Este documento presenta un módulo para la gestión educativa como parte de una maestría en gerencia y liderazgo educacional impartida por la Universidad Católica de Loja, Ecuador. El módulo es autoría de Carmen Inés Castro Benavides y la docente es MSc. Franklin Miranda. Se enfoca en analizar diferentes formas de comunicación en entornos educativos, incluyendo comunicación directa, comunicación mediada por tecnologías, y comunicación asíncrona.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional
Módulo para la Gestión Educativa
AUTORA:
Carmen Inés Castro Benavides
DOCENTE:
MSc. Franklin Miranda

2.  ¿Cómo considera su incursión en el
entorno educativo?, ejemplifique cada
momento. Ampliar Información.

3.  El aprendizaje es un
resultado natural de la
comunicación.
 La calidad del aprendizaje
está en relación con la
calidad del proceso de
comunicación.
 Los procesos de
enseñanza aprendizaje y
los procesos de
comunicación no se dan
en el vacío.

4.  En el aula de clases,
se evidencia esta
 Es una forma de situación.
comunicación
directa entre el
emisor y el
receptor.

5.  Una clase virtual es un claro
ejemplo de esta situación.
 Es otra forma de Muchos estudiantes recibimos
comunicarse de una clase en un mismo tiempo,
una manera ágil. pero en distintos lugares.
 Facilita el uso
de las nuevas
tecnologías.
 El chat también se enmarca en
esta línea de comunicación.

6.  Es una posibilidad de  La información
comunicación que permite
obtener información, recibir subida a un blog, los
mensajes en distinto tiempo, e-mails son un
pero en el mismo sitio
ejemplo de tal
 Esto es posible con el uso de situación.
las nuevas tecnologías,
puesto que permite
compartir, intercambiar ideas,
debatir temas de actualidad,
depositando toda la
información que deseemos
compartir sin necesidad que
las otras personas estén
conectadas al mismo tiempo.

7.  Es una posibilidad  Los distintos programas
informáticos de autoaprendizaje
de comunicación en la educación a distancia son
en donde no ejemplo de esta posibilidad de
comunicación, puesto que, la
coincide ni en participación del alumno,
espacio ni en profesor y compañeros no se da
en tiempo real, ni en un mismo
tiempo el emisor lugar.
y el receptor

8. BIBLIOGRAFÍA
 MARTINEZ, Sánchez, Francisco. (2011).
Tecnología Educativa para la Gestión.
Guía Didáctica. Primer ciclo. Loja-
Ecuador.