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¿Qué es la brecha digital?
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no
tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas.
http://www.labrechadigital.org/labrecha/que-es-la-brecha-digital
• El 70% de las personas residentes del primer mundo tienen internet, mientras que
en el resto del planeta solo un 17% puede echar mano a esta imprescindible
herramienta. http://arrakaladigitala.blogspot.com.es/2012/10/la-onu-alerta-
sobre-la-creciente-brecha.html
• Según el informe TATUM, el número de usuarios de Internet en el mundo
actualmente ha conseguido sobrepasar el 30% del total de la población,
2.267.233.742 millones de personas frente a los 2.000 millones de 2010
http://www.tatum.es/publicaciones_consultapublicacion.asp?pmid=573
http://www.internetworldstats.com/stats.htm
• España se encuentra entre los 50
países con la tasa más alta de
penetración de internet (en la
posición 49)
• El 65,6% de la población española
según datos del año 2011 es usuario
de internet
• En cuanto al idioma, el castellano,
sigue representando la tercera cuota
más grande de usuarios, sólo por
debajo de los angloparlantes y de los
chinos (27% y 24%. respectivamente).
• 14 de las 17 Comunidades
Autónomas cuenta con unos índices
de penetración que superan el 50%,
quedando solo Extremadura, Castilla
León y Galicia por debajo.
http://www.tatum.es/publicaciones_consultapub
licacion.asp?pmid=573
http://www.internetworldstats.com/top25.htm
• En España un 30% de los niños de 4
años maneja el ordenador, un
porcentaje que alcanza casi el 94% al
llegar a los 13 años.
• En el tramo estudiado, de 4 a 13 años
ambos inclusive, el 70% de las chicas lo
usan frente al 66% de los chicos, un
hecho que es la tónica general también
en la comparación de edad año por año.
Fuente: Asociación para la Investigación de Medios de
Comunicación
• http://www.youtube.com/watch?v=PAlYVKBChSE
El rol del docente frente a las TICs
• El profesor ha de verse como guía y mediador para facilitar la construcción de
aprendizajes significativos, activando los conocimientos previos, estableciendo
relaciones con las experiencias previas y usando la memorización comprensiva.
• El docente debe proporcionar oportunidades para poner en práctica los nuevos
aprendizajes. Hay que proporcionar al alumnado actividades que permitan
plantear y solucionar problemas, buscando, seleccionando y procesando la
información necesaria, acercando a los alumnos al método científico.
• Los contenidos se deben presentar con una estructura coherente, facilitando la
integración en la estructura lógica propuesta por el profesor de los datos
encontrados por los alumnos.
• El profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del
alumnado y facilitar métodos y recursos variados que permitan dar respuesta a sus
diversas motivaciones, intereses y capacidades.
Es mucha la información recibida a través de las fuentes consultadas, los artículos y demás
recursos utilizados para la elaboración de esta práctica. Es evidente que el uso que hoy
hagamos de las TICs dependerá del alcance que estas tendrán en un futuro. Creo que nos
estamos dejando llevar por la comodidad y las facilidades que nos aportan internet y otras
tecnologías sin pararnos a pensar hasta que punto afectan a nuestro modo de vida. La
dependencia que estas generan en la sociedad es más que preocupante.
“En la cambiante sociedad que vivimos no tenemos ni idea de lo que ocurrirá en los próximos
cinco años. De hecho estamos preparando a jóvenes para desempeñar oficios que todavía no
se han inventado” (Eldiario.es). Esto es una realidad, creo que no sabemos qué
consecuencias está teniendo ya en el aprendizaje de los primeros años, ni cuales tendrá en
años futuros.
Rescatando datos aportados, “En España un 30% de los niños de 4 años maneja el
ordenador, un porcentaje que alcanza casi el 94% al llegar a los 13 años”, ¿Qué significa esto?
Es importantísimo el uso que esos niños hagan de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación. Es labor tanto de la escuela como de la familia educar en un uso responsable
de las TICs, guiar ese uso hacia algo provechoso pero sin dejar de inculcar valores basados en
el esfuerzo. Estudios demuestran que el uso de internet hace disminuir nuestra capacidad de
concentración, nos incita a la multitarea, a obtener información con un solo click, esto sin
duda tendrá unas consecuencias negativas en la evolución de la mente del niño. Me quedo
con una frase de Carr: “La habilidad de concentrarse en una sola cosa es clave en la memoria
a largo plazo, en el pensamiento crítico y conceptual, y en muchas formas de creatividad.
Incluso las emociones y la empatía precisan de tiempo para ser procesadas. Si no invertimos
ese tiempo, nos deshumanizamos cada vez más.”
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Práctica nº 2

  • 2. ¿Qué es la brecha digital? La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas. http://www.labrechadigital.org/labrecha/que-es-la-brecha-digital • El 70% de las personas residentes del primer mundo tienen internet, mientras que en el resto del planeta solo un 17% puede echar mano a esta imprescindible herramienta. http://arrakaladigitala.blogspot.com.es/2012/10/la-onu-alerta- sobre-la-creciente-brecha.html • Según el informe TATUM, el número de usuarios de Internet en el mundo actualmente ha conseguido sobrepasar el 30% del total de la población, 2.267.233.742 millones de personas frente a los 2.000 millones de 2010 http://www.tatum.es/publicaciones_consultapublicacion.asp?pmid=573
  • 4. • España se encuentra entre los 50 países con la tasa más alta de penetración de internet (en la posición 49) • El 65,6% de la población española según datos del año 2011 es usuario de internet • En cuanto al idioma, el castellano, sigue representando la tercera cuota más grande de usuarios, sólo por debajo de los angloparlantes y de los chinos (27% y 24%. respectivamente). • 14 de las 17 Comunidades Autónomas cuenta con unos índices de penetración que superan el 50%, quedando solo Extremadura, Castilla León y Galicia por debajo. http://www.tatum.es/publicaciones_consultapub licacion.asp?pmid=573 http://www.internetworldstats.com/top25.htm
  • 5. • En España un 30% de los niños de 4 años maneja el ordenador, un porcentaje que alcanza casi el 94% al llegar a los 13 años. • En el tramo estudiado, de 4 a 13 años ambos inclusive, el 70% de las chicas lo usan frente al 66% de los chicos, un hecho que es la tónica general también en la comparación de edad año por año. Fuente: Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación
  • 6. • http://www.youtube.com/watch?v=PAlYVKBChSE El rol del docente frente a las TICs • El profesor ha de verse como guía y mediador para facilitar la construcción de aprendizajes significativos, activando los conocimientos previos, estableciendo relaciones con las experiencias previas y usando la memorización comprensiva. • El docente debe proporcionar oportunidades para poner en práctica los nuevos aprendizajes. Hay que proporcionar al alumnado actividades que permitan plantear y solucionar problemas, buscando, seleccionando y procesando la información necesaria, acercando a los alumnos al método científico. • Los contenidos se deben presentar con una estructura coherente, facilitando la integración en la estructura lógica propuesta por el profesor de los datos encontrados por los alumnos. • El profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumnado y facilitar métodos y recursos variados que permitan dar respuesta a sus diversas motivaciones, intereses y capacidades.
  • 7. Es mucha la información recibida a través de las fuentes consultadas, los artículos y demás recursos utilizados para la elaboración de esta práctica. Es evidente que el uso que hoy hagamos de las TICs dependerá del alcance que estas tendrán en un futuro. Creo que nos estamos dejando llevar por la comodidad y las facilidades que nos aportan internet y otras tecnologías sin pararnos a pensar hasta que punto afectan a nuestro modo de vida. La dependencia que estas generan en la sociedad es más que preocupante. “En la cambiante sociedad que vivimos no tenemos ni idea de lo que ocurrirá en los próximos cinco años. De hecho estamos preparando a jóvenes para desempeñar oficios que todavía no se han inventado” (Eldiario.es). Esto es una realidad, creo que no sabemos qué consecuencias está teniendo ya en el aprendizaje de los primeros años, ni cuales tendrá en años futuros. Rescatando datos aportados, “En España un 30% de los niños de 4 años maneja el ordenador, un porcentaje que alcanza casi el 94% al llegar a los 13 años”, ¿Qué significa esto? Es importantísimo el uso que esos niños hagan de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Es labor tanto de la escuela como de la familia educar en un uso responsable de las TICs, guiar ese uso hacia algo provechoso pero sin dejar de inculcar valores basados en el esfuerzo. Estudios demuestran que el uso de internet hace disminuir nuestra capacidad de concentración, nos incita a la multitarea, a obtener información con un solo click, esto sin duda tendrá unas consecuencias negativas en la evolución de la mente del niño. Me quedo con una frase de Carr: “La habilidad de concentrarse en una sola cosa es clave en la memoria a largo plazo, en el pensamiento crítico y conceptual, y en muchas formas de creatividad. Incluso las emociones y la empatía precisan de tiempo para ser procesadas. Si no invertimos ese tiempo, nos deshumanizamos cada vez más.”