aula diseñada para niños en las
edades de 4 a 6 años los cuales deben los cuales deben permanecer en su
respectiva aula donde nadie les interfiera el desarrollo de aprendizaje
significativos para poder lograr la calidad que demuestran ellos en el el
desarrollo y aplicabilidad del manejo de las tic.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):
Tuvo como objetivo principal la culminación de este proyecto donde
demostraron interés y capacidad de liderazgo por aprender a interactuar y
manejar las Tic en el área de español demostrando destrezas y actitudes para
trabajar en equipo se trato de manejar un proceso de aprendizaje significativo
donde llevaron a la practica la apropiación de los diferentes equipos de
tecnología para elaborar composiciones escritas en diferentes herramientas
que ofrece el computador y los diferentes programas para hacer uso adecuado

2. de ellos.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
La evaluación de este proyecto han abierto caminos muy interesantes, ya que
sitúan la actividad del alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje;
aunque también se han mostrado la importancia que brindan los
computadores despiertan y generan en los niños, para utilizar y desarrollar un
aprendizaje autónomo, creativo, innovador, estratégico y que les permita
desarrollar un auto – aprendizaje y un niño constructor y protagonista
fundamental en su proceso de formación y crecimiento como persona
implementando las TIC para el desarrollo de aprendizajes significativos y
productivos. En el área de español.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Fue continua permanente en el desarrollo de las actividades que permitieron
recopilar analizar la información que se estaba trabajando para dar una
valoración del proceso de los resultados obtenidos y así llegar a la culminación
del trabajo continuo con los estudiantes que demostraron interés por aprender
y mejorar y llevar a la práctica los contenidos vistos.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
La documentación que se tuvo en cuenta fueron información escrita primero
por los estudiantes recopilación de material empírico y luego la información que
brindo el uso del internet, el Word, paint, que fue el apoyo para saber
claramente el trabajo a desarrollar.

3. Carta Comercial
Paso por paso redacción de un modelo de cartas comerciales.
La propuesta está direccionada a estudiantes con capacidades diferentes
(discapacidad visual),de los grados III a VII Colegio Técnico Empresarial José
María Estévez.
El aprendizaje y elaboración de una carta comercial, tiene como objetivo, que los
estudiantes con capacidades diferentes (discapacidad visual), conozcan los
elementos y forma correcta de elaborar y presentar una carta comercial a cuales
quiera empresa.
El tema en cuestión se llevará acabo en el III período, indicando a los estudiantes
los pasos que debe tener en cuenta para su elaboración, al igual que facilitándole
los respectivos comandos que requerirá para su escritura y presentación.
Edad promedio de los estudiantes es de 12 años.
Estrato social 2.
Condición visual: invidentes.
Palabras Claves:
*Carta Comercial.
*Personas con capacidades diferentes.
Uso y manejo del Jaws.
En el desarrollo y ejecución del tema propuesto, el uso de la tifloinformática juega
un papel valiosísimo, pues sin esta herramienta (Jaws), los estudiantes y demás
personas con capacidades diferentes, no podrían participar en las respectivas
aulas de clase de informática, porque el Programa Jaws por ser un lector de
pantalla le facilita auditivamente todo lo que por su falta de visión no puede
apreciar.

4. Al hacer el uso correcto de los diversos comandos, el Jaws le va diciendo
exactamente lo que hay en pantalla y todo lo que va haciendo, de manera que si
algo le hubiese quedado mal escrito por ejemplo, el Jaws se lo lee tal cual lo
escribió, permitiéndole hacer los respectivos correctivos.
Objetivo.
El estudiante estará en capacidad de redactar una carta comercial aplicando los
conocimientos básicos del Jaws.
Justificación:
Esta propuesta se lleva acabo debido a que el Colegio Técnico Empresarial José
María Estévez, es una Institución con carácter inclusivo, contando en el momento
con 6 estudiantes con capacidades diferentes (discapacidad visual),
y aparte de ello, su modalidad empresarial, requiere que sus egresados cuenten
con las mejores herramientas teorico_prácticas.
Aquí radica su importancia en cuanto al manejo de la tecnología, egresados
técnicos empresariales que cuenten con todo el bagaje empresarial y tecnológico
para que puedan desempeñarse eficientemente en cualquier estamento laboral.
El hoy exige que sus profesinales estén preparados en todo lo referente a la
tecnología de punta, de tal manera que camine junto con los avances del siglo
XXI, teniendo mejores oportunidades de inserción laboral.

5. La metodología que se empleará será audiodescriptiva, haciendo uso del Jaws.
Teniéndose en cuenta la Ley 1618, la cual hace referencia a la inclusión de las
personas con capacidades diferentes y sus oportunidades educativas y laborales.
Actividades Elaboración Carta Comercial.
1 - Fecha:
La escribimos junto con el nombre de la población. Conviene poner el día de
semana para orientar mejor al lector. Evitar los números romanos y las
abreviaciones:
Bucaramanga, 10 de Octubre de 2014.
2 - Dirección:
Debajo de la fecha ponemos la dirección del destinatario o persona que va a
recibir la carta comercial. Abreviatura Sr. D. cuando la carta comercial va dirigida a
una persona, y Sres. cuando va dirigida a un empresa o una corporación.
3 - Saludo inicial:
De forma cordial, sin excesos de formalismos, a modo de apertura, simple y
sencillamente podemos escribir:
Muy Sr. - Para el caso de un señor.
Muy Sres. - Para una empresa.
4 - Introducción:
Bajo el saludo, a modo de introducción y escuetamente escribiremos el motivo del
porqué de nuestra carta comercial.
5 - El cuerpo:
Tras la introducción, y ahora entrando en detalles, podemos extendernos y
explicar el resto de motivos de redactar la carta comercial. Expresar claramente
todas las ideas y los argumentos que nos interese hacer comunicar
6 - Despedida:
Al igual que el saludo debemos ser breves y sencillos, sin excesos de formalidad.
Esperando su respuesta, se despide cordialmente.....

6. Sin otro motivo, se despide.....
Reciba un saludo de ......
7 - Firmar:
Firmar en nombre de quién se escribe, en el caso de un empresa o corporación
bastaría con el sello oficial. En el caso de una persona física, poner el nombre y
cargo, y firmar con bolígrafo.
Propuesta elabaorada y presentada por:
Pedro José Castellanos Ayala
Docente Inclusión Educativa.
Colegio Técnico Empresarial José María Estévez, Bucaramanga (Santander).