Plataformas virtuales
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Este documento describe los elementos clave de una plataforma virtual para la enseñanza, incluyendo la capacidad de distribuir contenidos, enlazar a páginas web, realizar el seguimiento y evaluación de cursos, asignar permisos a participantes, ofrecer herramientas de comunicación y trabajo colaborativo, y discute las ventajas de plataformas comerciales versus de software libre.
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Práctica 03. portafolio de evaluación
Este documento describe un proyecto para crear un repositorio multimedia en forma de blog y grupo de Facebook para compartir recursos educativos abiertos sobre discurso audiovisual. El objetivo es mejorar la enseñanza y aprendizaje de este tema mediante la difusión de videos, lecturas y otros materiales. Se seleccionarán estudiantes, profesores y expertos para evaluar la visibilidad y contenidos del repositorio a través de encuestas y entrevistas.
Portafolio 4
El documento presenta el portafolio de la semana 4 de un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. El portafolio incluye el análisis de las fases de producción, selección, diseminación y movilización de recursos educativos abiertos, así como el plan de acción, objetivos, audiencia, enfoque, acciones y evaluación para instalar la cultura del movimiento educativo abierto en la Universidad de Concepción del Uruguay.
Portafolio de evaluación
El documento presenta un proyecto para desarrollar un Curso de Informática Básica utilizando Recursos Educativos Abiertos (REA) como parte de un programa de formación docente universitario. El curso busca mejorar las habilidades tecnológicas de los estudiantes para que puedan aprovechar mejor las herramientas digitales. El documento describe la innovación educativa propuesta, la estrategia de difusión de los REA que incluye el uso de redes sociales, blogs y plataformas virtuales, y los pasos para evaluar la vis
Bloque académico
Este documento describe la metodología PACIE para entornos virtuales de aprendizaje. Se compone de cinco bloques: Exposición, que presenta información fundamental; Rebote, para reflexión y debate entre pares; Construcción, donde los participantes construyen conocimiento a través de discusión; Comprobación, para verificar el aprendizaje; y Referencias bibliográficas. La metodología busca generar un proceso de aprendizaje autónomo basado en la interacción entre participantes usando las TIC.
Evidencia 3 MJGL
Este documento describe una discusión entre docentes sobre estrategias para dar visibilidad a proyectos de innovación educativa que utilizan recursos educativos abiertos. Los docentes acordaron utilizar la plataforma institucional y YouTube para compartir los trabajos de las estudiantes. También acordaron promover la publicación de investigaciones en congresos y crear un repositorio en la página web de la escuela para alojar los recursos educativos abiertos.
Slideshare
El documento habla sobre las plataformas virtuales y sus herramientas para la enseñanza y el aprendizaje. Las plataformas virtuales utilizan la tecnología de la Web 2.0 para crear cursos y módulos didácticos en línea de manera más barata. Ofrecen herramientas como foros, chats, correo electrónico, autoevaluaciones, zonas de trabajo en grupo y calendarios que mejoran la comunicación, comprensión de temas y la interacción entre estudiantes y profesores.
Pacie y aula virtual
El documento describe la Metodología PACIE para aulas virtuales. PACIE se basa en las TIC para apoyar el aprendizaje y promover procesos sociales críticos. Propone una estructura ideal para el aula virtual con secciones de información, comunicación, interacción, bloque académico, autocrítica y cierre. El tutor guía a los estudiantes a través de estas secciones para crear, educar y compartir conocimiento de manera interactiva.
Sitios web
El documento describe los objetivos y propósitos de los sitios web escolares, incluyendo mejorar la comunicación entre la escuela y el hogar, mantener a los padres y estudiantes informados de eventos próximos, servir como plataforma para compartir lo que sucede en el aula y recursos educativos, y poner anuncios y celebrar logros.
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Plataformas educativas 9 b
Las plataformas educativas son sitios web que permiten a los profesores compartir materiales del curso, incluir foros, tareas y debates con los estudiantes de forma remota. Ofrecen ventajas como la interacción a distancia entre profesores y alumnos, pero también tienen desventajas como la distancia que pueden crear. El objetivo del documento es analizar el conocimiento y uso de estas plataformas entre personas encuestadas.
Filomena severino bloquecero-pacie
El documento describe la metodología PACIE (Presencia Alcance Capacitación Interacción E-learning) para entornos virtuales de aprendizaje. Explica que el Bloque O o Bloque PACIE es la primera fase donde se establece la interacción inicial entre estudiantes y tutores. Se dividen los bloques en secciones para proveer información, comunicación, interacción y cierre del curso. El objetivo del Bloque O es orientar a los estudiantes sobre normas y procesos para interactuar en el entorno virtual y fomentar la comunicación
Diseño de ambientes virtuales para el aprendizaje
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Incluye un plan de trabajo con actividades para presentar el tema de los AVA, realizar una práctica de publicación en un AVA, y formular un trabajo virtual. También describe algunas plataformas AVA como Chamilo, Schoology y Edmodo, y herramientas que pueden enriquecer un AVA como Cacoo, Animoto, Drive, YouTube, PowerPoint y Prezi.
Tarea 3.
El documento discute la importancia de diseminar recursos educativos abiertos sobre la historia de México a través de un repositorio digital, blog y página web. La audiencia objetivo son estudiantes de educación media superior debido a su uso frecuente de Internet. Se proponen estrategias como entrevistas y cuestionarios a docentes y estudiantes para recolectar criterios que mejoren la visibilidad del proyecto.
Ana barrios.pacie
Este documento describe las fases de un programa de e-learning, incluyendo la fase de presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Cada fase se enfoca en objetivos como dar un impacto visual al aula virtual, planificar su alcance, implementar investigación permanente, generar interacción real en línea y conocer técnicas de evaluación por Internet. El bloque 0 de un curso contiene secciones de información, comunicación e interacción para presentar el curso, establecer planes y permitir interacción entre los participantes
Plan de Medios Sociales en Centros Educativos
Este documento presenta un plan de medios sociales para una comunidad educativa. Incluye un análisis DAFO, objetivos como establecer responsabilidades y evaluar el impacto, y detalles sobre el público, canales, contenidos, planificación y cumplimiento normativo. El plan busca mejorar la comunicación a través de redes sociales como Facebook y Twitter, así como la web, asignando tareas a docentes, el equipo directivo y estudiantes para publicar contenido actualizado que informe e involucre a todas las partes interesadas.
La Biblioteca embebida en la plataforma virtual
Este documento describe los esfuerzos de la Biblioteca de la Universidad de Salamanca para integrar sus recursos y servicios en la plataforma virtual WebCT. La biblioteca ha creado materiales de apoyo como manuales y objetos de aprendizaje sobre competencias de información para profesores. También ha colaborado con profesores en el diseño de cursos virtuales e incluido enlaces a recursos de la biblioteca. Estos esfuerzos buscan mejorar las habilidades de información de estudiantes y profesores y promover el aprendizaje
Sitios web ces
Los objetivos principales de los sitios web escolares son mejorar la comunicación entre la escuela y el hogar, mantener informados a los padres y estudiantes sobre eventos y logros, y servir como plataforma para compartir recursos que ayuden con las tareas y proyectos. Los sitios también pueden incluir calendarios, normas, y enlaces educativos.
Portafolio de presentacion
Este documento presenta un plan de acción para enseñar a maestros cómo usar recursos educativos abiertos (REA) en el aula de manera divertida y segura. El plan incluye objetivos, posibilidades de movilización de REA, audiencia, enfoques, acciones y evaluación. Las acciones se centran en enseñar sobre REA en línea, compartir conocimiento en línea, mostrar buenas prácticas de uso de REA en el aula y respetar los derechos de autor. La evaluación consistirá en una encuesta
La web 20
La Web 2.0 ofrece métodos novedosos para una enseñanza guiada y colaborativa que desarrolla habilidades críticas e investigación en los estudiantes. Se define como un conjunto de aplicaciones que permiten interacción dinámica con información e intercambio de contenidos entre usuarios. Es el modelo para docentes, permitiendo preparar planes de clase que construyan conocimiento colectivo.
PACIE - Bloque Académico
El bloque académico de un curso de e-learning debe contener cuatro secciones principales: exposición, rebote, construcción y comprobación. La sección de exposición presenta información y recursos para los estudiantes. La sección de rebote evalúa si los estudiantes han comprendido correctamente los materiales a través de actividades de autocrítica. La sección de construcción fomenta el análisis, debate y discusión entre los estudiantes sin intervención del tutor. Finalmente, la sección de comprobación verifica los resultados de los estudiantes
Bloque0 pacie
El documento describe la estructura y función de un aula virtual y su Bloque 0 - PACIE. Un aula virtual es un entorno de aprendizaje en línea que ofrece espacio para comunicación e intercambio de conocimiento. El Bloque 0 proporciona información sobre el curso, facilita la interacción entre estudiantes y tutor, y motiva el aprendizaje colaborativo a través del método PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning).
Sesion 2
El documento presenta un plan de trabajo para la identificación y selección de plataformas virtuales de aprendizaje. Incluye una agenda con diferentes actividades a realizar como la explicación general del tema, socialización y retroalimentación, alimentación de un AVA con aspectos indicados, elaboración de cuestionarios, consulta sobre ventajas y desventajas de plataformas, y publicación de presentaciones y pantallazos en blog. También presenta lineamientos generales para la elaboración de cursos virtuales en plataformas que incluyen solicitar el espacio,
Actividad 3 carlos garcia jimenez
Este documento describe el desarrollo de una estrategia para mejorar la visibilidad y diseminación del conocimiento entre docentes de una comunidad rural. La estrategia incluye crear una página web y un blog con recursos educativos abiertos que se puedan acceder sin conexión a internet. Estos recursos se enfocarán en ayudar a los docentes a mejorar su planeación didáctica y uso de tecnología educativa. Se aplicará una encuesta para evaluar la efectividad de la estrategia y se publicarán evidencias del progreso de los
Mentefactos de plataformas virtuales
Las plataformas virtuales se refieren a la tecnología utilizada para crear y desarrollar cursos o módulos didácticos en la web. Estas plataformas deben permitir distribuir contenidos, presentar información con enlaces, y tener herramientas de comunicación y trabajo colaborativo como wikis, chats y foros. También deben permitir dar seguimiento y evaluación de cursos, así como asignar y administrar permisos de participantes.
Bloque 0- Pacie
El documento describe la importancia del Bloque PACIE en un aula virtual. El Bloque PACIE es la sección más importante y sirve como eje de la interacción entre estudiantes. Contiene secciones de información sobre el curso, comunicación con actualizaciones y actividades, e interacción social para compartir y crear lazos entre los estudiantes. El Bloque PACIE organiza el movimiento dentro del curso y genera conocimiento cooperativo.
Pacie
El documento describe PACIE, una metodología educativa desarrollada por el Ingeniero Pedro Camacho que incorpora la tecnología web 2.0 en el proceso educativo para potenciar el autoaprendizaje y la construcción colectiva del conocimiento. PACIE aprovecha las diferentes formas de comunicación en internet para construir conocimiento significativo de manera conjunta. Su nombre es el acrónimo de las cinco fases que comprende: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning.
Mejoras practicum uoc
La propuesta busca mejorar la materia "Prácticum" de la UOC mediante el uso de herramientas web 2.0 para favorecer el trabajo colaborativo entre estudiantes y abogados de bufetes reales. Esto permitiría a los estudiantes participar en casos reales de manera remota y enriquecer sus conocimientos, a la vez que facilita su transición al mercado laboral.
Bloque académico josé luís rodríguez
El documento describe la metodología PACEI para cursos online. Explica que los tutores proveen información y actividades en cada módulo para motivar la interacción de los participantes. Los módulos permiten presentar contenido, buscar información, construir conocimiento colectivo y evaluar el aprendizaje.
Plataforma virtual
El documento describe las plataformas virtuales de aprendizaje, incluyendo que permiten crear cursos en la web sin conocimientos avanzados, comparten materiales e integran herramientas de comunicación. Discuten tres tipos de plataformas - comerciales, de desarrollo propio y libres - y sus características. También describen las ventajas como fomentar la comunicación y el debate, y las desventajas como requerir esfuerzo del profesor y acceso a la tecnología.
Plataforma virtual
Este documento describe las plataformas virtuales como conjuntos de estructuras y elementos que integran el proceso de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas. Explica que las plataformas virtuales permiten crear y observar cursos completos en la web sin necesidad de conocimientos avanzados de programación o diseño. También identifica algunos elementos clave de las plataformas virtuales como la distribución de contenido y herramientas de comunicación y trabajo colaborativo.
Plataforma educativa
¿QUÉ ES UNA PLATAFORMA EDUCATIVA?
Se entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web, que permite a un profesor contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos, desarrollar tests, promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y uso -entre otros recursos que crea necesarios incluir en su curso- a partir de un diseño previo que le permita establecer actividades de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados
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- 1. COMPSEPTO Un conjunto de estructuras, políticas, técnicas, estrategias y elementos de aprendizaje que se integran en la implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de las instituciones educativas.
- 2. IMPORTANCIA
- 4. ELEMENTOS DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL -Debe permitir distribuir los contenidos de manera que el profesor pueda publicar documentos de soporte. -Presentar información con enlaces con paginas web. -Permitir el seguimiento y la evaluación del curso, con la posibilidad de publicar tareas o trabajos de investigación.
- 5. Permitir la asignación y administración de permisos de los participantes Tener herramientas de comunicación y trabajo colaborativo. Ejemplos: Wiki, Chat, foros.
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