Este documento describe diferentes tipos de familias como la nuclear, homoparental, monoparental, reconstruida y adoptiva. También discute las dificultades que enfrentan las familias como ir de vacaciones, llegar a fin de mes y cuidar niños con horarios de trabajo. Además, explica estilos educativos como el democrático, autoritario, indulgente y negligente. Finalmente, analiza desafíos para la conciliación familiar como la incorporación de la mujer al trabajo y la doble jornada laboral.

1. LAS
FAMILIAS
 Selene Moreno Delgado
 Alba Portacelli Gómez
 Triana Rodríguez Magdaleno
 Ruth Suárez Fernández

2. TIPOS DE FAMILIAS
FAMILIA NUCLEAR SIMPLE
 Es el tipo de familia integrada por una familia sin hijos.
FAMILIA NUCLEAR BIPARENTAL
 Es la unidad familiar básica que se compone de
padre, madre e hijos. Estos últimos pueden ser la
descendencia biológica de la pareja o miembros
adoptados por la familia. Dentro de la familia nuclear
biparental podemos encontrar familias con un solo
hijo, con dos hijos o familias numerosas que son las que
tienen tres o más hijos.

3. FAMILIA HOMOPARENTAL
 Este tipo de familia es la formada por una pareja
homosexual y los hijos. Los hijos pueden ser adoptados
o concebidos mediante diversos métodos.
LA FAMILIA MONOPARENTAL
 Es aquella familia que se constituye por uno de los
padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orígenes.
Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos
quedan viviendo con uno de los padres, por el
fallecimiento de uno de los cónyuges, por ser madre
soltera…

4. LA FAMILIA DE PADRES SEPARADOS
 Es la familia en la que los padres se encuentran
separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja pero
deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos
por muy distantes que estos se encuentren. Por el bien
de los hijos/as se niegan a la relación de pareja pero no
a la paternidad y maternidad.
LA FAMILIA DE MADRE SOLTERA
 Es la familia en la que la madre desde un inicio asume
sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente, es la
mujer quien la mayoría de las veces asume este
rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su
paternidad por diversos motivos.

5. FAMILIA RECONSTRUIDA
 Es la familia en la que uno de los padres vuelve a
formar pareja, luego de una separación o
divorcio, donde existía a lo menos un hijo de una
relación anterior.
FAMILIA ADOPTIVA
 Es aquella que acoge a un menor por medio del
proceso de adopción, estableciendo con este o estos
una relación estable y duradera basada en los principios
del amor.

6. LA FAMILIA EXTENSA O CONSANGUÍNEA
 Se compone de más de una unidad nuclear, se extiende
más allá de dos generaciones y está basada en los
vínculos de sangre de una gran cantidad de
personas, incluyendo a los
padres, niños, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y
demás; por ejemplo, la familia de triple generación
incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a
los hijos políticos y a los nietos. Este tipo de familia, a
su vez puede ser: extensa biparental, extensa
monoparental, extensa amplia.

7. DIFICULTADES DE LAS FAMILIAS
DIFICULTADES PARA IR DE VACACIONES
 Según la Encuesta de Condiciones de Vida de 2011, elaborada por el
INE, el 38.8% de las familias españolas no puede permitirse ir de
vacaciones, al menos una semana al año.
DIFICULTADES PARA LLEGAR A FIN DE MES
 Casi la mitad de las familias españolas tienen problemas para llegar a fin de
mes. En concreto, el 40,5% de las personas entrevistadas aseguran que su
familia llega "justa" a fin de mes, mientras que el 20,8% confiesa que sus
familias tienen dificultades para llegar a fin de mes.
 En las familias monoparentales el 68% confirma la insuficiencia de ingresos.
En el caso de las familias biparentales, los porcentajes casi se invertían: en
un 70% de éstas, los ingresos eran suficientes para cubrir sus necesidades.
DIFICULTADES PARA EL CUIDADO DE LOS HIJOS EN
HORARIO DE TRABAJO
En las familias monoparentales muchas madres viven con la dificultad que
supone cuidar de sus hijos al tiempo que poder cumplir con el horario de su
trabajo, es por ello que muchas de ellas se veían casi obligadas a buscar un
empleo con un horario flexible.

8. ESTILOS DE FAMILIAS
ESTILO EDUCATIVO DEMOCRÁTICO
 Existe un notable afecto de cariño de los padres hacia sus hijos, pero
también hay firmeza necesaria para mantener los principios de las
normas establecidas, los padres procuran que surjan a partir de la
reflexión y el razonamiento sobre las consecuencias que pueden
desencadenar el hecho de no cumplirlas. Se espera respeto a lo
acordado y cooperación para facilitar su aplicación.
ESTILO EDUCATIVO AUTORITARIO
 Se caracteriza por abundantes y estrictas reglas, inflexibilidad, donde no
se permite ningún tipo de negociación, o discusión o diálogo con niños o
niñas. Controlan el cumplimiento de las normas, existiendo
además, amenazas e imposiciones como medidas para obtener
obediencia y respeto. Estos padres también se caracterizan por un bajo
nivel de expresión de afecto y lo poco diligentes que son para conocer
los intereses de los hijos y satisfacer las necesidades afectivas. Las
investigaciones hasta ahora indican que hay mayor asociación de baja
autoestima, aislamiento social y sentido de insatisfacción e infelicidad.

9. ESTILO EDUCATIVO INDULGENTE O
SOBREPROTECTOR
 Se identifica con pobre control y restricción hacia los hijos, se aceptan las
demandas de ellos. Se combina el afecto con el deseo de “dejar hacer”
sin control, dentro de amplios márgenes. Estos padres crean una
dinámica familiar en la cual el niño se siente querido y disfruta de mucha
libertad, tanto de acción como de expresión. Padres tienden adaptarse a
los hijos y sus esfuerzos están dirigidos a identificar sus necesidades y
sobretodo sus preferencias. El resultado de este estilo particular puede
manifestarse en agresión, estilos inconsistentes en sus actos, pobre
control de impulsos.
ESTILO EDUCATIVO NEGLIGENTE O PERMISIVO
 Es caracterizado por no involucrarse en las actividades del niño, no
interesarse por sus deseos o logros y hay baja intensidad afectiva en la
interacción padre/madre, niña/niño y desinterés con respecto a las
conductas que manifiesta el niño. A penas existen normas para que los
hijos cumplan, no dialogan entre padres e hijos, se involucran muy poco
en su educación.

10. DIFICULTADES PARA LA CONCILIACIÓN
FAMILIAR
 Incorporación de las mujeres a la educación especializada. El colectivo
femenino tiene un menor índice de fracaso escolar, siendo sus resultados
académicos comparativamente mejores. Durante los estudios secundarios y
universitarios, las chicas se sitúan de forma mayoritaria en las áreas y
carreras tradicionalmente denominadas “de letras” mientras que los hombres
carreras denominadas “de ciencias o tecnologías”.
 Incorporación de las mujeres al mercado laboral. Durante los últimos
años, las mujeres han apostado fuertemente por la incorporación al mercado
de trabajo, y esto ha hacho evidente la pervivencia de situaciones
discriminatorias en el ámbito laboral respecto a los varones. Por ello las
mujeres:
- Tienen una tasa de desempleo mayor, a pesar de presentar mejor nivel
académico. Sufren mayor precariedad en los contratos laborales.
- Tienen una reducida presencia en los sectores mejor remunerados y/o en los
niveles de dirección y de toma de decisiones dentro del tejido empresarial.
- Reciben menor salario en actividades con igual responsabilidad.
- Sufren acoso sexual en mayor medida.

11. Algunas de las manifestaciones más claras de la discriminación que
sufren las mujeres en el mercado laboral son:
 Segregación laboral vertical:
La incorporación de las mujeres al mercado de trabajo se ha
producido desde abajo hacia arriba. Sólo en los últimos años se ha
producido el acceso de las mujeres a puestos de dirección, liderazgo
y proyección pública.
 Segregación laboral horizontal:
La inserción laboral de las mujeres se produce en sectores muy
determinados que, a excepción de la administración
pública, coinciden con aquellos de menor valoración social y
precariedad laboral.
 La doble o triple jornada continua de las mujeres:
Las mujeres se han incorporado al ámbito del trabajo remunerado
sin abandonar el ámbito del trabajo doméstico, no remunerado, ni
reconocido, ni valorado socialmente. esto les obliga a ejercer una
jornada continua que asegure el bienestar de su familia así como el
correcto desempeño de su actividad profesional y laboral. La
dificultad para conciliar el trabajo remunerado y el trabajo doméstico
se va haciendo progresivamente insostenible, porque impide el pleno
desarrollo de las potencialidades de los varones y mujeres en todas
las esferas de la vida cotidiana. El cuidado de la familia y de las
personas dependientes es una función social necesaria y una
responsabilidad de todos y todas.