Este documento describe estrategias para el aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje significativo es un proceso activo donde los estudiantes no solo memorizan conocimientos, sino que los asimilan significativamente y los organizan en estructuras cognitivas. También habla sobre dar a los estudiantes responsabilidad en su propio aprendizaje, estimular el pensamiento más allá de la memorización, y ayudar a mejorar la comprensión usando habilidades de pensamiento crítico.

1. “Estrategias para el
aprendizaje Significativo

2. E L A P R E N D I Z A J E S I G N I F I C A T I V O E S U N
P R O C E S O A C T I V O , Y A Q U E E L S U J E T O N O
P U E D E L I M I T A R S E A R E G I S T R A R L O S
C O N O C I M I E N T O S M E C Á N I C A M E N T E E N S U
M E M O R I A , S I N O Q U E D E B E R E A L I Z A R U N A
S E R I E D E A C T I V I D A D E S P A R A
C O M P R O M E T E R L O S , A S I M I L A R L O S
< < S I G N I F I C A T I V A M E N T E > > , Y O R G A N I Z A R L O S
E N E S T R U C T U R A S C O G N I T I V A S .
Introducción:

3. •E S T I L O S D E A P R E N D I Z A J E .
•N U E V O P A R A D I G M A B A S A D O E N E L
A P R E N D I Z A J E .
•R A S G O S D E L A E D U C A C I Ó N C E N T R A D A E N
E L A P R E N D I Z A J E .
Tema:

4. Estilos de Aprendizaje
 El estilo de aprendizaje está relacionado con el tipo
de motivación, de manera que la motivación
intrínseca (interés por el contenido de una materia)
suele ir asociada con el estilo profundo, la
motivación de éxito suele estar asociada con el estilo
superficial, y el miedo al fracaso se asocia con el
estilo estratégico. El estilo de aprendizaje esta
también relacionado con la personalidad.

5. aprendizaje
 El aprendizaje es un proceso de logro de metas
personalmente significativas; es activo, voluntario e
internamente mediado; se trata de un proceso de
descubrimiento y construcción de significado desde
la información y la experiencia.

6. aprendizaje
 Implantar una estructura que no sea ni libre ni
autoritaria, invitar a los estudiantes a participar en la
toma de decisiones de la clase, favorecer expectativas
altas en todos los alumnos, promover un sentido de
intencionalidad en las tareas escolares y animar a los
estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio
aprendizaje.

7. •D A R A L O S E S T U D I A N T E S U N A R E S P O N S A B I L I D A D
C R E C I E N T E E N E L P R O C E S O D E A P R E N D I Z A J E .
•S U M I N I S T R A R P R E G U N T A S Y T A R E A S Q U E E S T I M U L E N
E L P E N S A M I E N T O D E L O S E S T U D I A N T E S M Á S A L L Á D E
L A P U R A M E M O R I Z A C I Ó N .
•A Y U D A R A L O S E S T U D I A N T E S A M E J O R A R S U
C O M P R E N S I Ó N U S A N D O L A S H A B I L I D A D E S D E L
P E N S A M I E N T O C R Í T I C O .
Propuesta para la
construcción de las
comunidades de Aprendizaje

8. La cultura y el cambio del Aprendizaje
 El nuevo paradigma del aprendizaje significativo
exige un cambio cultural de los protagonistas del
proceso educativo. ¿Cómo se consigue modificar sus
comportamientos, actitudes y valores para asumir el
nuevo sistema de aprendizaje? Hay cuatro puntos
críticos para el desarrollo de una cultura de este tipo:
apertura generalizada, tensión creadora, implicación
personal y mejora permanente.

9. Estrategias Inteligentes
 Estrategias inteligentes, compartir historias de éxito
generadas por escuelas reales y personas en ellas
implicadas, observar diferentes modelos de éxito
para alcanzar una visión compartida y crear equipos
de apoyo positivos que vayan mas allá de las paredes
de la escuela, son maneras eficaces de generar y
suscitar esperanza