El documento aborda el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula de primaria, destacando metodologías emergentes como el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en problemas (ABP), que fomentan la responsabilidad y la interacción entre alumnos. Se examinan técnicas específicas, como el enfoque de 'flipped classroom', que busca aumentar la participación activa de los estudiantes y mejorar la personalización del aprendizaje. Además, se mencionan las características esenciales del aprendizaje cooperativo y las implicaciones en la enseñanza con tecnología.

1. EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE PRIMARIA
METODOLOGÍAS EMERGENTES
COLEGIO PÚBLICO VIRGEN DEL ROSARIO – ALBATERA
Edgar Mozas Fenoll

3. ENSEÑANZA TRADICIONAL: LECCIÓN MAGISTRAL

4. SE BUSCA METODOLOGÍA DONDE EL ALUMNO
ASUMA LA RESPONSABILIDAD EN EL PROCESO

5. A C O M P E T E N C I A S
D E C O N T E N I D O S

6. DIVERSIDAD Y HETEROGENEIDAD EN LAS AULAS

7. APRENDIZAJE COOPERATIVO

8. GRUPO DE PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA QUE PARTEN DE LA
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE EN PEQUEÑOS GRUPOS MIXTOS Y
HETEROGÉNEOS DONDE LOS ALUMNOS TRABAJAN CONJUNTAMENTE
DE FORMA COORDINADA ENTRE SÍ PARA RESOLVER TAREAS
ACADÉMICAS Y PROFUNDIZAR EN SU PROPIO APRENDIZAJE

9. GRUPO DE PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA QUE PARTEN DE LA
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE EN PEQUEÑOS GRUPOS MIXTOS Y
HETEROGÉNEOS DONDE LOS ALUMNOS TRABAJAN CONJUNTAMENTE
DE FORMA COORDINADA ENTRE SÍ PARA RESOLVER TAREAS
ACADÉMICAS Y PROFUNDIZAR EN SU PROPIO APRENDIZAJE

10. SE DIFERENCIA EN EL GRUPO DE TRABAJO CLÁSICO EN:
• EN LA COMPOSICIÓN DE LOS PEQUEÑOS GRUPOS.
• EN LA ORGANIZACIÓN DE LA TAREA Y DE LAS ACTIVIDADES.
• EN LA DISTRIBUCIÓN DE LA TAREA.
• EN LA IMPLICACIÓN DE TODOS LOS PARTICIPANTES.
• EN EL GRADO DE CONTROL MUTUO Y EN LAS EXIGENCIAS
MUTUAS.

11. CARÁCTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
• COOPERACIÓN
• RESPONSABILIDAD
• COMUNICACIÓN
• HABILIDADES PERSONALES Y DE TRABAJO EN EQUIPO
• AUTOEVALUACIÓN

12. TÉCNICA DEL ROMPECABEZAS O PUZLE
DIVISIÓN DEL TEMA A TRATAR EN VARIOS DOCUMENTOS.
SE DIVIDE A LOS ALUMNOS EN TANTOS GRUPOS COMO DOCUMENTOS
FASE DE PREPARACIÓN INDIVIDUAL DEL DOCUMENTO
REUNIÓN DE EXPERTOS
REGRESO AL GRUPO ORIGINAL Y EXPLICACIÓN
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

13. APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LAS TIC

14. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

15. • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
• TOMA DE DECISIONES.
• TRABAJO EN EQUIPO
• HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
(ARGUMENTACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA
INFORMACIÓN).
• DESARROLLO DE ACTITUDES Y VALORES:
PRECISIÓN, REVISIÓN, TOLERANCIA…

16. CARÁCTERÍSTICAS DEL ABP
• METODOLOGÍA CENTRADA EN EL ALUMNO
• TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS Y REPARTIR RESPONSABILIDAD
• POSIBILIDAD DE INTERRELACIONAR DISTINTAS MATERIAS
• PUEDE SER UNA METODOLOGÍA PARA TODO UN CURSO O UNA
ESTRATEGIA PUNTUAL

17. PASOS PREVIOS
SABER CUÁLES SON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
QUE EL CONTEXTO FAVOREZCA EL TRABAJO AUTÓNOMO Y EN EQUIPO

18. MODELOS DE DESARROLLO DEL PROCESO DEL ABP
• OCHO FASES DE MORALES Y LANDA
• SIETE FASES DE EXLEY Y DENNICK

19. OCHO FASES DE MORALES Y LANDA

20. SIETE FASES DE EXLEY Y DENNICK

21. ES FUNDAMENTAL QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LOS PASOS

22. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
CASO PRÁCTICO
EXAMEN
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR PARES

23. PARA QUÉ USAR LAS TIC EN ABP
• USOS CENTRADOS EN LOS CONTENIDOS (PARA BUSCAR
INFORMACIÓN).
• USOS CENTRADOS EN LA TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN
(PRESENTACIONES, POR EJEMPLO).
• USOS CENTRADOS EN LA INTERACCIÓN U COMUNICACIÓN
DE LOS PARTICIPANTES

24. FLIPPED CLASSROOM

25. LOS ORÍGENES

26. ELEMENTOS A TENER EN CUENTA
DAR A SUS ESTUDIANTES MATERIAL PARA ESTUDIAR LA LECCIÓN
PREVIAMENTE A LA CLASE
MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES A PREPARARSE PARA LA SESIÓN
CON UN ESTUDIO A PROFUNDIDAD
PROPORCIONAR ESTRATEGIAS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES
PLANEAR PROYECTOS QUE INVOLUCREN LA PARTICIPACIÓN
ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN CLASE

27. QUÉ ES FLIPPED CLASSROOM
- UN MEDIO PARA AUMENTAR LA INTERACCIÓN Y EL TIEMPO DE CONTACTO PERSONALIZADO ENTRE
ALUMNOS Y PROFESORES
- UN AULA DONDE EL MAESTRO NO ES EL INSTRUCTOR DIRECTO, SINO QUE SE CONVIERTE EN EL GUÍA
DEL APRENDIZAJE.
- UNA CLASE DONDE LOS ALUMNOS AUSENTES POR ENFERMEDADES O ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES NO SE QUEDEN RETRASADOS CON RESPECTO AL RESTO DE COMPAÑEROS.
- UNA COMBINACIÓN ENTRE INSTRUCCIÓN DIRECTA Y APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA.
- UNA CLASE DONDE EL CONTENIDO CURRICULAR QUEDA ARCHIVADO PARA REVISARLO,
SUPERVISARLO O REPARARLO.
- UN AULA DONDE LOS ESTUDIANTES ESTÁN INVOLUCRADOS PLENAMENTE EN SU PROPIO
APRENDIZAJE.
- UN ESPACIO EDUCATIVO DONDE TODOS LOS ESTUDIANTES PUEDAN OBTENER UNA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA.

28. - ÚNICAMENTE EL VISIONADO DE VIDEOS EN LÍNEA.
- LA SUSTITUCIÓN DE DOCENTES POR VÍDEOS
- UN CURSO ON-LINE.
- ESTUDIANTES TRABAJANDO SIN ESTRUCTURA Y DE FORMA AISLADA.
- ESTUDIANTES QUE ESTÁN TODA LA HORA DELANTE DE UNA PANTALLA DE ORDENADOR.
QUÉ NO ES FLIPPED CLASSROOM

29. IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS

30. INCONVENIENTES
REQUIERE UNA PREPARACIÓN MINUCIOSA DE MATERIALES Y
DINÁMICAS
NECESITA DISPONER DE CONEXIÓN PERMANENTE A INTERNET
PASAR DEMASIADO TIEMPO DELANTE DE UNA PANTALLA
PUEDE REPERCUTIR NEGATIVAMENTE EN LA SALUD DEL NIÑO
MUCHAS PÁGINAS QUE CONTIENEN MATERIAL INTERESANTE
NO SON GRATUITAS, Y OTRAS OBLIGAN A VISUALIZAR
ANUNCIOS ANTES DE VER LOS VÍDEOS.

31. FLIPPED CLASSROOM Y LAS TIC
APLICACIONES PARA CREAR CONTENIDOS
APLICACIONES PARA COMPARTIR CONTENIDOS
APLICACIONES PARA LA APLICACIÓN PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS

33. EL ALUMNO IDEAL

34. TAXONOMÍA DE BLOOM