Este documento habla sobre el uso de aplicaciones móviles en la enseñanza universitaria. Discute que no se debe enfocar en las nuevas tecnologías sino en revisar las viejas pedagogías. Explica que el aprendizaje móvil enfatiza la participación, aprendizaje práctico y colaboración. También describe las diferencias entre aprendizaje formal e informal, siendo este último más cooperativo y contextualizado. Finalmente, ofrece opciones para crear aplicaciones móviles para docencia como usar plantillas de App Inventor o aplic

1. Creación de Aplicaciones para docencia
universitaria con App Inventor.
Prof.Dr.FranciscoIgnacioRevueltaDomínguez-
fird@unex.es
2deJuliode2018
Valencia
JornadasM-learning

2. ¿Para quién diseñar APPs?

5. Insisto ¿Para quién diseñar APPs?

8. ESTO NO VA DE USOS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
SI NO DE REVISIÓN Y CRÍTICA DE VIEJAS
PEDAGOGÍAS EN LA UNIVERSIDAD
RESOLVER:
¿Qué hago en versión móvil de mi asignatura?
¿Cómo la evalúo?

9. Aprendizaje móvil

12. Aprendizaje m-learning
• «un enfoque de aprendizaje que enfatiza el compromiso, el aprendizaje
en la práctica, la colaboración, la reflexión, la repetición, la
retroalimentación frecuente y el compartir.
La aproximación de las actividades se estructuran mediante el uso de
aprendizajes en torno a los retos de la vida real o de ficción que obligan
a los alumnos a tomar una variedad de roles a medida que se
identifican de manera activa y buscan las herramientas y la
información multidisciplinar que necesitan para generar soluciones.
También, está asociado directamente al conocido como aprendizaje
basado en los retos o en problemas.»

13. 1. El aprendizaje informal no se planifica, aunque pueden ser diseñados
entornos específicos para facilitarlo.
2. El aprendizaje informal no posee un currículo formal: emerge
esencialmente de la interacción entre los aprendices.
3. El aprendizaje informal permanece implícito las más de las veces, y en
general el aprendiz no toma conciencia del conocimiento adquirido.
4. En el aprendizaje formal se pone énfasis en la enseñanza, el contenido y la
estructura de lo que va a ser enseñado, mientras que en el aprendizaje
informal el énfasis está en la comunicación entre los que aprenden y
en la situación que debe facilitarla.
RASGOS (López y Marcelo, 2003) (I)

14. 5. La mayoría de las actividades del aprendizaje formal son individuales,
mientras que las actividades del aprendizaje informal son
esencialmente cooperativas.
6. En ocasiones, el aprendizaje formal es descontextualizado, con escasa
conexión con la experiencia del aprendiz; por el contrario, el aprendizaje
informal siempre se desarrolla a partir de la interacción entre aprendices
que toman como referencia un contexto determinado.
7. El aprendizaje formal transcurre a menudo desde la teoría a la práctica,
mientras que el aprendizaje informal parte generalmente de la
práctica, para conformar después teorías implícitas en los aprendices.
RASGOS (López y Marcelo, 2003) (II)

16. ¿Y CON QUÉ ACTITUD DEBEMOS ENFRENTARNOS A
ESTE RETO?

17. EMPEZAR PARA APRENDER Y NO APRENDER PARA
EMPEZAR

18. TEORÍAS POSIBLES

19. Old Dominion University, Virginia
(EE.UU.)

25. Teoría de la Actividad de Y. Engestrom (1987)
University of Helsinki

29. Frameworks para m-learning

30. AFRONTAMIENTO m-learning

31. Sin Apps

32. Sin Apps

33. Sin Apps

34. Con Apps comerciales

35. Con Apps específicas

36. Diseño de Apps

37. Acceso a App_proteachers como plantilla
http://ai2.appinventor.mit.edu/?locale=es_ES#
4721387153522688

38. Acceso a App_proteachers como app
https://www.dropbox.com/s/ad18dggi1jw6wz
o/proteachers%20%283%29.apk?dl=0

39. Metodología taller

45. Gamification