U3 act5 camacho_diaz_claudia emilia elizabeth_
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Este mapa mental resume las ideas principales sobre la creatividad dentro de la estrategia didáctica. Presenta varias tesis sobre la creatividad, como que no depende necesariamente de nuevas rutas neurológicas o conocimientos previos, sino que es una actitud educable. También describe técnicas para estimular la creatividad como el pensamiento lateral, convergente y divergente. Finalmente, propone estrategias para evaluar la creatividad de manera sistemática y orientada a la mejora.
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Presentación v.1
Este documento presenta el proyecto de intervención educativa "El pensamiento creativo para el desarrollo de competencias docentes" de Eliécer Pérez Rodríguez. El objetivo general es analizar cómo el pensamiento creativo puede favorecer las competencias docentes de los educadores. Se aplicaron evaluaciones para diagnosticar el nivel de competencias docentes y creatividad, y se diseñaron actividades de intervención fundamentadas en el pensamiento creativo. Actualmente se está aplicando la propuesta de intervención "PICA" y evaluando su impacto en el aprendizaje creativo.
Adecuación curricular
El documento habla sobre los conceptos de planteamiento pedagógico y planteamientos didácticos. Explica que el planteamiento pedagógico se refiere a la mejora de la enseñanza mediante actividades centradas en áreas del currículo o destrezas, mientras que los planteamientos didácticos representan el trabajo reflexivo del profesor sobre qué, por qué, a quién y cómo enseñar. También menciona que los principales tipos de planteamientos son los de la escuela, las disciplinas, las actividades extraclase, la orient
Prac2 e e
El documento presenta estrategias para el aprendizaje significativo, incluyendo estilos de aprendizaje, un nuevo paradigma centrado en el aprendizaje, y rasgos de la educación centrada en el aprendizaje. Propone dar a los estudiantes más responsabilidad en su aprendizaje, estimular el pensamiento crítico y ayudar a mejorar la comprensión. También discute la necesidad de un cambio cultural para adoptar este nuevo enfoque del aprendizaje.
Didactica general por Jessica Yandun
El método de enseñanza problémica tiene tres fases: 1) fase preparatoria donde se plantea el problema y objetivos, se discuten hipótesis y se definen tareas, 2) fase ejecutiva donde los estudiantes realizan las tareas de forma individual o grupal para comprobar hipótesis, y 3) fase comunicativa donde presentan resultados e informes y el profesor ofrece conclusiones. Este método busca que los estudiantes descubran el objeto de estudio de forma activa y creativa.
MéTodos Activos Diapositivas
Este documento describe diferentes métodos activos de enseñanza que fomentan la participación de los estudiantes en su propia formación. Explica que los métodos activos se basan en la participación de los alumnos y que la elección del método depende del objetivo de la actividad. Luego, enumera algunos métodos activos comunes como el método de descubrimiento, el método de descubrimiento guiado, el método dialéctico, el método lúdico de juego de enseñanza y el método socializado.
El papel del docente en el movimiento educativo
El documento describe el papel del docente en el Movimiento Educativo Abierto. Explica que no existe consenso sobre cómo conceptualizar al docente en un sistema no presencial, a quien se le ha llamado tutor o asesor. Define al asesor en línea como un profesional académico que identifica las necesidades educativas del alumno y lo apoya para satisfacerlas mediante el fomento del autodidactismo. También presenta el perfil y funciones requeridos de un docente en este movimiento.
Prac2 15
Este documento trata sobre el aprendizaje significativo y los nuevos paradigmas centrados en el aprendizaje. Aborda temas como los estilos de aprendizaje, un nuevo paradigma basado en el aprendizaje activo y voluntario, y las características de una educación centrada en el aprendizaje, como dar responsabilidad a los estudiantes y estimular el pensamiento crítico. También discute el cambio cultural necesario para adoptar este nuevo enfoque del aprendizaje y estrategias para generar esperanza y apoyo en la comunidad educativa
Evaluación y planificación ¿el orden de los factores no altera el prdducto?
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Estrategias
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Los métodos activos se centran en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo del estudiante a través de un aprendizaje colaborativo y centrado en el estudiante. Estos métodos buscan que los estudiantes aprendan trabajando en grupo, asumiendo responsabilidades y aprendiendo a través del juego para desarrollar su confianza y autonomía. El rol del profesor es ser un mediador que orienta los procesos de aprendizaje del estudiante más que un mero instructor de contenidos.
Prac2 7
El documento describe el aprendizaje significativo como un proceso activo donde el sujeto no solo registra información sino que realiza actividades para comprenderla y organizarla en estructuras cognitivas. También discute los estilos de aprendizaje como profundo, superficial o estratégico y su relación con la motivación y personalidad. Además, presenta los rasgos de un nuevo paradigma de aprendizaje centrado en el estudiante como proceso de descubrimiento guiado y la educación centrada en el aprendizaje.
Prac 2miguel arturo xolocotzi flores
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Pequeña presentación a incluir dentro de un Seminario gratuito donde se introducen todos los temas que trabajamos dentro de nuestra consultora, para presentarnos a nuestros clientes. En este caso, se incluye la pequeña presentación que nos sirve para introducir el concepto de "educación inclusiva".
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Innovación en la educación
contiene las diferencia entre andragogia y pedagogía, organizador de conocimientos y evaluación del desarrollo profesional
Procesos Pedagógicos
Comparto con Uds. el trabajo realizado acerca de procesos pedagógicos, procesos didácticos y la secuencia didáctica.
Cómo aprenden las personas
Dedemos entender que cada personas es unica, que cada persona aprrende de diferentes maneras.
el cerebro retiene su plasticidad a lo largo de toda la vida. Y, debido a que la plasticidad sustenta el aprendizaje, podemos aprender en cualquier etapa de la vida, aunque de formas un tanto diferentes en las distintas etapas (Koizumi, 2003; OECD, 2002).
Competenc..
Este documento describe la importancia de la formación profesional sistémica y el desarrollo de competencias desde una perspectiva sistémica. Se enfatiza el pensamiento sistémico, el autoaprendizaje, y el rol del estudiante como responsable de su propio aprendizaje. Además, se discuten temas como el asesoramiento del aprendizaje, el desarrollo de capacidades a largo plazo, y la necesidad de cambiar el enfoque de la enseñanza de la transmisión a la apropiación del conocimiento.
Actividad no. 13
Este documento describe los nuevos enfoques para la formación profesional basada en competencias, incluyendo el pensamiento sistémico, el autoaprendizaje a lo largo de la vida y el desarrollo de habilidades para enfrentar los cambios. El profesor deja de ser el protagonista y se enfoca en guiar a los estudiantes a aprender por sí mismos mediante proyectos. La formación profesional debe estar más orientada a proyectos de aprendizaje auto-regulados y adaptarse a las situaciones individuales de los estudiantes.
Luz Marina Castaño Sánchez
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología que hace que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje a través de proyectos complejos del mundo real. El ABP desarrolla habilidades como la motivación, la creatividad, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. También mejora la satisfacción con el aprendizaje y prepara a los estudiantes para situaciones del mundo real integrando el aprendizaje escolar con la realidad.
Creatividad educativa
El documento argumenta que la creatividad educativa es fundamental para mantener a los estudiantes comprometidos y participativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de estrategias nuevas cada año. Sugieren que las actividades lúdicas, deportivas, culturales y artísticas integradas en los contenidos permiten a los estudiantes expresarse y a los docentes cumplir con los objetivos educativos de forma creativa, al tiempo que se forman valores en la sociedad. La creatividad es la herramienta clave para la transformación humana
Adaptándome
El documento habla sobre la inclusión educativa. Define la inclusión como un enfoque que reconoce la diversidad y promueve que todos los estudiantes se eduquen juntos sin importar sus diferencias. Una escuela es inclusiva cuando está preparada para atender a la diversidad de sus estudiantes. Un docente inclusivo tiene una actitud positiva hacia la diversidad, se prepara para atender las necesidades especiales y hace adaptaciones, es flexible metodológicamente y valora las capacidades de todos los alumnos.
La creatividad de enseñar
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tarea3MichelleLezama.powerpoint.pptx
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- 3. BIBLIOGRAFIA Gilda Waisburd J. (2009). Pensamiento creativo e innovación. Revista digital universitaria de la UNAM. Volumen 10, número 12. P.p. 1-9. Herrán, A. de la (2008). Capítulo 8: Didáctica de la creatividad. En A. de la Herrán y J. Paredes, Didáctica General: La práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid: Mc Graw-Hill. P.p. 1-23.