Presentación de temas para taller

1. PROPUESTAS DE TEMAS
PARA TALLER

2. ACCIDENTES DE ALUMNOS
EN CLASE
RESPONSABILIDAD CIVIL:
ARTS. 1117/1113
CÓDIGO CIVIL

3. ART. 1.117 CÓDIGO CIVIL
• LOS PROPIETARIOS DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
PRIVADOS O ESTATALES SERÁN RESPONSABLES POR LOS DAÑOS
CAUSADOS O SUFRIDOS POR SUS ALUMNOS MENORES CUANDO
SE HALLEN BAJO EL CONTROL DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA,
SALVO QUE PROBAREN EL CASO FORTUITO.
• LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEBERÁN CONTRATAR UN
SEGURO DE RESPONSABILIDAD CIVIL. A TALES EFECTOS, LAS
AUTORIDADES JURISDICCIONALES, DISPONDRÁN LAS MEDIDAS
PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGACIÓN PRECEDENTE.
• LA PRESENTE NORMA NO SE APLICARÁ A LOS ESTABLECIMIENTOS
DE NIVEL TERCIARIO O UNIVERSITARIO
(ARTÍCULO SUSTITUIDO POR ART. 2° DE LA LEY N° 24.830 B.O.
7/7/1997.)

4. • LOS ESTABLECIMIENTOS DE GESTIÓN
OFICIAL NO REQUIEREN SEGURO DE
RESPONSABILIDAD CIVIL, SIENDO LA
ACTUAL POLÍTICA DEL GOBIERNO EN LA
MATERIA LA DE AUTOASEGURAR A SU
PERSONAL DEPENDIENTE, SOBRE LA BASE
DEL PRINCIPIO “FISCUS SEMPER SOLVENS”.
• NO HA DESAPARECIDO LA EXIGENCIA EN
LOS ESTABLECIMIENTOS DE GESTIÓN
PRIVADA.

5. INICIO TRAMITE POR
REINTEGRO DE GASTOS:
• REQUISITOS:
1. LIBRO DE TEMAS;
2. CITACIÓN A LOS PADRES;
3. ACTA INSTITUCIONAL;
4. EXPOSICIÓN POLICIAL;
5. NOTA SUSCRIPTA POR EL PADRE/MADRE Y/O TUTOR;
6. ACREDITACIÓN DEL VINCULO;
7. COMPROBANTE VÁLIDO COMO FACTURA;
8. COPIA CERTIFICADA DEL D.N.I. DEL ALUMNO/A.

6. ACCIDENTE FUERA DEL
ESTABLECIMIENTO
• ARTICULO 1113:
• EXCURSIÓN EDUCATIVA: R.M.057/01
• ACREDITAR MEDIANTE CONVENIO LAS
ACTIVIDADES DESARROLLADAS FUERA
DEL ESTABLECIMIENTO.

7. ART. 1.113 CÓDIGO CIVIL
• LA OBLIGACIÓN DEL QUE HA CAUSADO UN DAÑO SE EXTIENDE A LOS DAÑOS QUE
CAUSAREN LOS QUE ESTÁN BAJO SU DEPENDENCIA, O POR LAS COSAS DE QUE SE
SIRVE, O QUE TIENE A SU CUIDADO.
• EN LOS SUPUESTOS DE DAÑOS CAUSADOS CON LAS COSAS, EL DUEÑO O
GUARDIÁN, PARA EXIMIRSE DE RESPONSABILIDAD, DEBERÁ DEMOSTRAR QUE DE SU
PARTE NO HUBO CULPA; PERO SI EL DAÑO HUBIERE SIDO CAUSADO POR EL RIESGO O
VICIO DE LA COSA, SÓLO SE EXIMIRÁ TOTAL O PARCIALMENTE DE RESPONSABILIDAD
ACREDITANDO LA CULPA DE LA VÍCTIMA O DE UN TERCERO POR QUIEN NO DEBE
RESPONDER. (PÁRRAFO INCORPORADO POR ART. 1° DE LA LEY N° 17.711 B.O.
26/4/1968. VIGENCIA: A PARTIR DEL 1° DE JULIO DE 1968)
• SI LA COSA HUBIESE SIDO USADA CONTRA LA VOLUNTAD EXPRESA O PRESUNTA DEL
DUEÑO O GUARDIÁN, NO SERÁ RESPONSABLE. (PÁRRAFO INCORPORADO POR ART.
1° DE LA LEY N° 17.711 B.O. 26/4/1968. VIGENCIA: A PARTIR DEL 1° DE JULIO
DE 1968)

8. VIAJES
RES. MINISTERIAL 57/01

9. ART. 2 R.M.
• CONSIDERAR COMO ACTIVIDADES ESCOLARES A TODAS
LAS PROGRAMADAS EN EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL, Y AQUELLAS PROMOCIONADAS Y
ORGANIZADAS POR ORGANISMOS OFICIALES QUE DEBEN
SER REALIZADAS FUERA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
DE MANERA SISTEMÁTICA COMO NO SISTEMÁTICA, TALES
COMO CLASES, PASEOS, VISITAS, ENCUENTROS
DEPORTIVOS, VIDA EN LA NATURALEZA, PRÁCTICAS
ESPECIALES Y OTRAS, YA SEA DENTRO O FUERA DE LA
PROVINCIA Y/O PAÍS.

10. ART. 3 R.M. REQUISITOS:
1. RESPONDER AL P.E.I., ADECUANDO LAS
ACCIONES A LOS CONTENIDOS CURRICULARES DE
LAS DISCIPLINAS O ÁREAS CORRESPONDIENTES A
LA EDAD Y ETAPA EDUCATIVA DEL ALUMNO.
2. ESTABLECER LA DESIGNACIÓN DE UN
RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD.
3. CONTAR CON LA PLANIFICACIÓN Y
PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD
FIRMADA POR EL PERSONAL DOCENTE A CARGO
DE LAS MISMAS.

11. RUTA SANITARIA
• EN CASO DE ACTIVIDADES QUE ASÍ LO
REQUIERAN SE REALIZARÁ UN CROQUIS,
DETALLANDO LUGAR O LUGARES A RECORRER,
UNIDADES POLICIALES Y CENTROS DE SALUD
EXISTENTES, COMO TAMBIÉN BOMBEROS,
DEFENSA CIVIL, GUARDAPARQUES Y OTROS, SI
LOS HUBIERA.

12. • EN TODOS LOS CASOS SE DEBERÁ INDICAR EL
LUGAR DE LA ACTIVIDAD, HORARIOS DE
PARTIDA Y REGRESO APROXIMADOS Y
TIEMPO DE DETENCIÓN EN CADA ESCALA, SI
LAS HUBIERE, LAS QUE DEBERÁN ESTAR
SEÑALADAS EN EL CROQUIS.
• NÓMINA DE ALUMNOS, DOCENTES Y OTROS
ACOMPAÑANTES, CONSIGNANDO EL
NÚMERO DE DOCUMENTO, DOMICILIO Y
TELÉFONO DE LOS MISMOS (CON COPIAS
PARA LA RESOLUCIÓN).

13. AUTORIZACIÓN ESCRITA DEL PADRE, TUTOR O
ENCARGADO ACREDITADO EN EL CENTRO
EDUCATIVO, CON VALIDEZ ANUAL PARA TODAS
LAS ACTIVIDADES DE LA PROGRAMACIÓN
ESCOLAR QUE DEBERÁN SER CONOCIDAS POR
ÉSTAS CON ANTERIORIDAD Y
PORMENORIZADAMENTE. NO SERÁ NECESARIA
EN CASO QUE EL EDUCANDO SEA MAYOR DE 18
AÑOS, O HUBIERE ADQUIRIDO LA CAPACIDAD
PLENA POR EMANCIPACIÓN, MATRIMONIO U
OTRAS INSTITUCIONES CIVILES QUE HABILITEN AL
EFECTO.

14. CERTIFICACIÓN MÉDICA (CUS)
• INFORME DETALLADO DEL ESTADO DE SALUD DE
CADA UNO DE LOS ALUMNOS, A TRAVÉS DE
FICHA MÉDICA ACTUALIZADA. EN CASOS
ESPECÍFICOS TALES COMO CAMINATAS O
EXCURSIONES CON ESCALAMIENTO, LA
HABILITACIÓN FÍSICA DEBERÁ SER RATIFICADA
PARA CADA SITUACIÓN EN PARTICULAR. (CUS).

15. SEGURO:
• EN LOS CASOS DE TRASLADOS DE ÓMNIBUS PARTICULARES,
CORRESPONDERÁ ADJUNTAR A LA DOCUMENTACIÓN
ANTERIOR, COPIA DE LA PÓLIZA DE SEGURO, ÚLTIMO
RECIBO DE PAGO, REGISTRO DE CONDUCTOR, I.T.V. DE
LA DIRECCIÓN DE TRANSPORTE DE LA PROVINCIA Y/O
NACIÓN, SEGÚN CORRESPONDA, CONTROLANDO EN
TODOS LOS CASOS SU AUTENTICIDAD.

16. ACOMPAÑANTE Y GUÍA:
• DESTINAR UN (1) DOCENTE ENTRE CINCO (5) Y QUINCE
(15) ALUMNOS, SEGÚN EL NIVEL, MODALIDAD ESCOLAR Y
TIPO DE ACTIVIDAD A REALIZAR, EN SU DEFECTO, UN
ACOMPAÑANTE ADULTO COMPROMETIDO CON LA
TEMÁTICA.
• EN LAS ACTIVIDADES QUE POR SUS CARACTERÍSTICAS LO
EXIJAN, SE DEBERÁ CONTAR CON GUÍAS O ESPECIALISTAS
HABILITADOS POR INSTITUCIONES OFICIALES O
RECONOCIDAS OFICIALMENTE.

17. VIAJES: RES. MIN. 57/01
AMBITO AUTORIZA
Dentro de los límites en los que se
asienta el centro educativo
Director del Centro Educativo
Dentro de los límites del Territorio
Provincial
Supervisor de la Regional de la que
depende el Centro Educativo
Dentro de los límites del Territorio
Nacional
Director General de la Dirección
de Nivel
Si la actividad se realizará en el
extranjero
El Ministro de Educación.

18. TENER EN CUENTA:
EXCURSIONES
EDUCATIVAS AL EXTERIOR,
LA AUTORIZACIÓN ES ANTE
ESCRIBANO PÚBLICO,
Y EL D.N.I.
ACTUALIZADO.

19. DE LAS
ASISTENCIAS,
DE ALGUNOS DERECHOS
Y DEBERES

20. ASISTENCIAS – CONSIDERACIONES
PREVIAS
• ES DEBER DEL DOCENTE ASISTIR PUNTUALMENTE AL
ESTABLECIMIENTO ESCOLAR – LA INASISTENCIA ES LA EXCEPCIÓN.
ART. 23: EL PROFESOR DEBE ASISTIR PUNTUALMENTE A CLASES, EXÁMENES, REUNIONES Y
DEMÁS ACTOS CONVOCADOS POR LA DIRECCIÓN. LA ASISTENCIA SE COMPUTARÁ
INDEPENDIENTEMENTE DEL RÉGIMEN DE LICENCIAS EN LA SIGUIENTE FORMA:
a) LA INASISTENCIA NO JUSTIFICADA A ACTOS ESCOLARES, EXÁMENES Y REUNIONES DE
PROFESORES SE COMPUTARÁ DOBLE.
b) EN EL CASO EXCEPCIONAL DE INASISTENCIA EL PROFESOR DEBERÁ AVISAR CON
ANTICIPACIÓN EXPONIENDO LAS CAUSAS QUE LA MOTIVARON Y EL TIEMPO
APROXIMADO DE LAS MISMAS.
c) EL PROFESOR QUE FALTARA A CLASES DEBERÁ PROCEDER, PARA JUSTIFICAR SUS FALTAS
CONFORME LO ESTABLECE LA LEY DE LICENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE.

21. a) EL PROFESOR DEBERÁ ESTAR EN LA ESCUELA ANTES DEL COMIENZO DE SU CLASE,
DEBIENDO PRESENTARSE EN EL AULA AL TOQUE DEL TIMBRE.
b) SE CONSIDERA LLEGADA TARDE EL COMPARECER DESPUÉS DE LA HORA DE
ENTRADA A CLASE Y HASTA TRANSCURRIDOS DIEZ MINUTOS DE LA MISMA; PASADO
DICHO PLAZO SE COMPUTARÁ FALTA COMPLETA.
c) EL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO PODRÁ JUSTIFICAR HASTA UNA LLEGADA TARDE
POR MES.
d) TRES TARDANZAS INJUSTIFICADAS COMPLETARÁN UNA INASISTENCIA QUE
OCASIONARÁ UN DESCUENTO EN LOS HABERES DEBIENDO QUEDAR CONSTANCIA
EN EL CUADERNO DE ACTUACIONES PROFESIONAL POR SER UN ELEMENTO DE
JUICIO QUE DEBERÁ CONSIDERARSE PARA LA CALIFICACIÓN DEL PROFESOR.
e) LAS LLEGADAS TARDES COMPUTARÁN EN FORMA ACUMULATIVA Y NO POR
TÉRMINO.
f) DE LAS LLEGADAS TARDE, TANTO JUSTIFICADAS COMO INJUSTIFICADAS, QUEDARÁ
CONSTANCIA EN EL RESPECTIVO LIBRO DE TEMAS, PLANILLA DE ASISTENCIA Y
CUADERNO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL.

22. INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS ART. 31
ARTÍCULO 31º.- EN LA FORMA Y EN LOS CASOS QUE ESTABLECE
LA PRESENTE LEY, TIENEN FACULTAD PARA JUSTIFICAR
INASISTENCIAS MOTIVADAS POR CUALQUIERA DE LAS SITUACIONES
PREVISTAS EN LA MISMA, HASTA POR DIEZ DÍAS EN EL AÑO:
a) LOS DIRECTORES DE ESCUELAS, AL PERSONAL DE SU CARGO;
b) LOS INSPECTORES A LOS DIRECTORES DE ESCUELAS;
c) EL INSPECTOR GENERAL A LOS INSPECTORES GENERALES;
d) LOS DIRECTORES GENERALES A LOS INSPECTORES
GENERALES.

23. • ARTÍCULO 22°.- LA JUSTIFICACIÓN DE
INASISTENCIAS QUE ESTABLECE EL ARTÍCULO 31°,
PODRÁ EFECTUARSE POR HASTA TRES DÍAS
CONTINUOS O DISCONTINUOS EN EL MES. EN EL
CASO DE LOS DOCENTES POR HORA, LOS
DIRECTORES PODRÁN JUSTIFICAR INASISTENCIAS
HASTA EL 10% DE LAS OBLIGACIONES
CORRESPONDIENTES A CADA BIMESTRE.

24. EJEMPLOS:
• SI ES PRECEPTOR E INASISTE TRES VECES EN
EL MES: TIENE TRES FALTAS;
• SI ES DOCENTE TIENE DIEZ HORAS CÁTEDRA,
AL MES TIENE 40, Y EN DOS MESES TIENE 80,
EL 10% SERÁN 8 HORAS CÁTEDRA.

25. DEBERES DE LOS DIRECTORES
979/63
• ART 4 LES QUEDA PROHIBIDO:
• A) DAR LECCIONES PARTICULARES
• B) INSCRIBIR COMO ALUMNOS A LOS ASPIRANTES QUE NO LLENEN LOS REQUISITOS
DE INGRESO Y EXPEDIR CERTIFICADOS SIN LA CONSTANCIA FORMAL DE LOS
EXÁMENES APROBADOS.
• C) AUTORIZAR EXCEPCIONES AL REGLAMENTO
• D) AUTORIZAR LA REALIZACIÓN DE CONFERENCIAS A CARGO DEL PERSONAL
AJENO AL
• ESTABLECIMIENTO, SIN AUTORIZACIÓN DE LA SUPERIORIDAD
• E) HACER OBSERVACIONES O REPRESIONES AL PERSONAL DELANTE DE LOS
ALUMNOS O DE SUS COMPAÑEROS DE TAREAS.
• F) EN NINGÚN CASO PODRÁ CLAUSURAR LA ESCUELA O DAR DÍAS DE ASUETO SIN
JUSTIFICAR E INFORMAR A LA SUPERIORIDAD.

26. RESOLUCIONES INTERNAS-CAMBIOS
DE HORARIOS
• EL MAB: ACREDITA EL CONTRATO DE
TRABAJO CELEBRADO.
• LOS CAMBIOS DE TURNO Y HORARIOS,
SOLO PODRÁN REALIZARSE POR ACUERDO
INTERNO -SON ANUALES Y SOLO EFICACES
ENTRE PARTES-.

27. DERECHOS ADQUIRIDOS
NO EXISTE EN LA CONTINUIDAD
PEDAGÓGICA.
LOS CARGOS SUPLENTES E
INTERINATOS RESULTAN SIEMPRE A
TERMINO, ESTO ES QUE VENCIDO EL
PLAZO CAEN Y QUEDAN SUJETAS A LA
L.O.M.

28. FICHAS DE SALUD
POR LA R.M. 649 SE EXTIENDE LA VALIDEZ DEL
EMMAC A LOS FINES DE LA PRESENTACIÓN DEL
CERTIFICADO MEDICO EXIGIDO EN LOS C.E.
MEMO 02/12 DE LA S.E. EXIGE PARA LA
INSCRIPCIÓN DE ALUMNOS EL FORMULARIO I.S.A..
R.M. DEL MINISTERIO DE SALUD. Nº 106/2013: POR
EL QUE SE CREA EL CUS, EL CUAL ES
OBLIGATORIO A PARTIR DEL CICLO LECTIVO
2013.

29. DECRETO Nº 2805/92
REGLAMENTACIÓN DEL ART. 19 DE LA L. Nº 4356
- RÉGIMEN DE LICENCIA POR ADOPCIÓN.
• ARTÍCULO 1º.- REGLAMÉNTESE EL ART. 19º DE LA LEY Nº 4356 Y SUS MODIFICATORIAS,
CONFORME CON LO SIGUIENTE
• “A) DENTRO DE LAS “OTRAS CAUSALES” DEL ART. 19º DE LA LEY Nº 4356 DEBERÁ
INCLUIRSE LA LICENCIA POR ADOPCIÓN QUE SERÁ OTORGADA CON GOCE DE HABERES Y
POR EL TÉRMINO DE CUARENTA Y CINCO (45) DÍAS CORRIDOS, A PARTIR DE LA PERTINENTE
RESOLUCIÓN JUDICIAL, AL AGENTE MUJER O VARÓN, SOLTERO O VIUDO, QUE HAYA
OBTENIDO LA GUARDA DE UN NIÑO CON FINES DE ADOPCIÓN.
• B) LA LICENCIA PODRÁ SER CONCEDIDA CON ANTERIORIDAD A LA RESOLUCIÓN JUDICIAL
DE GUARDA, CUANDO EL PETICIONANTE ACREDITE SUMARIAMENTE LA ENTREGA Y
TENENCIA EFECTIVA DE UN NIÑO DE HASTA SIETE (7) AÑOS DE EDAD A EFECTO DE SU
ADOPCIÓN.
• C) EN LAS SITUACIONES PREVISTAS EN A) Y B) EL AGENTE QUEDA OBLIGADO A LA ULTERIOR
PRESENTACIÓN DEL DISPOSITIVO QUE CONCEDA LA ADOPCIÓN, BAJO APERCIBIMIENTO DE
DEJAR SIN EFECTO LA FRANQUICIA OTORGADA Y EXIGIR LA CONSECUENTE RESTITUCIÓN DE
LOS HABERES PERCIBIDOS EN VIRTUD DE LA MISMA.”

30. LICENCIA DEPORTIVA:
• TODO DEPORTISTA AFICIONADO DEBERÁ CONTAR
PARA ACCEDER A LA LICENCIA CON
CERTIFICACIÓN DEL ORGANISMO COMPETENTE DE
SU DEPORTE Y/O FEDERACIÓN.
• DECRETO 1331/91 REGLAMENTARIO DE LA LEY
5387 DE FOMENTO DEL DEPORTE.
• LEY NACIONAL 20596.

31. ART. 9 DTO.
• LOS DEPORTISTAS, TÉCNICOS ÁRBITROS Y DIRIGENTES QUE
INTEGREN LAS DELEGACIONES EN REPRESENTACIÓN DE LA
PCIA. DE CÓRDOBA, PARA COMPETIR DENTRO O FUERA
DE LA MISMA Y AUN EN EL EXTERIOR, GOZARÁN DE UNA
LICENCIA ESPECIAL POR EL TÉRMINO QUE DURE LA
COMPETENCIA, MAS LOS DÍAS SUFICIENTES PARA VIAJAR
HACIA Y DESDE LA MISMA. LA LICENCIA SE OTORGARÁ
POR EL CONSEJO PROVINCIAL DEL DEPORTE A SOLICITUD
DE LA FEDERACIÓN A LA QUE PERTENEZCA EL DEPORTISTA,
QUIEN DEBERÁ CUMPLIMENTAR EN TIEMPO Y FORMA SU
PRESENTACIÓN DONDE DESARROLLA SU ACTIVIDAD.

32. REQUISITOS:
• DDJJ. DE CARGOS;
• CONST. DE SERVIC;
• COPIA D.N.I.,
• RECIBO DE HABERES;
• FECHA DE DIAS A LICENCIAR EN FORMA CLARA Y
PRECISA;
• SIEMPRE EN ESTOS CASOS ES CON GOCE DE HABERES.

33. • LA SOLICITUD DE LICENCIA DEBERÁ SER
ACOMPAÑADA DE LA CERTIFICACIÓN
FEHACIENTE DE LA FEDERACIÓN
DEPORTIVA CORRESPONDIENTE Y SE
OTORGARÁ EN VIRTUD DEL ART. 19
(OTRAS CAUSAS) DE LA LEY DE
LICENCIAS N° 4356 Y
MODIFICATORIAS.

34. COMO APLICO UNA SANCIÓN?

35. SANCIONES DISCIPLINARIAS
• ES IMPORTANTE SIEMPRE:
a)IDENTIFICAR CONCRETAMENTE CUÁL ES LA CONDUCTA QUE SE LE IMPUTA
AL AGENTE;
b)VALORAR LOS ANTECEDENTES, SI REGISTRA SANCIONES PREVIAS Y SI SON
POR LA MISMA CAUSA O CAUSAS DIFERENTES;
c)INTIMAR AL AGENTE PARA QUE FORMULE DESCARGO, DESCRIBIENDO LA
CONDUCTA QUE SE LE IMPUTA, ESPECIFICANDO EL PLAZO PARA EL
DESCARGO Y LA POSIBLE SANCIÓN;
d)UNA VEZ FORMULADO EL DESCARGO VALORAR LOS DATOS APORTADOS
POR EL AGENTE;
e)OPORTUNAMENTE SANCIONAR SI ASI SE CREE CONVENIENTE: SIN
DESCUIDAR LA BUENA FE, PROPORCIONALIDAD, OPORTUNIDAD Y
GRADUALIDAD.

37. RECURSOS
ADMINISTRATIVOS
CONCEPTO. PRESUPUESTOS. PLAZOS.
EFECTOS.

38. CONCEPTO DE RECURSO ADMINISTRATIVO:
ES TODA IMPUGNACIÓN EN EL TÉRMINO DE UN ACTO
ADMINISTRATIVO, INTERPUESTO POR QUIEN SEA
AFECTADO POR EL ACTO EN UN DERECHO
JURÍDICAMENTE PROTEGIDO, INVOCANDO RAZONES
DE LEGITIMIDAD, DE OPORTUNIDAD, MERITO O
CONVENIENCIA, CON EL OBJETO DE QUE EL ÓRGANO
QUE EMITIÓ EL ACTO, UN SUPERIOR JERÁRQUICO
DETERMINADO, O EL ÓRGANO QUE EJERCE EL
CONTROL DE TUTELA PROCEDA A REVOCAR,
MODIFICAR O SANEAR EL ACTO ADMINISTRATIVO
CUESTIONADO. CASSAGNE.

39. ES UNA PRETENSIÓN DEDUCIDA ANTE UN ÓRGANO
ADMINISTRATIVO POR QUIEN ESTÁ LEGITIMADO
PARA ELLO CON EL FIN DE OBTENER LA
REVOCACIÓN O MODIFICACIÓN DE UN ACTO
ADMINISTRATIVO DICTADO POR ESE MISMO
ÓRGANO O POR EL INFERIOR JERÁRQUICO. EL
ADMINISTRADO PUEDE ATACAR EL ACTO
ADMINISTRATIVO POR RAZONES DE LEGITIMIDAD O
POR RAZONES DE OPORTUNIDAD Y SU ACTIVIDAD
LO CONDUCE A LA DEFENSA DE SU DERECHO
SUBJETIVO O DE UN INTERÉS LEGÍTIMO LESIONADO
POR EL ACTO. DIEZ, MANUEL MARÍA.

40. UNO DE LOS REMEDIOS
ADMINISTRATIVOS ESPECÍFICOS DENTRO
DE LA VÍA IMPUGNATIVA, POR MEDIO
DEL CUAL SE ATACAN SOLAMENTE
ACTOS ADMINISTRATIVOS, EN DEFENSA
DE DERECHOS SUBJETIVOS O INTERESES
LEGÍTIMOS DEL PROPIO ADMINISTRADO,
CON EL OBJETO DE OBTENER, EN SEDE
ADMINISTRATIVA LA REFORMA O
EXTINCIÓN DE TALES ACTOS. CARRANZA
TORRES, LUIS R.

41. PRESUPUESTOS DEL
ACTO RECURSIVO:
SUJETO;
OBJETO;
CAUSA,
FORMA;

42. SUJETO:
LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA,
EL ADMINISTRADO.
LEGITIMACIÓN:
1.PARA RECURRIR O INICIAR EL
PROCEDIMIENTO;
2.PARA INTERVENIR EN EL MISMO.

43. DERECHO SUBJETIVO:
ES LA FACULTAD RECONOCIDA POR
EL ORDENAMIENTO JURÍDICO PARA
EXIGIR DE LAS DEMÁS PERSONAS UN
DETERMINADO COMPORTAMIENTO.
(LLAMBÍAS)

44. INTERÉS LEGÍTIMO:
ES EL INDIVIDUAL DIRECTAMENTE
VINCULADO AL INTERÉS PÚBLICO Y
PROTEGIDO POR EL ÓRGANO JURÍDICO,
SOLAMENTE A TRAVÉS DE LA TUTELA
JURÍDICA DE ÉSTE ÚLTIMO. AQUÍ EL
PARTICULAR CARECE DE PROTECCIÓN
JURÍDICA EXCLUSIVA Y DIRECTA. LA
FACULTAD PERTENECE CONCURRENTEMENTE
A TODOS LOS QUE RESULTEN AFECTADOS.

45. OBJETO:
• SIEMPRE ES UN ACTO ADMINISTRATIVO;
• EL MISMO DEBE REVESTIR EL CARÁCTER DE DEFINITIVO, ES DECIR
QUE RESUELVA EL FONDO DE LA CUESTIÓN PLANTEADA;
• NO TODOS LOS ACTOS SON RECURRIBLES;
• EL ART. 78 ENUMERA LOS ACTOS DEL PROCEDIMIENTO QUE
VAN PREPARANDO AL ACTO DEFINITIVO, APORTANDO
ELEMENTOS O REALIZANDO LOS PASOS PROCEDIMENTALES
NECESARIOS.

46. ACTOS IRRECURRIBLES
ARTÍCULO 78
NO SON RECURRIBLES EN SEDE
ADMINISTRATIVA :
• LOS ACTOS PREPARATORIOS DE LAS DECISIONES,
• LOS INFORMES,
• DICTÁMENES;
• Y VISTAS AUNQUE SEAN OBLIGATORIOS Y
VINCULANTES.

47. ACTO ADMINISTRATIVO:
• ACTO DICTADO EN EJERCICIO DE LA FUNCIÓN
ADMINISTRATIVA QUE PRODUCE EFECTOS INDIVIDUALES Y
DIRECTOS CON RELACIÓN A LOS PARTICULARES
DESTINATARIOS DEL MISMO, EL ACTO ADMINISTRATIVO
DEBE ESTAR SUJETO AL DERECHO ADMINISTRATIVO.
• LA NO RECURRIBILIDAD SE DA SOLO EN SEDE
ADMINISTRATIVA, PUDIENDO DAR PIE A UNA ACCIÓN
JUDICIAL SI LA MISMA FUESE PROCEDENTE.

48. CAUSA:
• RESIDE EN LA TRANSGRESIÓN AL ORDEN
JURÍDICO (SUSTANTIVO O PROCEDIMENTAL)
QUE PROVOCA UN VICIO EN EL ACTO QUE
LO INVALIDA.
• DEBE AGREDIR UN DERECHO SUBJETIVO O
UN INTERÉS LEGÍTIMO DEL RECURRENTE.

49. FORMA:
• SALVO EL RECURSO DE RECONSIDERACIÓN, TODOS LOS DEMÁS
DEBEN INTERPONERSE CON PATROCINIO LETRADO, A LOS FINES
DE ASEGURAR UNA CORRECTA DEFENSA DE LOS DERECHOS DEL
ADMINISTRADO.
• LA NO INTERPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RECURSOS HACE
CONSENTIR EL ACTO, IMPIDIENDO LA ULTERIOR
CONSIDERACIÓN DEL TEMA EN SEDE JUDICIAL.
• DE OMITIRSE EL PATROCINIO EN LA PRESENTACIÓN DEL
RECURSO SE INSTARÁ POR 24 HS. A QUE SE SUPLA TAL
OMISIÓN, BAJO APERCIBIMIENTO DE DEVOLVER EL RECURSO Y
TENERLO COMO NO PRESENTADO.

50. QUÉ PASA SI EL RECURSO
INTERPUESTO FUE ERRÓNEAMENTE
DESIGNADO?
ERRÓNEA DESIGNACIÓN. ARTÍCULO 79 PODRÁ
DARSE CURSO A LOS RECURSOS, AUNQUE FUESEN
ERRÓNEAMENTE DESIGNADOS, CUANDO DE SU
CONTENIDO RESULTE INDUDABLE
LA IMPUGNACIÓN DEL ACTO.

51. • SIEMPRE QUE DEL RECURSO SURJA EN
FORMA INDUDABLE LA IMPUGNACIÓN
DE UN ACTO, PODRÁ DARSE TRÁMITE
A LOS RECURSOS.
• LOS ERRORES EN LA CALIFICACIÓN
DEL RECURSO, NO SON OBSTÁCULOS
PARA LA TRAMITACIÓN SIEMPRE QUE
EN EL ESCRITO SE CONOZCA SU
VERDADERO CARÁCTER.

52. • SE APLICA EL PRINCIPIO DE
BUENA FE, A FIN DE QUE NO
SE NIEGUE JUSTICIA A QUIEN
SINCERAMENTE LA HA
INVOCADO;
• PRINCIPIO DEL INFORMALISMO
RESPECTO DEL
ADMINISTRADO.

53. INFORMALISMO: ARTÍCULO 9
• SE EXCUSARÁ LA INOBSERVANCIA
POR LOS ADMINISTRADOS DE
EXIGENCIAS FORMALES
NO ESENCIALES, QUE PUEDAN SER CUMPLIDA
S POSTERIORMENTE.

54. PLAZOS MÁXIMOS PARA CUMPLIR
ACTOS DEL PROCEDIMIENTO:
• ART. 67 INC.
H) DECISIONES DEFINITIVAS PARA
RESOLVER RECURSOS ADMINISTRATIVOS:
TREINTA (30) DÍAS.

55. EFECTOS DE LOS RECURSOS:
• EL ART. 91 LPA SIENTA EL PRINCIPIO DE LA
NO SUSPENSIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL
ACTO POR LA INTERPOSICIÓN DEL
RECURSO.
• PRESUNCIÓN DE LEGITIMIDAD Y
NORMATIVA DE EJECUCIÓN DE LOS ACTOS
ADMINISTRATIVOS.

56. • ES FACULTAD DE LA ADMINISTRACIÓN
SUSPENDER LOS EFECTOS DEL ACTO,
ESTABLECIENDO COMO PATRÓN DE LA
DECISIÓN LA MERITUACIÓN DE DOS
CIRCUNSTANCIAS:
a) QUE AL LLEVAR ADELANTE UN ACTO
IMPORTE UN PERJUICIO GRAVE PARA EL
ADMINISTRADO;
b) EL INTERÉS PUBLICO NO RESULTE LESIONADO
POR CAUSA DE LA DEMORA.

57. • LA GRAVEDAD DEL DAÑO DEBE SER MEDIDA
EN EL SENTIDO QUE LA EJECUCIÓN DEL
ACTO OCASIONE UN PERJUICIO DE
ENTIDAD AL SUJETO DE MUY DIFÍCIL O NULA
REPARACIÓN ULTERIOR.

58. • RESPECTO DEL INTERÉS PÚBLICO: DEBE
APRECIARSE CON RELACIÓN A LOS
PERJUICIOS QUE ACARREARÍA A LA
COMUNIDAD Y NO EN FUNCIÓN DE
LA MAYOR O MENOR CONVENIENCIA
O COMODIDAD DE REALIZACIÓN
PARA LA PROPIA ADMINISTRACIÓN.
• CONSECUENCIAS CON RELACIÓN
DIRECTA CON LA EJECUCIÓN DEL
ACTO.

59. LOS
RECURSOS EN
PARTICULAR

60. RECURSO DE
RECONSIDERACIÓN: 80/83 Y
87 LPA
• FORMA:
INTERPOSICIÓN POR ESCRITO Y DE
MANERA FUNDADA ANTE LA
AUTORIDAD DE LA QUE EMANÓ EL
ACTO.

61. RECURSO DE RECONSIDERACIÓN: 80/83
Y 87 LPA
• PLAZO:
HASTA CINCO DÍAS A PARTIR DE LA
FECHA DE LA NOTIFICACIÓN.

62. RECURSO DE RECONSIDERACIÓN: 80/83
Y 87 LPA
• PROCEDIMIENTO:
SE RESUELVE SIN SUSTANCIACIÓN (EN
PRINCIPIO).
PUEDEN DISPONERSE, DE OFICIO O A
PETICIÓN DE PARTE, MEDIDAS PARA MEJOR
PROVEER.

63. RESUELVE:
• LA MISMA AUTORIDAD DE LA QUE EMANÓ
EL ACTO: PARA QUE REVOQUE POR
CONTRARIO IMPERIO.
• LA DECISIÓN QUE LO RESUELVE ES
IMPUGNABLE POR VÍA DE R. JERÁRQUICO
O DE R. DE ALZADA.

64. RECURSO JERÁRQUICO:
ART. 83 LPA
• FORMA:
INTERPOSICIÓN POR ESCRITO, Y DE
MANERA FUNDADA ANTE LA
AUTORIDAD DE LA QUE EMANÓ EL
ACTO.

65. RECURSO JERÁRQUICO:
ART. 83 LPA
• PLAZO:
HASTA LOS DIEZ DÍAS SIGUIENTES A
LA NOTIFICACIÓN DEL ACTO, O
DENEGATORIA POR EL SILENCIO.

66. RECURSO JERÁRQUICO:
ART. 83 LPA
• PROCEDIMIENTO:
SE ELEVA, DE SER PROCEDENTE.
AL MINISTRO DEL RAMO.

67. GUIA EDUCATIVA FEDERAL DE
ORIENTACIONES PARA LA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN
SITUACIONES COMPLEJAS
RELACIONADAS CON LA VIDA
ESCOLAR

68. OBJETIVOS:
• BRINDAR A LAS ESCUELAS LINEAMIENTOS DE INTERVENCIÓN DESDE UN MARCO
PEDAGÓGICO Y EN RELACIÓN CON LAS PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN DE
OTRAS ÁREAS GUBERNAMENTALES (MINISTERIO DE JUSTICIA, SALUD, INADI;
ETC.)
• PROFUNDIZAR LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DE ACUERDOS ESCOLARES
DE CONVIVENCIA (VER EN CBA RES. 159)
• PROPICIAR UNA POLÍTICA DE CUIDADO DE CADA ESTUDIANTE,
ESTABLECIENDO UN VÍNCULO ASIMÉTRICO ENTRE LAS PERSONAS ADULTAS
FRENTE AL ESTUDIANTADO.
• CONTRIBUIR DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO, AL FORTALECIMIENTO DE LOS
SISTEMAS DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES.

69. PRIMERA PARTE SITUACIONES QUE
AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
• LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA DEBE SER ABORDADA
CON PROGRAMAS QUE PROMUEVAN LA INCLUSIÓN EN
TÉRMINOS DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO.
• LOS CONFLICTOS SON INHERENTES A LA VIDA DE LAS
PERSONAS ; LO SON TAMBIÉN A LA VIDA ESCOLAR. LA
ESCUELA DEBE ASUMIR EL CONFLICTO Y TRABAJAR EN SU
RESOLUCIÓN A TRAVÉS DEL DIÁLOGO Y LA PARTICIPACIÓN.
LA NEGACIÓN DEL CONFLICTO ES TAN PERJUDICIAL COMO
SU NO RESOLUCIÓN.
• UNA MIRADA ATENTA DE LAS PERSONAS ADULTAS POSIBILITA
LA INTERVENCIÓN TEMPRANA Y EVITA LA ESCALADA DE LOS
CONFLICTOS.

70. INTERVENCIÓN
INSTITUCIONAL:
• PROPÓSITO EDUCATIVO Y NO PUNITIVO, JURÍDICOS O
PATOLOGIZANTES.
• PROMOVER LECTURAS NUEVAS, INTEGRALES, COLECTIVAS,
SUPERANDO RESPUESTAS LINEALES.
• ENUNCIAR LAS DIFICULTADES COMO PARTE DE NUEVOS
PROBLEMAS PARA SER PENSADOS Y RESUELTOS.
• EVALUAR LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL (RECURSOS,
POSIBILIDADES, REDES)
• FORTALECER LA IMPLEMENTACIÓN DE AEC.
• CONSTRUIR ACUERDOS DE INTERVENCIÓN INSTITUCIONAL
PROPIA DE LA ESCUELA.

71. MARCO JURÍDICO:
• ESTE TEXTO SE SOSTIENE EN LAS SIGUIENTES LEYES NACIONALES
REFERIDAS A LA EDUCACIÓN Y A LA PROTECCIÓN DE DERECHOS DE
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:
• LEY 26.206 DE EDUCACIÓN NACIONAL.
• LEY 26.150 DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL.
• LEY 26.061 DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE DERECHOS DE NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES.
• LEY 24.417 DE PROTECCIÓN CONTRA LA VIOLENCIA FAMILIAR.
• LEY 26.390 DE PROHIBICIÓN DEL TRABAJO INFANTIL Y
ADOLESCENTE.

72. MARCO JURÍDICO:
• LEY 26.485 DE PROTECCIÓN INTEGRAL PARA PREVENIR, SANCIONAR Y
ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES EN LOS ÁMBITOS EN
QUE DESARROLLEN SUS RELACIONES INTERPERSONALES.
• LEY 23.592 DE PENALIZACIÓN DE ACTOS DISCRIMINATORIOS.
• LEY 23.849 QUE APRUEBA LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE
DERECHOS DEL NIÑO.
• LEY 25.871 DE MIGRACIÓN.
• LEY 26.743 DE IDENTIDAD DE GÉNERO.
• LEY 26.364 DE PREVENCIÓN Y SANCIÓN DE LA TRATA DE PERSONAS Y
ASISTENCIA A SUS VÍCTIMAS.
• LEY 26.892 PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA Y EL
ABORDAJE DE LA CONFLICTIVIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
• LEY 26.904 QUE MODIFICA EL CÓDIGO PENAL. INCORPORACIÓN DE
LA FIGURA DEL CIBERHOSTIGAMIENTO O GROOMING

73. MARCO JURÍDICO:
• DECRETO 1086/2005 QUE APRUEBA EL
INFORME DEL INADI "HACIA UN PLAN
NACIONAL CONTRA LA DISCRIMINACIÓN".
• LEYES Y DECRETOS PROVINCIALES QUE
DERIVAN DEL MARCO JURÍDICO
NACIONAL.
• RESOLUCIONES DEL CONSEJO FEDERAL DE
EDUCACIÓN.

74. • ESTE MARCO JURÍDICO ESTABLECE, ENTRE OTRAS COSAS, QUE LA
EDUCACIÓN ES UN DERECHO SOCIAL Y QUE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y
LOS ADOLESCENTES SON SUJETOS DE DERECHO, SUPERANDO EL
PARADIGMA TUTELAR. ES LA PERSPECTIVA QUE SE CONOCE COMO
"DOCTRINA DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA INFANCIA" Y QUE,
COMO RASGO FUNDAMENTAL, FORTALECE LA VISIÓN DE NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHO. ESTO OBLIGA
AL MUNDO DE LOS ADULTOS NO SÓLO A SATISFACER ESTAS
NECESIDADES EN FORMA URGENTE, SINO A INTERVENIR SIEMPRE QUE
LOS DERECHOS ESTÉN SIENDO VULNERADOS. EN ESTE MARCO, LAS
INSTITUCIONES DEL ESTADO, LA COMUNIDAD Y EN GENERAL LA
SOCIEDAD CIVIL DEBEN Y TIENEN LA RESPONSABILIDAD DE
GARANTIZAR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
POR ELLO, AFIRMAMOS QUE LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES IMPLICAN OBLIGACIONES PROPIAS Y OBLIGACIONES
DE LAS PERSONAS ADULTAS.

75. LEY 9870 CBA.
ARTÍCULO 3º.- PRINCIPIOS GENERALES. LA POLÍTICA EDUCATIVA, EN
CUMPLIMIENTO DE LAS DISPOSICIONES DE LA CONSTITUCIÓN PROVINCIAL, SE
RIGE POR LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS GENERALES:
A) LA EDUCACIÓN ES FUNCIÓN PRINCIPAL, OBLIGATORIA Y PERMANENTE PARA
EL ESTADO PROVINCIAL, QUIEN ESTABLECE Y SUPERVISA LA POLÍTICA DEL SECTOR;
B) SE RECONOCE A LA FAMILIA COMO AGENTE NATURAL Y PRIMARIO DE
EDUCACIÓN, EL DERECHO FUNDAMENTAL DE EDUCAR A SUS HIJOS Y DE
ESCOGER EL TIPO DE EDUCACIÓN MÁS ADECUADO A SUS PROPIAS
CONVICCIONES;
C) LA EDUCACIÓN ES TAMBIÉN FUNCIÓN Y RESPONSABILIDAD DE LA SOCIEDAD,
ORIENTADA A ASEGURAR EL RESPETO DE LAS PECULIARIDADES INDIVIDUALES Y
CULTURALES Y A IMPULSAR, A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE SUS MIEMBROS,
SU PROPIO DESARROLLO;

76. D) TODOS LOS HABITANTES DE LA PROVINCIA TIENEN
DERECHO A LA EDUCACIÓN PARA FAVORECER EL
DESARROLLO PLENO DE SU PERSONA E INTEGRARSE COMO
CIUDADANO EN UN MARCO DE LIBERTAD Y CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA. ES RESPONSABILIDAD DEL ESTADO
GARANTIZAR EL EJERCICIO DE ESTE DERECHO EN IGUALDAD
DE OPORTUNIDADES SIN NINGÚN TIPO DE DISCRIMINACIÓN
FUNDADA EN SU CONDICIÓN, ORIGEN O CONTEXTO SOCIAL
EN EL QUE VIVE, DE GÉNERO, ÉTNICA, NI POR SU
NACIONALIDAD, SU ORIENTACIÓN CULTURAL O RELIGIOSA Y
SUS CONDICIONES FÍSICAS, INTELECTUALES O LINGÜÍSTICAS;

77. LEY 9870 CBA.
E) TODOS LOS HABITANTES DE LA PROVINCIA TIENEN, ASIMISMO, DERECHO
A ACCEDER A LOS MÁS ALTOS NIVELES DE FORMACIÓN, INVESTIGACIÓN Y
CREACIÓN, CONFORME CON SU VOCACIÓN Y APTITUDES Y DENTRO DE LAS
EXIGENCIAS DEL INTERÉS NACIONAL Y PROVINCIAL;
F) LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE GESTIÓN ESTATAL ES COMÚN, INTEGRAL,
GRATUITA Y EXENTA DE DOGMATISMOS DE CUALQUIER SIGNO;
G) EL ESTADO GARANTIZA EL DERECHO DE ENSEÑAR Y APRENDER EN TODO
EL TERRITORIO PROVINCIAL. SU EJERCICIO, DENTRO DEL SISTEMA
EDUCATIVO, RESPETARÁ LAS LIBERTADES INHERENTES A LAS PERSONAS QUE SE EDUCAN
Y LO DISPUESTO POR LA CONSTITUCIÓN PROVINCIAL Y
LA PRESENTE LEY;

78. LEY 9870 CBA.
H) EL ESTADO GARANTIZA, EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, EL RESPETO A LOS
DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES ESTABLECIDOS EN LA
LEY NACIONAL Nº 26.061;
I) EL ESTADO RECONOCE, ASIMISMO, LA LIBERTAD DE LAS PERSONAS,
ASOCIACIONES Y MUNICIPIOS DE CREAR Y GESTIONAR INSTITUCIONES
EDUCATIVAS AJUSTADAS A LOS PRINCIPIOS DE LA CONSTITUCIÓN Y A
ESTA LEY, Y
J) EL ESTADO ASEGURA EN EL PRESUPUESTO PROVINCIAL LOS RECURSOS
SUFICIENTES PARA EL FINANCIAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO E
INTEGRA CON IGUAL FIN APORTES COMUNITARIOS, SECTORIALES Y DE
OTRAS JURISDICCIONES.

79. CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS EN
TORNO A SU APLICACIÓN
• INHERENTES A LA PERSONA.
• IRRENUNCIABLES.
• IMPRESCRIPTIBLES.
• UNIVERSALES.
• INTEGRALES E INDIVISIBLES.
• PROGRESIVOS.

80. EL ANTES, EL DURANTE Y EL
DESPUES CON RELACIÓN A
SITUACIONES QUE AFECTAN LA
CONVIVENCIA EN LA ESCUELA

81. ANTES:
• NO MINIMIZAR LOS PEDIDO DE
AYUDA DE LOS ESTUDIANTES.
• REVISAR LOS VÍNCULOS.
• CREAR UN CLIMA DE VALORES

82. DURANTE:
• CUALQUIER PERSONA ADULTA DE LA ESCUELA QUE PRESENCIE
SITUACIONES DE CONFLICTO ENTRE ESTUDIANTES DEBE INTERVENIR,
(BAJAR LA CARGA EMOCIONAL)
• ES IMPORTANTE QUE QUIEN HAYA RECIBIDO UNA AGRESIÓN
ENCUENTRE EN UN ADULTO LA POSIBILIDAD DE ALBERGAR Y
CONTENER ESE MOMENTO Y QUE PUEDA PERCIBIR ACTITUD DE
EMPATÍA, SE SIENTA TRANQUILIZADO Y COMPRENDIDO.
• FRENTE A LA AGRESIÓN FÍSICA SE DEBE SEPARAR A LOS
INTERVINIENTES, CALMARLOS, CONVERSAR POR SEPARADO, UNA
VEZ QUE SEA POSIBLE DIALOGAR CON MÁS TRANQUILIDAD.
• EN TODOS LOS CASOS LOS ESTUDIANTES DEBEN QUEDAR EN
COMPAÑÍA DE PERSONAS ADULTAS. SI ESTÁN LASTIMADOS,
COMUNICARSE CON EL SERVICIO DE URGENCIAS, EL HOSPITAL,
SIMULTÁNEAMENTE CON LAS FAMILIAS

83. DESPUÉS:
• INVOLUCRAR AL GRUPO
• CONVOCAR A LAS FAMILIAS
• PROPONER ESPACIO DE DIÁLOGO ENTRE LAS PARTES
• GENERAR ACUERDOS Y COMPROMISOS PARA LA
CONVIVENCIA POSTERIOR
• SIEMPRE REALIZAR UN REGISTRO ESCRITO DE LA SITUACIÓN
• COMUNICAR LAS SANCIONES
• REPARACIÓN DEL DAÑO SI LO HUBIERA.
• NO DAR LUGAR A SENSACIÓN DE IMPUNIDAD.

84. RELACIÓN CON LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
• SE SUGIERE QUE EN SITUACIONES COMPLEJAS
CON REPERCUSIÓN MEDIÁTICA, LA ESCUELA SE
ANTICIPE Y REALICE POR ESCRITO UN BREVE
COMUNICADO DE PRENSA. ES CONVENIENTE
COMUNICARSE PREVIAMENTE CON LAS
AUTORIDADES JURISDICCIONALES. PÁG. 15

85. RELACIÓN CON LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
ES ACONSEJABLE TENER EN CUENTA ALGUNOS PUNTOS IMPORTANTES:
• EN FORMA BREVE Y CLARA, INFORMAR ACERCA DE LOS PASOS
REALIZADOS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA Y LAS
GESTIONES CON PERSONAS Y ORGANISMOS QUE HUBIERAN
INTERVENIDO. • NO REALIZAR ANÁLISIS PREMATUROS.
• NO DIFUNDIR LA IDENTIDAD DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS EN LA
SITUACIÓN Y EVITAR EL CONTACTO DE LA PRENSA CON ELLAS, PARA
PROTEGER SU IDENTIDAD Y PRIVACIDAD.
• EVITAR LA REVICTIMIZACIÓN DE NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y
PERSONAS ADULTAS. PUEDE DARSE QUE, SIN INTENCIONALIDAD, SE
EXPONGA A UNA DOBLE VICTIMIZACIÓN, SIN ADVERTIR QUE ESTÁN
EXPONIENDO A LAS PERSONAS INVOLUCRADAS.

86. RELACIÓN CON LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
ES ACONSEJABLE TENER EN CUENTA ALGUNOS PUNTOS
IMPORTANTES:
• NO JUZGAR NI EMITIR RESOLUCIONES HASTA TANTO AVANCE LA
INVESTIGACIÓN EN TORNO A LOS HECHOS.
• DEJAR EN CLARO QUE EL COMUNICADO DE PRENSA ESCRITO
SERÁ LA ÚNICA MANERA DE OFRECER INFORMACIÓN OFICIAL
SOBRE LOS HECHOS.
• SOLICITAR TANTO AL PERSONAL DE LA ESCUELA COMO A LAS
FAMILIAS QUE RESPETEN ESTE PROCEDIMIENTO, A FIN DE
PROTEGER LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES Y
DE OBTENER LA TRANQUILIDAD NECESARIA PARA ACTUAR EN
FORMA ADECUADA Y RESOLVER LA SITUACIÓN.

87. SEGUNDA PARTE INTERVENCIÓN EN
SITUACIONES EXCEPCIONALES.
• ALGUNAS ORIENTACIONES PARA ACTUAR FRENTE
A SITUACIONES DE VIOLENCIA QUE PUEDEN
IRRUMPIR EN EL ESCENARIO ESCOLAR.
• ALGUNAS ORIENTACIONES PARA ACTUAR FRENTE
A DISTINTAS FORMAS DE VULNERACIÓN DE
DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES .

88. SITUACIONES DE VIOLENCIA QUE
INVOLUCRAN A ESTUDIANTES Y
DOCENTES.

89. DE ESTUDIANTE A DOCENTE
• EL CUIDADO ES PARA TODOS LOS QUE FORMAN PARTE DE
LA VIDA COTIDIANA DE LA ESCUELA; POR ESO, LAS
ACCIONES Y POLÍTICAS DE CUIDADO INSTITUCIONALES DEBEN
TENER EN CUENTA A LAS PERSONAS ADULTAS DE LA ESCUELA.
• FRENTE A LA COMPLEJIDAD DE ESTAS SITUACIONES, SE
RECOMIENDA:
a) CONTENER A /LA DOCENTE QUE SUFRIÓ LA AGRESIÓN;
b) CONTENER AL ESTUDIANTE, PONER EN PALABRA LA
SITUACIÓN, CONVERSAR SOBRE LO OCURRIDO A NIVEL
GRUPAL E INSTITUCIONAL. (EVITAR ESTIGMATIZACIONES);

90. DE ESTUDIANTE A DOCENTE
• EVALUAR LOS PASOS A DAR JUNTO CON EL
EQUIPO DE CONVIVENCIA. ANALIZAR
SANCIONES EDUCATIVAS EN
CONSONANCIA CON LOS A.C.;
• EVALUAR LA NECESIDAD DE REALIZAR UNA
CONVOCATORIA DE PROFESIONALES DE
APLICACIÓN DE LA LEY 26.061.

91. DE DOCENTE A ESTUDIANTE
• RECUPERAR LA CENTRALIDAD DEL RESPETO EN LA
CONSTRUCCIÓN DE TODOS LOS VÍNCULOS.
• TRABAJO CONJUNTO CON LOS EQUIPOS DE CONVIVENCIA.
• CON LA DOCENTE SE DEBE PROCEDER DE ACUERDO CON
LAS NORMATIVAS JURISDICCIONALES VIGENTE (ESTATUTO
DOCENTE)
• COMUNICACIÓN A LA FAMILIA.
• REGISTRO DE LO SUCEDIDO.
• ANÁLISIS DE CAUSAS O SITUACIONES QUE CONDUJERON
A ESE DESENLACE.

92. SITUACIONES DE VIOLENCIA ENTRE
PERSONAS ADULTAS (DOCENTES, NO
DOCENTES, FAMILIAS)
• FRENTE A PERSONA ADULTA EXALTADA QUE AMENAZA, SE
PROPONE:
• EVITAR QUE LA PERSONA EXALTADA SE ENCUENTRE CON LA
PERSONA QUE BUSCA.
• MANTENER LA CALMA, EXPLICANDO QUE DE ESE MODO ES DIFÍCIL
DIALOGAR.
• TRATAR DE MANTENER LA ESCENA LEJOS DE LA PRESENCIA DE LOS
ESTUDIANTES.
• PROPONER PARA OTRO MOMENTO UNA ENTREVISTA CON LA
AUTORIDAD ESCOLAR
• EN CASO DE NO SER POSIBLE Y DE QUE LA PERSONA NO LOGRE
CALMARSE, COMUNICARSE CON LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS,
AUTORIDADES LOCALES.

93. FRENTE A UN HECHO
VIOLENTO:
• ACTUAR PARA CONTENER A LA PERSONA AGREDIDA Y EVITAR FUTURA
SITUACIÓN SIMILAR. GARANTIZAR LA ATENCIÓN MÉDICA SI FUERA
NECESARIA.
• ELABORAR JUNTO A LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN UN PLAN DE
TRABAJO PARA ABORDAR EN FORMA INSTITUCIONAL ESTA SITUACIÓN.
REFLEXIONAR SOBRE LOS MODOS DE RESOLVER LOS CONFLICTOS.
• REGISTRAR LO ACONTECIDO EN UN ACTA, DONDE SE IDENTIFIQUEN
TESTIGOS DE LA SITUACIÓN
• COMUNICAR LO SUCEDIDO A LA VÍA JERÁRQUICA SUPERIOR.
• EL /LA DOCENTE PODRÁ ACTUAR LIBREMENTE PARA INICIAR LAS
MEDIDAS LEGALES QUE CORRESPONDAN.
• SI LOS HECHOS ENTRE DOCENTES SE DEBE PROCEDER SEGÚN ESTATUTO
DOCENTE.

94. SOSPECHA O PRESENCIA DE ARMAS
EN LAS ESCUELAS.
SOSPECHA:
• HAY QUE CONVOCARLO A LA DIRECCIÓN U OTRO ESPACIO QUE NO LE PERMITA
EL CONTACTO CON EL RESTO DEL ESTUDIANTADO. DEBE SER ACOMPAÑADO POR
MÁS DE UNA PERSONA ADULTA CON CAPACIDAD PARA “SOSTENER” AL
ESTUDIANTE.
• PARALELAMENTE CONVOCAR A LA FAMILIA Y AUTORIDAD COMPETENTE (DE
APLICACIÓN DE LA LEY 26.061
• CON RESPECTO A LAS PERTENENCIAS DEL ESTUDIANTE SE DEBE EVALUAR SI ES
CONVENIENTE QUE LAS LLEVE EN ESE MOMENTO O SE LAS ALCANCE LUEGO UNA
PERSONA ADULTA.
• CONVERSAR CON LA/EL ESTUDIANTE, NO PLANTEAR EL TEMA COMO DELITO SINO
COMO PREOCUPACIÓN Y RIESGO. NO ENJUICIAMIENTO.
• LA PERTENENCIA EN LA QUE SUPUESTAMENTE TENGA EL ARMA DE FUEGO DEBERÁ
ABRIRLA LA FAMILIA EN PRESENCIA DE UN ADULTO.
• DE CONFIRMARSE LA PRESENCIA DE ARMA DE FUEGO SERÁ LA FUERZA PÚBLICA
QUIEN DEBERÁ RETIRARLA.

95. CUANDO UN ESTUDIANTE MUESTRA EL
ARMA DE FUEGO A UN O UNA
DOCENTE
• CONSIDERAR A TODAS LAS ARMAS COMO SI ESTUVIERAN CARGADAS.
• INTENTAR CONVENCER AL ESTUDIANTE DE QUE APUNTE EL ARMA HACIA UN
MUEBLE DE MADERA O PISO DE MADERA, UNA MOCHILA CON LIBROS, PARA
SACAR DE LA TRAYECTORIA DE UN POSIBLE DISPARO A UNA PERSONA.
• PEDIRLE QUE SAQUE EL DEDO DEL GATILLO.
• SUGERIRLE QUE DEJE EL ARMA SOBRE UNA SUPERFICIE HORIZONTAL, DONDE
NO PUEDA CAERSE.
• RECIÉN EN ESE MOMENTO SE PUEDE EVACUAR EL AULA O RETIRAR AL
ESTUDIANTE Y LLAMAR A LA FAMILIA.
• CONVOCAR A LA FUERZA PÚBLICA Y A LAS AUTORIDADES DE APLICACIÓN
DE LA LEY 26.061.

96. PRESENCIA DE ARMAS BLANCAS
• TRANQUILIZAR A LA/EL ESTUDIANTE Y APARTAR AL RESTO DE
LOS ESTUDIANTES DE LA ESCENA. MÁS DE UNA PERSONA
ADULTA DEBE ACOMPAÑAR LA SITUACIÓN.
• UN O MÁS DOCENTES DEBEN TRANQUILIZAR A QUIEN FUERA
AGREDIDO O AMENAZADO.
• COMUNICACIÓN CON LA FAMILIA Y CON LA INSTITUCIÓN
QUE SE ACORDARA TRABAJAR EL ABORDAJE DE ESTAS
SITUACIONES
• ES IMPORTANTE QUE LA ESCUELA DEFINA QUE ELEMENTOS
PUEDEN TRAER A LA MISMA Y CUÁLES NO.
• TRABAJAR CON LOS EQUIPOS DE CONVIVENCIA.

97. TRABAJO POSTERIOR CON L@S
ESTUDIANTES
• CUALQUIERA DE LAS SITUACIONES PLANTEADAS DEBE SER
EVALUADAS EN EL MARCO DE LOS ACUERDOS ESCOLARES DE
CONVIVENCIA, PORQUE ES UNA TRANSGRESIÓN MUY GRAVE.
• ESTAS SITUACIONES DEBEN SER DERIVADAS A LA AUTORIDAD DE
APLICACIÓN DEL SISTEMA DE PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN
INTEGRAL DE DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
• PLANIFICAR JUNTO AL EQUIPO DE CONVIVENCIA CÓMO TRABAJAR
CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA MÁS ALLÁ DEL HECHO PUNTUAL.
• REALIZAR TALLERES Y JORNADAS DE REFLEXIÓN E INTERCAMBIO
GRUPAL, A FIN DE PENSAR ACERCA DEL RESPETO POR LA
DIVERSIDAD, LA ACEPTACIÓN DEL OTRO Y LAS FORMAS DE
RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS.

98. RELACIÓN CON SITUACIONES DE
VULNERACIÓN DE DERECHO DE
NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.
MALTRATO INFANTIL
• DIFERENTES SITUACIONES PROPICIADAS POR PARTE DE UNA O
VARIAS PERSONAS ADULTAS HACIA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
QUE PERJUDICAN SU SALUD FÍSICA O PSICOLÓGICA Y PONE EN
RIESGO SU DESARROLLO INTEGRAL, Y CONSTITUYE UNA GRAVE
VULNERACIÓN DE SUS DERECHOS.
• EL MALTRATO PUEDE DESARROLLARSE EN CONTEXTOS PRIVADOS O
PÚBLICOS, PERO SIEMPRE ES UNA CUESTIÓN DE INTERÉS PÚBLICO.
• LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN, EN TANTO FUNCIONARIOS
PÚBLICOS, DEBEN COMUNICAR SITUACIONES QUE VULNEREN O
PUEDAN LLEGAR A PONER EN RIESGO LA INTEGRIDAD DE LAS NIÑAS,
NIÑOS Y ADOLESCENTES.

99. ROL DE LA ESCUELA
• LA PRIORIDAD ES LA PROTECCIÓN INTEGRAL. NO
CORRESPONDE DETERMINAR QUIÉNES SON LOS
RESPONSABLES DEL MALTRATO. YA QUE ESA
TAREA LE CORRESPONDE A OTRO ORGANISMO
PÚBLICO..
• SE TRATA DE UN ABORDAJE INSTITUCIONAL (NO SE
ACTÚA EN SOLEDAD).

100. MANIFESTACIONES DEL MALTRATO
INFANTIL
• MALTRATO FÍSICO
• MALTRATO PSICOLÓGICO O EMOCIONAL
• ABANDONO FÍSICO
• ABANDONO EMOCIONAL
• SÍNDROME DE MÜNSCHAUSEN.

101. MODALIDADES DE MALTRATO QUE PUEDEN
INVOLUCRAR A OTROS
• SUSTITUCIÓN DE IDENTIDAD
• INDUCCIÓN A LA DELINCUENCIA
• EXPLOTACIÓN LABORAL
• MALTRATO INSTITUCIONAL.

102. SITUACIONES DE VIOLENCIA DE GÉNERO
EN EL NOVIAZGO
• EDUCAR PARA LA IGUALDAD Y PARA LA
CONVIVENCIA RESPETUOSA IMPLICA
ENSEÑAR A RECONOCER EL ATROPELLO.
• GENERAR ESPACIO PARA EL DIÁLOGO LA
REFLEXIÓN DEVELANDO LO QUE ESTÁ
OCULTO Y HACE DAÑO.

103. SITUACIONES DE ABUSO O PRESUNCIÓN DE
ABUSO SEXUAL
• NO IMPLICA NECESARIAMENTE UNA VIOLACIÓN, INCLUYE EL
HOSTIGAMIENTO, EL EXHIBICIONISMO, LAS HUMILLACIONES
DE CARÁCTER SEXUAL, EL TOCAMIENTO, LAS INTRUSIONES EN
LA INTIMIDAD, ETC.
• TRABAJAR EN LAS ESCUELAS DESDE EL MARCO DE LAS ESI
• ACOMPAÑAMIENTO CONTENEDOR Y RESPETUOSO DEL
ESTUDIANTE.
• ESPECIAL CUIDADO CON LA INFORMACIÓN.
• COMUNICAR LA SITUACIÓN DE ABUSO.

104. INTENTO DE SUICIDIO Y EL SUICIDIO
• PREVENCIÓN
• LA ESCUELA AYUDA A PREVENIR , TODA VEZ QUE:
FAVORECE EL DIÁLOGO, LA ESCUCHA Y LA POSIBILIDAD DE PLANTEAR LOS
PROBLEMAS.
• GENERA PROPUESTAS QUE CONSTRUYE SENTIDO DE PRESENTE Y FUTURO
• DESARROLLA UNA AUTORIDAD DEMOCRÁTICA QUE CONTIENE Y PONE LÍMITES
(DISTINGUE AQUELLO QUE FAVORECE, DE LO QUE NO)
• PONE EN PALABRA SITUACIONES DOLOROSAS Y ACOMPAÑA RESPETANDO
LA INTIMIDAD.
• FAVORECE LA AUTOESTIMA
• ROMPE EL CÍRCULO VICIOSO QUE NIEGA LOS CONFLICTOS
• COMPRENDE QUE HAY SITUACIONES DE ABORDAJES COMPLEJOS QUE
IMPLICAN LA CONSTRUCCIÓN DE RESPUESTAS JUNTO A OTROS (RED)
• IMPORTANTE FRENTE A LA POSIBILIDAD DE INTENTO DE SUICIDIO, DAR
INMEDIATA INTERVENCIÓN AL SERVICIO DE SALUD, LA FAMILIA Y A LA SENAF

105. •MUCHAS GRACIAS.-