Este documento presenta la descripción de un curso de Pragmática impartido en la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Incluye información sobre los objetivos del curso, contenidos, bibliografía, evaluación, y orientación didáctica. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos pragmáticos clave y su aplicación en la enseñanza de un segundo idioma.
Este documento presenta la descripción de la asignatura "Seminario de Investigación I" que forma parte de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. El objetivo general de la asignatura es que los estudiantes elaboren los primeros dos capítulos de su trabajo de investigación desarrollando competencias comunicativas, didácticas, metodológicas e investigativas sobre temas relacionados con la enseñanza del inglés. La asignatura consta de tres unidades que cub
Información para la Feria Profesiográfica sobre la Carrera de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura "Lengua Meta Inglés IV" de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, el contenido basado en el libro de texto Cambridge Empower B2, la carga horaria, y cómo la asignatura contribuye al perfil de egreso del programa enfocándose en llevar a los estudiantes al nivel B2 de inglés según el Marco Común Europe
Lingüística Aplicada en la Licenciatura en InglésSilviaMorgavi
La materia Lingüística Aplicada se enfoca en dos áreas principales: la adquisición de segundas lenguas y el análisis crítico del discurso. La materia ayuda a los estudiantes a comprender mejor los procesos de adquisición de lenguas y examina la relación entre el lenguaje y el contexto social. El objetivo es brindar a los estudiantes una interfaz entre la teoría y la práctica para resolver problemas relacionados con el uso del lenguaje.
Este documento presenta la descripción del programa educativo de la asignatura "Evaluación del Aprendizaje", perteneciente a la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Se describen los objetivos de la asignatura, su contenido organizado en tres unidades temáticas, la bibliografía recomendada, y los criterios y requisitos de evaluación. El propósito es que los estudiantes aprendan conceptos y desarrollen habilidades relacionadas con la evaluación del proceso de
Este documento presenta el programa de estudio para el módulo de Inglés cultural-literario de 3er o 4to año medio. Describe los objetivos del programa, que se enfocan en desarrollar la comprensión lectora y auditiva utilizando textos literarios y culturales auténticos. También presenta los contenidos lingüísticos, textos y actividades que componen el programa, y proporciona orientaciones metodológicas y para la evaluación.
Este documento presenta un formato para la elaboración de microcurrículos para un espacio académico de introducción a los estudios del lenguaje en la Institución Educativa Distrital La Floresta Sur. El curso busca desarrollar competencias comunicativas y de pensamiento crítico en los estudiantes mediante el estudio de conceptos lingüísticos. Se proponen contenidos como los fundamentos de los estudios del lenguaje, la clasificación de signos y códigos, y las dimensiones y funciones del lenguaje. Las estrategias didá
Este documento presenta la descripción de la asignatura "Seminario de Investigación I" que forma parte de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. El objetivo general de la asignatura es que los estudiantes elaboren los primeros dos capítulos de su trabajo de investigación desarrollando competencias comunicativas, didácticas, metodológicas e investigativas sobre temas relacionados con la enseñanza del inglés. La asignatura consta de tres unidades que cub
Información para la Feria Profesiográfica sobre la Carrera de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura "Lengua Meta Inglés IV" de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, el contenido basado en el libro de texto Cambridge Empower B2, la carga horaria, y cómo la asignatura contribuye al perfil de egreso del programa enfocándose en llevar a los estudiantes al nivel B2 de inglés según el Marco Común Europe
Lingüística Aplicada en la Licenciatura en InglésSilviaMorgavi
La materia Lingüística Aplicada se enfoca en dos áreas principales: la adquisición de segundas lenguas y el análisis crítico del discurso. La materia ayuda a los estudiantes a comprender mejor los procesos de adquisición de lenguas y examina la relación entre el lenguaje y el contexto social. El objetivo es brindar a los estudiantes una interfaz entre la teoría y la práctica para resolver problemas relacionados con el uso del lenguaje.
Este documento presenta la descripción del programa educativo de la asignatura "Evaluación del Aprendizaje", perteneciente a la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Se describen los objetivos de la asignatura, su contenido organizado en tres unidades temáticas, la bibliografía recomendada, y los criterios y requisitos de evaluación. El propósito es que los estudiantes aprendan conceptos y desarrollen habilidades relacionadas con la evaluación del proceso de
Este documento presenta el programa de estudio para el módulo de Inglés cultural-literario de 3er o 4to año medio. Describe los objetivos del programa, que se enfocan en desarrollar la comprensión lectora y auditiva utilizando textos literarios y culturales auténticos. También presenta los contenidos lingüísticos, textos y actividades que componen el programa, y proporciona orientaciones metodológicas y para la evaluación.
Este documento presenta un formato para la elaboración de microcurrículos para un espacio académico de introducción a los estudios del lenguaje en la Institución Educativa Distrital La Floresta Sur. El curso busca desarrollar competencias comunicativas y de pensamiento crítico en los estudiantes mediante el estudio de conceptos lingüísticos. Se proponen contenidos como los fundamentos de los estudios del lenguaje, la clasificación de signos y códigos, y las dimensiones y funciones del lenguaje. Las estrategias didá
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Evaluación del aprendizaje" para la Licenciatura en la enseñanza del inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. El curso tiene una carga de 4 créditos y 72 horas de duración. Su objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar los principios y métodos de evaluación formativa y sumativa y cómo aplicarlos en la enseñanza de idiomas. El contenido incluye temas sobre los fundamentos teóricos y tipos de evaluación,
Este documento describe la organización y estructura de los programas de estudio para la educación básica. Cada programa incluye una descripción, propósitos generales y específicos, enfoque pedagógico, organizadores curriculares, orientaciones didácticas, sugerencias de evaluación, dosificación de aprendizajes esperados y aprendizajes esperados por grado escolar. Los programas tienen como objetivo guiar a los maestros para que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados.
Este documento presenta el plan global de un curso taller de lectura comprensiva que se llevará a cabo en la Universidad Mayor de San Simón en Cochabamba, Bolivia. El curso tiene como objetivo principal desarrollar las habilidades de lectura de los estudiantes. Se dividirá en 4 temas a lo largo de 10 semanas con un enfoque activo y participativo. Los estudiantes serán evaluados de forma continua para apoyar su aprendizaje.
Presentación E-quipo: Proyecto de creación y puesta en marcha de una plataforma de e-learning
para implementar los servicios básicos de una comunidad virtual,
para la enseñanza del idioma castellano a adultos inmigrantes
en la Comunidad de Madrid.
Este documento presenta el programa de Formación Diferenciada de Tercer Año Medio para el Módulo Social-Comunicativo de Inglés. El objetivo principal es desarrollar la expresión oral y escrita de los estudiantes a través de situaciones comunicativas representativas. El programa se organiza en torno a unidades temáticas con lecciones que enfocan funciones lingüísticas. Los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas comunicativos usando un método de tres etapas.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de aprendizaje para cinco unidades que cubren temas como cosas que pasan en el pasado, formas de comunicación, apariencia física, mirando hacia el futuro y nuestra forma de ser. El sílabo también presenta la misión, visión y perfil del estudiante del Centro de Idiomas de la universidad.
Este documento presenta el programa de estudios para el curso "La Enseñanza del Español II" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria. El curso se enfoca en continuar desarrollando las habilidades comunicativas de los estudiantes y su competencia didáctica para la enseñanza del español en la escuela secundaria desde un enfoque comunicativo y funcional. El programa se organiza en tres bloques de contenido y propone diversas estrategias didácticas, como el trabajo en equipo y
El documento presenta la programación del método de francés ÉNERGIE 3 dirigido a estudiantes de secundaria. Describe los materiales del método, los objetivos de aprendizaje basados en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas y los criterios de evaluación españoles. También explica que el método utiliza un enfoque comunicativo y tareas para desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas, mientras fomenta el aprendizaje autónomo con tecnología.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Taller de Lectura y Escritura Académica" para la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de redacción académica a través de la descripción y argumentación de textos. Los contenidos incluyen la escritura argumentativa, la descripción y las convenciones de escritura académica. Los estudiantes serán evaluados a través de su participación, exposiciones, trabajos de investigación y
El documento presenta cinco artículos relacionados con el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en la educación universitaria de ingeniería. El primer artículo describe un programa para fortalecer estas habilidades a lo largo de la carrera. El segundo integra la lectura y escritura en un curso de laboratorio electrónico. El tercero presenta una política institucional para enseñar géneros de escritura profesional. El cuarto encuentra que los profesores rara vez usan intencionalmente la escritura como
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de idioma moderno (inglés) para la Licenciatura en Educación en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en Venezuela. El curso consiste en 8 unidades que cubren temas como organización del estudio, organización de párrafos, generalizaciones, descripciones, psicología educativa, currículo, uso del diccionario y evaluación. Cada unidad incluye objetivos, contenido y bibliografía relacionada.
Este documento presenta los programas de estudio 2011 para el inglés como segunda lengua en el ciclo 4 (1o, 2o y 3o de secundaria) del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México. Incluye la introducción, propósitos, estándares curriculares, enfoque didáctico, evaluación y organización de los contenidos por grado escolar, así como glosario, bibliografía y orientaciones didácticas. El objetivo es mejorar la calidad de la educación en México y desarrollar competencias
Este documento presenta la guía docente para el curso de Estilística Inglesa I, parte de la Licenciatura en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Idioma Inglés. El curso se ofrece en el séptimo semestre y tiene una duración de 48 horas repartidas en 16 semanas. El objetivo es introducir a los estudiantes en el análisis y uso de recursos retóricos y lingüísticos en inglés. La metodología incluye lecciones magistrales, debates y presentaciones de los estudiant
Acuerdo de Aprendizaje de Administración D,E,JJohana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) que forma parte de la carrera de Administración mención Recursos Humanos. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El documento incluye los objetivos específicos, contenidos, estrategias de aprendizaje, recursos, y métodos de evaluación para tres unidades sobre gramática básica, uso del diccionario y verbos en inglés.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de cuatro unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario, verbos en inglés y cognados/falsos cognados. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje y evaluación.
Acuerdo de Aprendizaje de Docencia de la Matemática 2018Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) que forma parte de la carrera de Licenciatura en Docencia de la Matemática. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de tres unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe y aspectos de los verbos en inglés.
Este documento presenta un formato para elaborar microcurrículos para un espacio académico de Introducción a la Fonética y Fonología del Español. El espacio busca desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes al comprender los fundamentos sonoros de la lengua materna y extranjeras. Se proponen contenidos sobre la fonética y fonología española y estrategias didácticas como clases magistrales, talleres y trabajo independiente. La evaluación será continua y valorará aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinal
Idiomas Modernos Administración Acuerdo de Aprendizaje martes julio 2015Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idiomas modernos para una licenciatura en administración de recursos humanos. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades básicas del idioma inglés (hablar, escuchar, leer y escribir) a través de cuatro unidades que cubren aspectos culturales, elementos léxicos, construcciones semántico-sintácticas y reconocimiento de verbos. El curso utiliza diversos métodos y recursos como foros en Facebook, videos en YouTube y dramatizaciones para log
El documento presenta un análisis del programa de la asignatura de Inglés V de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la estructura del programa, los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza. También compara el programa con el de la Universidad de Antioquia, encontrando que la UNACH ofrece más horas de inglés. Finalmente, concluye que el programa cumple con sus objetivos pero requiere mejorar la infraestructura física y enfocarse más en el inglés técnico de las carreras.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El programa describe los objetivos específicos, contenidos, estrategias de aprendizaje, recursos, y métodos de evaluación para tres unidades que cubren las estructuras gramaticales básicas, el uso del diccionario bilingüe, y los aspectos morfológicos y s
Este documento presenta los conceptos básicos de la pragmática. Explica los componentes materiales de la comunicación como el emisor, destinatario, enunciado y entorno. También describe los componentes relacionales como la información pragmática, intención y distancia social. Finalmente, distingue entre el significado semántico y la interpretación pragmática de un enunciado.
Este documento presenta una introducción a conceptos clave de la pragmática y su aplicación en el análisis de dificultades de la comunicación. Explica las competencias comunicativas, los actos de habla, y los aportes y desafíos de evaluar e interpretar problemas pragmáticos en contextos clínicos. También resume referencias bibliográficas relevantes y debates sobre la historia y aplicación de la pragmática en el estudio de trastornos del lenguaje.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Evaluación del aprendizaje" para la Licenciatura en la enseñanza del inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. El curso tiene una carga de 4 créditos y 72 horas de duración. Su objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar los principios y métodos de evaluación formativa y sumativa y cómo aplicarlos en la enseñanza de idiomas. El contenido incluye temas sobre los fundamentos teóricos y tipos de evaluación,
Este documento describe la organización y estructura de los programas de estudio para la educación básica. Cada programa incluye una descripción, propósitos generales y específicos, enfoque pedagógico, organizadores curriculares, orientaciones didácticas, sugerencias de evaluación, dosificación de aprendizajes esperados y aprendizajes esperados por grado escolar. Los programas tienen como objetivo guiar a los maestros para que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados.
Este documento presenta el plan global de un curso taller de lectura comprensiva que se llevará a cabo en la Universidad Mayor de San Simón en Cochabamba, Bolivia. El curso tiene como objetivo principal desarrollar las habilidades de lectura de los estudiantes. Se dividirá en 4 temas a lo largo de 10 semanas con un enfoque activo y participativo. Los estudiantes serán evaluados de forma continua para apoyar su aprendizaje.
Presentación E-quipo: Proyecto de creación y puesta en marcha de una plataforma de e-learning
para implementar los servicios básicos de una comunidad virtual,
para la enseñanza del idioma castellano a adultos inmigrantes
en la Comunidad de Madrid.
Este documento presenta el programa de Formación Diferenciada de Tercer Año Medio para el Módulo Social-Comunicativo de Inglés. El objetivo principal es desarrollar la expresión oral y escrita de los estudiantes a través de situaciones comunicativas representativas. El programa se organiza en torno a unidades temáticas con lecciones que enfocan funciones lingüísticas. Los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas comunicativos usando un método de tres etapas.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de aprendizaje para cinco unidades que cubren temas como cosas que pasan en el pasado, formas de comunicación, apariencia física, mirando hacia el futuro y nuestra forma de ser. El sílabo también presenta la misión, visión y perfil del estudiante del Centro de Idiomas de la universidad.
Este documento presenta el programa de estudios para el curso "La Enseñanza del Español II" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria. El curso se enfoca en continuar desarrollando las habilidades comunicativas de los estudiantes y su competencia didáctica para la enseñanza del español en la escuela secundaria desde un enfoque comunicativo y funcional. El programa se organiza en tres bloques de contenido y propone diversas estrategias didácticas, como el trabajo en equipo y
El documento presenta la programación del método de francés ÉNERGIE 3 dirigido a estudiantes de secundaria. Describe los materiales del método, los objetivos de aprendizaje basados en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas y los criterios de evaluación españoles. También explica que el método utiliza un enfoque comunicativo y tareas para desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas, mientras fomenta el aprendizaje autónomo con tecnología.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Taller de Lectura y Escritura Académica" para la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de redacción académica a través de la descripción y argumentación de textos. Los contenidos incluyen la escritura argumentativa, la descripción y las convenciones de escritura académica. Los estudiantes serán evaluados a través de su participación, exposiciones, trabajos de investigación y
El documento presenta cinco artículos relacionados con el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en la educación universitaria de ingeniería. El primer artículo describe un programa para fortalecer estas habilidades a lo largo de la carrera. El segundo integra la lectura y escritura en un curso de laboratorio electrónico. El tercero presenta una política institucional para enseñar géneros de escritura profesional. El cuarto encuentra que los profesores rara vez usan intencionalmente la escritura como
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de idioma moderno (inglés) para la Licenciatura en Educación en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en Venezuela. El curso consiste en 8 unidades que cubren temas como organización del estudio, organización de párrafos, generalizaciones, descripciones, psicología educativa, currículo, uso del diccionario y evaluación. Cada unidad incluye objetivos, contenido y bibliografía relacionada.
Este documento presenta los programas de estudio 2011 para el inglés como segunda lengua en el ciclo 4 (1o, 2o y 3o de secundaria) del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México. Incluye la introducción, propósitos, estándares curriculares, enfoque didáctico, evaluación y organización de los contenidos por grado escolar, así como glosario, bibliografía y orientaciones didácticas. El objetivo es mejorar la calidad de la educación en México y desarrollar competencias
Este documento presenta la guía docente para el curso de Estilística Inglesa I, parte de la Licenciatura en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Idioma Inglés. El curso se ofrece en el séptimo semestre y tiene una duración de 48 horas repartidas en 16 semanas. El objetivo es introducir a los estudiantes en el análisis y uso de recursos retóricos y lingüísticos en inglés. La metodología incluye lecciones magistrales, debates y presentaciones de los estudiant
Acuerdo de Aprendizaje de Administración D,E,JJohana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) que forma parte de la carrera de Administración mención Recursos Humanos. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El documento incluye los objetivos específicos, contenidos, estrategias de aprendizaje, recursos, y métodos de evaluación para tres unidades sobre gramática básica, uso del diccionario y verbos en inglés.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de cuatro unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario, verbos en inglés y cognados/falsos cognados. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje y evaluación.
Acuerdo de Aprendizaje de Docencia de la Matemática 2018Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) que forma parte de la carrera de Licenciatura en Docencia de la Matemática. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de tres unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe y aspectos de los verbos en inglés.
Este documento presenta un formato para elaborar microcurrículos para un espacio académico de Introducción a la Fonética y Fonología del Español. El espacio busca desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes al comprender los fundamentos sonoros de la lengua materna y extranjeras. Se proponen contenidos sobre la fonética y fonología española y estrategias didácticas como clases magistrales, talleres y trabajo independiente. La evaluación será continua y valorará aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinal
Idiomas Modernos Administración Acuerdo de Aprendizaje martes julio 2015Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idiomas modernos para una licenciatura en administración de recursos humanos. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades básicas del idioma inglés (hablar, escuchar, leer y escribir) a través de cuatro unidades que cubren aspectos culturales, elementos léxicos, construcciones semántico-sintácticas y reconocimiento de verbos. El curso utiliza diversos métodos y recursos como foros en Facebook, videos en YouTube y dramatizaciones para log
El documento presenta un análisis del programa de la asignatura de Inglés V de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la estructura del programa, los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza. También compara el programa con el de la Universidad de Antioquia, encontrando que la UNACH ofrece más horas de inglés. Finalmente, concluye que el programa cumple con sus objetivos pero requiere mejorar la infraestructura física y enfocarse más en el inglés técnico de las carreras.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El programa describe los objetivos específicos, contenidos, estrategias de aprendizaje, recursos, y métodos de evaluación para tres unidades que cubren las estructuras gramaticales básicas, el uso del diccionario bilingüe, y los aspectos morfológicos y s
Este documento presenta los conceptos básicos de la pragmática. Explica los componentes materiales de la comunicación como el emisor, destinatario, enunciado y entorno. También describe los componentes relacionales como la información pragmática, intención y distancia social. Finalmente, distingue entre el significado semántico y la interpretación pragmática de un enunciado.
Este documento presenta una introducción a conceptos clave de la pragmática y su aplicación en el análisis de dificultades de la comunicación. Explica las competencias comunicativas, los actos de habla, y los aportes y desafíos de evaluar e interpretar problemas pragmáticos en contextos clínicos. También resume referencias bibliográficas relevantes y debates sobre la historia y aplicación de la pragmática en el estudio de trastornos del lenguaje.
Este documento presenta una introducción a la teoría de los actos de habla y el análisis pragmático. Explica que la pragmática analiza el lenguaje más allá de consideraciones puramente lingüísticas, teniendo en cuenta factores contextuales como la intención del hablante y el papel social. Luego describe la clasificación tradicional de Austin de los actos de habla en locutorios, ilocutorios y perlocutorios, y algunos ejemplos de cada tipo. Finalmente, resume los requisitos propuestos por Searle para la realiz
Este documento resume nueve guías sobre la visibilidad de la mujer en el lenguaje. Discuten propuestas como el desdoblamiento de géneros o el uso del símbolo "@", pero también señalan problemas como la falta de equivalencia entre formas y la dificultad que puede causar en el habla. El autor y sus compañeras opinan que imponer normas lingüísticas es absurdo y que no se sienten excluidas por el uso genérico del masculino.
Este documento trata sobre la pragmática y los actos de habla. Explica que la pragmática estudia cómo el contexto influye en el significado y que los actos de habla involucran usar el lenguaje para realizar acciones según reglas convencionales. Describe los componentes de un acto de habla y los tipos de actos de habla directos e indirectos.
Este documento presenta una introducción a la pragmática. Explica que la pragmática estudia el significado e interpretación de los enunciados teniendo en cuenta factores como el emisor, destinatario, intención y contexto. Define conceptos clave como oración, enunciado, actos de habla, tipos de actos y componentes materiales e inmateriales de la comunicación. Finalmente, analiza los tipos de contextos y evaluación de los actos de habla.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Fonética y Fonología" para la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. La asignatura tiene una carga de 4 créditos y se enfoca en los conceptos fonéticos y fonológicos del idioma inglés, así como las diferencias con el español. El plan describe los objetivos, contenidos temáticos organizados en 5 unidades, estrategias de enseñanza, criterios de evaluación y requisitos
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por la tecnología para estudiantes de inglés de la Universidad del Tolima. El objetivo es ayudar a los estudiantes a reconocer situaciones de transferencia positiva entre el español y el inglés, y reducir las transferencias negativas que puedan interferir con el aprendizaje del inglés. El diseño se basa en teorías sobre la interlengua, el análisis contrastivo de errores y el uso de las TIC para crear un entorno interactivo que
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Phonology and Phonetics I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, contenidos, metodología y bibliografía. Los objetivos incluyen mejorar la pronunciación del inglés, analizar los sonidos del idioma y fomentar el trabajo grupal e investigación independiente. El curso cubre temas como la fonología, órganos del habla, representación gráfica de sonidos y se evalúa a través de trabajos, exposic
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Lengua Materna 1" de la Licenciatura en Lengua Extranjera Inglés. El objetivo general es familiarizar a los estudiantes con las características de la lingüística, la comunicación humana y el origen y clasificación de las lenguas, especialmente el español. Los contenidos temáticos abarcan la evolución de la lingüística, el lenguaje, la comunicación y el origen y desarrollo del español. La metodología incluye
Este documento presenta el programa analítico para la asignatura de Lengua Materna 1. El objetivo general es familiarizar a los estudiantes con las características de la lingüística, la comunicación humana y el origen y evolución del español para fundamentar su labor docente. Los contenidos temáticos abarcan la historia de la lingüística, las teorías sobre el lenguaje y la comunicación, y el origen y desarrollo del español. La metodología incluye lecturas guiadas, tutorías y una evaluación integral
Este documento presenta la descripción del curso de Inglés Básico de la Universidad Tecnológica de Pereira. El curso introduce a los estudiantes en los elementos fundamentales del idioma inglés con el fin de desarrollar sus habilidades comunicativas y propiciar ambientes de aprendizaje. El curso también busca desarrollar competencias pedagógicas para la futura labor docente de los estudiantes. La metodología incluye el trabajo en el aula, laboratorios, biblioteca y entorno virtual. La evaluación es formativa
La prueba de idoneidad evalúa el dominio del idioma inglés y los conocimientos didácticos de los aspirantes en 3 partes: 1) una evaluación escrita que incluye pruebas de comprensión lectora y auditiva, producción escrita y uso de la lengua; 2) preguntas sobre la enseñanza del inglés; y 3) la planificación de una clase. Los formatos de las tareas incluyen opciones múltiples, completar textos, escritura de composiciones y análisis de actividades didáctic
Este documento presenta un formato para la elaboración de microcurrículos para un espacio académico de introducción a los estudios del lenguaje en la Institución Educativa Distrital La Floresta Sur. El microcurrículo busca desarrollar competencias comunicativas y de pensamiento crítico en los estudiantes mediante el estudio de conceptos básicos sobre el lenguaje y su uso. Se proponen contenidos, estrategias didácticas, y criterios de evaluación orientados al aprendizaje significativo y la formación integral de los estudiantes.
Mi trabajo final de graduación. No lo copien, por favor, y si usan partes o todo el trabajo no omitan el hecho de que es de otra persona. Lo disponibilizo para facilitar y no para usarlo de forma criminal.
Resumen del Plan Global oficial de la materia de Lenguaje I de la Carrera de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas de la Universidad Mayor de San Simón.
El documento presenta las orientaciones metodológicas para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la etapa educativa. Se propone un enfoque basado en la acción y la comunicación, donde los estudiantes utilicen el inglés con fines reales. Las clases deben impartirse en inglés para exponer a los estudiantes a la lengua. Los profesores diseñarán tareas comunicativas considerando los elementos del currículo y las necesidades de los estudiantes.
Este documento presenta la fundamentación, objetivos y contenidos de la asignatura "Práctica Educativa II, Didáctica Especial de la Lengua Inglesa y Residencia en Primaria" de la carrera de Profesorado en Inglés de la Universidad Nacional de La Pampa. La asignatura busca brindar herramientas teóricas y prácticas para la enseñanza del inglés a niños en primaria, analizando diferentes enfoques y desarrollando habilidades docentes a través de la planificación de unidades did
Actividades en clase y reseña del libro “El enfoque educativo de la enseñanza...mariomorales97
Este documento presenta una reseña de 3 oraciones sobre el libro "El enfoque educativo de la enseñanza de la lengua" de Carlos Lomas. La reseña discute que el libro analiza cómo la enseñanza de idiomas debe enfocarse en desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través del uso del lenguaje. También examina las teorías actuales del lenguaje y cómo estas pueden mejorar la formación de maestros y la enseñanza. Finalmente, la reseña concluye que se necesita un debate entre educ
Cil.Taller Primaria.Ramon Martín Y M.Ángeles Hernándezmluisao
Este documento describe los elementos clave de una unidad didáctica integrada de lenguas. Explica la diferencia entre CLIL y currículo integrado de lenguas, y los beneficios de un enfoque integrado. Además, detalla los pasos para diseñar una unidad integrada, incluyendo la selección de un tema central, el diseño de una tarea final, y la planificación de tareas intermedias y objetivos de aprendizaje.
enfoque educativo de la enseñanza de la lengua trabajomaestraimelda 160623203746NoelCorrales
Este documento presenta información sobre la articulación de la educación básica en México, incluyendo la educación preescolar, primaria y secundaria. Explica que la articulación busca integrar estos niveles educativos para que haya consistencia entre los conocimientos, habilidades y valores desarrollados a lo largo de la educación básica. También describe brevemente algunos cambios recientes en los planes de estudio de preescolar, primaria y secundaria dirigidos a mejorar la articulación entre los niveles.
Trabajo en clase y reseña, EL ENFOQUE EDUCATIVO DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUArosauramendoza10
Este documento presenta una reseña de 3 actividades realizadas en clase sobre las prácticas sociales del lenguaje. La primera actividad define las prácticas sociales del lenguaje y explora las competencias comunicativas y lingüísticas. La segunda analiza la evolución de los programas de español de 1993 a 2011. La tercera es una reseña del libro "El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua" de Carlos Lomas, que argumenta que la enseñanza del lenguaje debe centrarse en el desarrollo
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Phonology and Phonetics IV impartida en la Escuela de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso, el cual busca que los estudiantes mejoren su pronunciación del inglés y desarrollen destrezas para enseñar fonética a través de la investigación y práctica. El curso consta de 4 unidades que cubren temas sobre sonidos vocálicos y consonánticos
ENSEÑANZA DEL INGLES EN LA ADOLESCENCIANeverfailsGod
Este documento describe un ensayo académico sobre la enseñanza del idioma inglés en la adolescencia. El ensayo discute la importancia de enseñar inglés a estudiantes adolescentes, los objetivos y métodos de enseñanza de inglés en la escuela secundaria, incluyendo el método de gramática-traducción, el método audio-lingual y el enfoque comunicativo. También cubre los requisitos para una licenciatura en la enseñanza del inglés, incluyendo el desarrollo de la competencia comunic
Este documento presenta un ensayo académico escrito por una estudiante sobre la enseñanza del idioma inglés en la adolescencia. Describe la importancia de enseñar inglés a los estudiantes adolescentes, los objetivos de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, y varios métodos para la enseñanza de inglés como segundo idioma, incluyendo el método de gramática-traducción, el método audio-lingual, el enfoque comunicativo y el aprendizaje por proyectos. También disc
Conversation Analysis: Directness in NNS's Dispreferred ResponsesRoberto Criollo
This study analyzed differences between native and nonnative English speakers in how they deliver dispreferred responses during a debate. The study found that native speakers emphasized agreement more at the beginning and were more indirect at the end when disagreeing. Nonnative speakers' responses were more direct throughout. As interactions progressed, both groups became more direct, though nonnatives remained more so. These findings suggest it is important for English language teaching to include conversation strategies to help nonnatives interact successfully with native speakers.
This research focused on invitations performed by highly proficient Japanese speakers in English and Japanese. Comparison with baseline NS invitations showed evidence of pragmatic transfer.
El Consejo de Unidad Académica (CUA) es el órgano colegiado máximo de una facultad, integrado por el Director, Secretario Académico y representantes de sectores académicos y no académicos. El CUA toma decisiones de manera colegiada en lugar de una sola persona, y sus funciones incluyen nombrar al Director, aprobar planes y presupuestos, y estudiar asuntos académicos. Para ser consejero estudiantil se requiere estar inscrito, tener buen promedio, y no
Estos son lo detalles de programa Online Professional English Network ofrecido por la Oficina Regional de Programas de Inglés de la Embajada de los EEUU para docentes de inglés.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
- The document provides instructions and an application for a program called OPEN that runs online courses for English teachers from January to March 2021.
- Applicants must submit the completed application by October 13, 2020 and also complete an orientation in November-December 2020.
- The application requests contact information, education and employment background, English proficiency level, technology skills, and a statement of purpose. Applicants can select up to three course options and must commit to spending 2 hours daily during the 8-week course.
Este es el programa para el MOOC Online Professional English Network Program.ste consiste de cursos de 8 semanas ofrecidos por prestigiosas instituciones de Educación Superior en EEUU.
The American English Live Teacher Development Series 9 will take place online from September 23 to December 2, 2020. The series consists of 6 webinar sessions held every other Wednesday that cover topics to help present and future English teachers. Participants can view the sessions from their home, school, or office and will receive e-certificates for attending at least 4 sessions. Viewing groups of at least 3 people must register by September 14 to participate. Individuals do not need to register and can join the Facebook sessions.
The Office of English Language Programs is hosting a six-part webinar series called American English Live: Teacher Development Series 9 for English language teachers. The webinars will take place on Wednesdays from September to December and will focus on topics like grouping students effectively, increasing student interaction, leading meaningful discussions, giving students more voice and choice, engaging students during lectures, and providing strategic corrective feedback. Teachers can participate in the webinars at 7am or 12pm Mexico Central Time and contact RELOMexico@state.gov for more information.
This is the slide show for my presentation on the benefits of bilingualism. Thanks for those attending the teleconference, I thought I should share this with you.
These are the lyrics to the song we will be using as an example of the importance of culture in language learning. Please follow the instructions on the activity (YouTube Video).
This document provides instructions for a discourse competence task that asks the student to analyze examples of university diplomas in Spanish and English. The student is asked to identify differences between the two languages in terms of elements included in the documents and the type of language used. The student is also asked to discuss challenges a translator may face in translating the English diploma into Spanish, as well as differences between formal letters in English and Spanish, such as elements included or style of language.
This is the first task for the activity on Discourse Competence. Please make sure you download and/or print all of the activities before you follow the lesson (YouTube).
This is the file for the exercise on formatting a research paper. You will download it. Then, after Reading the guidelines, you will fix all of the format errors in the paper.
These are the general APA guidelines for formatting a research paper. The source is my book The Ultimate Guide to Writing a Thesis in TESOL/AL (Second Edition-in press.
2020 American English e teacher application summerRoberto Criollo
1) The document is an application for the E-Teacher Program summer term running from July 7 to September 1, 2020.
2) Applicants must complete a mandatory orientation from June 1-26 and submit the application by March 30 to RELOMexico@state.gov.
3) The application requests contact information, education details, English proficiency level, technology skills, and course selections from the applicant. It also requires a statement of purpose and plan to share knowledge gained.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Pragmática
1. BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR
FACULTAD DE LENGUAS
1
PROGRAMA EDUCATIVO (PE): LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
AREA: LINGÜÍSTICA
ASIGNATURA: PRAGMÁTICA
CÓDIGO: EINM 261
CRÉDITOS: 4
FECHA: Noviembre 2009
2. BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR
FACULTAD DE LENGUAS
2
NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura
NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
MODALIDAD ACADÉMICA: Escolarizada
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Pragmática
UBICACIÓN: Nivel Formativo
CORRELACIÓN:
– ASIGNATURAS PRECEDENTES: Ninguna
– ASIGNATURAS CONSECUENTES: Ninguna
– CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
ACTIDUDES Y VALORES PREVIOS:
Entender textos académicos en la lengua meta
Habilidad para discutir textos académicos en la
lengua meta
Conocimientos básicos del área de lingüística
CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE
CONCEPTO
Horas por Periodo Total de
Horas
por
Periodo
NUMERO
DE
CRÉDITOS
Teoría Práctica
HORAS TEORIA Y PRÁCTICA
32 32 64
4
HORAS DE PRÁCTICA PROFESIONAL
CRÍTICA.
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE.
3. BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR
FACULTAD DE LENGUAS
3
TOTAL 32 32 64 4
AUTORES:
Elizabeth Flores Salgado
María del Carmen Martínez Morales
Patricia Preciado Lloyd
Heike Gruhn
FECHA DE DISEÑO: Mayo, 2008
FECHA DE LA ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: Noviembre, 2009
REVISORES:
Marco Antonio Aparicio Fernández
María del Carmen Martínez Morales
Blanca Adriana Téllez Méndez
SINOPSIS DE LA REVISIÓN Y/O
ACTUALIZACIÓN
Sin sinopsis
PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
DISCIPLINA PROFESIONAL: Lingüística Aplicada, Lingüística, Ciencias del Lenguaje,
Enseñanza de Lenguas o afines
NIVEL ACADÉMICO: Maestría en el área
EXPERIENCIA DOCENTE: 2 años
EXPERIENCIA PROFESIONAL: 2 años
OBJETIVOS:
a. Educacional:
El alumno será capaz de extender su conocimiento acerca de como la lengua es usada en
situaciones cotidianas. Este conocimiento le permitirá desarrollar estrategias para manejar los
problemas de comunicación que se puedan dar entre la primera y la segunda lengua. Así
mismo, este conocimiento le permitirá entender los problemas que tienen los aprendices en la
producción del mensaje en la segunda lengua, y podrán aplicarlo al diseño de estrategias,
actividades y materiales que les permitan desarrollar la competencia pragmática de sus
4. BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
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DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR
FACULTAD DE LENGUAS
4
futuros alumnos en el salón de clases. El uso de las TIC’s permitirá al alumno desarrollar
habilidades investigativas sobre temas en el área de la pragmática.
b. General:
El estudiante analizará y explicará los conceptos básicos de la pragmática, así como su
importancia y aplicación en el aprendizaje y enseñanza de una lengua extranjera.
c. Específicos:
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
- Identificar las competencias que forman parte de la competencia comunicativa.
- Identificar los factores que forman parte de la producción y comprensión de la lengua.
- Diferenciar el enfoque pragmático del semántico con respecto al significado.
- Identificará la noción de implicatura y su explicación en el fenómeno lingüístico.
- Analizar y explicar como el significado es negociado a través del acto comunicativo.
- Analizar el papel de la cortesía en la producción y comprensión de una forma lingüística.
- Analizar las diferencias pragmáticas entre la lengua materna y la segunda lengua.
- Identificar la importancia de la pragmática en la adquisición de una segunda lengua.
- Evaluar y explicar las posibles aplicaciones de la pragmática en el salón de clases.
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FACULTAD DE LENGUAS
5
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:
Competencia comunicativa
Competencia organizacional Competencia pragmática
Pragmática
Deixis Referencia Presuposición Implicatura actos de habla cortesía
Pragmática cros-cultural interlenguaje pragmático
La pragmática en el salón de clases
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DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR
FACULTAD DE LENGUAS
6
7. BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
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FACULTAD DE LENGUAS
7
CONTENIDO
UNIDAD
OBJETIVO
ESPECÍFICO
CONTENIDO
TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA COMPLEMENTARIA
Unidad 1:
Competencia
comunicativa
Identificar las
competencias que
forman parte de la
competencia
comunicativa.
Identificar los factores
que forman parte de la
producción y
comprensión de la
lengua.
1.1. Competencia
comunicativa
1.2. Competencia
organizacional
(gramatical y
textual)
1.3. Competencia
pragmática
(ilocucionaria y
sociolingüística)
Martinez-Flor, A., Uso-
Juan, E. & Fernández-
Guerra, A. (2003)
Bachman, L. (1990)
Unidad 2:
Conceptos
básicos del
estudio de la
pragmática
Diferenciar el enfoque
pragmático del
semántico con
respecto al significado.
Identificará la noción
de implicatura y su
explicación en el
fenómeno lingüístico.
2.1 ¿Qué es la
pragmática?
2.2 Deixis
2.3. Presuposición
2.4. Referencia e
inferencia
2.5 Las máximas de
Grice e implicatura.
Yule, G. (2000) Leech, G. (1983)
Unidad 3:
Actos de habla y
cortesía
Analizar y explicar
como el significado es
negociado a través del
acto comunicativo.
Analizar el papel de la
cortesía en la
producción y
comprensión de una
forma lingüística.
3.1 Actos de Habla
3.2 Cortesía (positiva y
negativa)
LoCastro, V. (2003)
8. BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR
FACULTAD DE LENGUAS
8
UNIDAD
OBJETIVO
ESPECÍFICO
CONTENIDO
TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA COMPLEMENTARIA
Unidad 4:
Implicaciones de
la pragmática en
la enseñanza y el
aprendizaje de
una segunda
lengua
Analizar las diferencias
pragmáticas entre la
lengua materna y la
segunda lengua.
Identificar la
importancia de la
pragmática en la
adquisición de una
segunda lengua.
Evaluar y explicar las
posibles aplicaciones
de la pragmática en el
salón de clases.
4.1 Pragmática cros-
cultural.
4.2 Interlenguaje
pragmático.
4.3 La pragmática en el
salón de clases.
Kasper, G. (1997)
Martinez-Flor, A., Uso-
Juan, E. & Fernández-
Guerra, A. (2003)
BIBLIOGRAFÍA:
Bachman, L. (1990). Fundamental considerations in language testing. Oxford: Oxford University Press.
Kasper, G. (1997). Can pragmatic competence be taught? (NetWork#6) [HTML document]. Honolulu: University of Hawaii,
Second Language Teaching & Curriculum Center. Retrieved [September 17, 2006] from the World Wide Web:
http://www.hflrc.hawaii.edu/Networks/Nw06/
Leech, G. (1983). Principles of pragmatics. London: Longman.
LoCastro, V. (2003). An introduction to pragmatics: Social action for language teachers. Michigan: The University of Michigan
Press.
Martinez-Flor, A., Uso-Juan, E. & Fernández-Guerra, A. (2003). Pragmatic competence and foreign language teaching. Castello
de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume.
Yule, G. (2000). Pragmatics. Bristol: Oxford University Press.
9. BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR
FACULTAD DE LENGUAS
9
CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PEFIL DE EGRESO
UNIDAD
PERFIL DE EGRESO
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Unidad1: Competencia
comunicativa
Conceptos y aspectos
relacionados a la
competencia comunicativa
Estar conciente de los textos
escritos y orales en la lengua
materna y la lengua extranjera
Ampliar nuestro conocimiento de
como la lengua es usada en
situaciones cotidianas como el
salón de clases.
Valorar la competencia
comunicativa como un
elemento esencial en la
comunicación.
Unidad 2: Conceptos básicos
del estudio de la pragmática
Definición del área de
estudio de la pragmática.
Conceptos básicos:
Significado, referencia,
contexto
Reconocer aspectos importantes
de la comprensión y producción
del significado pragmático.
Reconocer que el acto
comunicativo es complejo y
esta formado por dos partes
fundamentales que es el
hablante y el oyente y que sin
estas partes la comunicación
no es posible.
Unidad 3: Actos de habla y
cortesía
Teorías de los actos de
habla
Estrategias de cortesía
Desarrollar estrategias para
manejar malentendidos y otros
problemas comunicativos.
Actitud propositiva para
solucionar problemas
comunicativos.
Unidad 4: Implicaciones de la
pragmática en la enseñanza
de una segunda lengua
Conceptos fundamentales:
Competencia pragmática,
pragmática cross-cultural,
Interlenguaje pragmático,
Integrar la enseñanza de la
competencia pragmática en los
programas de estudio y
materiales de una lengua
extranjera.
Desarrollar una actitud de
respeto y comprensión para
entender los problemas que
los alumnos tienen con la
producción y comprensión de
mensajes en la lengua
extranjera que va mas allá de
lo hablado o escrito en el
texto.
10. BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR
FACULTAD DE LENGUAS
10
ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA
ESTRATEGIAS A-E TÉCNICAS A-E RECURSOS DIDÁCTICOS
Estrategias de aprendizaje:
1. Lecturas de comprensión que
se tendrán que realizar antes
de asistir a la clase.
2. Resumen de las lecturas.
3. Análisis de casos.
Estrategias de enseñanza:
4. Trabajo en grupos pequeños.
5. Discusión sobre ejemplos
específicos del tema que se
trata en clase.
6. Búsqueda de información en
la biblioteca sobre temas
específicos.
Ambientes de aprendizaje:
1. Biblioteca
2. Internet
3. Asistencia a conferencia
sobre temas relacionados con
la materia.
4. Búsqueda de material en
revistas.
Actividades y experiencias de
aprendizaje:
1, Asistir a congresos en el área.
2. Invitar ponentes que sean expertos
en temas relacionados con la materia.
Debate, simulaciones, rol-play, de
problemas, de estudio de casos,
técnicas grupales, técnicas para el
análisis, comparación, síntesis, entre
otras.
Materiales:
Proyectores, uso de las TICs, cañón,
pizarrón.
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FACULTAD DE LENGUAS
11
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS PORCENTAJE
Exámenes 60%
Simulaciones 20%
Tareas 10%
Reporte de actividades académicas y culturales 10%
Total 100%
REQUISITOS DE ACREDITACIÓN
Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP
Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de ésta
Aparecer en el acta
El promedio de las calificaciones de los exámenes aplicados deberá ser igual o mayor que 6
Cumplir con las actividades propuestas por el profesor al inicio del curso