Este documento describe los principios del aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes comparten opiniones y conocimiento con compañeros y expertos usando herramientas digitales. El aprendizaje colaborativo mejora los procesos interactivos mediante la adaptación de la tecnología y fomenta la interdependencia, resolución de problemas y construcción social del conocimiento entre los miembros del grupo. Se requiere planificar cuidadosamente las situaciones de aprendizaje, las características de los grupos y el uso apropiado de la tecnolog

1. APRENDER EN COLABORACIÓN
Begoña Gros

2. El estudiante no está solo
• Tiene que compartir
opiniones, dudas.
• Crear conocimiento.
• No siempre trabajo
individual.
• Requiere ayuda de
compañeros y experto
• Usa entornos y
herramientas digitales

3. Aprender en colaboración
• Adaptando la tecnología para mejorar procesos interactivos.
• Con herramientas para la comunicación, colaboración y
producción de conocimiento.
• VENTAJAS.
• Interdependencia entre miembros.
• Resolución de problemas.
• Intercambio de información
• Construcción social del conocimiento.

4. Comunidad de
Aprendizaje
1. Comprensión
compartida
2. Compromiso mutuo.
3. Recursos comunes

5. Elementos
básicos para
aprender en
colaboración
Situación de aprendizaje.
Características del grupo.
La tecnología

6. Situación de aprendizaje
• Determinar contenidos y
objetivos de aprendizaje.
• Temáticas complejas que
• No tengan una solución única.
• Requiere discusión, debate,
búsqueda de información y
toma de desiciones de los
estudiantes.

7. Propiedad de la tarea
• Combinación de dos
principios.
• Responsabilidad individual.
• Interdependencia positiva.
• Intencionalidad de las
acciones de aprendizaje.
• Se consigue, participación,
gestión de aprendizajes,
autonomia y autorregulación

8. Propiedad de la tarea
• Responsabilidad
individual.
• Interdependencia positiva.
• Carácter de la tarea.
• Control de la tarea.

9. TIPOLOGÍA DE LAS
ACTIVIDADES
Debates virtuales, establecer objetivos, acotar el
tiempo,modalidad y forma de autorización y formas de evaluación

10. ACTIVIDADES DE
INDAGACIÓN
Motivación, identificación de temas, elaboración,
confirmación, revisión de de ideas y síntesis.

11. APRENDIZAJE DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Comprensión del problema /caso, selección de
información, manejo de recursos, elaboración y síntesis

12. SIMULACIÓN
Manejo de variables, análisis de la situación e
interacción rápida.

13. Diseño del proceso de aprendizaje
• Conformación de grupos,gestión
del tiempo, roles, distribución de la
tarea.
• Procesos de interacción y
comunicación, negociación y
gestión de conflictos.
• Dimensión ética, clima de
confianza, constancia y
compromiso.
• Evaluación, autoevaluación,
coevaluación, grupal.
• Utilizar rúbricas y portafolios.

14. Planificación del proceso de
formación
• Objetivo.
• Que los estudiantes
planifiquen su proceso
formativo con el soporte
de las TIC.
• Capaces de hacer
diagnóstico de la situación.
• Proponer plan de acción.

15. ACTIVIDADES A REALIZAR