Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre la navidad titulado "Navidad en familia" realizado por estudiantes de la Institución Educativa Rural Vanguardia. El proyecto busca que los niños comprendan el origen y significado de la navidad y cómo se vive en diferentes culturas. Las actividades incluyen observar videos, hacer manualidades, decorar el salón de clase y construir un pesebre para integrar a los niños a celebrar la navidad en familia.

1. PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
SEDE CAIRO ALTO
TITULO: “NAVIDAD EN FAMILIA”
JUAN CAMILO ÁLVAREZ
KATHERINE LEGUIZAMO PARDO
NATALIA MURCIA CARRILLO
IVÁN PEREIRA RODRIGUEZ

2. PREGUNTA MACRO: ¿CÓMO INTEGRARME A LA FAMILIA EN ESTA
NAVIDAD?
PREGUNTAS AUXILIARES
¿Por qué la navidad?
¿Qué le ocurrió a José y María?
¿Quiénes son los reyes magos y por qué iban a adorar a Jesús?
¿Por qué tocamos y cantamos villancicos?
¿Por qué cambia el entorno en estas fechas?
¿Qué cosas nos permite descubrir la época de la navidad?
¿Por qué algunos niños no pueden vivir la navidad de la misma manera que otras familias?
¿Por qué algunos niños se sienten afectados al no recibir un regalo en navidad?
¿Qué pasaría si algún día la navidad dejara de existir?

3. Metas Actividades
1. Que los niños Comprendan de donde surge la
navidad y las diferentes maneras de cómo se vive.
1.1 Sentido que ha tenido la navidad
históricamente para la población colombiana.
1.2 Observo videos sobre las diferentes formas
en que se vive la navidad en otros sitios del
mundo (Estableciendo diferencias)
1.3 Organización de obra de teatro donde se
evidencia la navidad en Colombia.
2. Vivenciar una navidad adecuando todo el espacio
con los niños de transición de la institución educativa
rural Cairo Alto.
2.1 Elaboración de manualidades navideñas.
2.2 Decoración del aula de clase para navidad.
2.3 Construcción de pesebre en compañía de los
. estudiantes.
2.4 Ensayo de villancicos para coro estudiantil.

4. ¿QUÉ ES LA NAVIDAD?
Es la celebración del nacimiento del Niño Dios, es
tiempo de amor y de paz, donde hay que olvidar
rencores y perdonar. Pero navidad es navidad. Cada
uno lo celebra y vive a su manera y hoy en día más que
un acontecimiento espiritual, se ha considerado un
hecho comercial.
FUNDAMENTACIÓN

5. ¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE LA FAMILIA EN LA
SOCIEDAD?
Constituye la unidad básica de la sociedad. En la
actualidad, destaca la familia nuclear o conyugal, la
cual está integrada por el padre, la madre y los
hijos a diferencia de la familia extendida que
incluye los abuelos, suegros, tíos, primos, etc.

6. ¿QUÉ ES LA FAMILIA?
La familia es la primera escuela de virtudes humanas sociales, que
todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce
en la sociedad civil a las personas. Es por ello necesario que los
padres consideren la importancia que tiene la familia en la formación
de futuros ciudadanos que dirijan los destinos del país, considerando
que la educación es un proceso artesanal, personalizado, en donde
se educa uno a uno; no puede hacerse industrialmente, por lo que
solo puede hacerse en el seno de la familia.

7. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
La familia cumple a nivel social las siguientes funciones.
• Procreación de los futuros ciudadanos.
• Crianza, educación e integración social de las próximas
generaciones.
• Permite un equilibrio entre las generaciones;
• Prevención de salud personal y social;
• Permite que se cuiden la 1ra y 3ª generaciones.

8. ¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE LA FAMILIA EN LA
SOCIEDAD?
Constituye la unidad básica de la sociedad. En este núcleo familiar se
satisfacen las necesidades más elementales de las personas, como comer,
dormir, alimentarse, etc. También se prodiga amor, cariño, protección y se
prepara a los hijos para la vida adulta, colaborando con su integración en la
sociedad. La unión familiar asegura a sus integrantes estabilidad emocional,
social y económica. Aquí se aprende tempranamente a dialogar, a escuchar, a
conocer y desarrollar sus derechos y deberes como persona humana.

9. La familia es el grupo de personas con el que ocurre el primer contacto social de una persona. La
sociedad en la que estamos inmersos nos establece muchas cosas y la familia influye demasiado ya que
es el primer modelo que tenemos a seguir, las primeras cosas que aprendemos vienen de nuestra
familia, como los modales, las costumbres, etc.
• Schaffer (1990 en Isabel Solé i Gallart, 1998) señala que la naturaleza de las relaciones interpersonales
son el factor clave del desarrollo del niño en la familia, más incluso que la propia estructura familiar.
• (Cremin, 1976; Bloom, 1981) han llamado "currículum del hogar". Este currículum del hogar no está
escrito -a diferencia del escolar- pero cuenta con objetivos, contenidos, "metodologías" que
determinan la seña de identidad de cada familia, y contribuyen a generar aprendizajes en sus
miembros .
¿POR QUÉ ROUSSEAU CONSIDERA QUE LA FAMILIA ES EL PRIMER MODELODE LA
SOCIEDAD?

10. La familia muestra a sus miembros lo que espera de ellos teniendo en
cuenta lo que se ve como deseable y valioso en la sociedad.
Bronfenbrenner (1987) propone un modelo que incluye cuatro sistemas para
entender la realidad en la que están incluidas las familias:
• Macrosistema
• Exosistema
• Mesosistema
• Microsistema

11. JUAN PABLO II
¿Por qué Juan Pablo II apoyó tanto la familia?
“El mundo no puede avanzar sin la familia, ya que es la célula vital de la
sociedad y primera escuela de la vida del hombre”.
¿Cómo se encarnó su amor por la familia?
Él planteaba preguntas, se preocupaba por los niños, por cada uno. A él le
gustaba esta intimidad natural y alegre.

12. ¿Podemos hablar de él como un santo para la familia?
Él selló con su sangre la creación del Consejo Pontificio para la Familia, instituido el día de
su intento de asesinato en la Plaza de San Pedro (13 mayo 1981). En 1994, año de la
familia, después de una estancia de varias semanas en el hospital, él mismo dijo que el
Papa tuvo que sufrir porque la familia era amenazada y atacada.
¿Se daba cuenta de que la enseñanza de la Iglesia sobre la familia es a
veces difícil de seguir?
Juan Pablo II decía recordaba constantemente que con Dios, lo que pensamos que está
más allá de nuestras fuerzas se convierte en posible.

14. ROJO: Ajustes nuestros de acuerdos a los contenidos a trabajar.
VERDE: Relación del Ministerio Nacional de Educación (MEN) con los estándares de
la Sede Cairo Alto.
RELACIÓN DEL PLAN ACADÉMICO CON LAS DIMENSIONES.

15. PLAN ACADÉMICO

18. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

21. Bibliografía
• https://www.aciprensa.com/navidad/esnavidad.htm
• https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20130424151139AA3AKdb
• https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120429104403AAGkaJr
• http://www.oei.es/valores2/tornaria.htm
• http://www.monografías.com/educación/index.shtml

22. GRACIAS