1. INTRODUCCIÓN
En el siguiente escrito se conocerá como se involucran las prácticas sociales del lenguaje con los medios de
comunicación siendo un tema muy interesante ya que los medios de comunicación (televisión, radio e internet) se ven
vinculados dentro de la educación desde el Preescolar hasta la Universidad, siendo estos un medio de información que
los alumnos pueden rescatar siempre y cuando esta sea verídica.
Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que, además de la producción o
interpretación de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está
orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular (SEP, 2008).

2. PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje,
tanto oral como escrito; ha establecido nuevas formas de usarlo, de crear significados, resolver problemas o comprender
algún aspecto del mundo por su intermediación. También ha desarrollado maneras diversas de aproximarse a los textos
escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. Todos estos modos de
interactuar con los textos y a partir de ellos constituyen las prácticas sociales del lenguaje (SEP, 2008).
Es importante que conforme va avanzando la tecnología vaya avanzando todo lo que esta conlleva para que se dé
un mejor lenguaje, es necesario que desde pequeños se nos enseñe como es que tenemos que comunicarnos con
nuestros pares, así como de utilizar todo tipo de medios que nos rodean y el beneficio que podemos tener de ellos.
Las prácticas sociales del lenguaje han cambiado la organización de los textos y esto ha repercutido en las
modalidades de lectura. En la antigüedad griega y latina no se utilizaban los espacios entre las palabras, tampoco había
títulos, párrafos ni puntuación. Debido a ello los lectores practicaban un tipo de lectura muy diferente del nuestro (SEP,
2008).
Dentro de las prácticas sociales que se tienen en la actualidad son las de facilitar la comprensión de textos o
lecturas al fomentar la lectura de libros que sean de su interés, al leer un libro este nos beneficia demasiado ya que
podemos aprender cosas nuevas, la forma en que se escriben las palabras correctamente y en qué momento se pueden
utilizar dentro de la vida cotidiana.
Los mensajes, imágenes y estímulos externos se multiplican e indicen enormemente en la conformación de
códigos culturales, hábitos y comportamientos (CARBONELL, 2002, pág. 104).

3. La televisión ofrece un doble rostro: el de la desinformación, manipulación, señalización, violencia, incitación
desenfrenada al consumo, culto a los valores del prestigio, fama e individualismo; y el rostro de la información que nos
vincula con el resto del mundo y nos introduce a la ciencia y la cultura, las imágenes que nos descubren infinidad de
encantos y las mejores pelicular de todos los tiempos (CARBONELL, 2002, pág. 104).
La televisión es uno de los medios de comunicación de mayor influencia ya que en esta podemos obtener
información de todo el mundo y la podemos descifrarlos códigos y los mensajes subliminares que se transmiten en los
comerciales de algún producto.
Actualmente el uso de los medios electrónicos está modificando las prácticas del lenguaje escrito. Las páginas
electrónicas han transformado los procedimientos de búsqueda de información e interpretación del material gráfico. El
sistema de correo electrónico está cambiando la forma de la expresión escrita. Del mismo modo, la disponibilidad de
múltiples inventarios tipográficos y recursos para transformar gráficamente los textos ha brindado la posibilidad de realizar
parte del trabajo que antes estaba en manos de editores e impresores (SEP, 2008).
El correo electrónico es otro de los medios de comunicación en los que las personas pueden estar involucradas
hoy en día ya que es uno de los medios por los cuales se tiene comunicación con familiares, amigos y hasta con
personas de otros países o estados del mundo, por medio de este también se conocen noticias tanto del país como del
mundo, en la actualidad el internet se ha convertido en un medio muy utilizado en todo el mundo tanto para fines
educativos como de entretenimiento.
Los niños desde temprana edad ya utilizan una computadora, teléfono celular o cualquier dispositivo que tenga
acceso a internet, ellos pueden estar en internet siempre y cuando este supervisado por un adulto para que los niños

4. utilizan las páginas web para jugar pero conforme van creciendo sus intereses son mayores que van desde chatear hasta
hacer una página web y distribuirla, conforme los niños van creciendo los padres los van descuidando y ya no ponen
atención en lo que están viendo o haciendo sus hijos en internet.
Es necesario que las maestras y maestros puedan orientar a sus alumnos aquí utilicen el internet de la manera
más adecuada para su beneficio de ellos y puedan rescatar información valiosa y verídica para la realización de trabajos
e investigaciones por parte de la escuela.
El lenguaje es complejo y dinámico, y no puede ser fragmentado y secuenciado como tradicionalmente se
presenta en los programas educativos. Por un lado, constituye un modo de concebir al mundo e interactuar con él y con
las personas. Por otro, todas las formas que caracterizan una lengua y sus diferentes usos se adquieren y educan en la
interacción social: conversaciones cotidianas, intercambios formales y actos de lectura y escritura, motivados por la
necesidad de entender, expresar o compartir aspectos y perspectivas del mundo (SEP, 2008).
Dentro de lo que hoy se llama prácticas sociales del lenguaje primero debemos de conocer cómo es que es el
lenguaje y la manera en que las personas la utilizan y cuál es la utilidad que le dan a este si es bueno o malo para que se
den las diferentes formas de comunicarse con sus pares o con otros individuos que hablen su mismo idioma o lengua
como en algunos estados de la Republica Mexicana.
Es indispensable que a los niños desde pequeños se les pueda explicar y enseñar cómo es que deben de utilizar
su lenguaje para que este sea adecuado y apropiado de acuerdo a la situación, al tiempo y al lugar en el que se pueda
encontrar y se desarrolle de la manera más completa y compleja para su mayor manejo del lenguaje que utiliza para
poder expresar tanto sus sentimientos, estados de ánimo e ideas que él propone para la mejora o para la realización de

5. algún trabajo o proyecto escolar. Sin dejar de lado la influencia que tiene la familia y la forma en que ellos se expresan
delante de sus hijos, así como las palabras que usualmente utilizan para comunicarse y que el niño va reproduciendo
dentro de la escuela pero es ahí donde entra la misión de la maestra en la de hacerle ver al niño que esa no es la manera
más adecuada y apropiada para comunicarse y para dirigirse hacia sus compañeros y hacia la maestra misma.
Las prácticas están orientadas a desentrañar las estrategias comunicacionales empleadas por los medios de
comunicación masiva para poder comprender lo dicho y “lo no dicho” en ellos, sabiendo que hay diferentes tipos de
intencionalidades, a veces claras y explícitas, y otras muchas, encubiertas. Se debe propiciar entonces la
problematización de la información recibida, generando la reflexión acerca de que no siempre la realidad que se nos
presenta como tal es reflejo de los hechos, sino que en muchas oportunidades es una construcción periodística
(DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN, 2009, pág. 25).
La tarea de los maestros y maestras de educación tanto básica como media superior y superior es orientar a sus
alumnos para que puedan entender lo que quieren decir los medios de comunicación masiva con los que tiene contacto
con mayor frecuencia dentro de su vida diaria y de su vida cotidiana.

6. CONCLUSIÓN
Para las prácticas sociales es importante conocer las reglas adecuadas para utilizarse por lo que es necesario
preguntarse por lo que se hace al leer el periódico o redactar una carta, por los problemas que surgen al escribir y los
recursos para resolverlos, por lo que se dice para convencer a los interlocutores, por los motivos que llevan a participar
en la interacción oral y a leer o escribir, ayuda a entender las prácticas del lenguaje más relevantes en nuestra sociedad y
a precisar las razones que justifiquen su presencia en el aula (SEP, 2008).
Dentro de la instrucción educativa los alumnos van aprendiendo la manera y el modo en que van ir utilizando y
para lo que les puede servir en su vida futura y para esto en las escuelas se debe de dar un tema sobre esto como de
leer libros e identificar la información relevante así como al hacerlo de un periódico y obtener más información que se
relacione con el tema que se está trabajando.
Se da una vinculación entre la escuela y los alumnos la escuela deben poder comunicarse adecuadamente no sólo
con sus pares, sino también con quienes tienen una relación asimétrica y en situaciones de encuadre formal y los
alumnos/as se vinculan e interactúan con otras instituciones sociales que comprenden un amplio y diverso abanico que
incluye ámbitos tan distintos como son los clubes sociales, empresas privadas –por ejemplo empresas de servicios-,

7. hasta los organismos estatales. Siendo la tarea docente se deben propiciar diversas y recurrentes prácticas de escritura,
lectura y oralidad enmarcadas en situaciones comunicativas significativas vinculadas a estos marcos institucionales
(DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN, 2009, pág. 25).
Para que las prácticas sociales sean utilizadas correctamente es necesario tanto de la participación y colaboración
tanto de la escuela como institución en el que se desarrolle el estudiante, de la maestra o maestro que sirve como guía y
orientador para la realización de las tareas y la convivencia con los demás alumnos ya sea de su misma edad o mas
grandes o mayores.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
CARBONELL, J. (2002). LA AVENTURA DE INNOVAR. EL CAMBIO EN LA ESCUELA.
MADRID: MORATA.
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN, D. (2009). Recuperado el 5 de
ABRIL de 2013, de
http://www.njypater.com.ar/esb/novedades/curricular/Anexo_IX_lenguaje.pdf

8. SEP. (2008). Recuperado el 05 de ABRIL de 2013, de
http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/espanol/pdf/conceptosclave/pract_s
oc.pdf

9. INTRODUCCIÓN
En el siguiente escrito nos muestra cómo es que se dan las prácticas sociales del lenguaje como manifestación
estética pero antes de desarrollar el tema comenzaremos definiendo lo que es la manifestación estética “es un producto
natural, que a través de nuestros sentidos nos produce una respuesta de interpretación estética. De esta forma,
podríamos decir que no se trata de un objeto artístico, ya que el objeto no tiene la intención de expresar nada por sí
mismo” (EVARTE, 2011).
De acuerdo con esta definición la manifestación estética es como interpretamos lo que observamos, escuchamos y
leemos como al observar una imagen y decimos que es lo que vemos y lo que está sucediendo es lo que hacen los niños
de 3 a 5 años de edad ya que ellos no saben leer pero si leen imágenes para poder realizar un cuento o alguna narración.

10. PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE COMO MANIFESTACIÓN ESTÉTICA
Como es que se da la vinculación entre el lenguaje y como es que se debe de expresar para poder hacerlo bien
primero debemos de saber cómo es que hay que hablar bien por lo que es necesario tomar en cuenta tres puntos
importantes para que se pueda habar correctamente los cuales son:
a) Pronunciar correctamente; para que esto se dé es necesario conocer la fonología de las letras del
abecedario y no confundirlas, por ejemplo, las letras b y v representan el mismo sonido consonántico
bilabial sonoro /b/ en las palabras “barco” y “vaso”.
b) Respetar las reglas gramaticales de la norma lingüística sin contener errores de tipo morfológico y sintético;
así, el plural de “menú” es “menús” o en la frase “La he dicho que venga” se ha producido un uso incorrecto
del pronombre “la” (debería ser “le”) conocido como laismo.
c) Expresarse correctamente des un punto de vista léxico, evitando, por ejemplo, el abuso de las muletillas
(del tipo “bueno”, “entonces”, “pues”, etcétera) (ALBELDA, 2008, pág. 47).
Es importante que los alumnos conozcan estos tres puntos para poder hablar correctamente frente a público o a
cualquier persona siempre y cuando respetando los puntos y saber en qué momento lo van a emplear, desde pequeños

11. los estudiantes deben de conocer antes que nada los sonidos desde que están en el vientre de la madre escuchan
sonidos es por eso que pueden reconocer a su mama y a los seres que se encuentran alrededor de ella y con las
personas que mas convivió durante su embarazo.
Cuando ya comienza a pronunciar algunas palabras la mamá es quien le enseña cómo es que se dice y el nombre
de los objetos o las cosas que el niño quiere cuando ingresa a la escuela a la primaria para ser más precisa la maestra o
maestro es el encargado de enseñarle las normas gramaticales tanto para hablar como para escribir y poder dirigirse con
las demás personas y cuando ya cumplió con los dos puntos anteriores ahora lo pone en práctica en la manera en que se
expresa al hablar frente al público o al conversar con alguno de sus pares pero siempre recordando no repetir palabras
comunes.
Ante las manifestaciones estéticas la persona percibe belleza, dependiendo de la subjetividad de cada individuo,
su estado de ánimo, capacidades y otros factores, unido al grado de conocimiento del significado y simbolismo que
encierra la manifestación estética, el sujeto la encontrara más o menos bella.
Creo que no se pueden aplicar reglas fijas y objetivas para determinar las medidas de lo bello y estético, pero si pienso
que hay algo común en las manifestaciones estéticas que la generalidad de las personas perciben como bello
(BAQUERO, 2012).
Es necesario que conforme se encuentre la persona es la manera en que va a utilizar su lenguaje ya sea para
comunicarse, dar una noticia agradable o desagradable o al dar un consejo a una persona que lo necesita o lo requiere,
es como va a ver la vida bonita o fea dependiendo de la situación en la que se encuentre y no siempre se van a respetar
los puntos importantes para una buena manifestación estética.

12. Para poder mantener y aumentar nuestras relaciones interpersonales, aproximarse verbalmente a quienes nos
escuchan es favorecer el éxito de la elocución. Así pues el lenguaje se somete a reglas gramaticales, pero también a
convencionales sociales: no se impugna al receptor, dele opciones, refuerce los lazos con él, cuide y vele por la imagen
ajena , no realce demasiado sus contribuciones, minimice sus opiniones, sobre todo si considera que pueda provocar
tensiones, sea amable, cooperativo; en suma, sea cortes. (ALBELDA, 2008, pág. 40).
Dentro de las características o de los puntos que debe de tener para poder manifestar su lenguaje como una
manifestación estética con otras personas es la forma en que se expresa lo que se está diciendo, ya que no es lo mismo
la forma o manera en que se dicen las cosas a las expresiones que se hacen cuando se esta hablando o comunicando
algo.
Es por eso que cuando se realiza una representación teatral o una obra de teatro las persona que interpretan su
personaje que le asigno el autor o quien dirige la obra, para esto ellos deben de aprenderse sus diálogos y ya que se los
aprendieron ahora deben de expresar lo que están diciendo y dramatizar al momento en que se presenta la obra, aunque
se caracterizan ellos deben de transmitir al público lo que su personaje está diciendo o el mensaje que quiere transferir o
dejar una moraleja.
La comunicación mediante una lengua es una característica específica del hombre. Gracias a la lengua el hombre
ha podido formar sociedades complejas e incluso organizar otros sistemas de comunicación. Mediante la lengua
expresamos nuestros sentimientos, pensamientos, emociones, actitudes y nuestros prejuicios acerca de la manera de
hablar de los demás; la lengua permite asimismo la creación de poesía (ÁVILA, 2007, pág. 5).

13. La lengua va de la mano con la manifestación estética ya que depende del estado o del país donde te encuentres
es la lengua o lenguaje que predomina para poder comunicarse, en caso de la Republica Mexicana en varios estados
hablan lenguas indígenas y también el español (castellano); algunas de las lenguas que hay en México son: Maya,
Tzotzil, Náhuatl, Zapoteco, entre muchas más.
El mundo, ante la interpretación del hombre, está lleno de significados. Tan pronto el hombre decide ir mas allá de
los objetos mismos, encuentra que estos tienen un valor que los trasciende: una significación (ÁVILA, 2007, pág. 11).
Como anteriormente se mencionaba los niños deben de aprender que las palabras y los objetos tienen un
significado por lo que al ingresar a la escuela conocerán los diferentes significados que tienen los objetos con los que
están comúnmente en contacto la mayor parte del tiempo desde su nacimiento hasta el momento en que ingresa a la
escuela de nivel preescolar o primaria.
La lengua es eficaz porque, con los signos, podemos transmitir un número infinito de mensajes, de acuerdo con la
manera en que decida combinarlos y con la complejidad de los enunciados que utilicemos. Es eficaz porque si el hablante
y el oyente comparten el mismo código, es decir, utilizan la misma lengua, los mensajes que se transmitan serán precisos
o, incluso, intencionalmente imprecisos (ÁVILA, 2007, pág. 16).
Es importante que cuando se esté platicando o comunicándole algo a otra persona esta maneje la misma lengua o
idioma para que pueda ser mejor el mensaje que se quiere transmitir y así los dos se puedan entender perfectamente sin
ninguna complicación, ya que si alguno de los dos no entiende la lengua o el idioma es más complicado que se pueda
transmitir un mensaje y que este lo responda para que se dé una conversación entre ambas personas.

14. Los fonemas son las unidades de la segunda articulación, tiene como función la de formar y diferenciar signos.
Para determinar los fonemas se sigue el procedimiento de comparar palabras cuya diferencia sea de un sonido o parejas
mínimas. (ÁVILA, 2007, pág. 95).
Existen diferentes letras que tienen un mismo sonido por lo que al escribirlas o escucharlas se pueden parecer y
se pueden equivocar al momento de escribir ya que la forma en que escribes es la forma en que hablas y también es la
personalidad de las personas para poderse expresar sin ninguna complicación para deletrear palabras.
CONCLUSIÓN
Para que el lenguaje sea expresado como manifestación estética la persona debe de tener bien claros sus
sentimientos y los que tenga en ese momento es como los va a expresar y se va a comunicar con otra persona teniendo
una conversación en la misma lengua para que el mensaje sea significativo y ambos puedan entender el mensaje que se
está transmitiendo uno de otro.

15. El papel que juega la maestra es muy importante ya que tiene la responsabilidad de que los niños expresen lo que
sientan en el momento que lo sienten por lo que siempre hay que dejar que los niños opinen y aplaudirles las cosas
buenas que hacen para que sientan felices y grandes para que estén orgullosos de lo que hacen y no reprimirlos de sus
pensamientos ni de las actividades que realizan.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALBELDA, M. B. (2008). SABER HABLAR. MADRID: INSTITUTO CERVANTES.
ÁVILA, R. (2007). LA LENGUA Y LOS HABLANTES. MEXICO: TRILLAS.
BAQUERO, T. F. (05 de FEBRERO de 2012). MASTER EN PROFESORADO DE DIBUJO. Recuperado el
06 de ABRIL de 2013, de
http://tanofernandezmasterdibujo.blogspot.mx/2010/02/arteartistamanifestacion-estetica.html
EVARTE. (09 de MARZO de 2011). EVA(DI)ARTE. Recuperado el 06 de ABRIL de 2013, de
http://evarte.blogspot.es/