Este documento describe la creatividad humana y los procesos cognitivos involucrados en la generación de nuevas ideas. Explica que la creatividad surge de la integración de procesos cognitivos que conducen a ideas o pensamientos novedosos que aportan valor. Además, discute cómo el ambiente influye en la creatividad de los individuos y en el tipo de novedades que se producen a nivel social. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades en el aula que pueden fomentar el pensamiento creativo en los estudiantes

2. Ser humano
Habilidad del pensamiento
Integración de procesos cognitivos
Logro de una idea o pensamiento
nuevo
Novedad , aportación

4. Weithermer (1945) Fraud (1963)
Osborn (1953) Stein (1964)
Murray (1959) Aznar (1973)
Getzel y Jackson (1962) Torrance (1976)
Constante →
novedad y
aportación
Rodriguez (1999)
Marin (1980)
Gardner (1999
Pesut (1990)
)Goleman, Kaufman y Ray
Mitjans (1995)
(2000)
Perieira (1997)
Bianchi

5. de creatividad
Novedad Efectividad Ética
Creatividad

6. • Productos creativos
• Piezas de arte,
Efecto máquinas, puentes,
planes, estrategias,
disciplinas reflexivas
• Personas creativas
• Habilidades,
Causa conocimiento,
apertura, actitudes,
valores
• Ambiente favorable
• Aspectos psicológicos,
Interacción motivación, tolerancia,
contacto con personas o
circunstancias

7. Influencia del ambiente
• Simonton (1997) los efectos del ambiente no
solo son específicos, lo cual afecta la
creatividad de un individuo en particular, sino
también son generales ya que influencian el
tipo de novedad que se produce en la
sociedad como un todo.

8. Rol Activo del Ambiente
Afecta la
motivación
Influencia el
pensamiento
crítico
Determina la
novedad

9. Creatividad y Producto
• Diferentes
Estándares
Validez
Histórica
Criterios
Externos e
Internos
Problemas

10. Creatividad y el Elemento Humano
Gusto
-Concentración
-Imaginación
Curiosidad Juicio basado
Voluntad de en la
tomar riesgos experiencia
Persistencia
Flexibilidad
Pensamiento
Crítico y
Conocimiento
Divergente
Motivación
Tácticas para
Intrínsica
solucionar
Confianza
problemas

11. Niveles de Creatividad
Sublime: Creatividad extraordinaria
Cotidiana: Creatividad ordinaria

12. Creatividad e Inteligencia

13. Creando Espacios Creativos en el Aula
Mecanismos de
Control: crear
estilos, tácticas,
reglas para tomar
descisiones o
estrategias de
evaluación
Aula
Estructuras: Procesos:
construir patrones, explorar, reconoce
categorías, o redes r, organizar, , inter
de la información pretar, asociar, apl
recibida icar

14. Estructuras Cognitivas Creativas

15. Actividades en clase
• Debates donde el alumno defienda un punto
de vista y lo exponga a sus compañeros,
escuche su contraparte y concilie haciendo un
balance de los pros y los contras.

16. Actividades en clase
• Estudio de casos que se usen de referencia
para dar posibles soluciones a un caso nuevo,
donde el estudiante analice, evalúe la
información y comunique sus ideas.

17. Actividades en clase
• Autoevaluación y realimentación de los
compañeros que activen el pensamiento
reflexivo.

18. Actividades en clase
• Resolución de problemas donde se reconozca
el problema, se produzca una variedad de
ideas relevantes (pensamiento divergente), se
evalúen las posibilidades y se llegue a
conclusiones para resolver el problema.
(Guilford)

19. Actividades en clase
• Comparación de personas creativas y
personas poco creativas por medio de
dramatizaciones donde se muestren las
características del potencial creativo de
ambas. (Dellas y Gaier, que delinean
características positivas de personas
creativas)

20. Actividades en clase
• Entrevistas para compartir con expertos y
personas exitosas que han tenido ideas
ingeniosas que han cambiado la vida de los
demás.

21. Actividades en clase
• Analizar la sociedad en que el alumno vive
para ver ciertos patrones de comportamiento
y sus consecuencias en la educación,
naturaleza, familia, objetivos personales y
grupales.

22. Bibliografia
• Cropley, A. (2001) Creativity in Education &
Learning. England: Routledge. p. 4-162
• http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art
4/art4-a.htm