Este documento presenta una introducción a la pragmática. Explica que la pragmática estudia el significado e interpretación de los enunciados teniendo en cuenta factores como el emisor, destinatario, intención y contexto. Define conceptos clave como oración, enunciado, actos de habla, tipos de actos y componentes materiales e inmateriales de la comunicación. Finalmente, analiza los tipos de contextos y evaluación de los actos de habla.
Según el Diccionario de términos clave del Instituto Cervantes:
La lingüística aplicada es una rama de la lingüística cuya meta es la aplicación de las teorías, métodos y conocimientos propios de la lingüística a la resolución de problemas diversos en los que está implicado el uso de la lengua; en otros términos, se interesa por las aplicaciones de la lingüística en otras áreas de la experiencia humana. Debido a que las esferas que entrañan el uso de la lengua son múltiples y muy variadas, la lingüística aplicada comprende de hecho disciplinas diversas, la mayoría de las cuales se constituyen como campos interdisciplinares del saber.
Conocer el componente pragmático, la interrelación entre los diversos actos de habla, el análisis de la comunicación no verbal, el flujo de los intercambios y la regulación conductual que surge entre el emisor y el receptor de un mensaje, resultan indicadores conductuales que nos permitirán como Licenciados en Terapia del Lenguaje, evaluar e intervenir sobre las diversas patologías lingüísticas que se derivan de este componente. Un exhaustivo estudio de este componente nos brindará insumos muy valiosos a la hora de mejorar la calidad de vida de pacientes con afecciones en el componente pragmático del lenguaje.
Según el Diccionario de términos clave del Instituto Cervantes:
La lingüística aplicada es una rama de la lingüística cuya meta es la aplicación de las teorías, métodos y conocimientos propios de la lingüística a la resolución de problemas diversos en los que está implicado el uso de la lengua; en otros términos, se interesa por las aplicaciones de la lingüística en otras áreas de la experiencia humana. Debido a que las esferas que entrañan el uso de la lengua son múltiples y muy variadas, la lingüística aplicada comprende de hecho disciplinas diversas, la mayoría de las cuales se constituyen como campos interdisciplinares del saber.
Conocer el componente pragmático, la interrelación entre los diversos actos de habla, el análisis de la comunicación no verbal, el flujo de los intercambios y la regulación conductual que surge entre el emisor y el receptor de un mensaje, resultan indicadores conductuales que nos permitirán como Licenciados en Terapia del Lenguaje, evaluar e intervenir sobre las diversas patologías lingüísticas que se derivan de este componente. Un exhaustivo estudio de este componente nos brindará insumos muy valiosos a la hora de mejorar la calidad de vida de pacientes con afecciones en el componente pragmático del lenguaje.
Analiza los elementos que componen la intencionalidad en los contextos que componen un discurso comunicativos en función a la reacción ante el mensaje.
Presentación utilizada en nivel 4 medio, en clases de Lenguaje y Comunicación.
Instituto Nacional "José Miguel Carrera", Santiago de Chile. 2013
Profesor Ramón Moraga
Uno de los tipos de metáforas son las de esquema. Esta presentación está basada en las tipologías propuestas por Lakoff y Johnson, y contiene un gran número de ejemplos de metáforas de esquema verbales y visuales.
Síntesis del esquema de niveles del texto para la comprensión de lectura producido por Fabio Jurado, Guillermo Bustamante y Mauricio Pérez en el libro Juguemos a Interpretar
Síntesis del concepto de metáfora para la lingüística cognitiva. Tomado de las obras de Lakoff, Johnson y Cuenca.
Cuenca, María. (1999). Introducción a la lingüística cognitiva. Barcelona: Ariel.
La presentación contiene algunas reflexiones sobre el proyecto pedagógico de aula, en particular para el área de español. Se incluyen reflexiones sobre las competencias y su relación con los graficadores de pensamiento.
Estas actividades tienen el propósito de proponer situaciones complejas de la comunicación sobre las que vale la pena conversar en clase. En este caso se discuten los temas de acto de habla, y en particular sobre intención comunicativa y reglas del juego.
Presentación que acompañó la conferencia "Leer y escribir en línea: oportunidades y dificultades", dictada por el profesor Daniel Cassany Comas, en el marco del XVIII congreso de lingüística, semiótica y literatura, y II congreso internacional de lingüística organizado por la Universidad Nacional de Colombia, el 11 de septiembre 2014.
Algunos ejemplos sobre la colocación verbal en sustantivos como oscuridad, cielo, recuerdo y otros. Además breves explicaciones sobre cómo se construyen metáforas por una transgresión en la colocación verbal habitual.
8. ORACIÓN
ENUNCIADO
Entidad abstracta, teórica, no
realizada.
Secuencia lingüística concreta,
realizada por un emisor en una
situación comunicativa.
Se define dentro de una teoría
Se define dentro de una teoría
gramatical, con arreglo a criterios pragmática, de acuerdo con
de naturaleza gramatical.
criterios discursivos.
Unidad de la gramática.
Unidad del discurso.
Su contenido semántico depende
de su estructura, no de sus usos
posibles.
Su interpretación depende de su
contenido semántico y de sus
condiciones de emisión.
Se evalúa en términos formales:
es correcta o incorrecta.
Se evalúa según criterios
pragmáticos: es adecuado o
inadecuado, efectivo o
inefectivo…
9. ORACIÓN
ENUNCIADO
Unidad abstracta, teórica, no
realizada
Secuencia lingüística concreta,
realizada por un emisor en una
situación comunicativa
Se define dentro de una teoría
Se define dentro de una teoría
gramatical, con arreglo a criterios pragmática, de acuerdo con
de naturaleza gramatical
criterios discursivos
Unidad de la gramática
Unidad del discurso
Su contenido semántico depende
de su estructura, no de sus usos
posibles
Su interpretación depende de su
contenido semántico y de sus
condiciones de emisión
Se evalúa en términos formales:
es correcta o incorrecta
Se evalúa según criterios
pragmáticos: es adecuado o
inadecuado, efectivo o
inefectivo…
12. C. FÍSICO: La calzada de
una calle
C. EMPÍRICO: Una S
atravesada por una línea es
símbolo de dinero. Pintar el
inmobiliario de la ciudad es grafiti.
C. NATURAL: Las calles
son transitadas por los
ciudadanos.
C. OCASIONAL:
No
conocemos la coyuntura que
produjo este acto.
C. HISTÓRICO: El dinero
se ha convertido en un problema.
C. CULTURAL: Se escribe
para comunicar.
13. FÍSICO (Entorno) las cosas que están a la vista o a las que un signo
se adhiere (Referentes)
Ej: Pásamelo, porfa. (LO se refiere a una cosa en el entorno físico)
EMPÍRICO los estados de cosas objetivos que se conocen por
quienes hablan en un lugar y en un momento determinados, aunque
no estén a la vista (Conocimiento compartido)
Ej: Cuéntame, cómo te acabó de ir? (IR se refiere a un evento
conocido por los participantes en el acto comunicativo, ausente del
contexto físico)
NATURAL totalidad de contextos empíricos posibles, conocidos no
sólo por los participantes del acto comunicativo sino por la
comunidad a que pertenecen
Si somos usuarios de transmilenio supongo que conocemos lo
concerniente a este medio de transporte.
CONTEXTOS
14. OCASIONAL la particular coyuntura objetiva o subjetiva en que
ocurre el discurso (eventos y sus cualidades)
Acaba de haber un accidente, sabemos que el herido es un
hombre, en adelante, dentro de ese contexto podremos decir él y
saber a quién nos referimos.
HISTÓRICO las circunstancias históricas conocidas por los hablantes
Puedo hablar, sin muchos detalles, de algunos eventos que ocurren
en este momento en nuestra comunidad local, regional o global
esperando que sea de conocimiento de todos.
CULTURAL la tradición cultural de una comunidad
Si entro a una cafetería en la mañana puedo pedir un caldo de
costilla o un tamal sin tener que dar muchas explicaciones. En
otros contextos culturales tal solicitud requeriría apoyos didácticos.
CONTEXTOS
23. CIRCUITO DE LA PALABRA
HABLANTE
LENGUA
OYENTE
UNIDAD DISCURSIVA
EMISOR
ENUNCIADO
ENTORNO
ELEMENTOS MATERIALES
DESTINATARIO
24. EFECTIVO O INEFECTIVO
• En relación con la respuesta
conseguida.
PERTINENTE O IMPERTINENTE
• En relación con el grado de cortesía
que corresponde al papel social
desempeñado por los participantes.
EVALUACIÓN DEL ACTO
25. CONSTATATIVOS
• El sentido del enunciado depende de las
pruebas de verdad o falsedad.
• Describen hechos de la realidad constatable o
posible.
REALIZATIVOS
• No describen o registran nada
• No son verdaderos o falsos, sino afortunados
o desafortunados, acordes a la situación.
•
juro, prometo, declaro, bautizo,
etc.
TIPOS DE ACTOS DE HABLA
27. A. asertivos o expositivos
• el hablante niega, asevera o corrige algo, con
diferente nivel de certeza, predice, insiste, anuncia…
Di. directivos
• el hablante intenta obligar al oyente a ejecutar una
acción, preguntar, pedir, prohibir, recomendar, exigir,
encargar, ordenar...
Co. compromisorios
• el hablante asume un compromiso, una obligación o
un propósito, ofrecer, prometer, jurar…
Ex. expresivos
• el hablante expresa su estado anímico, pide perdón,
agradece, felicita.
De. declarativos
• el hablante pretende cambiar el estado en que se
encuentra alguna cosa, sentencia, bautiza, veta,
declara...
TIPOS SEGÚN SEARLE
28. LOCUCIONARIO
ILOCUCIONARIO
ACTO DE HABLA
PERLOCUTIVO
La misma emisión con su significado
referencial, literal, es decir, su contenido
derivado de las reglas gramaticales.
Lo que hace al emitir ese enunciado,
gracias a una fuerza –ilocutiva- que asigna
un valor de acción intencional (prometer,
ordenar, predecir) a las palabras emitidas
El efecto –verbal o no-verbal- que ese
enunciado produce en la audiencia.
TRES ACTOS
30. A.1) Existencia de un procedimiento
convencional –con efecto también
convencional- que incluya la emisión de
determinadas palabras por parte de
determinadas personas y en
determinadas circunstancias; además
A.2) las personas y circunstancias que
concurren deben ser las apropiadas para
el procedimiento.
LOS INFORTUNIOS
31. B.1) Todos los participantes
deben actuar de la forma
requerida por el
procedimiento; y además
B.2) deben hacerlo así en
todos los pasos necesarios.
INFORTUNIOS
32. Γ.1) Cuando el procedimiento
requiere que las personas que lo
realizan alberguen ciertos
pensamientos o disposiciones de
ánimo, deben tenerlos; además
Γ.2) los participantes deben
comportarse efectivamente de
acuerdo con tales pensamientos.
INFORTUNIOS