La escuela cumple una función social de socialización y reproducción cultural para garantizar la supervivencia de la sociedad. A lo largo de la historia se han creado diferentes formas de educación especializada como la escuela para cubrir las necesidades de socialización secundaria. La escuela se especializa en canalizar el proceso de adquisición de las nuevas generaciones de las conquistas sociales a través de la transmisión de conocimientos, valores e ideas de la comunidad mediante contenidos y sistemas organizativos que inducen progresivamente la interiorización de las normas requeridas por

1. - COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSEÑANZA -
J. GIMENO SACRISTÁN
A. I. PÉREZ GÓMEZ
CAPITULO 1. LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA ESCUELA: DE LA REPRODUCCION A LA
RECONSTRUCCION CRÍTICA DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA
1.1 EDUCACION Y SOCIALIZACION
La educación, en un sentido amplio, cumple una ineludible función de socialización.
Al proceso de adquisición por parte de las nuevas generaciones de las conquistas sociales, a este
proceso de socialización, suele denominarse genéricamente como proceso de educación.
Para cubrir deficiencias, surgen desde muy pronto y a lo largo de la historia diferentes formas de
especialización en el proceso de educación o socialización secundaria (tutor, preceptor, academia,
escuela catedralicia, escuela laica…), que han conducido a los sistemas de escolarización
obligatoria para toda las capas de la población en las sociedades industriales contemporáneas.
La función de la escuela es atender, canalizar y desarrollar el proceso de socialización de las
nuevas generaciones, garantizar la reproducción social y cultural como requisito para la
supervivencia de la sociedad.
Otras instancias sociales primarias de convivencia e intercambio que ejercen de modo directo el
influjo reproductor de la comunidad social son: la familia, los grupos sociales, los medios de
comunicación.
Es la escuela quien se especializa en esta exclusiva y compleja función. Con sus contenidos, formas
y sistemas de organización induce paulatina pero progresivamente en los alumnos ideas,
conocimientos, representaciones, disposiciones y modos de conducta que requiere la sociedad
adulta.
Se interiorizan ideas, valores y normas de la comunidad, de manera que mediante este proceso, la
sociedad industrial sustituya mecanismos de control externo de la conducta o autocontrol.
Debe haber un delicado equilibrio de convivencia en las sociedades que conocemos, se requiere
tanto la conservación como el cambio, también debe ocurrir esto en la estructura social de la
escuela así como con las relaciones entre esta y las demás instancias de la sociedad.