Las instituciones de educación superior han tenido diferentes funciones a lo largo de la historia. En la Edad Media su función era formar funcionarios para beneficiar a la comunidad. En el periodo de Studia Generale, la Iglesia y la Monarquía generaban intelectuales para servir a la sociedad. En la Temprana Edad Moderna, el Estado asumió el control y reguló las universidades. Hoy en día, las funciones principales son la investigación, docencia y difusión del conocimiento, aunque también se enfocan en el servicio a la comunidad.

1. Orígenes y Funciones de las
Instituciones de Educación Superior
María Alicia Schwerter Benavides

2. Funciones de las Instituciones de Educación
Superior en la Historia
Medieval
• Tiene una función de sentido público y no de utilidad individual.
• Responde a un concepto utilitario de adaptación a los
requerimientos de la comunidad.
• Se entendía que la sociedad se beneficiaba al tener funcionarios
bien formados, hombres de leyes, médicos y comerciantes
instruidos.

3. Funciones de las Instituciones de Educación
Superior en la Historia
Studia Generale
• Iglesia y Monarquía tienen como
función generar intelectuales
letrados, los profesores o
académicos, “semilleros de
profesionales”
• Se entendía que la sociedad se
beneficiaba al tener funcionarios
bien formados, hombres de
leyes, médicos y comerciantes
instruidos.

4. Funciones de las Instituciones de Educación
Superior en la Historia
Temprana Moderna
• La función fundadora de las universidades pasa a radicarse en el
Estado.
• El soberano o las autoridades públicas recuperan su supremacía y
destruyen el modelo educacional promovido por la Iglesia y las
órdenes religiosas.
• El Estado regula.

5. Funciones de las Instituciones de Educación
Superior en la Historia
Contemporánea
• Se produce su desnacionalización y privatización.
• Deja el sentido público.
• Pierde su enfoque Humboldtiano
• Crecimiento de matrícula
* Humboldtiano, privilegia la ciencia y la investigación, pero con una
marcada orientación hacia la formación humana, lo cual significa el
mantenimiento de la idea de una no reducción del ser humano en sus
posibilidades y de una investigación y una docencia como formas de
vida.

6. Funciones básicas de las
universidades actuales:
• Investigación
• Docencia
• Difusión o extensión
Funciones de las Instituciones de Educación
Superior en la Historia
El ideal es tener una equilibrada
integración de las funciones
básicas. Que estén siempre
presentes en todas las tareas
universitarias.

7. • La mayoría de las Instituciones de Educación Superior
son docentes y no de investigación.
• Aspiran a ser de investigación.
• Todas trabajan la extensión o difusión, mediante
actividades desarrolladas por sus diferentes áreas
impartidas.
Funciones de las Instituciones de Educación
Superior en la Historia

8. Funciones básicas de las universidades actuales:
Actualmente se hace referencia a una nueva dimensión de las funciones
básicas. La función social, que tienen las Instituciones de educación superior
en algunos casos explícitas en sus misiones.
La mayoría de las Instituciones tienen lineamientos o directrices integradas a
las unidades de Vinculación con el medio, estas están asociadas a la función
social.
Ejemplo Misión Santo Tomás:
« Formar personas con un nivel de preparación técnica y profesional, valórica
y actitudinal que les permita desempeñarse con integridad, eficiencia,
creatividad y responsabilidad social en el ámbito laboral y a través de ello.
Contribuir al desarrollo de su familia y comunidad.»
Funciones de las Instituciones de Educación
Superior en la Historia

9. Funciones básicas de las universidades actuales:
Otra función, inserta en la función de docencia, es preocuparse por la
formación de sus estudiantes y la calidad de la educación entregada.
Un ejemplo son los procesos de acreditación:
• De Instituciones Educacionales
• De Carreras
Funciones de las Instituciones de Educación
Superior en la Historia

10. Causas y consecuencias de las modificaciones
en educación superior
• Edad media, monopolio secular y eclesiástico
• Autonomía de las universidades.
• Contra poderes laicos y eclesiásticos
• Deja de identificarse con el Estado, se incorpora al mercado.
• Regularización del mercado.

11. • Aumento de la demanda, esto resuelve la atomización.
• Profesionalización en el recurso, personal especializado.
• Mercado supranacional fija estándares para regular la acreditación
de instituciones y programas.
Las necesidades se ponen de acuerdo
libremente con los recursos
Causas y consecuencias de las modificaciones
en educación superior