Preguntas sobre pei
•Descargar como PPTX, PDF•
1 recomendación•6,149 vistas
El documento contiene 13 preguntas sobre el concepto de inclusión educativa. Algunas preguntas solicitan explicar conceptos clave como inclusión educativa e integración, identificar elementos en los instrumentos de gestión de un establecimiento que contribuyen u obstaculizan la inclusión, y describir el rol del educador diferencial en el desarrollo de la inclusión. Otras preguntas piden opiniones sobre temas como la existencia de escuelas especiales y si el Programa de Integración Escolar facilita o es una barrera para la inclus
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Dimensiones de la gestión educativa
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la gestión educativa: la dimensión organizacional, administrativa, pedagógico-didáctica y comunitaria. Explica que cada dimensión involucra diferentes actividades y procesos complementarios para el funcionamiento de la institución educativa, como la planeación, ejecución de recursos, enseñanza-aprendizaje, y participación de la comunidad. La dimensión pedagógico-didáctica se enfoca específicamente en el diseño e implementación del currículo para orientar los proces
Enfoques de Gestión Escolar
El documento describe seis enfoques de gestión escolar: el enfoque basado en el liderazgo pedagógico, el enfoque participativo, el enfoque transformacional, el enfoque basado en procesos, y el enfoque territorial. Cada enfoque se centra en un aspecto diferente de la gestión escolar, como establecer una visión y metas, involucrar a todos los actores educativos, mejorar continuamente los procesos, o considerar el contexto territorial.
Proyecto Educativo Institucional - PEI
El documento explica qué es un Proyecto Educativo Institucional (PEI), cómo se elabora con la participación de toda la comunidad educativa, y qué objetivos busca lograr como definir la identidad de la institución y mejorar la calidad educativa. También resume los componentes clave de un PEI como la fundamentación, lo administrativo, lo pedagógico-curricular y lo comunitario.
PCI Y PEI DIFERENCIAS
El documento describe la relación entre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Curricular Institucional (PCI). El PEI define la identidad, objetivos y estructura de una institución, mientras que el PCI otorga coherencia curricular e indica qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar de acuerdo con el PEI y el contexto. El PEI y el PCI se relacionan a través de diagnósticos, estrategias, planificación y procesos de evaluación para mejorar los resultados institucionales y curriculares.
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura basica que lo compone
Este documento define un módulo educativo y describe su estructura básica. Un módulo educativo es un material didáctico interactivo que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje sin la presencia continua de un maestro. Su estructura incluye una introducción, objetivos, desarrollo de contenido, actividades prácticas, resumen y evaluación.
Escala valorativa
La escala valorativa es un instrumento que permite valorar el nivel de aprendizaje de los alumnos mediante indicadores de desempeño. Puede ser numérica, estimativa o de puntuación acumulada. Se elabora determinando el rasgo a evaluar, definiéndolo e identificando indicadores observables, y luego se usa para asignar valores a los indicadores. Tiene ventajas como ofrecer una evaluación completa, pero también inconvenientes como la subjetividad y errores en los juicios de los observadores.
Diaz barriga, f. aproximaciones metodologicas al_diseno_curricular
Este documento discute diferentes enfoques metodológicos para el diseño curricular y propone un enfoque más integral. Identifica cinco enfoques principales para el diseño curricular que surgieron entre las décadas de 1960 y 1970, cada uno enfatizando dimensiones como lo sistémico, lo sociopolítico o lo psicoeducativo. También analiza conceptos clave como la planeación educativa y sus supuestos. El objetivo es integrar estas perspectivas alrededor de las dimensiones social, epistemológica y psicoeducativa para proponer un en
Ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula
El documento describe las ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula. Explica que la evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes. Entre sus ventajas están que permite identificar problemas y corregir errores de manera temprana, es flexible y adaptable, estimula la motivación de los estudiantes y puede mejorar el aprendizaje constante. Sin embargo, su implementación en México ha sido limitada deb
Recomendados
Dimensiones de la gestión educativa
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la gestión educativa: la dimensión organizacional, administrativa, pedagógico-didáctica y comunitaria. Explica que cada dimensión involucra diferentes actividades y procesos complementarios para el funcionamiento de la institución educativa, como la planeación, ejecución de recursos, enseñanza-aprendizaje, y participación de la comunidad. La dimensión pedagógico-didáctica se enfoca específicamente en el diseño e implementación del currículo para orientar los proces
Enfoques de Gestión Escolar
El documento describe seis enfoques de gestión escolar: el enfoque basado en el liderazgo pedagógico, el enfoque participativo, el enfoque transformacional, el enfoque basado en procesos, y el enfoque territorial. Cada enfoque se centra en un aspecto diferente de la gestión escolar, como establecer una visión y metas, involucrar a todos los actores educativos, mejorar continuamente los procesos, o considerar el contexto territorial.
Proyecto Educativo Institucional - PEI
El documento explica qué es un Proyecto Educativo Institucional (PEI), cómo se elabora con la participación de toda la comunidad educativa, y qué objetivos busca lograr como definir la identidad de la institución y mejorar la calidad educativa. También resume los componentes clave de un PEI como la fundamentación, lo administrativo, lo pedagógico-curricular y lo comunitario.
PCI Y PEI DIFERENCIAS
El documento describe la relación entre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Curricular Institucional (PCI). El PEI define la identidad, objetivos y estructura de una institución, mientras que el PCI otorga coherencia curricular e indica qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar de acuerdo con el PEI y el contexto. El PEI y el PCI se relacionan a través de diagnósticos, estrategias, planificación y procesos de evaluación para mejorar los resultados institucionales y curriculares.
Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura basica que lo compone
Este documento define un módulo educativo y describe su estructura básica. Un módulo educativo es un material didáctico interactivo que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje sin la presencia continua de un maestro. Su estructura incluye una introducción, objetivos, desarrollo de contenido, actividades prácticas, resumen y evaluación.
Escala valorativa
La escala valorativa es un instrumento que permite valorar el nivel de aprendizaje de los alumnos mediante indicadores de desempeño. Puede ser numérica, estimativa o de puntuación acumulada. Se elabora determinando el rasgo a evaluar, definiéndolo e identificando indicadores observables, y luego se usa para asignar valores a los indicadores. Tiene ventajas como ofrecer una evaluación completa, pero también inconvenientes como la subjetividad y errores en los juicios de los observadores.
Diaz barriga, f. aproximaciones metodologicas al_diseno_curricular
Este documento discute diferentes enfoques metodológicos para el diseño curricular y propone un enfoque más integral. Identifica cinco enfoques principales para el diseño curricular que surgieron entre las décadas de 1960 y 1970, cada uno enfatizando dimensiones como lo sistémico, lo sociopolítico o lo psicoeducativo. También analiza conceptos clave como la planeación educativa y sus supuestos. El objetivo es integrar estas perspectivas alrededor de las dimensiones social, epistemológica y psicoeducativa para proponer un en
Ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula
El documento describe las ventajas y desventajas de la evaluación formativa en el aula. Explica que la evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes. Entre sus ventajas están que permite identificar problemas y corregir errores de manera temprana, es flexible y adaptable, estimula la motivación de los estudiantes y puede mejorar el aprendizaje constante. Sin embargo, su implementación en México ha sido limitada deb
Diferencia entre-pei-y-pci
Este documento describe el Plan de Estudios Institucional (PEI) y el Plan Curricular Institucional (PCI). El PEI define la identidad, objetivos y estructura de una institución, mientras que el PCI establece la coherencia curricular en términos de qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar de acuerdo con el PEI, lineamientos curriculares y el contexto institucional. Ambos planes involucran un diagnóstico, estrategias, planificación y evaluación continua para mejorar los resultados educativos.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
6.1. Mapa (Evaluación educativa)
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el propósito de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vean la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
El Proyecto Educativo Institucional
El documento describe los componentes y proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI define la identidad, misión y visión de una institución educativa, y contiene un diagnóstico, una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. Detalla los pasos para formular el PEI, incluyendo la motivación de la comunidad educativa, el establecimiento de un equipo coordinador, y la definición de la identidad, objetivos, propuestas pedagógica y de gestión.
Que se entiende por pci
El PCI es el proceso de reflexión compartido por los docentes para contextualizar y concretizar la propuesta curricular institucional. Se construye con el objetivo de generar lineamientos pedagógicos y didácticos para la institución, y debe elaborarse por los docentes a través de un trabajo en equipo que les permita intercambiar ideas y construir acuerdos sobre sus convicciones educativas.
Dimensiones De La Gestion Educativa
Adjunto presentación sobre las dimensiones de la gestión educativa, trabajo elaborado para el desarrollo de la especialización en gerencia educativa.
Gestion educativa ensayo
La gestión educativa en la República Dominicana es un proceso orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas para enriquecer los procesos pedagógicos, regionales y comunitarios, promover el aprendizaje de estudiantes y docentes, y mantener la autonomía institucional dentro del marco de la política pública. La gestión educativa debe ser flexible para coordinar, planificar y dirigir los procesos de las instituciones educativas. Lograr una gestión educativa eficaz es un desafío para las estructuras administrativas federal y
Informe final de practica educativa I
Este informe final de práctica educativa II presenta un análisis de una institución educativa secundaria. Primero, describe el contexto socioeconómico de los estudiantes y algunos de los desafíos que enfrenta la educación. Luego, analiza aspectos de la cultura institucional de la escuela y los conflictos que presenta. Finalmente, discute las condiciones necesarias para promover la innovación y el cambio en las instituciones educativas, incluyendo la planificación estratégica y el trabajo colaborativo entre los mi
2. Enfoques de gestión escolar
El documento describe cuatro enfoques de gestión escolar: 1) El enfoque basado en el liderazgo pedagógico, el cual se centra en mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2) El enfoque participativo, que reconoce la participación de todos los actores educativos en el proceso de gestión. 3) El enfoque transformacional, que busca reconstruir y recuperar el sentido de la vida escolar. 4) El enfoque de competencias, el cual considera que una persona es competente cuando puede resolver problemas en contextos
Dimensión de la gestión educativa
El documento presenta las cuatro dimensiones fundamentales de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Explica que estas dimensiones están interrelacionadas y se articulan en torno al eje conductor de la planeación y evaluación del proyecto educativo. Cada dimensión incluye elementos como el currículum, la estructura organizativa, la participación comunitaria y la administración de recursos que son importantes para analizar la práctica directiva.
Ensayo organización escolar
El presente ensayo muestra las características principales de la organización escolar sustentado por diversos autores.
ProgramacióN Curricular
El documento presenta información sobre la programación curricular y el proyecto curricular institucional. Explica que la programación curricular es el proceso de análisis y tratamiento pedagógico de los contenidos para elaborar unidades didácticas. Asimismo, detalla los componentes de un proyecto curricular institucional como la caracterización de la problemática, necesidades de aprendizaje, objetivos y planes de estudio. Finalmente, ofrece lineamientos sobre temas transversales, unidades didácticas y la programación anual.
semejanzas y diferencias de material didáctico recursos educativos medios ed...
El documento compara y contrasta los materiales didácticos y los recursos educativos. Ambos son instrumentos que facilitan los procesos de enseñanza-aprendizaje y estimulan las funciones sensoriales y destrezas de los estudiantes. Sin embargo, el material didáctico está dirigido específicamente a los estudiantes, mientras que el material educativo está destinado a los docentes. A pesar de estas diferencias, tanto los materiales didácticos como los recursos educativos cumplen la función común de conducir el aprendizaje en un
Acompañamiento y monitoreo.
El documento proporciona orientaciones sobre el monitoreo y acompañamiento a la implementación de compromisos de gestión escolar. Explica que el monitoreo recolecta información sobre procesos pedagógicos mientras que el acompañamiento brinda asesoría docente para mejorar prácticas. Además, presenta una estrategia de visitas de aula, momentos clave y herramientas de monitoreo y acompañamiento como fichas y cuadernos de campo.
Informe final practica docente
Este informe resume la práctica docente de Yilset Yasmin Aparicio en el Centro Educativo Llano Grande Abajo. Durante la práctica, se enfocó en temas como la educación emocional, la comunicación entre padres e hijos, el embarazo precoz y el aborto, y el liderazgo. Aunque hubo desafíos como la indisciplina de algunos estudiantes, logró mejorar su enseñanza a través del uso de metodologías activas y la tecnología. En general, la prá
Características generales del alumnado de primaria
Este documento describe las características generales del alumnado de educación primaria en Castilla-La Mancha para el curso 2014-2015. Explica el desarrollo de los niños entre 6 y 12 años en diferentes áreas como el lenguaje, cognitivo, social y motor. Además, analiza las características de los alumnos en cada nivel educativo y presenta los objetivos generales de la etapa y las competencias clave que se trabajan. Finalmente, propone actividades para desarrollar dichas competencias.
Mapa Conceptual Ciclos De La Ebr
El documento describe los diferentes niveles del sistema educativo ecuatoriano, incluyendo el nivel inicial, primario y secundario. El nivel inicial atiende a menores de 6 años y promueve el desarrollo integral a través del juego. El nivel primario consolida la formación académica y prepara para el mundo laboral. El nivel secundario fomenta el desarrollo personal y forma para la vida y convivencia democrática.
Caracterìsticas de la gestiòn educativa
El documento discute los desafíos que enfrentan las organizaciones, incluidos los sistemas educativos, en el contexto actual de cambios constantes. Muchas organizaciones han ajustado sus objetivos y estructuras para adaptarse mejor, mientras que otras conservan sus enfoques obsoletos. Los sistemas educativos deben replantear su misión y visión, así como adoptar normas más flexibles que permitan responder a un entorno en constante cambio. La supervisión educativa debe orientar e impulsar esta transformación en las escuelas mediante el asesor
Modelos de gestion educativa y su evolucion
El documento describe la evolución de varios modelos de gestión educativa a través de los años. Comenzó con el modelo normativo en los años 1950-1970, enfocado en la expansión de la cobertura educativa. En los años 1970 surgió el modelo prospectivo, relacionado con revoluciones. En los años 1980 se consideró el modelo estratégico basado en análisis FODA. A mediados de los 1980 sucedió el modelo estratégico situacional con descentralización educativa. En los años 1990 surgieron modelos de calidad total y reingeniería, enfocados
2. objetivos de la planificacion educativa
El documento describe los objetivos de la planificación educativa. Busca que los estudiantes asuman una postura crítica y reflexiva ante las propuestas educativas de cambio. También es necesario comprender a los estudiantes para planificar actividades que favorezcan un aprendizaje eficaz. La planificación educativa especifica los fines, metas y objetivos de la educación para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y lograr esto el docente debe situarse en la realidad cultural, social y política.
Observacion tercera jornada
Este documento contiene 11 preguntas sobre la educación y el aprendizaje. Pregunta sobre cómo la educación reproduce la cultura y la economía, cómo factores sociales y familiares pueden afectar el aprendizaje, estrategias para ayudar a los estudiantes a ajustarse a las reglas escolares, otros lugares donde los estudiantes adquieren conocimientos, y el ritmo de enseñanza dentro del aula.
capacidades diferentes
El documento describe un problema relacionado con la metodología docente y su impacto en el aprendizaje de niños con capacidades diferentes. Se plantea como objetivo general determinar el nivel de incidencia de la metodología docente en el desarrollo de aprendizajes de estos niños. Se presentan cuatro problemas complementarios y cuatro objetivos específicos relacionados con identificar estrategias metodológicas, procesos de aprendizaje, limitaciones e incidencia de la mala implementación de la metodología.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Diferencia entre-pei-y-pci
Este documento describe el Plan de Estudios Institucional (PEI) y el Plan Curricular Institucional (PCI). El PEI define la identidad, objetivos y estructura de una institución, mientras que el PCI establece la coherencia curricular en términos de qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar de acuerdo con el PEI, lineamientos curriculares y el contexto institucional. Ambos planes involucran un diagnóstico, estrategias, planificación y evaluación continua para mejorar los resultados educativos.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
6.1. Mapa (Evaluación educativa)
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el propósito de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vean la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
El Proyecto Educativo Institucional
El documento describe los componentes y proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI define la identidad, misión y visión de una institución educativa, y contiene un diagnóstico, una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. Detalla los pasos para formular el PEI, incluyendo la motivación de la comunidad educativa, el establecimiento de un equipo coordinador, y la definición de la identidad, objetivos, propuestas pedagógica y de gestión.
Que se entiende por pci
El PCI es el proceso de reflexión compartido por los docentes para contextualizar y concretizar la propuesta curricular institucional. Se construye con el objetivo de generar lineamientos pedagógicos y didácticos para la institución, y debe elaborarse por los docentes a través de un trabajo en equipo que les permita intercambiar ideas y construir acuerdos sobre sus convicciones educativas.
Dimensiones De La Gestion Educativa
Adjunto presentación sobre las dimensiones de la gestión educativa, trabajo elaborado para el desarrollo de la especialización en gerencia educativa.
Gestion educativa ensayo
La gestión educativa en la República Dominicana es un proceso orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas para enriquecer los procesos pedagógicos, regionales y comunitarios, promover el aprendizaje de estudiantes y docentes, y mantener la autonomía institucional dentro del marco de la política pública. La gestión educativa debe ser flexible para coordinar, planificar y dirigir los procesos de las instituciones educativas. Lograr una gestión educativa eficaz es un desafío para las estructuras administrativas federal y
Informe final de practica educativa I
Este informe final de práctica educativa II presenta un análisis de una institución educativa secundaria. Primero, describe el contexto socioeconómico de los estudiantes y algunos de los desafíos que enfrenta la educación. Luego, analiza aspectos de la cultura institucional de la escuela y los conflictos que presenta. Finalmente, discute las condiciones necesarias para promover la innovación y el cambio en las instituciones educativas, incluyendo la planificación estratégica y el trabajo colaborativo entre los mi
2. Enfoques de gestión escolar
El documento describe cuatro enfoques de gestión escolar: 1) El enfoque basado en el liderazgo pedagógico, el cual se centra en mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2) El enfoque participativo, que reconoce la participación de todos los actores educativos en el proceso de gestión. 3) El enfoque transformacional, que busca reconstruir y recuperar el sentido de la vida escolar. 4) El enfoque de competencias, el cual considera que una persona es competente cuando puede resolver problemas en contextos
Dimensión de la gestión educativa
El documento presenta las cuatro dimensiones fundamentales de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Explica que estas dimensiones están interrelacionadas y se articulan en torno al eje conductor de la planeación y evaluación del proyecto educativo. Cada dimensión incluye elementos como el currículum, la estructura organizativa, la participación comunitaria y la administración de recursos que son importantes para analizar la práctica directiva.
Ensayo organización escolar
El presente ensayo muestra las características principales de la organización escolar sustentado por diversos autores.
ProgramacióN Curricular
El documento presenta información sobre la programación curricular y el proyecto curricular institucional. Explica que la programación curricular es el proceso de análisis y tratamiento pedagógico de los contenidos para elaborar unidades didácticas. Asimismo, detalla los componentes de un proyecto curricular institucional como la caracterización de la problemática, necesidades de aprendizaje, objetivos y planes de estudio. Finalmente, ofrece lineamientos sobre temas transversales, unidades didácticas y la programación anual.
semejanzas y diferencias de material didáctico recursos educativos medios ed...
El documento compara y contrasta los materiales didácticos y los recursos educativos. Ambos son instrumentos que facilitan los procesos de enseñanza-aprendizaje y estimulan las funciones sensoriales y destrezas de los estudiantes. Sin embargo, el material didáctico está dirigido específicamente a los estudiantes, mientras que el material educativo está destinado a los docentes. A pesar de estas diferencias, tanto los materiales didácticos como los recursos educativos cumplen la función común de conducir el aprendizaje en un
Acompañamiento y monitoreo.
El documento proporciona orientaciones sobre el monitoreo y acompañamiento a la implementación de compromisos de gestión escolar. Explica que el monitoreo recolecta información sobre procesos pedagógicos mientras que el acompañamiento brinda asesoría docente para mejorar prácticas. Además, presenta una estrategia de visitas de aula, momentos clave y herramientas de monitoreo y acompañamiento como fichas y cuadernos de campo.
Informe final practica docente
Este informe resume la práctica docente de Yilset Yasmin Aparicio en el Centro Educativo Llano Grande Abajo. Durante la práctica, se enfocó en temas como la educación emocional, la comunicación entre padres e hijos, el embarazo precoz y el aborto, y el liderazgo. Aunque hubo desafíos como la indisciplina de algunos estudiantes, logró mejorar su enseñanza a través del uso de metodologías activas y la tecnología. En general, la prá
Características generales del alumnado de primaria
Este documento describe las características generales del alumnado de educación primaria en Castilla-La Mancha para el curso 2014-2015. Explica el desarrollo de los niños entre 6 y 12 años en diferentes áreas como el lenguaje, cognitivo, social y motor. Además, analiza las características de los alumnos en cada nivel educativo y presenta los objetivos generales de la etapa y las competencias clave que se trabajan. Finalmente, propone actividades para desarrollar dichas competencias.
Mapa Conceptual Ciclos De La Ebr
El documento describe los diferentes niveles del sistema educativo ecuatoriano, incluyendo el nivel inicial, primario y secundario. El nivel inicial atiende a menores de 6 años y promueve el desarrollo integral a través del juego. El nivel primario consolida la formación académica y prepara para el mundo laboral. El nivel secundario fomenta el desarrollo personal y forma para la vida y convivencia democrática.
Caracterìsticas de la gestiòn educativa
El documento discute los desafíos que enfrentan las organizaciones, incluidos los sistemas educativos, en el contexto actual de cambios constantes. Muchas organizaciones han ajustado sus objetivos y estructuras para adaptarse mejor, mientras que otras conservan sus enfoques obsoletos. Los sistemas educativos deben replantear su misión y visión, así como adoptar normas más flexibles que permitan responder a un entorno en constante cambio. La supervisión educativa debe orientar e impulsar esta transformación en las escuelas mediante el asesor
Modelos de gestion educativa y su evolucion
El documento describe la evolución de varios modelos de gestión educativa a través de los años. Comenzó con el modelo normativo en los años 1950-1970, enfocado en la expansión de la cobertura educativa. En los años 1970 surgió el modelo prospectivo, relacionado con revoluciones. En los años 1980 se consideró el modelo estratégico basado en análisis FODA. A mediados de los 1980 sucedió el modelo estratégico situacional con descentralización educativa. En los años 1990 surgieron modelos de calidad total y reingeniería, enfocados
2. objetivos de la planificacion educativa
El documento describe los objetivos de la planificación educativa. Busca que los estudiantes asuman una postura crítica y reflexiva ante las propuestas educativas de cambio. También es necesario comprender a los estudiantes para planificar actividades que favorezcan un aprendizaje eficaz. La planificación educativa especifica los fines, metas y objetivos de la educación para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y lograr esto el docente debe situarse en la realidad cultural, social y política.
La actualidad más candente (20)
semejanzas y diferencias de material didáctico recursos educativos medios ed...
semejanzas y diferencias de material didáctico recursos educativos medios ed...
Características generales del alumnado de primaria
Características generales del alumnado de primaria
Similar a Preguntas sobre pei
Observacion tercera jornada
Este documento contiene 11 preguntas sobre la educación y el aprendizaje. Pregunta sobre cómo la educación reproduce la cultura y la economía, cómo factores sociales y familiares pueden afectar el aprendizaje, estrategias para ayudar a los estudiantes a ajustarse a las reglas escolares, otros lugares donde los estudiantes adquieren conocimientos, y el ritmo de enseñanza dentro del aula.
capacidades diferentes
El documento describe un problema relacionado con la metodología docente y su impacto en el aprendizaje de niños con capacidades diferentes. Se plantea como objetivo general determinar el nivel de incidencia de la metodología docente en el desarrollo de aprendizajes de estos niños. Se presentan cuatro problemas complementarios y cuatro objetivos específicos relacionados con identificar estrategias metodológicas, procesos de aprendizaje, limitaciones e incidencia de la mala implementación de la metodología.
Actividades del curso
La escuela ha obtenido varios premios por su trabajo en integración. Los alumnos se convierten en tutores para ayudar a compañeros con discapacidades y se aceptan a todos como iguales. La escuela promueve la inclusión al motivar a los alumnos a integrarse y trabajar juntos.
Informe adaptaciones curriculares
Este documento presenta lineamientos sobre adaptaciones curriculares requeridas en una institución educativa para atender la diversidad de necesidades de sus estudiantes. Propone realizar diagnósticos de la realidad institucional, de las aulas y de estudiantes individuales para identificar necesidades educativas especiales y tipos de adaptaciones curriculares necesarias a nivel de centro, de aula o individual. Asimismo, analiza el enfoque del currículo único y la atención a la diversidad, señalando que las adaptaciones buscan dar igualdad de o
Doc1 guia-para-la-autoevaluacion-de-la-practica-inclusiva-en-la-escuela
Este documento presenta una guía para la autoevaluación de la práctica inclusiva en las escuelas. Explica el proceso de autoevaluación en tres fases: 1) encuentros iniciales para definir conceptos clave de inclusión, 2) evaluar la situación actual usando una escala de valoración, y 3) crear un plan de intervención con objetivos estrategias. También describe los aspectos a evaluar como la cultura, políticas y prácticas inclusivas en el centro escolar.
Subir mie
Este documento presenta lineamientos sobre adaptaciones curriculares para atender la diversidad de estudiantes en instituciones educativas. Propone realizar diagnósticos de la realidad de cada institución, aula y estudiante para identificar necesidades educativas especiales y tipos de adaptaciones requeridas a nivel de centro, de aula o individual. Asimismo, analiza el enfoque de currículo único e integración escolar para dar respuestas educativas acordes a cada estudiante.
CURRICULO
El documento describe el currículo integrado de preparatoria en Ecuador. Explica que el currículo se basa en enfoques socioconstructivistas e integradores y promueve valores como la interculturalidad, ciudadanía democrática, y protección ambiental. Describe los cinco elementos que constituyen la estructura curricular: introducción general, objetivos de subnivel, currículo integrador organizado en ejes y ámbitos, currículo de educación cultural y artística, y currículo de educación física. Finalmente, presenta preguntas orientador
Cuestionario_Ciclo IV.pdf
Este documento presenta orientaciones para la aplicación de una herramienta de evaluación de habilidades
socioemocionales y factores de riesgo en estudiantes de educación primaria. Explica qué son las habilidades
socioemocionales y los beneficios de desarrollarlas, identifica 13 habilidades priorizadas. También define los
factores de riesgo y protectores. Finalmente, describe los componentes de la herramienta de evaluación y brinda
pautas para su aplicación, interpretación de resultados e implementación de acc
G4
Este documento trata sobre las adaptaciones curriculares para atender a la diversidad de estudiantes. Explica que el currículo debe adaptarse a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante y aula. Propone diferentes tipos de adaptaciones curriculares como adaptaciones de contenido, metodología, resultados de aprendizaje y recursos. Finalmente, pide a los participantes que analicen casos específicos y planifiquen adaptaciones curriculares para sus aulas y estudiantes.
TUFIÑO_BELEGUI _PANORAMA.GENERAL DE LA EDUCACION INCLUSIVA.doc
1. El documento analiza los roles de directivos, docentes, alumnos y familias para generar una educación inclusiva. También discute el caso de Julio, un estudiante con osteogénesis imperfecta que ha enfrentado discriminación.
2. Como docente, los principales retos serían adaptar el currículo y entorno para que Julio pueda acceder al contenido, brindar apoyo emocional y crear un ambiente inclusivo y respetuoso.
3. Propuestas para brindar una educación inclusiva a Julio incluyen inversión
recojo-informacion-ciclo-vii.pdf
Este documento presenta orientaciones para la aplicación de una herramienta de recojo de información sobre las habilidades socioemocionales y factores de riesgo de estudiantes del ciclo VII. Explica conceptos clave como habilidades socioemocionales, factores de riesgo y los beneficios de desarrollar habilidades socioemocionales. Además, presenta las habilidades socioemocionales priorizadas para este ciclo y por qué es importante recoger esta información. Finalmente, brinda indicaciones sobre cómo aplicar la herramienta
Recojo-informacion-ciclo-vi.pdf
Este documento presenta orientaciones para la aplicación de una herramienta de recojo de información sobre habilidades socioemocionales y factores de riesgo en estudiantes del ciclo VI. Explica conceptos clave como habilidades socioemocionales, factores de riesgo y los beneficios de desarrollar habilidades socioemocionales. También describe las habilidades socioemocionales priorizadas para este ciclo y por qué es importante recoger esta información. Luego, presenta indicadores para evaluar las habilidades socioemocionales y
Pauta para revisar PME 2021 Fase Anual.pdf
El documento presenta una pauta de observación para revisar el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) 2021. Contiene 8 secciones con preguntas para evaluar diferentes aspectos del PME como la coherencia con el diagnóstico institucional, las acciones de apoyo a docentes y estudiantes, el involucramiento de padres, y la definición de indicadores y medios de verificación. El objetivo es que el supervisor pueda revisar y retroalimentar el PME para mejorar la planificación educativa.
Funcion directiva
El propósito de este documento es que los directivos caractericen su función y su participación en la gestión para el mejoramiento educativo a partir de una reflexión colectiva organizada, tanto en términos retrospectivos como prospectivos.
TALLER 3 PB- PARTE TEORICA -NATALY (1).pptx
Este documento proporciona orientaciones para desarrollar experiencias de aprendizaje inclusivas. Brinda conceptos clave como equidad, confianza y respeto por las diferencias. Explica los componentes de una experiencia de aprendizaje como la situación, propósitos, criterios de evaluación y secuencia de actividades, resaltando la importancia de ajustes e inclusión. También ofrece ejemplos y recursos adaptados para apoyar a estudiantes con discapacidad.
Formato actual Utel Plus (Descargar documento desde Archivo).docx
Los organismos internacionales juegan un papel importante en las políticas educativas de la región al promover la equidad, calidad e inclusión educativa. La UNESCO lidera la agenda educativa global y apoya el fortalecimiento de sistemas educativos. La OCDE realiza investigaciones comparativas que pueden usarse para mejorar sistemas. UNICEF se enfoca en los derechos de los niños, incluyendo el acceso a una educación de calidad. El Banco Mundial y BID proveen financiamiento y asistencia técnica para proyect
CarpetaAtencion
Este documento presenta tres carpetas con información sobre la educación inclusiva. La Carpeta 1 compara los modelos deficitario y de diversidad, destacando las diferencias en su enfoque de las diferencias humanas, el diagnóstico, la concepción de la educación especial y los pilares básicos. La Carpeta 2 describe ejercicios de video sobre temas como las fases de una escuela inclusiva y técnicas utilizadas en Japón. La Carpeta 3 presenta un caso práctico y temas para reflexionar sobre factores como la responsabilidad
Sistema de educaciòn especial
El documento describe el sistema de educación especial en México. Explica que la educación inclusiva integra a los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en las aulas regulares y requiere cambios en la enseñanza, gestión y capacitación docente. También describe los diferentes tipos de NEE como discapacidades, trastornos del desarrollo y del comportamiento, y necesidades de los estudiantes superdotados.
Informe de adaptaciones curriculares
Este documento presenta información sobre las adaptaciones curriculares. Explica que las adaptaciones curriculares son modificaciones a los elementos educativos para responder a las necesidades de estudiantes con necesidades educativas especiales. Incluye fichas de diagnóstico para recopilar información sobre instituciones educativas, aulas y estudiantes individuales con el fin de identificar necesidades y planificar adaptaciones curriculares. También presenta una matriz para identificar diferentes tipos de adaptaciones curriculares requeridas.
adaptaciones curriculares
Este documento presenta información sobre las adaptaciones curriculares requeridas para atender a las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Explica que las adaptaciones curriculares son modificaciones a los elementos de la propuesta educativa para responder a las necesidades de un estudiante. Además, incluye matrices e instrumentos de diagnóstico para identificar las adaptaciones necesarias a nivel institucional, de aula y de estudiante individual. Finalmente, discute cómo dar una respuesta educativa a todos los estudiantes a través de un currículo flexible capaz
Similar a Preguntas sobre pei (20)
Doc1 guia-para-la-autoevaluacion-de-la-practica-inclusiva-en-la-escuela
Doc1 guia-para-la-autoevaluacion-de-la-practica-inclusiva-en-la-escuela
TUFIÑO_BELEGUI _PANORAMA.GENERAL DE LA EDUCACION INCLUSIVA.doc
TUFIÑO_BELEGUI _PANORAMA.GENERAL DE LA EDUCACION INCLUSIVA.doc
Formato actual Utel Plus (Descargar documento desde Archivo).docx
Formato actual Utel Plus (Descargar documento desde Archivo).docx
Más de Jose Miguel Taiba Orellana
Nociones sobre diveridad
El documento trata sobre las nociones de diversidad y la condición humana. Explora conceptos como la evolución cultural y biológica, la educación, la socialización, la individuación, la homogenización y la diversidad como factores que influyen en la naturaleza diversa de la humanidad.
Viabilidad de un proyecto
El documento analiza la viabilidad de un proyecto educativo inclusivo. Explica que la viabilidad se determina mediante un análisis de factores como el medio ambiente, necesidades del mercado, factibilidad política y técnica, y flujo de efectivo. La viabilidad técnica evalúa si el proyecto puede llevarse a cabo de manera satisfactoria, considerando factores como la resistencia y el impacto. La viabilidad económica estudia los ingresos, gastos, cobros y pagos para determinar si el proyect
Seguimiento y evaluacion de proyectos
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Tecnicas e-instrumentos-de-recoleccion-de-informacion
El documento describe los principales métodos para recolectar datos en una investigación, incluyendo la observación, entrevista y encuesta. Explica que la recolección de datos implica seleccionar una técnica, desarrollar un instrumento válido y confiable, aplicar el instrumento para medir las variables de interés, y codificar los datos para su análisis. Además, define conceptos clave como población, muestra e instrumentos, y analiza las ventajas y desventajas de cada técnica.
Enseñanza de la ciencia modelización
Este documento trata sobre el aprendizaje de la ciencia a través de la modelización. Explica que la ciencia genera modelos teóricos para explicar fenómenos naturales y que los estudiantes construyen sus propios modelos conceptuales. También describe diferentes tipos de representaciones científicas que pueden usarse para facilitar la comprensión de conceptos abstractos.
Funciones del profesional de apoyo
El documento describe las funciones de los profesionales de apoyo a la integración educativa, incluyendo apoyar a los docentes, estudiantes y padres; enriquecer el proyecto educativo; identificar las necesidades de formación de docentes; planificar horarios de apoyo; elaborar adaptaciones educativas; y colaborar en la detección de dificultades de aprendizaje.
Apuntes proyecto educativo inclusivo
El documento describe el proceso de mejora de una escuela para abordar el problema de que los profesores de educación básica no utilizan planificaciones diversificadas. Se analiza la situación actual de la escuela, se identifica el problema prioritario, se transforma en un objetivo general y objetivos específicos, y se proponen actividades y estrategias de evaluación para implementar planificaciones diversificadas en el ciclo básico.
Objetivos de aprendizaje
Este documento presenta información sobre objetivos de aprendizaje. Explica que los objetivos comunican lo que los estudiantes deben ser capaces de demostrar al final de un periodo de aprendizaje y describen el aprendizaje deseado. También cubre temas como las partes de un objetivo, taxonomías como la de Bloom para la formulación de objetivos, y lineamientos para crear objetivos efectivos.
Redacción de objetivos de aprendizaje
El documento describe los principios básicos de la redacción de objetivos de aprendizaje. Explica que los objetivos deben incluir una audiencia, un comportamiento observable, unas condiciones y un criterio de evaluación. Además, propone que los objetivos deben ser significativos, realizables, específicos y redactados desde la perspectiva del estudiante.
Bases curriculares
Las nuevas Bases Curriculares establecen un único listado de Objetivos de Aprendizaje para cada asignatura y nivel en reemplazo de los anteriores Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos. Buscan desarrollar habilidades de pensamiento crítico e integración entre asignaturas, y aplicar habilidades comunicativas en todas las asignaturas. Fueron validadas a través de una amplia consulta pública con expertos, docentes y universidades.
Enfoques evaluacion grundy
Este documento describe tres enfoques de evaluación: técnico, práctico y crítico. El enfoque técnico se centra en el control y la reproducción de un modelo, mientras que el práctico busca mejorar la comunicación y el bienestar. El enfoque crítico busca la transformación a través de la toma de conciencia y el desarrollo de la autonomía democrática.
Condemarin enfoques de evaluacion
El documento discute las limitaciones de las prácticas tradicionales de evaluación y propone una evaluación alternativa centrada en el desarrollo de talentos. Las prácticas tradicionales tienden a comparar y clasificar a los estudiantes en lugar de ofrecer información sobre sus avances y necesidades de apoyo. En contraste, la evaluación debe enfocarse en la comprensión, el diálogo, la retroalimentación y el aprendizaje para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Observar y explorar
El documento propone elaborar una guía de trabajo para primer año básico que incluya observar y comparar animales según características como tamaño y hábitat, e identificar las estructuras principales de las plantas como hojas, flores y tallos a través de la exploración.
Clasificar
Este documento presenta varios ejemplos y prácticas sobre el proceso de clasificación. Explica que la clasificación implica separar un conjunto de elementos en subconjuntos o categorías de acuerdo a una variable seleccionada, de modo que los elementos dentro de cada categoría compartan una característica en común. Incluye instrucciones sobre cómo seleccionar el criterio de clasificación, definir las categorías y verificar el proceso. Finaliza con preguntas de resumen sobre los conceptos clave de la clasificación.
Matriz foda
El documento presenta una matriz FODA para analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de una escuela en tres dimensiones: cultura, políticas y prácticas. También describe cómo priorizar problemas en la escuela mediante la evaluación de su urgencia, relevancia y factibilidad. El objetivo es identificar problemas clave en cada dimensión para abordarlos y mejorar la inclusión educativa.
Racionalidades en la producción curricular
El documento presenta la teoría de las necesidades humanas de Habermas. Propone que los intereses fundamentales de la especie humana son el conocimiento y la acción, orientados a preservar la vida organizada. Estos intereses se manifiestan a través de tres tipos de ciencias: las empíricas, orientadas técnicamente; las histórico-hermenéuticas, o sociales; y las críticas o emancipatorias. Además, caracteriza los tres intereses humanos desde una perspectiva curricular, describiendo el rol del profesor,
Elementos del curriculum
El documento describe los elementos básicos de un currículo educativo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos se definen en términos de competencias y capacidades en lugar de conductas. Los contenidos incluyen conocimientos conceptuales, procedimientos y actitudes. La metodología comprende principios, métodos, actividades y recursos didácticos. La evaluación busca identificar el progreso del estudiante y mejorar los procesos educativos.
Juan JesúS 2
El documento presenta la historia de Juan Jesús, un niño peruano de 4 años que vive en Chile. Juan Jesús vive en Santiago con sus padres y su hermana María José. Les gusta celebrar las tradiciones peruanas y visitar a su familia en Perú. Juan Jesús disfruta ir al jardín infantil y jugar con sus amigos.
Es Ahora No Faltes
Motivación al primer encuentro de exalumnos de Pedagogia en Biologia y Ciencias Universidad de Chile-Universidad de La Serena
El niño que tenía dos ojos
El documento describe un planeta similar a la Tierra donde los habitantes tenían un solo ojo, excepto un niño que nació con dos ojos. Inicialmente, los padres estaban tristes por el defecto del niño, pero con el tiempo se dieron cuenta de que podía ver cosas que los demás no podían. Aunque tuvo dificultades al principio, el niño de dos ojos se volvió famoso por sus historias sobre los colores y llegó a ser uno de los habitantes más admirados de su planeta.
Más de Jose Miguel Taiba Orellana (20)
Tecnicas e-instrumentos-de-recoleccion-de-informacion
Tecnicas e-instrumentos-de-recoleccion-de-informacion
Último
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
es un cuestionario sbre el Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ES UN ANALISIS DE LA REALIDAD BOLIVIANA EN LA ETAPA DE DESCOLONIZACION DE BOLIVIA, QUE SE DA MEDIANTE INSURGENCIAS INDIGENAS HASTA EL SIGLO XXI
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
Se ha realizado este trabajo con la finalidad de explicar como se realiza el cálculo de la amortización de un préstamo descrita en una serie de pasos.
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Último (20)
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Preguntas sobre pei
- 2. 1.- ¿Qué señala el Indice de Inclusión? Explique.
- 3. 2.- ¿ Qué se entiende por Inclusión Educativa?
- 4. 3.- ¿Su propuesta de mejora contribuye al desarrollo de una comunidad educativa inclusiva? Fundamente
- 5. 5.- En un sistema educativo inclusivo, no debieran existir escuelas especiales. Señale su opinión al respecto y fundamente
- 6. 6.- Diferencias entre integración e inclusión.
- 7. 7.- ¿Cuáles son las debilidades y amenazas para el desarrollo de la inclusión que identificaron en el establecimiento educacional seleccionado?
- 8. 8.- Señale elementos contenidos en los instrumentos de gestión del establecimiento seleccionado(PEI; Reglamentos Internos, convivencia y evaluación), que contribuyen o dificultan la inclusión.
- 9. 9.- Señale elementos contenidos en la dimensión de prácticas del establecimiento seleccionado que contribuyen o dificultan la generación de respuestas educativas para la diversidad de estudiante.
- 10. 10.- Programa de Integración Escolar (PIE): facilitador o barrera para el desarrollo de la inclusión. Fundamente.
- 11. 11.- Describa el rol del educador diferencial en este proceso de desarrollo de la inclusión educativa.
- 12. 12.- Explique el siguiente esquema:
- 13. 13.- Concepto de diversificación de la enseñanza.
- 14. - Se entiende como una medida de respuesta a la diversidad y como un proceso de toma de decisiones colaborativa en torno a las necesidades de apoyo (pedagógicas y de gestión) que demandan las y los estudiantes.