Este documento describe los pasos para crear una comunidad de práctica entre docentes, estudiantes y bibliotecarios de un campus universitario para promover el uso de recursos educativos abiertos. El plan incluye analizar la producción y diseminación de estos recursos, definir un plan de acción, y mostrar evidencia del aprendizaje vinculado a la innovación educativa con recursos abiertos. El objetivo final es mejorar la calidad de los materiales educativos y fomentar el intercambio de estrategias pedagógicas.

1. INNOVACIÓN
EDUCATIVA CON
RECURSOS ABIERTOS
“MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS EN
AMBIENTES DE APRENDIZAJE”
Práctica 4. Portafolio de presentación
Ma. De los Ángeles Carreño Rmz.

2. INTRODUCCIÓN
LA DECLARACIÓN DE PARÍS DE 2012 SOBRE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS, RECOMIENDA A LOS
ESTADOS, EN LA MEDIDA DE SUS POSIBILIDADES Y COMPETENCIAS:
• Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos
• Crear entornos propicios para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
• Reforzar la formulación de estrategias y políticas sobre recursos educativos abiertos
• Promover el conocimiento y la utilización de licencias abiertas
• Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de aprendizaje
de calidad
• Promover la elaboración y adaptación de recursos educativos abiertos en una variedad de
idiomas y
de contextos culturales.
• Impulsar alianzas estratégicas en favor de los recursos educativos abiertos
• Alentar la investigación sobre los recursos educativos abiertos
• Facilitar la búsqueda, la recuperación y el intercambio de recursos educativos abiertos.
• Promover el uso de licencias abiertas para los materiales educativos financiados con fondos
públicos.

3. • Burgos y Mortera (2011) apuntan que en el camino hacia la movilización del
conocimiento abierto, las organizaciones, incluidas las instituciones educativas,
tendrán que reconocer sus activos de conocimiento y facilitar un proceso que
incentive el desarrollo de las prácticas educativas abiertas a través de grupos de
trabajo, también reconocidos como comunidades de práctica.
• Teniendo en cuenta todo lo anterior, el máximo aprendizaje de este curso, se
evidenciará con la creación de una COMUNIDAD DE PRÁCTICA entre docentes,
alumnos y empleados de biblioteca del Tec de Monterrey Campus Saltillo.

4. PASO 1: EXPLORAR POSIBILIDADES DE
MOVILIZACIÓN.
Analizar la producción/selección/diseminación/movilización de recursos educativos
abiertos que incentive la innovación educativa con recursos abiertos en el entorno
del participante.
• Para llevar a cabo esta acción, los REA (videos, blogs, simulaciones, etc) se producirán por los
docentes seleccionando temas de acuerdo al programa analítico de sus diferentes cursos.
• La diseminación, en una primera etapa, será a través de un grupo de Facebook, también se utilizará
la red social Twitter con hashtags que identifiquen el tema y compartir estrategias con el uso de REA.
• Más adelante y previo análisis de cada producto, se someterán a evaluación para formar parte del
portal TEMOA y así lograr una mayor cobertura.

5. PASO 2: DEFINIR UN PLAN DE ACCIÓN PARA
MOVILIZAR PEA (HOJA DE RUTA).
a) Audiencia objetivo: estudiantes, docentes y empleados de biblioteca del
campus.
b) Enfoque: enfoque pedagógico en el uso de REA y modelos colaborativos de REA
entre instituciones y comunidades de interés.
A continuación se muestran unos
fragmentos del documento Agenda
Regional de Prácticas Educativas
Abiertas (PEA) para enfatizar la
importancia y la responsabilidad de las
comunidades de práctica en cuanto al
enfoque pedagógico (P) y los modelos
colaborativos (CM)

7. PASO 2: CONTINUACIÓN….
c) Acciones:
• En cuanto a la sensibilización sobre REA a través de la experimentación práctica se convocará periódicamente a
los docentes de la institución para hablar sobre la importancia de la generación de los recursos educativos
abiertos y su correcto uso.
• En cuanto a la colaboración interinstitucional se generarán redes de cooperación entre los diferentes campus.
• En cuanto a la participación en iniciativas dirigidas a desarrollar mecanismos flexibles de aseguramiento de la
calidad para evaluar y valorar los REA se nombrará un comité examinador formado por expertos en diversos
temas de manera que la calidad sea un sello distintivo.
d) Evaluación: las acciones se considerarán exitosas bajo los siguientes criterios (se incluirán algunos otros en el
transcurso de la implementación)
1.- Pertinencia de los contenidos en los REA y los
objetivos académicos.
5.- Aumento en el número de REA
2.- Incremento en la participación de los docentes,
alumnos y empleados de biblioteca.
6.- Cooperación con colegas de otras instituciones.
3.- Uso de los REA por parte de los alumnos. 7.- Consolidación de la comunidad de práctica.
4.- Retroalimentación de los alumnos sobre los
contenidos.
8.-Proceso de mejora continua en la elaboración
de los REA

8. PASO 3: EVIDENCIA DE LOGRO DE APRENDIZAJE
VINCULADO A MOVILIZACIÓN E INNOVACIÓN
EDUCATIVA CON REA
• Mostraré algunas imágenes de las reuniones presenciales y del grupo en la red social por la que los
docentes nos comunicamos y compartimos información relacionada con la innovación educativa.

10. CONCLUSIONES:
Definitivamente, el uso de Recursos Educativos Abiertos disminuyen las barreras en cuanto
al acceso a la información y además favorecen el intercambio de estrategias
pedagógicas, experiencias docentes, etc. mejorando la calidad de los materiales de
aprendizaje.
Termino el curso muy satisfecha por lo aprendido a través de los contenidos y de los
trabajos de mis compañeros, pues enriquecieron mi quehacer docente.

11. REFERENCIAS:
• Burgos, J. V., y Mortera, F. (2011). Formation of communities of practice to promote openness in
education. eLearning Papers (23) Open Education: Changing Educational Practices. Recuperado de
http://elearningpapers.eu/en/paper/open-education-changing-educational-practices
• CONGRESO MUNDIAL SOBRE LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)
UNESCO, PARÍS, 20-22 DE JUNIO DE 2012. Recuperado el 22 de septiembre del 2014 en:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/Spanish_Paris_OER_Declaration
.pdf
• OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA): Un enfoque de abajo
hacia arriba en América, Proyecto OportUnidad. Publicación realizada con la ayuda financiera de la
Unión Europea. Documento disponible en: http://oportunidadproject.eu/resources/regional-agenda

12. GRACIAS DE
ANTEMANO POR SU
RETROALIMENTACIÓN.
María Carreño