Este documento trata sobre la evaluación en entornos virtuales. Explica que la evaluación permite verificar el progreso de los estudiantes y que la evaluación virtual implica adaptar herramientas tecnológicas a las evaluaciones tradicionales. Describe técnicas como la observación, interrogación y resolución de problemas, e instrumentos como listas de cotejo, pruebas y portafolios. Finalmente, concluye que el objetivo de la evaluación es siempre indicar los logros de los estudiantes, independientemente de si es en formato tecnol

2. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades
Maestría en Educación
Curso: Medición y Evaluación
Docente: Licda. M.A. Silvia Teresa Sowa de Monterroso
Entornos Virtuales
Rudy Nicolás Mauricio Aguilón
753 – 08 – 3841

3. Introducción
La evaluación es el proceso por medio del cual se puede constatar la
evolución de los estudiantes en su progreso estudiantil, por ende la
evaluación virtual consiste en la adaptación de herramientas
tecnológicas a las evaluaciones tradicionales.

4. Evaluación
La finalidad de la evaluación esta dirigida al mejoramiento del aprendizaje.
Técnicas
 Observación
 Interrogación
 Resolución de problemas
 Solicitud de productos
Instrumentos
 Lista de cotejos
 Pruebas
 Portafolios
 Proyectos
 Entre otros.

6. Observación
Es la técnica mas valiosa para evaluar el desarrollo del aprendizaje.
Habilidades del estudiante:
 Conceptuales
 Procedimentales
 Actitudinales

7. Valoración
Es importante tener en cuenta:
La logística de la conectividad
Condición y acceso a los materiales
Funcionamiento del sistema de comunicación
Calidad y valor pedagógico
Distribución del tiempo
Desempeño del tutor

8. Evaluación de los Aprendizajes en
Entornos Virtuales

9. Medición y Evaluación del aprendizaje en
Entornos Virtuales

10. Elementos de un ambiente virtual de
aprendizaje

11. Calidad Educativa
o Calidad como fenómeno excepcional
o Calidad como satisfacción de necesidades y expectativas
o Calidad como perfección o merito
o Calidad como producto económico
o Calidad como adecuación a propósitos
o Calidad como trasformación y cambio

12. Educar
Progresar
Servir
Calidad
Educativa

13. Conclusión
Sin duda alguna las evaluaciones siempre tendrán el mismo objetivo
principal, que es, indicar de forma cuantitativa los logros de los
estudiantes, no importando las herramientas, técnicas y procesos que se
utilicen para poder obtener dicha información, tanto tecnológicos como
tradicionales.

14. Referencias Bibliográficas
• NICOLÁS MARTÍNEZ VALCÁRCEL Universidad de Murcia, España.
• ALICIA DE GREGORIO CABELLOS University of Wisconsin
Whitewater, EEUU
• ROSA HERVÁS AVILÉS Universidad de Murcia, España
• http://www.eduteka,.org/artículos/MatrizValoracion
• http://educación.Gob.ec/wp-content/uploads/2013/03/SiProfe-
Evaluacion-para-el-Aprendizaje.pdf