El documento describe una investigación sobre la percepción que tienen los estudiantes de educación media de la UEN Jacobo Mármol sobre los valores. La investigación busca diagnosticar, contrastar, describir e interpretar la percepción de los estudiantes sobre los valores en tiempos de crisis.

1. *
los retos de la pedagogía
en este nuevo milenio se
encuentra el de educar
en valores y aprender a
valorar.
López Lorca (2005),
Cambios en la sociedad:
Instituciones Básicas
importantes, Familia y
Escuela
U.E.N Jacobo Mármol
Jóvenes y adolescentes
11 – 19 años
Violencia, Embarazo,
Drogas, Alcoholismo,
antivalores.
Diversos problemas
sociales que ahogan la
sociedad.
No hay políticas orientadas
a la formación o
afianzamiento de valores.

2. *
Diagnosticar la
percepción
que tienen los
estudiantes
sobre los
valores.
Contrastar los
criterios
teóricos
obtenidos del
estudio
realizado.
Describir la
percepción
que tiene la
población de
estudio sobre
los valores.
Analizar los valores
en tiempos de crisis
y la percepción de
los estudiantes de
educación media de
la U.E.N Jacobo
Mármol Montesinos.
Parroquia Juan De
Villegas,
Barquisimeto - Lara
Interpretar la
percepción
que tiene los
estudiantes
sobre los
valores.

3. *
* Ortiz (2001), señala que la sociedad hoy más
que nunca reclama de sus instituciones
educativas, una formación de sus jóvenes, en
el rubro de los valores. Y esta exigencia la
asume en forma de obligación y
responsabilidad nuestra máxima casa de
estudios.

4. *
Sánchez (2008), expone que, las
estrategias metodológicas, que
ayuden a las maestras en el
fortalecimiento de valores, en los
niños y niñas de 4 a 5 años,
mediante la literatura infantil, en
centros infantiles del sector sur de
Quito, Ecuador.
De igual Forma, Luzardo (2011),
desarrollo un trabajo de investigación
que consistió en:
Analizar estrategias didácticas
dirigidas a la consolidación de los
valores en la educación primaria, con
una población constituida por
dieciocho (18) docentes y setenta (70)
estudiantes de la parroquia Unión,
Barquisimeto, Edo Lara.

5. *
Valor
La palabra “valor” viene del verbo
latino “valere” que significa estar
bien, tener salud, vigor, fuerza,
energía). Un valor es algo que “está
bien”, que posee esas
características, algo que se impone
por sí mismo.
Axiología
La rama de la Filosofía que estudia
la naturaleza de los valores y juicios
valorativos.
Explica teóricamente lo Correcto y lo
Incorrecto.
Crisis
Según Caplan (1964): Período transicional
que representa tanto una oportunidad
para el desarrollo de la personalidad,
como el peligro de una mayor
vulnerabilidad al trastorno mental cuyo
desenlace depende entre otras cosas, de
la forma en que se maneje la situación.

6. El Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana
Centra su atención
en jóvenes de 12 a
19 años.
LB – ETR y Z
Pilares:
Aprender a Crear
Aprender a Convivir y Participar
Aprender a Valorar
Aprender a Reflexionar
Finalidad:
Formar con conciencia
histórica e identidad
venezolana.
potencialidades, pensamiento:
crítico, cooperador, reflexivo y
liberador.

7. *
CRBV
Artículos: 102, 103
LOPNNA
Artículos: 2, 53,63
LOE
Artículos: 1, 3, 13
LOD
Artículos: 2, 8

8. *
* La
presente investigación se ubica en un
enfoque cualitativo. Para Sandín (2003) la
investigación cualitativa “Es una actividad
orientada a la comprensión en profundidad de
fenómenos educativos y sociales, es la
transformación de prácticas y escenarios
socioeducativos y de descubrimientos, es el
desarrollo y avance de un cuerpo organizado de
conocimientos” (p. 123).

9. *
* El
estudio corresponde a una investigación de
campo, caracterizado con la inserción del
investigador al contexto educativo propio de la
investigación. Permitiendo tener contacto
directo con el problema planteado que en este
caso la U.E.N Jacobo Marmol Montesinos. Para
Sabino (2007), “la investigación de campo se
refieren a los métodos a emplear cuando los
datos de interés se recogen en forma directa
de la realidad, sin intermediación de ninguna
naturaleza” (p.86).

10. *
* El
diseño de la investigación se encaminó bajo el
Método
Etnográfico,
esto
permitió
conocer
primeramente, el ambiente de clase donde se
desenvuelve el estudiante Jacobista y la actividad que
realiza de forma cotidiana para su aprendizaje Esta
información es sustentada, gracias a que la etnografía
permite la descripción y comprensión del modo o
estilo de vida de las personas a quienes se estudian,
representando de manera responsable cada uno de los
aspectos que caracterizan y definen al hombre y su
cultura, interesándose especialmente por lo que la
gente hace, cómo se comporta, cómo interactúa,
construye su vida y cómo la destruye. Woods (1987, p.
7).

11. *
* En la etnografía, Martínez (2006) define cinco
(5) pasos para la investigación: Inserción al
contexto socio-educativo, recolección de la
información, análisis de los datos,
generalización de los resultados y teorización,
las cuales fueron utilizadas para el presente
estudio,

12. *
* El
universo objeto de estudio son los estudiantes cursantes
de educación media general, pero la muestra a trabajar está
conformado por Diez (10) educandos a quienes se les
denominó informantes claves, ya que según Martínez (2006),
el método etnográfico parte del supuesto de que lo que hace
y dice la gente, está influenciado, consciente e inconsciente
por su situación social.
* En relación a la muestra a estudiar, Martínez (2006)
sugiere que en campo educativo la muestra a trabajar será
intencional o basada en criterios, el cual establece que:
“Para la muestra intencional se elige una serie de aspectos o
criterios que se consideran necesarios o muy conveniente
para obtener una unidad de análisis con las mayores ventajas
para los fines que se persigue” (p.53).

13. *
* Balestrini (1997), define los instrumentos como: “El
conjunto de técnicas que permitirán cumplir con los
requisitos establecidos en el paradigma científico,
vinculado al carácter específico de las diferentes
etapas de este proceso investigativo y
especialmente referidos al momento teórico y
metodológico de la investigación” (p.131).
* Observación Participante
* Entrevista Semiestructurada
* Cuaderno de Notas