El documento detalla estrategias para mejorar la comprensión y aplicación de los números enteros en estudiantes de sexto grado de la institución educativa Nuestra Señora del Carmen de La Florida. Se basa en un modelo de aprendizaje vivencial, utilizando recursos TIC para ayudar a los estudiantes a identificar y expresar situaciones cotidianas mediante números relativos. Al aplicar este enfoque, se espera que los alumnos adquieran mayor flexibilidad y comprendan mejor los conceptos relacionados con los números enteros en diversos contextos.

1. INTRUDUZCAMONOS EN
EL MUNDO DE LOS
NUMEROS ENTEROS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS QUE MEJORAN LA COMPRENSION Y
APLICACIÓN DE LOS NUMEROS ENTEROS DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO
SEXTO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DELA
FLORIDA

2. Comprender el significado de los
números negativos en diferentes
contextos.
Ubicar en la recta numérica números
con ciertas propiedades.
OBJETIVOS

3. Se basa en el modelo de aprendizaje
vivencial de experiencias en las que el
alumno puede sentir o hacer cosas que
fortalecen sus aprendizajes. Se enfoca en
ofrecer opciones al estudiante de cuándo,
dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar
a los estudiantes a cubrir sus necesidades
particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de
entrega de los contenidos educativos.
METODOLOGIA

4. RECURSOS TIC A UTILIZAR

5. • Al participar en la Practica los estudiantes:
• Utilizan números signados para indicar una posición respecto a
un punto de referencia.
• Identifican situaciones que pueden ser expresadas mediante
números relativos.
• Determinan el número relativo que expresa una situación
relacionada con puntos de referencia.
• Reconocen relaciones encontradas entre números relativos de
diferentes contextos.

6. 
Con el uso de las TIC se espera que los
estudiantes utilicen los números relativos
para describir situaciones de su vida
cotidiana, las cuales requieren ser
representadas a partir de un punto
derreferencia.
 Identificaran situaciones que
representan estados del tipo antes de-
después de, menos que-más qué, por
debajo de- encima de, deudas y
ganancias, etc. •
CONCLUSIONES

7. ERNESTO JAVIER DIAZ
SILVIO IGNASIO GOMEZ