Guión docente cr

1. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
Guión docente
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 LECTURA OA6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos › visualizar lo que describe el texto
 ESCRITURA OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un
espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
 COMUNICACIÓN ORAL OA18: Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus
propias experiencias › visualizando lo que se describe en el texto ›
formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas ›
respondiendo preguntas abiertas › formulando una opinión sobre lo
escuchado
EJES
 LECTURA: Conciencia fonológica, fluidez, vocabulario, conocimientos
previos.
 ESCRITURA: Escritura libre, manejo de la lengua (ortografía, concordancia
y cohesión, la escritura como proceso.
 COMUNICACIÓN ORAL: Comprensión oral, interacción, expresión oral.
ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURSO PRIMERO BÁSICO
UNIDAD IV UNIDAD
TIEMPO 90 MINUTOS 90 MINUTOS

2. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
ACTITUDES
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el
diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura
ESTANDAR PEDAGÓGICO
 ESTANDAR N° 5 Está preparado para gestionar la clase y crear un
ambiente apropiado para el aprendizaje según contextos.
ESTANDAR DISCIPLINARIO:
 LECTURA 1 Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado
para enseñarla
 ESCRITURA 5: Comprende los procesos de la producción escrita y es
capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas.
 EXPRESION ORAL 9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz
de desarrollarla en sus alumnos y alumnas.
OBJETIVO DE LA CLAS :Reconocer fonema y grafema de grupo consonántico
CRA-CRE-CRI-CRO-CRU

3. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
Momentos de la clase
 INICIO
La profesora comienza con motivación y la activación de conocimientos previos.La
docente proyecta un video https://www.youtube.com/watch?v=AXwfwN3XtvE el
cual va realizando detenciones en los momentos en que da ejemplos de grupo
consonántico CRA- CRE-CRI-CRO-CRU para que también los niños y niñas sean
partícipes de la actividad de motivación y a su vez de conocimientos previos.
Comenta también el objetivo de la clase (15 minutos)
 DESARROLLO
La docente proyectará en la pizarra un cuento para que sea leído en forma
conjunta (lectura compartida con los niños y niñas). CRISTINA SERÁ
ESCRITORA.pptx Donde al comienzo solo mostrará el título del cuento,
preguntando sobre que creen que tratará la lectura, y dejará registro de las
opiniones de los niños y niñas en la pizarra. A medida que avanza en la lectura, va
comentando con los alumnos si ellos también han salido con sus abuelas a tomar
helado, o si a ellos también les gusta escribir cuentos o aventuras.
Una vez que terminan esta actividad, la profesora entregará una guía para que los
alumnos la desarrollen, mientras la docente realiza en forma constante evaluación
sobre como desarrollan la guía, para saber quién tiene dificultades al realizarla
Finalizada esta guía, los alumnos se intercambian el material para que sea
revisado por sus compañeros y para que ellos lean la opinión de sus compañeros
sobre que les gustaría escribir. Cuando se termina esta actividad, la docente
proyecta la guía en la pizarra para finalmente revisarla en conjunto.

4. Lenguaje y Comunicación
Primero básico
Paz-Flores-Sura
 CIERRE
Los alumnos y alumnas realizan un simple juego en su cuaderno llamado
bachillerato de cuatro líneas con palabras que contengan la combinación CR
NOMBRE COSA
La profesora solicita a los alumnos que indican palabras con las combinaciones
trabajadas
Dibujan lo que hacen cuando salen con su familia.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o
escuchado.
 Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o
escuchado.
 Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.