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Enseñanza de la ciencia modelización

  • 1. El aprendizaje de la ciencia como modelización
  • 2. La ciencia genera modelos teóricos para explicar los hechos o los fenómenos a través de procesos de modelización.
  • 3. ¿Por que en el verano hace más calor?
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 9. DESDE UNA PESPECTIVA CONSTRUCTIVISTA… CONOCIMIENTO ELABORADO POR LOS ESTUDIANTES CONOCIMIENTO ELABORADO POR LOS CIENTIFICOS CIENCIA ESCOLAR CIENCIA ERUDITA Elaboraciones de los estudiantes Cuerpo de conocimiento científico MODELIZACION
  • 10. La ciencia genera modelos teóricos para explicar los hechos o fenómenos a través de procesos de modelización.
  • 11. Los modelos son las entidades principales del conocimiento científico escolar, siempre y cuando conecten con fenómenos y permitan pensar sobre ellos para poder actuar.
  • 12. Representaciones científicas: Son imágenes visuales obtenidas por alguna mediación instrumental más o menos sofisticada
  • 13. CONSTRUCCION DE UN MODELO PENSAR HACER HABLAR CONTEXTO SOCIO HISTORICO EMOCIONAL
  • 14. ¿QUÉ ES UN MODELO? “Cuadro conceptual explicito, estructurado por relaciones internas y calculable, construido en relaciones con na o mas situaciones problemas para poder progresar en sus soluciones” “el valor de los modelos (representaciones) radica en hacer visible los aspectos complejos o abstractos de aquello que se esté representando (modelos teóricos)”
  • 15. REGULACION METACOGNITIVA Identificar las incoherencias en los modelos Comprender las causas de dichas incoherencias Tomar decisiones para revisarlo.
  • 16. AUTOREGULACION EMOCIONAL Identificar las emociones + _ Autovaloración de su capacidad para aprender Desarrollo de actitudes favorables al aprendizaje.
  • 17. VISION DEL ERROR Tradicionalmente el error se percibe como algo no deseable… que es necesario borrar… Aprender ciencia no tiene porque traducirse en eliminar ideas de la mente y sí en reconocer en cada situación que formulación es mas útil para actuar…
  • 18. Representaciones concretas: Son representaciones visuales de ciertas imágenes asociadas a algún modelo científico en particular; pueden ser dibujos, proyecciones bidimensionales u objetos tridimensionales.
  • 19.
  • 20. Análogos concretos Son dispositivos didácticos facilitadores del aprendizaje de conceptos abstractos, los cuales utilizan conceptos y situaciones que tienen un claro referente en la estructura cognitiva de los alumnos; este referente se relaciona analógicamente con los conceptos científicos cuyo aprendizaje se quiere facilitar.-
  • 21. Las analogías han jugado un papel muy importante en el desarrollo histórico del conocimiento científico. Un ejemplo muy conocido es la analogía del «budín con pasas» para el modelo atómico de Thomson.
  • 22. El ejemplo de la VISION
  • 23. Para profundizar… Lectura de El aprendizaje visto como un proceso de modelización en Las Ciencias Naturales en la Educación Básica: formación de ciudadanía para el siglo xxi. Páginas 62 a la 66 Descargar en: http://www7.uc.cl/sw_educ/educ acion/grecia/plano/html/pdfs/bibl ioteca/LIBROS/LIbroAgustin.pdf