Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca elevar la motivación de los estudiantes de 9o grado en el área sociales a través de la aplicación de TICs. El proyecto se enfoca en desarrollar competencias sobre la Primera Guerra Mundial utilizando estrategias innovadoras. El objetivo es disminuir el alto porcentaje de estudiantes que reprueban la asignatura mediante actividades interactivas que involucren las tecnologías.

1. “GRANDES GUERRAS – GRANDES MORALEJAS”
PROYECTO APLICACIÒN DE TICs EN EL DESARROLLO PEDAGÓGICO DE AULA,
DEL TEMA: “LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL”, COMO ESTRATEGIA
METODOLÓGICA PARA ELEVAR EL NIVEL DE MOTIVACIÓN EN EL AREA DE
SOCIALES, DE LOS ESTUDIANTES DE 9º GRADO DEL COLEGIO TECNICO
EMPRESARIAL “JOSE MARÍA ESTÉVEZ”DE LA CIUDAD DE BUCARAMANGA.
• Carmen Teresa Anaya Lizarazo
• Socióloga
• Ciro Alfonso Isidro
• Lic. En Filosofía
• Colegio Técnico Empresarial “José María Estévez”
• Bucaramanga, Santander
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2. Contexto
 La población a la cual va dirigido este proyecto son los
estudiantes de 6º a 9º grado del colegio técnico empresarial
“José María Estévez” que oscilan entre los 11 y los 14 años de
edad, de estrato socio-económico bajo, niveles 1, 2 y 3.
 Por esta condición socio-económica están cubiertos por parte
del Estado con los programas sociales como el SISBEN, ARS.
Familias en acción, ICBF, subsidios alimentarios de la alcaldía.
 Dentro de la población hay desplazados y discapacitados.
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3. Problemática
• Los estudiantes de 9º grado del Colegio Técnico Empresarial
“José María Estévez”, han mostrado un alto nivel de
desmotivación en el área de Sociales, lo cual se refleja en
clases con poca atención y participación y en el alto porcentaje
de estudiantes que pierden la asignatura en cada periodo
(25%).
• Como hipótesis se plantea que su desmotivación se debe al
desarrollo de clases magistrales en las que no se ve la
utilización de estrategias innovadoras acordes a los avances
tecnológicos que es uno de los aspectos que resultan más
atractivos para el joven de hoy.
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4. Objetivo General
 Superar el 75% de estudiantes que en promedio
aprueban la asignatura de Sociales en el 2014.
Disminuyendo el 25% restante que es un porcentaje
bastante alto de estudiantes que pierden la materia.
 .
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5. Qué se esperaba lograr
Motivación por parte del estudiante
Elevar el rendimiento escolar
Mayor atención y disciplina en clase
Comodidad y mayor facilitad para dar la clase
Prevención de riesgos en salud para el docente como
el de la voz.
Disminuir el porcentaje de estudiantes que pierden la
asignatura
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6. Actividades Propuestas
 Ver Anexo B del proyecto presentado en Word
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7. Resultados Obtenidos
A partir de este proyecto se espera por parte del
estudiante:
• -Autonomía en su proceso de enseaánza – aprendizaje
• -Aumento del rendimiento académico
• -Lograr mayor atención en las clases y por lo tanto
disciplina
• -Motivación por la asignatura
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8. Resultados Obtenidos
• -Disminución en el porcentaje de estudiantes que pierden la
asignatura
• -Mayor manejo de las TICs
• -Genera expectativas por la asignatura
Para el docente se espera:
• -Facilidad y comodidad para el docente en su labor, evitando
riesgos profesionales en salud.
• -Permite con mayor eficacia hacer seguimiento a los aciertos de
los estudiantes en su proceso académico
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9. Resultados Obtenidos
Para la comunidad:
• -Involucra a la comunidad en la medida que se motiva por el
progreso en la institución
• -Aumenta la participación de ésta
• -Facilita su interacción con la institución y con el mismo proceso
de aprendizaje de su hijo(a)
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10. Presentación y Funcionamiento
• La metodología está basada en la interacción del estudiante con
el conocimiento propio de la asignatura y la estrategia
pedagógica de la utilización de las TICs; esto le permite
visualizar de manera virtual los ambientes de aprendizaje
significativo que le da mayor sentido a su proceso de formación
•
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11. Presentación y Funcionamiento
DISEÑO METODOLÓGICO:
• El proyecto se basa en desarrollar el Estándar de
Competencia desde las tres competencias establecidas en
el documento del MEN y que aparecen descritas en anexo
A de este proyecto. Estas se desarrollan a través de
actividades que el estudiante desarrolla mediante las TICs
(estrategia de este proyecto de aula) y éstas a su vez se
desenvuelven de acuerdo a los momentos de la clase, los
cuales se encuentran descritos de manera ordenada en el
cuadro del Anexo B con sus respectivas actividades.
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12. Aprendizajes, conclusiones y oportunidades
A partir de este proyecto se logró por parte del estudiante:
• -Autonomía en su proceso de enseñanza – aprendizaje
• -Aumento del rendimiento académico
• -Mayor atención en las clases y por lo tanto disciplina
• -Motivación por la asignatura
• -Disminución en el porcentaje de estudiantes que pierden la
asignatura
• -Mayor manejo de las TICs
• -Generó expectativas por la asignatura
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13. Aprendizajes, conclusiones y oportunidades
Para el docente generó:
• -Facilidad y comodidad en su labor, evitando riesgos profesionales en salud.
• -Permitió mayor eficacia y hacer seguimiento a los aciertos de los
estudiantes en su proceso académico
Para la comunidad:
• -Involucró a la comunidad en la medida que se motiva por el progreso en la
institución
• -Aumentó la participación de ésta
• -Facilitó su interacción con la institución y con el mismo proceso de
aprendizaje de su hijo(a)
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14. Contactenos
• Carmen Teresa Anaya Lizarazo
• Docente en Sociales
• Celular: 320 841 86 50
• E-mail: ana_carter05@yahoo.com
• Ciro Alfonso Isidro
• Docente en Sociales
• 3144256744
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