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1. INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
D.C.E. MARÍA DEL CARMEN RAMÍREZ
MEDEL
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2. • La investigación cualitativa busca desarrollar en el alumno
las habilidades para plantear, ejecutar y resolver
problemas de investigación desde un enfoque cualitativo
y demostrar, por medio de procesos y productos
evaluables, el dominio de las competencias investigativas
bajo este enfoque.

3. CONTENIDOS
CONTENIDO I:
1.- Planteamiento del problema cualitativo
1.1 Introducción al estudio de la investigación bajo el enfoque
cualitativo con la perspectiva del enfoque disciplinar.
1.2 Criterios para plantear un problema cualitativo.
1.3 Elementos del planteamiento del problema desde el enfoque
cualitativo.
CONTENIDO II:
2. Revisión de la literatura y construcción de
antecedentes y contextos de la investigación.
2.1 Obtención de la literatura, uso de bases de datos y fuentes
autorizadas desde la perspectiva académica y científica.
2.2 Métodos para construir el marco teórico.
2.3. Uso de sistemas de referenciación.
2.3 Análisis de investigaciones publicadas a manera de estudios de
caso.

4. CONTENIDO III:
3. Definición de la metodología del enfoque cualitativo
3.1. La inmersión en el ambiente de la investigación.
3.2. La construcción de supuestos y categorías de análisis.
3.3. Diseños de la investigación.
3.4. Métodos cualitativos.
3.5. Técnicas cualitativas.
3.6 Herramientas cualitativas.
CONTENIDO IV:
4. El levantamiento de datos cualitativos.
4.1 Definición de las características y objetivos del instrumento
4.2. Elaboración y validación de instrumentos para el
levantamiento de datos.
4.3 Planeación del análisis y el tamaño de la muestra.
4.4 Pilotaje
4.5 Correcciones finales
4.6 Recolección y procesamiento de datos.

5. CONTENIDO V:
5. Análisis de resultados cualitativos
5.1. Procesamiento de los datos levantados y construcción de
bases de datos cualitativos en base al uso del programa Atlas Ti.
5.2. Análisis de resultados obtenidos en el procesamiento de datos
5.3. Definición de conclusiones y hallazgos.
5.4. Determinación de resultados que responden las preguntas de
investigación, validan los supuestos y solucionan el planteamiento
del problema.
CONTENIDO VI:
6. Informe de resultados de investigación
6.1. Redacción para presentación escrita del informe investigación.
6.2. Presentación oral del informe de investigación

6. BIBLIOGRAFÍA
Hernández Sampieri, R. Mendoza Torres, C. (2018). Metodología
de la Investigación.Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta.
México: McGraw-Hill

7. EVALUACIÓN
I, II PARCIAL
1. Examen de conocimiento 25%
2. Tareas y trabajos 25%
3. Presentación oral y/o escrita del informe de investigación 25%
4. Valoración de su participación en el equipo de trabajo 25%
FINAL
1. Examen de conocimiento 25%
2. Tareas y trabajos 25%
3. Presentación oral del informe de investigación 25%
4. Presentación escrita del informe de investigación 25%

8. EVALUACIÓN
Instrumento de lápiz y papel
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
EVALUAR EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
Conocimiento
Tareas y trabajos Rúbricas y listas de cotejo

9. Asistencia
El profesor pasará lista al inicio de
la clase.
80% de asistencia para presentar
examen final.
60% de asistencia para presentar
extraordinario.

10. TRABAJO EN EQUIPO
• Equipos de máximo 4 personas
• Elección de compañeros
• Trabajar la mayor parte del tiempo durante la
clase

11. NOMBRE DEL ALUMNO TEMA QUE SE EVALÚA
PONDERACIÓN
Enunciados Puntos SI NO
1 El alumno participa por iniciativa propia 2
2 El alumno cuenta con notas o apuntes propios que
denotan haber preparado el tema con anticipación
2
3 El alumno muestra una notable comprensión del tema
(aclara o amplia la información, etc.)
2
4 El tono de voz y el lenguaje corporal del alumno
contribuyen de manera positiva en su comunicación
2
5 El alumno responde pregunta(s) adicional(es) que
formula el docente
2
CALIFICACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: PARTICIPACIÓN EN CLASE

12. NOMBRE DEL ALUMNO TEMA QUE SE EVALÚA
PONDERACIÓN
Enunciados Puntos SI NO
1 El alumno hace entrega de la tarea en tiempo y forma 2
2 La tarea demuestra que el alumno consultó material
bibliográfico adicional
2
3 El alumno muestra comprensión del tema 2
4 La tarea que entrega el alumno está escrita de manera
correcta y en orden
2
5 La tarea que entrega el alumno cumple con las
características de lo que se pidió
2
CALIFICACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR: Tareas

13. Elementos Excelente
2 puntos
Bueno
1.5 puntos
Satisfactorio
1.0 puntos
Deficiente
0.5 puntos
Puntuación
Contribución Siempre aportó al logro de
los objetivos.
Buscó y sugirió soluciones a
los problemas
Casi siempre aportó al
logro de los objetivos,
Casi siempre buscó y
sugirió soluciones a los
problemas
Pocas veces aportó al
logro de los objetivos.
Pocas veces buscó y
sugirió soluciones a los
problemas
No aportó al logro de los
objetivos.
Muy pocas veces o
ninguna buscó y sugirió
soluciones a los problemas
Integración al
grupo
Siempre trabajó para lograr
las metas, cumplió con las
normas y se adaptó a los
cambios del equipo.
Casi siempre trabajó
para lograr las metas,
cumplir con las normas
y adaptarse a los
cambios del equipo.
Pocas veces trabajó
para lograr las metas,
cumplir con las normas y
adaptarse a los cambios
del equipo, y necesitó
ser alentado.
Nunca trabajó para lograr
las metas, muy pocas
veces o nunca cumplió con
las normas y se adaptó a
los cambios del equipo.
Destrezas
sociales
Siempre demostró tener
habilidad para manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo y
estableció lazos de
comunicación.
Trató con respeto y
amabilidad a sus
compañeros.
Casi siempre demostró
tener habilidad para
manejar las relaciones
entre los miembros del
grupo y estableció
lazos de
comunicación.
Casi siempre trató con
respeto y amabilidad a
sus compañeros.
Pocas veces demostró
tener habilidad para
manejar las relaciones
entre los miembros del
grupo y estableció lazos
de comunicación.
Pocas veces trató con
respeto y amabilidad a
los miembros del equipo.
Nunca demostró tener
habilidad para manejar las
relaciones entre los
miembros del grupo.
Muy pocas veces o nunca
estableció lazos de
comunicación y trató con
respeto y amabilidad a sus
compañeros.
Actitud ante la
crítica
Siempre estuvo receptivo a
aceptar críticas y
sugerencias de los miembros
del equipo.
Casi siempre estuvo
receptivo a aceptar
críticas y sugerencias
de los miembros del
equipo.
Pocas veces estuvo
receptivo a aceptar
críticas y sugerencias de
los miembros del equipo.
Muy pocas veces o nunca
estuvo receptivo a aceptar
críticas y sugerencias de
los miembros del equipo.
Actitud al
comunicar
Siempre estuvo dispuesto a
escuchar las opiniones de
sus compañeros de equipo.
-Escuchó y habló
equitativamente.
En la mayoría de las
ocasiones escuchó y
en pocas ocasiones
habló.
En la mayoría de las
ocasiones habló y en
muy pocas ocasiones
escuchó.
Siempre habló y muy
pocas veces o nunca
escuchó a otros miembros
del equipo
Motivación Promueve la cooperación,
participación e integración
entre los miembros de
equipo.
Casi siempre
promueve la
cooperación,
participación e
integración entre los
miembros de equipo.
Pocas veces promueve
la cooperación,
participación e
integración entre los
miembros de equipo.
Muy pocas veces o nunca
promovió la cooperación,
participación e integración
entre los miembros de
equipo.
RÚBRICA PARA VALORAR EL TRABAJO EN EQUIPO