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1. LICEO
UNIVERSIDAD PEDRO DE GANTE
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
El Estrés Laboral en docentes de la Escuela Primaria Francisco I.
Madero turno matutino, ubicada en Chimalhuecán, Estado de
México durante el regreso a clases presenciales después del
confinamiento por la Pandemia de COVID-19
ASESOR
DR. DAVID ARMANDO BENAVIDES MORALES
TESIS
PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN PSICOLOGÍA
PRESENTA
CARLOS CASIMIRO GRANADOS MORALES

2. 04
Esta investigación
03
Año 2020, Covid-19
02
El estrés laboral docente
El estrés laboral
01

3. La docencia y la pandemia
Escuela primaria Francisco I.
Madero
Estrés laboral docente,
consecuencias

4. ¿EL REGRESO A CLASES DE
LOS DOCENTES DE LA
ESCUELA PRIMARIA
FRANCISCO I. MADERO
GENERA ESTRÉS LABORAL
COMO CONSECUENCIA DEL
CONFINAMIENTO POR LA
PANDEMIA DE COVID-19?

5. Medir el estrés laboral en docentes de la
Escuela Primaria Francisco I. Madero Turno
matutino, ubicada en Chimalhuacán Estado
de México, con el cuestionario de estrés
laboral OIT-OMS durante el regreso a clases
presenciales después del confinamiento
por la pandemia de Covid-19
Objetivo
General

6. Objetivos
específicos
Evaluar los niveles de estrés laboral en docentes de la escuela primaria Francisco I. Madero
durante el regreso a clases presenciales después del confinamiento por la pandemia de
Covid-19, mediante la aplicación del instrumento cuestionario de estrés laboral OIT-OMS
Definir de acuerdo al sexo qué género en los docentes presenta niveles más altos de estrés
laboral en la Escuela Primaria Francisco I. Madero turno matutino, ubicada en Chimalhuacán
Estado de México durante el regreso a clases presenciales después del confinamiento por la
pandemia de Covid-19. . Mediante la aplicación del instrumento cuestionario de estrés laboral
OIT-OMS
Argumentar los resultados de los niveles de estrés laboral en docentes de la escuela primaria
Francisco I. Madero durante el regreso a clases presenciales después del confinamiento por la
pandemia de Covid-19, mediante la aplicación del instrumento cuestionario de estrés laboral
OIT-OMS y la guía para el regreso responsable y ordenado a las escuelas. Ciclo escolar 2021-
2022

7. Estrés laboral en
los docentes A
Información
B
Utilidad metodológica
C
El presente trabajo
D
Amplia datos
E

8. Hi
El regreso a clases en los docentes de la
escuela primaria Francisco I. Madero si genera
estrés laboral como consecuencia del
confinamiento por la pandemia de Covid-19
Hipótesis
Ho
El regreso a clases en los docentes de la
escuela primaria Francisco I. Madero no
genera estrés laboral como consecuencia del
confinamiento por la pandemia de Covid-19
Variable independiente
El regreso a clases en los docentes
Variable dependiente
Estrés laboral
Variables

9. Cárdenas,
(2014)
Costa Rica: evaluación del Desempeño Docente,
Estrés y Burnout en Profesores universitarios
Barraza M.
A., (2020)
México: artículo “Perfil descriptivo del estrés laboral
docente y su relación con cuatro variables
sociodemográficas y dos situacionales”
Macías,
(2014)
México: percepción de los usuarios sobre la calidad de
la atención ambulatoria en servicios de salud en México
Colombia: estrés Laboral y Salud Mental en Docentes de
Primaria y Secundaria
Astrid C -
Guevara (2014)

10. Teoría de
los eventos
vitales
Estímulo
estresante
Continuo
emocional
La salud y
el trabajo
Tipos de
estrés
Definición
¨tensión provocada por
situaciones agobiantes que originan
reacciones psicosomáticas o
trastornos psicológicos a veces
graves”

11. 04
Causas del estrés laboral
03
Repercusión del estrés
laboral en la salud
02
Consecuencias del estrés
laboral
Definición
01
El estrés laboral

12. Estrés en Pandemia
¿Cómo se ha dado el estrés en
pandemía?
¿Cómo ha afectado la pandemia la
labor docente?
¿Cómo han sido afectados los
docentes?

13. 01
Enfoque de Investigación:
Enfoque cuantitativo
02
Diseño de la investigación:
No experimental, transversal
03
Alcance:
Descriptivo
04
Población y Muestra
• Población: docentes
• Muestra: 20 docentes
05
Técnica de recol. de datos:
La encuesta
06
Instrum. de recol. de datos:
Cuestionario, (Esc. de Estrés
Laboral de la OIT-OMS)
08
Herram. de proc. de Datos:
Microsoft Office Excel
07
Técnicas de proc. de datos:
Estadística descriptiva, tablas
y gráficos

14. Análisis de resultados
Frecuencia Porcentaje
Bajo 16 80%
Intermedio 2 10%
Alto 2 10%
Total 20 100%
Niveles de estrés
Frecuencias y porcentajes
Puntuaciones y dimensiones
de estrés
10.6 10.1 10.35
8.5
0
4
8
12
16
20
24
28
clima
organizacional
estructura
organizacional
influencia del
lider
Falta de
coheción

15. Análisis de resultados
Puntuaciones y dimensiones
de estrés
7
9.95
6.3
0
3
6
9
12
15
18
21
territorio organizacional tecnología respaldo del grupo
Puntaje, dimensión y sexo
de la muestra
12.3 11.4 12.4
10.3
8.9 8.8 8.3
6.7
0
4
8
12
16
20
24
28
clima
organizacional
estructura
organizacional
influencia del
lider
Falta de
coheción
Hombres Mujeres

16. Análisis de resultados
Puntaje, dimensión y sexo
de la muestra
7.9 7.8
11.3
4.7
6.2
8.6
0
3
6
9
12
15
18
21
respaldo del grupo territorio organizacional tecnología
Hombres Mujeres

17. Se aceptó la hipótesis h1:
El regreso a clases en los docentes de la
escuela primaria Francisco I. Madero si genera
estrés laboral como consecuencia del
confinamiento por la pandemia de Covid-19
Vida laboral relacionado al
estrés laboral
Alto Porcentaje de docentes,
estrés
Docentes hombres y docentes
mujeres
Estrés positivo o negativo

18. (80%) 16 docentes, nivel bajo de
estrés laboral
Variable de estrés laboral
(10%) 2 docentes, nivel
intermedio de estrés laboral
(10%) 2 docentes, nivel alto de
estrés laboral

19. El estrés laboral: 10% nivel alto, 10% nivel medio y un 80% en un nivel bajo
El puntaje docentes hombres, medianamente mayor sobre el puntaje de las docentes mujeres
“Clima organizacional” se obtuvo un puntaje de 10.6
Dimensión “estructura organizacional” puntuación alcanzada por los docentes 10.1
“Influencia del líder” se presenta con 10.35 en puntaje

20. “Estructura organizacional” puntuación de 10.1, siendo un puntaje de bajo nivel de estrés
“Respaldo de grupo” puntaje de 6.3 siendo esta dimensión la que más fortaleza posee
¨Tecnología” puntaje de 9.95, factor presente que afecta su desempeño docente
“Territorio organizacional” puntaje de 7 sobre 28
“Falta de cohesión” puntaje 8.5, un nivel bajo de estrés

21. Brindar espacios de tiempo y talleres
en horarios flexibles
Realizar talleres relacionados al
trabajo en equipo y al liderazgo
Actualizaciones sobre las nuevas
plataformas de trabajo y de las TIC´S
Los directivos: más interacción con
los docentes
Incentivar a los docentes en sus
logros y metas

22. CARLOS CASIMIRO GRANADOS MORALES