El documento presenta una guía para elaborar un marco conceptual, incluyendo definir conceptos clave, teorías relevantes, variables e hipótesis de investigación, diseños de investigación y análisis de datos. El marco conceptual sirve para orientar el proceso de investigación y definir los conceptos utilizados.

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MARCO
CONCEPTUAL
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2. CONTENIDO
MARCO
CONCEPTUAL
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3. ¿ QUÉ ES UN MARCO CONCEPTUAL?
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Video
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atch?v=zMgT3ZvVYVI
“Investigación participativa
con madres de adolescentes
en situación de calle”
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¿Qué diferencia hay entre marco
teórico y marco conceptual?
MARCO
CONCEPTUAL
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4. ¿ QUÉ ES UN MARCO CONCEPTUAL?
 Conjunto de conceptos
utilizados en una
investigación, que sirven,
concretamente, para plantear
el problema y las hipótesis.
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/_/rsrc/1437547857592/unidad-i/marco-
conceptual-de-
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MARCO
CONCEPTUAL
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5. Pedagogo, Sociólogo y
Ensayista argentino
Según Ander-Egg (1983) para que un
concepto pueda ser considerado
científico debe cumplir los siguientes
requisitos :
 Acuerdo básico acerca de lo que
significa.
 Estar definido con precisión el
alcance de lo que se quiere dar en
la investigación.
¿ QUÉ ES UN MARCO CONCEPTUAL?
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MARCO
CONCEPTUAL
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6. ¿ QUÉ ES UN MARCO CONCEPTUAL?
 Pertenecer a alguna teoría,
que como contexto
denotativo, orienta
semánticamente su
significado y lo hace
teóricamente relevante
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MARCO
CONCEPTUAL
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7. Para Dominguéz y Simó (2003) señalan que:
 “Un concepto teórico es la
construcción de un investigador o
de otros que han investigado
anteriormente este mismo aspecto.
Resulta, por tanto una reflexión
propia con la que se pretende dar
respuesta a los objetivos fijados por
la investigación, Esto hace que los
conceptos tengan una dimensión
abstracta y, por lo tanto, no
directamente observable, es decir
latente ”
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MARCO
CONCEPTUAL
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8. CARACTERÍSTICAS DEL MARCO CONCEPTUAL
 Puede tener una estructura
interna lógica que permita la
conceptualización y la
coherencia del lenguaje
teórico, es la organización, la
definición de los conceptos.
Referencia Bibliográfica
TAMAYO , M. (2002. El proceso de la investigación científiica . Bogotá : Limusa
http://definicion.com.mx/imagenes/marco-
teorico.jpg
MARCO
CONCEPTUAL
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9. CARACTERÍSTICAS DEL MARCO CONCEPTUAL
 Define las variables que se
van a estudiar, precisa las
relaciones que existen entre
ellas, determina el valor de la
influencia que ejercen sobre
el fenómeno estudiado.
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MARCO
CONCEPTUAL
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10. CARACTERÍSTICAS DEL MARCO CONCEPTUAL
 Se emplea el término de
marco conceptual cuando se
habla del plan teórico de una
teoría ya existente, se aplica a
la investigación de
verificación.
Referencia Bibliográfica
TAMAYO , M. (2002. El proceso de la investigación científiica . Bogotá : Limusa
http://keepslide.com/f/p/8/7/0/143870/data/img
4.png
MARCO
CONCEPTUAL
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11. ELABORACIÓN DE UN MARCO
CONCEPTUAL
 Según el Consejo Académico del
Área de las Ciencias Sociales.
Universidad Nacional Autónoma de
México. UNAM. México D.F.,
México, propone las siguientes
sugerencias para su elaboración :
 Tener en cuenta la perspectiva
teórica de aprendizaje y de
enseñanza
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MARCO
CONCEPTUAL
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12. TEORÍA INSTRUCCIONAL ECLÉCTICA
DESARROLLADA POR ALBERT BANDURA
 TEORÍA DEL APRENDIZAJE
OBSERVACIONAL O MODELADO.
El alumno retiene en su memoria las
imágenes y códigos verbales
observados en un modelo, que son de
interés para el observador, codificados
de manera adecuada, retenidas en la
memoria y que lo capacitan para
realizar las acciones observadas frente
al estímulo que dispara esas conductas
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6856/mod_book/chapter/9296/Marco_te%C3%B3r
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MARCO
CONCEPTUAL
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13. TEORÍA SISTÉMICA DE LA INSTRUCCIÓN
DESARROLLADA POR ROBERT GAGNÉ
 Aplicación de la teoría general de
sistemas al entorno educativo.
 Sostiene la existencia de distintos
tipos o niveles de aprendizaje.
 Afirma que cada uno de ellos
requiere un tipo diferente de
instrucción.
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MARCO
CONCEPTUAL
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14. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE
DAVID P. AUSUBEL
 Valora la información verbal, porque
al utilizarla incorpora los nuevos
conocimientos en la estructura
cognoscitiva del alumno,
relacionándolos con los
anteriormente adquirido
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content/uploads/2016/11/Marco_Conceptual.jpg
MARCO
CONCEPTUAL
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15. TEORÍA DE LA ENSEÑANZA BASADA EN
COMPETENCIAS
 Se concentra en alcanzar los
conocimientos, las
habilidades, las actitudes y
valores inherentes al
desempeño eficaz de una
competencia de la disciplina
en cuestión
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eight=320&width=2
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16. APRENDIZAJE DESDE EL PUNTO DE VISTA DE
JEROME S. BRUNNER
 Consiste esencialmente en la
categorización de nuevos conceptos,
y se relaciona con procesos de
selección de información,
generación de proposiciones,
simplificación, toma de decisiones y
construcción y verificación de
hipótesis.
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AAAAAAAY/2U4AWL8C_mY/s1600/la_risoterapia_taller_de_
conocedetodo_com-4a30257a240aa3c452a0465d4.jpg
MARCO
CONCEPTUAL
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17. Considerar el diseño más adecuado para
responder a la pregunta de investigación
Por la naturaleza de la relación
entre las variables pueden ser:
 Exploratorios
 Descriptivos
 Correlacionales
 Explicativos
 experimentales.
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MARCO
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18. Por el lugar donde se llevan a cabo:
 Experimentos de
laboratorio.
 Experimentos de campo.
 Estudios de campo.
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bros.jpg
MARCO
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19. Por el control que se ejerce sobre las variables,
pueden ser:
 No experimentales
 Experimentales
 Cuasi experimentales.
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MARCO
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20. Tener en cuenta la estrategia más adecuada para la
evaluación del aprendizaje de acuerdo a los objetivos.
Listas de cotejo.
Encuestas.
Cuestionarios.
Rúbricas
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1.amazonaws.com/assets.abc.com.py/2013/12/20/_3
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21. Tener en cuenta el análisis de los datos que permitirá poner a
prueba las hipótesis planteadas.
 El análisis de datos se ve
influido por la perspectiva
cualitativa, cuantitativa o
mixta que adopte el
investigador.
 Por el tipo de preguntas de
investigación que se pretende
responder.
 Por el número y tipos de
relación entre las variables
consideradas que se
establecen.
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MARCO
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22. CONCLUSIÓN
 El marco conceptual se elabora con base en la información teórica
disponible o mediante la sistematización de las experiencias
existentes.
 Sirve para orientar el proceso de la investigación, cuando se carece
de una teoría adecuada para tratar el problema.
 Los conceptos se definen con el propósito de dar a conocer su
significado o la forma como se emplean en determinada
investigación.
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23. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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