Este documento presenta un guión docente para una clase sobre el grupo consonántico "PL" en primer grado. La clase enseña a los estudiantes a leer y escribir invitaciones de cumpleaños que incluyen palabras con "PL" a través de canciones, videos y la creación de su propia invitación. El objetivo es que los estudiantes practiquen la lectura, escritura y comunicación oral mientras aprenden sobre el sonido y uso de "PL".
Rúbrica de evaluación clase 5 grupo consonántico pljrxp
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para estudiantes de primer grado. La rúbrica evalúa la habilidad de los estudiantes para crear una invitación de cumpleaños que incluya elementos como ortografía, gramática, respuestas a preguntas, uso del tiempo, inclusión de elementos requeridos y atractivo visual. Los estudiantes serán evaluados en cada categoría y recibirán una calificación y nota final basada en el puntaje total obtenido.
Este documento presenta una guía docente para una clase sobre la consonante "Z" en primer grado básico. La clase incluye actividades como escuchar una canción sobre la letra Z, completar un mapa semántico, leer un cuento llamado "El disfraz de Zacarías", hacer preguntas de comprensión, formar grupos para presentaciones sobre palabras con Z e incluyendo disfraces, y una retroalimentación al final de la clase. El objetivo es que los estudiantes reconozcan, escriban oraciones y presenten información sobre la conson
Guión docente clase 4 grupo consonántico prjohn paz
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre el grupo consonántico "Pr" para estudiantes de primer grado básico. La clase incluye actividades como leer un trabalenguas, identificar palabras con "Pr", crear oraciones, leer un texto y responder preguntas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y comprendan el sonido de "Pr" a través de varias actividades interactivas.
Este documento presenta una guía para estudiantes de primer grado sobre la consonante "K". La guía incluye instrucciones para que los estudiantes lean un texto e identifiquen palabras con la letra "K", lean oraciones con sílabas que contengan el sonido de "K" y encuentren palabras con "K" en una sopa de letras.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la clase número 1 sobre el uso de las consonantes "V-W-X". La rúbrica evalúa 5 criterios: 1) escribir palabras y oraciones con estas consonantes, 2) uso de mayúsculas y puntos, 3) escribir palabras con estas consonantes, 4) leer un texto y completar oraciones, y 5) comprender indicaciones. Los estudiantes pueden obtener entre 1 y 3 puntos por criterio, por un total de 15 puntos.
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre las consonantes V, W y X para estudiantes de primer grado. La clase incluye leer un cuento que contiene estas consonantes, completar una guía de trabajo, encontrar palabras en una sopa de letras, crear una carta usando palabras con estas consonantes, y leer las cartas en voz alta. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y diferenciar los sonidos y escritura de estas consonantes.
Rúbrica de evaluación clase 4 grupo consonántico prjohn paz
El documento presenta una rúbrica de evaluación para la clase 4 sobre el grupo consonántico "Pr". La rúbrica evalúa 4 criterios: 1) la participación del estudiante, 2) el desarrollo de la guía de aprendizaje, 3) la lectura adecuada de trabalenguas e identificación del grupo "Pr", y 4) la comunicación con pares. Cada criterio tiene una escala de 0 a 3 puntos para calificar el logro del estudiante.
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre el grupo consonántico "PL" en primer grado. La clase enseña a los estudiantes a leer y escribir invitaciones de cumpleaños que incluyen palabras con "PL" a través de canciones, videos y la creación de su propia invitación. El objetivo es que los estudiantes practiquen la lectura, escritura y comunicación oral mientras aprenden sobre el sonido y uso de "PL".
Rúbrica de evaluación clase 5 grupo consonántico pljrxp
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para estudiantes de primer grado. La rúbrica evalúa la habilidad de los estudiantes para crear una invitación de cumpleaños que incluya elementos como ortografía, gramática, respuestas a preguntas, uso del tiempo, inclusión de elementos requeridos y atractivo visual. Los estudiantes serán evaluados en cada categoría y recibirán una calificación y nota final basada en el puntaje total obtenido.
Este documento presenta una guía docente para una clase sobre la consonante "Z" en primer grado básico. La clase incluye actividades como escuchar una canción sobre la letra Z, completar un mapa semántico, leer un cuento llamado "El disfraz de Zacarías", hacer preguntas de comprensión, formar grupos para presentaciones sobre palabras con Z e incluyendo disfraces, y una retroalimentación al final de la clase. El objetivo es que los estudiantes reconozcan, escriban oraciones y presenten información sobre la conson
Guión docente clase 4 grupo consonántico prjohn paz
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre el grupo consonántico "Pr" para estudiantes de primer grado básico. La clase incluye actividades como leer un trabalenguas, identificar palabras con "Pr", crear oraciones, leer un texto y responder preguntas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y comprendan el sonido de "Pr" a través de varias actividades interactivas.
Este documento presenta una guía para estudiantes de primer grado sobre la consonante "K". La guía incluye instrucciones para que los estudiantes lean un texto e identifiquen palabras con la letra "K", lean oraciones con sílabas que contengan el sonido de "K" y encuentren palabras con "K" en una sopa de letras.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la clase número 1 sobre el uso de las consonantes "V-W-X". La rúbrica evalúa 5 criterios: 1) escribir palabras y oraciones con estas consonantes, 2) uso de mayúsculas y puntos, 3) escribir palabras con estas consonantes, 4) leer un texto y completar oraciones, y 5) comprender indicaciones. Los estudiantes pueden obtener entre 1 y 3 puntos por criterio, por un total de 15 puntos.
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre las consonantes V, W y X para estudiantes de primer grado. La clase incluye leer un cuento que contiene estas consonantes, completar una guía de trabajo, encontrar palabras en una sopa de letras, crear una carta usando palabras con estas consonantes, y leer las cartas en voz alta. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y diferenciar los sonidos y escritura de estas consonantes.
Rúbrica de evaluación clase 4 grupo consonántico prjohn paz
El documento presenta una rúbrica de evaluación para la clase 4 sobre el grupo consonántico "Pr". La rúbrica evalúa 4 criterios: 1) la participación del estudiante, 2) el desarrollo de la guía de aprendizaje, 3) la lectura adecuada de trabalenguas e identificación del grupo "Pr", y 4) la comunicación con pares. Cada criterio tiene una escala de 0 a 3 puntos para calificar el logro del estudiante.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una presentación oral sobre la consonante "Z" que los estudiantes de primer grado deben realizar. La rúbrica evalúa varios indicadores como postura, contacto visual, pronunciación, respeto del tiempo límite, uso de vocabulario adecuado y comprensión del tema. Los estudiantes serán calificados en cada categoría y su puntaje total se convertirá en una nota final.
Guía del alumno clase 4 grupo consonántico prjohn paz
El documento presenta una guía para estudiantes de primer grado sobre el uso de la combinación consonántica "pr" en palabras. Incluye ejercicios como clasificar palabras según contengan "pl" o "pr", formar oraciones con palabras que contengan "pr" y completar oraciones de un cuento con palabras de la guía. También contiene un crucigrama y preguntas sobre palabras que contengan "pr" para reforzar el aprendizaje.
El documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de primer grado sobre las consonantes V, W y X. Incluye un cuento corto que los estudiantes deben leer e identificar estas consonantes. Luego, se les pide escribir palabras con estas letras del cuento, hacer oraciones con ellas y responder preguntas sobre el texto. Finalmente se les pide crear un nuevo final al cuento y encontrar palabras en una sopa de letras.
Rúbrica de evaluación clase 1 consonante kjohn paz
La rubrica evalúa el uso de la consonante "K" por parte de los estudiantes en una clase. Evalúa cinco criterios: participación en actividades de clase, lectura en voz alta, relacionar consonantes, identificar palabras con "K", y escribir oraciones con palabras encontradas en una sopa de letras usando mayúsculas y puntuación correctas. Los estudiantes son calificados en cada criterio de 0 a 3 puntos.
Este documento presenta varias imágenes de objetos como zapatos, zorro, zanahoria, manzana y cerezas para identificar. Luego incluye algunos acertijos sobre el corazón, la nariz y el lápiz. El último acertijo es sobre la palabra "zorra" que se lee al derecho y al revés. Finalmente felicita por el buen trabajo.
El documento presenta una lista de objetos que comienzan con la letra P seguidos de una adivinanza y trabalenguas. La lista incluye objetos como plátano, plancha, plumero y otros. La adivinanza describe a un plátano y el trabalenguas felicita por el buen trabajo.
Este documento presenta una guía para estudiantes de primer grado sobre la consonante "K". Incluye instrucciones para que los estudiantes 1) lean un texto en silencio e identifiquen la "K", 2) lean en voz alta e identifiquen palabras con "K", 3) practiquen pronunciar sílabas y sonidos, y 4) encuentren palabras con "K" en una sopa de letras y escriban oraciones para cada palabra. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras que contengan la consonante "K".
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre el grupo consonántico "Pr" para estudiantes de primer grado básico. La clase incluye actividades como identificar palabras que comienzan con "Pr", crear oraciones con esas palabras, leer un texto que contiene "Pr" y responder preguntas, y completar un crucigrama relacionado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y producir palabras con la combinación "Pr" a través de varias estrategias interactivas.
Rúbrica de evaluación clase 4 grupo consonántico prjrxp
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para evaluar el desempeño de estudiantes de primer grado en el uso del grupo consonántico "Pr". La rúbrica evalúa cinco criterios: participación en clase, desarrollo de guías de aprendizaje, lectura de trabalenguas e identificación de "Pr", comunicación con compañeros, y comportamiento en clase. Los estudiantes son calificados en cada criterio de 0 a 3 puntos dependiendo de si no lograron, estuvieron en proceso, lograron parcialmente
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una clase sobre el uso de las consonantes "V-W-X". La rúbrica evalúa 5 criterios: 1) escribir palabras y oraciones con estas consonantes, 2) uso de mayúsculas y puntos, 3) escribir palabras específicas, 4) leer un texto y completar oraciones, y 5) comprender indicaciones. Los estudiantes pueden lograr un puntaje total de 15 puntos y ser calificados como logrado, medianamente logrado, o no logrado en cada criterio.
El documento presenta una rúbrica de evaluación para la clase número 1 sobre el uso de la consonante "K". La rúbrica evalúa siete criterios como la participación, lectura en voz alta, identificación de palabras con "K", encontrar palabras con "K" en una sopa de letras, escribir oraciones con esas palabras, uso del carril caligráfico, y uso de mayúsculas y puntos. Los estudiantes pueden lograr de 0 a 3 puntos en cada criterio.
Este documento presenta un guión docente para una clase de primer grado sobre la consonante "K". La clase comienza con una activación de conocimientos previos sobre la letra a través de imágenes y canciones. Luego, los estudiantes leen textos que contienen la "K" e identifican la letra. Finalmente, resuelven una guía en la que encuentran palabras con "K" en una sopa de letras y escriben oraciones con esas palabras. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y producir la consonante "K
El documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de primer grado sobre las consonantes V, W y X. Incluye un cuento corto que los estudiantes deben leer e identificar estas consonantes. Luego, se pide que respondan preguntas sobre el cuento, escriban palabras con dichas consonantes, y creen oraciones y un nuevo final. Finalmente incluye una sopa de letras con palabras del cuento.
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre la consonante "K" para estudiantes de primer grado. La clase comienza con una actividad de motivación usando un video e imágenes para introducir la letra. Luego, los estudiantes aprenden sobre los sonidos de la "K" y practican identificando palabras que la contienen. Finalmente, completan una guía donde leen oraciones, encuentran palabras en una sopa de letras y escriben sus propias oraciones.
Este documento presenta una guía de estudiante para una lección sobre la consonante "z". La lección incluye actividades como escuchar una canción, completar un mapa semántico, escuchar un video, responder preguntas, leer un cuento, analizar textos, preparar y presentar un disfraz sobre una palabra con "z". El objetivo es que los estudiantes aprendan, reconozcan y demuestren su comprensión de la letra "z" a través de varias actividades interactivas.
Este documento presenta una guía para una clase sobre el grupo consonántico "PL" para estudiantes de primer grado. La clase incluye actividades como escuchar una canción, ver un video sobre cumpleaños, y discutir invitaciones de cumpleaños. Los estudiantes luego crearán e invitaciones de cumpleaños propias respetando el formato correcto y usando al menos tres palabras con "PL", entregándolas al final de la clase.
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre las consonantes V, W y X para estudiantes de primer grado. La clase incluye leer un cuento que contiene estas consonantes, completar una guía con preguntas sobre el cuento, formar palabras con las consonantes, escribir oraciones con esas palabras y crear una carta usando palabras con V, W o X. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y diferenciar los sonidos y escritura de estas consonantes.
Este documento presenta una guía de comprensión lectora para estudiantes. Incluye instrucciones para leer un texto, completar preguntas faltantes, unir oraciones con imágenes correspondientes, y ordenar sílabas para formar palabras y unirlas con imágenes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura y comprensión.
Este documento presenta un guion docente para una clase sobre la letra S. La clase se centrará en desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral relacionadas con la letra S, incluyendo la lectura de palabras con S, la escritura de silabas con S, y la interacción oral usando palabras con S. La clase consistirá en una introducción, desarrollo y cierre con varias actividades para practicar la letra S.
El documento presenta un guión docente para una clase de lectura y escritura de la letra L. La clase se enfocará en identificar la letra L en textos, reconociendo sílabas directas e indirectas. Los estudiantes leerán cuentos que incluyen la letra L y completarán actividades como encerrar palabras con L, dibujar objetos con sílabas L, y armar rompecabezas con palabras L. El docente evaluará si los estudiantes pueden nombrar letras, reconocer L en textos, leer palabras L, y escribir
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una lección de lenguaje y comunicación para primer grado básico. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral. La lección se enfoca en reconocer los fonemas y grafemas de grupos consonánticos como CRA, CRE, CRI, CRO y CRU. La lección consta de tres partes: inicio con motivación y activación de conocimientos previos, desarrollo con lectura compartida de un cuento y actividades prácticas, y cier
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes en la clase de Lenguaje y Comunicación de primer básico. La lista contiene 7 indicadores clave relacionados con la participación en lecturas compartidas, identificación de palabras, ortografía, sílabas y creación de nuevas palabras, los cuales son calificados en una escala de 1 a 5. La lista también incluye espacios para anotar el nombre del estudiante, fecha, curso y un puntaje total que determinará la nota final.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una presentación oral sobre la consonante "Z" que los estudiantes de primer grado deben realizar. La rúbrica evalúa varios indicadores como postura, contacto visual, pronunciación, respeto del tiempo límite, uso de vocabulario adecuado y comprensión del tema. Los estudiantes serán calificados en cada categoría y su puntaje total se convertirá en una nota final.
Guía del alumno clase 4 grupo consonántico prjohn paz
El documento presenta una guía para estudiantes de primer grado sobre el uso de la combinación consonántica "pr" en palabras. Incluye ejercicios como clasificar palabras según contengan "pl" o "pr", formar oraciones con palabras que contengan "pr" y completar oraciones de un cuento con palabras de la guía. También contiene un crucigrama y preguntas sobre palabras que contengan "pr" para reforzar el aprendizaje.
El documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de primer grado sobre las consonantes V, W y X. Incluye un cuento corto que los estudiantes deben leer e identificar estas consonantes. Luego, se les pide escribir palabras con estas letras del cuento, hacer oraciones con ellas y responder preguntas sobre el texto. Finalmente se les pide crear un nuevo final al cuento y encontrar palabras en una sopa de letras.
Rúbrica de evaluación clase 1 consonante kjohn paz
La rubrica evalúa el uso de la consonante "K" por parte de los estudiantes en una clase. Evalúa cinco criterios: participación en actividades de clase, lectura en voz alta, relacionar consonantes, identificar palabras con "K", y escribir oraciones con palabras encontradas en una sopa de letras usando mayúsculas y puntuación correctas. Los estudiantes son calificados en cada criterio de 0 a 3 puntos.
Este documento presenta varias imágenes de objetos como zapatos, zorro, zanahoria, manzana y cerezas para identificar. Luego incluye algunos acertijos sobre el corazón, la nariz y el lápiz. El último acertijo es sobre la palabra "zorra" que se lee al derecho y al revés. Finalmente felicita por el buen trabajo.
El documento presenta una lista de objetos que comienzan con la letra P seguidos de una adivinanza y trabalenguas. La lista incluye objetos como plátano, plancha, plumero y otros. La adivinanza describe a un plátano y el trabalenguas felicita por el buen trabajo.
Este documento presenta una guía para estudiantes de primer grado sobre la consonante "K". Incluye instrucciones para que los estudiantes 1) lean un texto en silencio e identifiquen la "K", 2) lean en voz alta e identifiquen palabras con "K", 3) practiquen pronunciar sílabas y sonidos, y 4) encuentren palabras con "K" en una sopa de letras y escriban oraciones para cada palabra. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras que contengan la consonante "K".
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre el grupo consonántico "Pr" para estudiantes de primer grado básico. La clase incluye actividades como identificar palabras que comienzan con "Pr", crear oraciones con esas palabras, leer un texto que contiene "Pr" y responder preguntas, y completar un crucigrama relacionado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y producir palabras con la combinación "Pr" a través de varias estrategias interactivas.
Rúbrica de evaluación clase 4 grupo consonántico prjrxp
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para evaluar el desempeño de estudiantes de primer grado en el uso del grupo consonántico "Pr". La rúbrica evalúa cinco criterios: participación en clase, desarrollo de guías de aprendizaje, lectura de trabalenguas e identificación de "Pr", comunicación con compañeros, y comportamiento en clase. Los estudiantes son calificados en cada criterio de 0 a 3 puntos dependiendo de si no lograron, estuvieron en proceso, lograron parcialmente
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una clase sobre el uso de las consonantes "V-W-X". La rúbrica evalúa 5 criterios: 1) escribir palabras y oraciones con estas consonantes, 2) uso de mayúsculas y puntos, 3) escribir palabras específicas, 4) leer un texto y completar oraciones, y 5) comprender indicaciones. Los estudiantes pueden lograr un puntaje total de 15 puntos y ser calificados como logrado, medianamente logrado, o no logrado en cada criterio.
El documento presenta una rúbrica de evaluación para la clase número 1 sobre el uso de la consonante "K". La rúbrica evalúa siete criterios como la participación, lectura en voz alta, identificación de palabras con "K", encontrar palabras con "K" en una sopa de letras, escribir oraciones con esas palabras, uso del carril caligráfico, y uso de mayúsculas y puntos. Los estudiantes pueden lograr de 0 a 3 puntos en cada criterio.
Este documento presenta un guión docente para una clase de primer grado sobre la consonante "K". La clase comienza con una activación de conocimientos previos sobre la letra a través de imágenes y canciones. Luego, los estudiantes leen textos que contienen la "K" e identifican la letra. Finalmente, resuelven una guía en la que encuentran palabras con "K" en una sopa de letras y escriben oraciones con esas palabras. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y producir la consonante "K
El documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de primer grado sobre las consonantes V, W y X. Incluye un cuento corto que los estudiantes deben leer e identificar estas consonantes. Luego, se pide que respondan preguntas sobre el cuento, escriban palabras con dichas consonantes, y creen oraciones y un nuevo final. Finalmente incluye una sopa de letras con palabras del cuento.
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre la consonante "K" para estudiantes de primer grado. La clase comienza con una actividad de motivación usando un video e imágenes para introducir la letra. Luego, los estudiantes aprenden sobre los sonidos de la "K" y practican identificando palabras que la contienen. Finalmente, completan una guía donde leen oraciones, encuentran palabras en una sopa de letras y escriben sus propias oraciones.
Este documento presenta una guía de estudiante para una lección sobre la consonante "z". La lección incluye actividades como escuchar una canción, completar un mapa semántico, escuchar un video, responder preguntas, leer un cuento, analizar textos, preparar y presentar un disfraz sobre una palabra con "z". El objetivo es que los estudiantes aprendan, reconozcan y demuestren su comprensión de la letra "z" a través de varias actividades interactivas.
Este documento presenta una guía para una clase sobre el grupo consonántico "PL" para estudiantes de primer grado. La clase incluye actividades como escuchar una canción, ver un video sobre cumpleaños, y discutir invitaciones de cumpleaños. Los estudiantes luego crearán e invitaciones de cumpleaños propias respetando el formato correcto y usando al menos tres palabras con "PL", entregándolas al final de la clase.
Este documento presenta un guión docente para una clase sobre las consonantes V, W y X para estudiantes de primer grado. La clase incluye leer un cuento que contiene estas consonantes, completar una guía con preguntas sobre el cuento, formar palabras con las consonantes, escribir oraciones con esas palabras y crear una carta usando palabras con V, W o X. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y diferenciar los sonidos y escritura de estas consonantes.
Este documento presenta una guía de comprensión lectora para estudiantes. Incluye instrucciones para leer un texto, completar preguntas faltantes, unir oraciones con imágenes correspondientes, y ordenar sílabas para formar palabras y unirlas con imágenes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura y comprensión.
Este documento presenta un guion docente para una clase sobre la letra S. La clase se centrará en desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral relacionadas con la letra S, incluyendo la lectura de palabras con S, la escritura de silabas con S, y la interacción oral usando palabras con S. La clase consistirá en una introducción, desarrollo y cierre con varias actividades para practicar la letra S.
El documento presenta un guión docente para una clase de lectura y escritura de la letra L. La clase se enfocará en identificar la letra L en textos, reconociendo sílabas directas e indirectas. Los estudiantes leerán cuentos que incluyen la letra L y completarán actividades como encerrar palabras con L, dibujar objetos con sílabas L, y armar rompecabezas con palabras L. El docente evaluará si los estudiantes pueden nombrar letras, reconocer L en textos, leer palabras L, y escribir
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una lección de lenguaje y comunicación para primer grado básico. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral. La lección se enfoca en reconocer los fonemas y grafemas de grupos consonánticos como CRA, CRE, CRI, CRO y CRU. La lección consta de tres partes: inicio con motivación y activación de conocimientos previos, desarrollo con lectura compartida de un cuento y actividades prácticas, y cier
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes en la clase de Lenguaje y Comunicación de primer básico. La lista contiene 7 indicadores clave relacionados con la participación en lecturas compartidas, identificación de palabras, ortografía, sílabas y creación de nuevas palabras, los cuales son calificados en una escala de 1 a 5. La lista también incluye espacios para anotar el nombre del estudiante, fecha, curso y un puntaje total que determinará la nota final.
Este documento presenta un guión docente para una clase de lenguaje y comunicación de primer grado básico. La clase se centra en enseñar a los estudiantes los grupos consonánticos "br" y "bl", y los llevará a través de videos, lectura compartida, y una guía de trabajo para practicar el reconocimiento y escritura de palabras con esos sonidos. El objetivo es que los estudiantes mejoren su vocabulario y conocimiento de nuevas palabras.
Este documento presenta una guía de trabajo para un estudiante de primer grado sobre las combinaciones de letras "tr" y "tl" en palabras. Incluye una lectura para identificar estas combinaciones de letras, cuadros para escribir las palabras encontradas y preguntas breves como identificar palabras desconocidas y escribir oraciones propias utilizando las combinaciones. El objetivo es que el estudiante reconozca, comprenda y utilice estas combinaciones frecuentes en palabras.
Este documento presenta una guía de trabajo para una clase de lenguaje y comunicación de primer grado. El objetivo de la clase es conocer el grupo consonántico "cl" mediante la formación de nuevas palabras, el reconocimiento de dibujos que contengan "cl" y la transcripción y creación de palabras. La guía incluye ejercicios para crear palabras derivadas de "cla", "cle", "cli", "clo" y "clu", identificar dibujos con estas combinaciones y anotar nuevas palabras aprendidas.
El documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de primer grado sobre la combinación de letras CR. El objetivo es reconocer los fonemas y grafemas de CRA, CRE, CRI, CRO y CRU. Los estudiantes deben ayudar a Cristina a encontrar elementos con la combinación CR para una historia y escribir sobre una aventura que les gustaría tener, también deben dibujar oraciones con la combinación CR.
El documento presenta una guía de trabajo para una clase de lenguaje y comunicación de primer básico. La guía incluye cinco habilidades como leer silenciosamente, reconocer grupos consonánticos br y bl, transcribir palabras, reconocer sílabas y crear nuevas palabras. Los estudiantes deben completar varios ejercicios que involucran identificar, transcribir y completar palabras que contengan br y bl.
El documento presenta la rúbrica de observación para la clase número 5 de la unidad 2 de primer básico. El objetivo de la clase era conocer, comprender y escribir texto no literario en forma de carta, reconociendo sus partes y tipos, demostrando la comprensión a través de la creación de una carta. La rúbrica evalúa si los estudiantes lograron reconocer textos informativos, relacionar tipos de textos en su vida diaria, compartir y comprender la importancia de los textos informativos, y responder e
Este documento presenta un guión docente para una clase de primer básico que tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes a conocer, comprender y escribir texto no literario a través de la creación de una carta. La clase se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre, y cubre habilidades como la lectura, escritura y comunicación oral. En el desarrollo, los estudiantes aprenden sobre la estructura y tipos de cartas y luego escriben su propia carta dirigida a un compañero.
El documento presenta una rúbrica de evaluación para una clase de primer básico que tuvo como objetivo leer, comprender y escribir a partir de la lectura de un texto informativo sobre el cuidado del agua. La rúbrica evalúa si los estudiantes pudieron captar la atención sobre el tema, aportar información al responder preguntas, escuchar atentamente la clase, completar su guía de trabajo, y reconocer la importancia de cuidar el agua.
Este documento presenta la planificación de una clase de primer grado sobre el tema del agua. La clase tiene una duración de 90 minutos y aborda objetivos relacionados con la lectura, escritura y comunicación oral. Los estudiantes leerán un texto informativo sobre el agua, responderán preguntas sobre su contenido y crearán un afiche sobre cómo cuidar el agua. El propósito es que los estudiantes comprendan la importancia del agua y aprendan a extraer información de textos.
Este documento presenta el guión docente para la clase 3 de la unidad 2 de primer básico. La clase tiene una duración de 90 minutos y su objetivo es que los estudiantes lean, comprendan y escriban a partir de la lectura de una fábula, extrayendo información explícita e implícita y respondiendo preguntas a través de un dibujo. La clase se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye la lectura compartida de la fábula "La Lechera" y actividades como formular preguntas
Este documento presenta la rúbrica de evaluación para la unidad 2 de primer básico. La rúbrica evalúa si los estudiantes pueden leer, reconocer y escribir la letra "ñ", así como desarrollar habilidades de comprensión y decodificación a través de textos cortos. La evaluación incluye indicadores sobre la lectura precisa de palabras, la escritura correcta de letras, y la comprensión y respuesta a preguntas sobre textos escuchados.
El documento presenta el guión docente para una clase de primer básico. La clase se centrará en la lectura, reconocimiento y escritura de la letra "ñ", a través de la lectura compartida del texto "La muñeca Ñoñi". La clase consta de tres partes: inicio, donde los estudiantes repasan letras aprendidas y descubren la letra "ñ"; desarrollo, donde leen el texto y completan una guía de comprensión lectora; y cierre, donde juegan una sopa de letras para repasar palabras
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una unidad de primer grado básico que tiene como objetivo la lectura, reconocimiento de grafemas ya estudiados y el desarrollo de habilidades de comprensión a través del texto "El cuento de la laucha en la despensa". La rúbrica evalúa si los estudiantes pueden nombrar y reproducir letras, leer palabras y frases, escribir oraciones sobre lecturas, y responder preguntas sobre textos escuchados.
Este documento presenta el guión docente para una clase de primer grado básico sobre lectura y escritura. La clase se centrará en leer el cuento "El cuento de la laucha en la despensa" y trabajar conceptos relacionados a través de diversas actividades. La clase consta de tres partes: una introducción donde los estudiantes repasan letras y deletrean palabras; la lectura y discusión del cuento; y un cierre con un crucigrama sobre el cuento. El objetivo es desarrollar habilidades de lectura, es
El documento presenta una guía para una clase de primer grado sobre cómo escribir cartas no literarias con oraciones simples. La clase tiene como objetivo que los estudiantes conozcan, comprendan y escriban texto no literario a través de cartas, identificando sus partes y tipos. La guía incluye ejercicios para emparejar temas de cartas con imágenes, responder preguntas sobre el propósito y formato de las cartas, y escribir una carta identificando sus diferentes secciones.
El documento presenta una guía de comprensión lectora para estudiantes de primer grado sobre el cuidado del agua. Incluye preguntas sobre un video sobre el agua, así como actividades para identificar acciones correctas e incorrectas de uso del agua y escribir consejos para cuidar el agua.
Este documento presenta una lección para estudiantes de primer grado sobre la fábula de "La Lechera". La lección tiene como objetivo que los estudiantes lean, comprendan y escriban sobre la fábula, respondiendo preguntas simples y demostrando comprensión a través de dibujos. La fábula narra la historia de una lechera que pierde su jarra de leche y sus sueños de ganar dinero cuando tropieza con una piedra. La lección incluye actividades como unir imágenes con el texto, transcribir oraciones
El documento presenta una guía de comprensión lectora para un texto sobre una laucha que entra en una despensa durante la noche. La guía incluye instrucciones para ordenar sucesos de la historia, identificar alimentos mencionados y responder preguntas sobre por qué la laucha no pudo comer y cómo reaccionaba cada vez que olía la comida.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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